學校應對新媒體的內容思索

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堅持正確辦報宗旨，明確辦報定位，突出辦報特色。《教育部關于進一步加強和改進高等學校校報工作的意見》中明確指出:“高校校報在宣傳馬克思主義，堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，提高高校師生員工的思想政治素質等方面具有不可代替的作用。高校校報擔負著引導輿論、交流信息、弘揚新風、培育新人、維護穩定和繁榮文化、傳承文明的重要使命。”《意見》進一步明確了高校校報的辦報指導思想，高校校報必須明確辦報宗旨，主動承擔輿論引導、信息交流、文化育人和促進和諧的職能和任務，努力辦出特色和水平，不斷拓展目標受眾的群體，尋找立體發展的空間。校報要形成自身特色，打造個性化校報品牌。要根據本校實際，將學校多年的文化和歷史積淀折射出來，把學校的校風、教風、學風等與校報的高水平、高品位、高格調相融和，以滿足受眾的精神文化需求。以《天津師范大學報》為例，為了適應新媒體時代對高校傳統紙質媒體校報的新要求，《天津師范大學報》在原有基礎上及時進行了改版擴版，進一步明確了報紙的辦報宗旨和定位，突出師大特色。由四開四版擴版為對開四版，再將報紙改為彩色印刷。一版要聞版，二版教學科研版，三版學生工作版，四版文藝副刊。堅持“以圖片帶版面，以版面帶欄目，以欄目帶內容，以內容帶記者、通訊員隊伍建設”的辦報思路。將辦報的流程設置為一個系統工程，每一個階段都環環相扣。

出新聞策劃。校報作為高校機關報，必須圍繞學校的中心工作，主動出擊，加強新聞策劃，突出自身特色。“新聞策劃是新聞報道的主體遵循新聞規律，圍繞一定的目標，對已占有的信息進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析和研究，發掘已知，預測未來，著眼現實，制定和實施相應的策略，以求最佳效果的創造性活動。”新聞策劃有助于有針對性地進行宣傳報道，往往能引起讀者的共鳴，產生良好的傳播效果。有效的新聞策劃可以將有限的新聞資源價值最大限度地發揮和利用，高校校報只有通過加強新聞宣傳策劃的力度，克服常規性報道多等問題，選好角度，大力挖掘新聞事件的深度，在報道的微觀選題、角度、深度、表現方法上有所創新，以深見長，以寬見新，以活見優，以新聞作品的思想性、理論性、精辟性吸引讀者，向讀者提供更多、更好的新聞精品，才能在新媒體時代的競爭中占得一席之地。以《天津師范大學報》為例，每期都要開策劃會。圍繞熱點問題和學校的中心工作提出本期校報的報道重點和亮點。抓住學校工作的規律和重要的節點進行新聞策劃，例如，每年的教師節、新生入校、畢業生離校、學雷鋒紀念日、教學工作會議、學科建設工作會議等。2012年6月份成功推出畢業生特刊，把學生在師大學習生活四年間學校發生的大事和學校改革發展進程中的重要事件進行回顧，讓每一位畢業生再次體味他們的成長之路。刊登校長、各學院院長對畢業生的畢業寄語，配以制作精美的信封發給每位畢業生人手一份。

提高文化品位，堅持報紙的新聞性，樹立“新聞精品”意識。提高高校校報的文化品位，做文化大餐，不做文化快餐。克服貪大求全，切忌“米不夠，水來湊”的思想。報紙受版面限制，無論怎么擴容，在信息量上都無法與網絡相比。因此，報紙必須樹立“新聞精品”意識，即高質量、高水準的新聞作品，也就是俗稱的好新聞。高校校報根據大學生、教師這些高層次人群的特殊需求，必須堅守獨特的文化品格。大學文化是一種高層次的文化，應該是社會文化的前導，所以高校校報應該承擔構建大學校園文化，重建新時期大學精神，引領當今前沿的社會文化的任務。關鍵點是要用豐富的內容、活潑的形式，新穎的辦報理念，傳遞校園信息，解讀大學精神，傳播大學文化。校報要有自己的理念、自己的內容、自己的語言、自己的表述方式及自己的文化。以《天津師范大學報》為例，堅持走“新聞精品”路線，壓縮常規報道篇幅，突出深度報道，不僅提高了報紙辦報質量，而且增大了報紙的信息量。打造品牌欄目。高校校報可開設若干個品牌特色欄目進行精耕細作，以提高內容可讀性，形成自身獨特風格。精品欄目是提升報紙形象的有效手段。為了更好地發揮校報在構建和諧校園中的作用，高校校報要圍繞學校工作大局，樹立品牌意識，努力打造特色化、品牌化的精品欄目，擴大閱讀面和影響力。校報要積極發揮高校的人才優勢，根據學校工作當前的發展重點，創設出有影響力的精品欄目或專欄，發揮精品欄目的輻射和引領作用。以《天津師范大學報》為例，內容欄目化，通過精品欄目的設置來打造報紙的品牌。這些固定精品欄目的推出，不僅提升了報紙的質量，而且擁有了固定的讀者群，大大提升了校報的影響力。二版的“學術講堂”、“圖說師大”、“新書架”，三版的“菁菁校園”，四版的“學思管錐”、“校友回聲”、“藝術長廊”等多個形式穩定、特色鮮明的欄目，受到讀者的熱烈歡迎，已成為校報的精品欄目，大大增強了校報的影響力，在和諧校園的建設中發揮了很好的作用。

加強深度報道，重視典型報道。高校校報作為新聞紙質媒介，周期性略長，過于追求新聞時效性不現實，應揚長避短，在深度報道上狠下工夫，挖掘新聞背后的故事。高校校報的主要受眾是師生員工，他們的接受力、理解力都較普通社會大眾要高，因此，要拓展校報的生存空間就要求校報不能簡單地對新聞事件進行平鋪直敘的還原，更要從深度廣度上做文章。美國哥倫比亞大學新聞研究生院曾提出過“三層報道”的概念:第一層報道是對事實直截了當的報道;第二層報道是發掘表象背后實質的調查性報道;第三層報道則是在事實性和調查性的基礎上所作的解釋性和分析性報道。深度報道就是在后兩層報道的基礎上形成的，加強深度報道就是要變告訴讀者“是什么”為告訴讀者“為什么”。校報的深度報道主要有二種形式，一類是組合報道，包括連續報道和系列報道等，就是圍繞一個重大事件和重要活動，進行全方位、連續性的立體式報道，及時地展示新情況、發現新問題、報道新成果，這種深度報道的好處是可以向受眾提供連續性、多角度、深層次的新聞視角，有助于讀者全面了解事件的背景資料、進展情況和來龍去脈。二是單篇報道，包括調查性報道和解釋性報道等，是通過調查得到的大量背景材料，來揭示新聞事件的來龍去脈和深層意義的報道方法。這種深度報道可以深入挖掘事物的本質，還原事物的本來面貌，引人深思、發人深省。以《天津師范大學報》為例，每次學校召開重要的具有影響力的學術會議時，一版刊發消息稿，在二版的“學術講堂”欄目中則對學術會議進行全方位多角度的深度報道，包括背景資料的介紹，具體的會議內容等。另外，校報可以就提高教學質量，加強師德、學風建設，落實教育規劃綱要，學生考研就業等熱點話題推出一系列深度報道。

重視典型報道，突出榜樣力量。典型具有時代特色，也最有說服力。高校校報要積極關注師生的學習、工作和生活，樹立先進，挖掘典型，用事實說話，用典型引路。加強宣傳無私奉獻、嚴謹治學的優秀教師，宣傳品學兼優、德智體全面發展的優秀學生，宣傳發生在校園內的各種好人好事。這些先進的、典型的人和事，會使校報產生真實感、親切感和可信度，使學生很自然地在這種影響的引導之下受到感染、啟發、激勵和教育。如《天津師范大學報》品牌欄目“人物關注”，就先后對學校幾十名各級優秀教師、師德標兵、勞動模范等進行報道，展示天津師范大學教學科研、教書育人的成果和水平，調動了教職員工工作的積極性。《天津師范大學報》專版多角度全方位地報道了學校退休干部王輔成幾十年如一日，堅持宣講“三觀”，做社會主義核心價值體系的忠誠傳播者的感人事跡。大家無不為王輔成這位優秀共產黨員的人格魅力，這位社會主義核心價值觀“宣講達人”的精神風采所折服，特別是他那持之以恒、堅毅好學的優秀品格給廣大師生以深刻啟迪，在全校師生員工中產生了強烈反響。而面對廣大學子開設的“菁菁校園”欄目，更是報道了學校優秀大學生和優秀班集體的典型事跡，在學生中影響很大。重視“新聞評論”。“言論是報紙的旗幟”。一份報紙最能體現其水平的是言論。消息是對新聞事實真實性的記錄，評論則是對事實的解讀、深化和引申。一篇好的新聞評論往往可以進一步擴展新聞報道的內涵，成為解讀新聞事件背后的“點睛”之筆，讓新聞更加富有力度、深度和感染力。通過刊登新聞評論，校報能旗幟鮮明地表達自己對各種新聞事實的立場和態度，不僅強化了輿論引導的效應，延伸了報道思想，而且最終達到了深化報道內容的目的。高校校報要充分利用專欄評論形式，切實擴大校園新聞評論的群眾性，讓更多的師生參與其中，積極發揮校報的輿論導向功能。同時，高校校報要緊貼時代脈搏，不斷吸收大眾語言語料中的流行話語，充分運用各種修辭手段，以具體生動、簡明扼要、通俗易懂，時尚化、生活化、形象化、開放化的評論語言風格來吸引讀者。

本文作者：孫莉工作單位：天津師范大學