多校區(qū)運(yùn)行高職院校信息化建設(shè)規(guī)劃

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隨著學(xué)院應(yīng)用信息系統(tǒng)的不斷增多，微信企業(yè)號(hào)、OA等移動(dòng)系統(tǒng)投入使用，學(xué)生學(xué)習(xí)的需求不斷增加，學(xué)院校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)不斷建設(shè)，學(xué)院訪問(wèn)外網(wǎng)的流量不斷增加，出口帶寬成為校園網(wǎng)的一個(gè)瓶頸。

目前學(xué)院已構(gòu)建完成一個(gè)相對(duì)安全、靈活、開(kāi)放、可擴(kuò)展的校園信息化基礎(chǔ)平臺(tái)。校園網(wǎng)出口帶寬在逐年增加，總帶寬從最初小規(guī)模發(fā)展到2016年的500Mb，再到目前的800Mb，今后根據(jù)學(xué)院的經(jīng)費(fèi)預(yù)算仍會(huì)逐年遞增，分別由中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)和教科網(wǎng)等運(yùn)營(yíng)商承擔(dān)。主干網(wǎng)的連接采用的是傳統(tǒng)模式，即從中心機(jī)房的核心層交換機(jī)到匯聚層交換機(jī)再到接入層交換機(jī)，也就是說(shuō)從中心機(jī)房的核心交換機(jī)到學(xué)院的各樓宇交換機(jī)，再到樓宇中的各樓層交換機(jī)。2016年學(xué)院通過(guò)購(gòu)買(mǎi)中國(guó)聯(lián)通公司帶寬，獲贈(zèng)了一個(gè)全院無(wú)線WiFi覆蓋項(xiàng)目。2016年之前學(xué)院使用的無(wú)線WiFi網(wǎng)絡(luò)線路只布局在學(xué)院綜合樓、圖書(shū)館及第二實(shí)驗(yàn)樓的部分區(qū)域，由于當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備陳舊，用戶連接數(shù)很快就達(dá)到上限。在隨后的兩年中，學(xué)院依據(jù)重新測(cè)算的用戶數(shù)及發(fā)展趨勢(shì)，更換了新的服務(wù)器，對(duì)教師、學(xué)生和訪客實(shí)行統(tǒng)一身份認(rèn)證，同一賬號(hào)最多同時(shí)在線設(shè)備為兩個(gè)。校園信息化基礎(chǔ)平臺(tái)在不斷完善的同時(shí)，學(xué)院先后建設(shè)了多個(gè)與之配套的應(yīng)用系統(tǒng)，如學(xué)院信息門(mén)戶，在用功能有：通知公告、校園新聞、校內(nèi)資訊、學(xué)生工作系統(tǒng)、圖書(shū)館、教務(wù)管理、校園卡余額顯示、郵箱系統(tǒng)等綜合信息服務(wù)。教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、數(shù)字化校園基本架構(gòu)初具規(guī)模。雖然學(xué)院的信息化水平穩(wěn)步提高，對(duì)教學(xué)、科研、管理及全院師生的生活服務(wù)提供了極大的方便，但是仍然存在一些問(wèn)題。

一是系統(tǒng)需求分析不夠深入，投入運(yùn)行后與實(shí)際工作存在偏差。目前投入使用的應(yīng)用系統(tǒng)，不能充分滿足業(yè)務(wù)部門(mén)的工作需要，有時(shí)反而增加工作量。這是前期需求分析工作未做充分所導(dǎo)致的。需求分析是指在建立新的項(xiàng)目之前，規(guī)定最終系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的功能、范圍和定義，是軟件工程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，需要信息化建設(shè)部門(mén)的工作人員全力配合項(xiàng)目承建商及系統(tǒng)分析員、軟件開(kāi)發(fā)工程師深入各個(gè)相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)，充分了解、反復(fù)溝通，確定業(yè)務(wù)使用部門(mén)的需求，使開(kāi)發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)充分為工作所用。

二是信息系統(tǒng)未得到充分應(yīng)用，存在信息孤島和重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象。比如信息門(mén)戶中的財(cái)務(wù)管理、人事管理、實(shí)驗(yàn)與設(shè)備、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、資產(chǎn)管理等模塊均未啟用，是對(duì)資源的極大浪費(fèi)。在信息化建設(shè)過(guò)程中，業(yè)務(wù)系統(tǒng)主要由各個(gè)部門(mén)提出需求，信息部門(mén)反饋、協(xié)調(diào)軟件廠家完成。但是有時(shí)業(yè)務(wù)部門(mén)急需解決當(dāng)時(shí)的局部需求，難以從學(xué)院層面對(duì)系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的規(guī)劃，導(dǎo)致出現(xiàn)部門(mén)獨(dú)立建設(shè)、獨(dú)立維護(hù)、重復(fù)建設(shè)的情況，造成資源浪費(fèi)，不利于學(xué)院信息化的長(zhǎng)期發(fā)展。

三是應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)有待規(guī)范，更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)支持。在新系統(tǒng)投入使用之前，應(yīng)由信息部門(mén)牽頭提出數(shù)據(jù)整理方案，對(duì)于之前手工整理的數(shù)據(jù)和原有應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中積累的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，統(tǒng)一錄入系統(tǒng)。數(shù)據(jù)整理應(yīng)首先歸納梳理原始數(shù)據(jù)，按照內(nèi)控要求規(guī)范各個(gè)流程以及相關(guān)系統(tǒng)間的對(duì)接關(guān)系。對(duì)于同一數(shù)據(jù)，明確數(shù)據(jù)源頭，一個(gè)源頭多點(diǎn)指向，各取所需，避免重復(fù)錄入。建議徹底進(jìn)行一次數(shù)據(jù)核查工作,再傳遞到其他接口程序中。對(duì)于即將上線的業(yè)務(wù)系統(tǒng)可以依據(jù)業(yè)務(wù)流程，將前期整理好的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行批量導(dǎo)入，或通過(guò)接口獲取，這樣提取出來(lái)的數(shù)據(jù)才是準(zhǔn)確和規(guī)范的，進(jìn)而形成實(shí)時(shí)規(guī)范的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和報(bào)表系統(tǒng)，為領(lǐng)導(dǎo)的決策和分析提供依據(jù)。總體規(guī)劃及具體建設(shè)實(shí)施方法兩校區(qū)間聯(lián)網(wǎng)可以采用雙光纖進(jìn)行連接。雙光纖的優(yōu)點(diǎn)在于相互備份、直通互聯(lián)。也可以租用“裸光纖”，這種方式價(jià)格比較昂貴，但運(yùn)行速度快，要根據(jù)學(xué)校的預(yù)算與運(yùn)營(yíng)商洽談。完善多鏈路的負(fù)載均衡、安全管理，實(shí)施多方式的精準(zhǔn)帶寬和流量控制策略，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和管理水平。兩校區(qū)的無(wú)線WiFi可以利用運(yùn)營(yíng)商5G技術(shù)，擴(kuò)大無(wú)線校園網(wǎng)的容量，覆蓋全部辦公區(qū)域、教學(xué)區(qū)域、學(xué)生生活區(qū)域以及操場(chǎng)等校園內(nèi)的主要空間。要根據(jù)師生上網(wǎng)時(shí)間動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)分布流量，減少不必要的浪費(fèi)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)多種智能終端兼容。

單校區(qū)內(nèi)部局域網(wǎng)組網(wǎng)，仍然采用局域網(wǎng)中普遍使用的星形結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)主干設(shè)計(jì)中，可以采用相對(duì)成熟的以太網(wǎng)技術(shù)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)，可以采用路由器實(shí)現(xiàn)接入Internet。線路可使用光纖接入和同軸電纜接入。在接入層的設(shè)計(jì)中，在同一樓宇可以采用千兆交換機(jī)上連到匯聚層的設(shè)備中，再到用戶的桌面設(shè)備。在校園網(wǎng)出口方式的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該考慮到浦東校區(qū)面積大，隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，校園網(wǎng)用戶數(shù)也在不斷增加，所以校園網(wǎng)的出口一定要有足夠的帶寬，采用高性能的路由器設(shè)備以及防火墻技術(shù)。在應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方面，學(xué)院微信企業(yè)號(hào)系統(tǒng)平臺(tái)已運(yùn)行成熟，可以面向教師、學(xué)生等不同身份的人員提供不同的服務(wù)。利用微信企業(yè)號(hào)的“白名單”機(jī)制，將關(guān)注用戶與信息門(mén)戶平臺(tái)中提取的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)服務(wù)器中設(shè)置的定時(shí)任務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)抓取和判斷，區(qū)分出教師和學(xué)生的身份，為后續(xù)不同服務(wù)進(jìn)行分類(lèi)。微信企業(yè)號(hào)不同于訂閱號(hào)、公眾號(hào)和服務(wù)號(hào)之處在于，可以將其他不同應(yīng)用整合到該平臺(tái)上，便于擴(kuò)充各種功能，機(jī)制靈活，方便管理。

上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所高職院校，非常重視實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)條件，為高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)提供有力保障。目前，學(xué)院已建成強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)中心，雙校區(qū)模式運(yùn)行之后，建議兩校區(qū)實(shí)訓(xùn)中心均引進(jìn)VR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地模擬實(shí)際工作環(huán)境進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，增加感性認(rèn)識(shí)。綜上所述，為在多校區(qū)運(yùn)行模式下做好高職院校的信息化建設(shè)，要從學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合《教育規(guī)劃綱要》，遵循統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，才能為全校師生提供方便快捷的服務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。

作者: 張永芳 桂羅佳 單位:上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院