基礎會計教學時效性研究

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獨特的框架體系和嚴謹的邏輯關系是一門學科特征。要想將基礎會計這門學科學習得得心應手，掌握它的基本框架和內在規律是非常必要的。

一、基礎會計課程中各章的相互聯系

首先我們先來了解一下目前各學校開設的基礎會計課程所包括的主要內容及歸入相關的篇章，這樣更有助于我們對基礎會計這門學科的了解。其內容有:第一章會計基本理論;第二章會計科目和會計賬戶;第三章復式記賬;第四章借貸記賬法的運用;第五章會計憑證;第六章會計賬簿;第七章財產清查;第八章會計報表;第九章賬務處理程序。

1.如何從賬務處理程序來看相關各章之間的彼此關系

填制會計憑證是會計核算體系中的基本環節，然而登記會計賬簿的依據就是必須做到真實、完整和合法，定期或不定期地對企業財產進行清查，是為了更好地確保會計賬簿所提供信息的真實性，而編制報表的定期制定是根據核對無誤的會計賬簿來編制的。

2.對各章之間的相互關系進行分步驟演示

(1)原始憑證是填制記賬憑證的依據。作為辦理業務手續的書面證明，原始憑證是在經濟業務發生時取得或填制的，原始憑證也是編制記賬憑證的依據。經過審核無誤后記賬憑證才能根據原始憑證進行填制，如發貨票、收據、借款單等的填制。

如某A公司向某B公司銷售一批價值20000元的商品(商品已發出)，A公司收到一張經承兌的商業匯票。其實一張商業匯票就是一項應收而未收款的權利的增加，即使并未收到貨幣資金，也是一項資產的增加。雖然并未付出貨幣資金但是對B公司來講是一項負債的增加也是一項應付而未付款的義務。作為兩個公司的會計主體就一定要加以認識，這一筆經濟業務對兩個公司的會計主體來說，既產生不同的權利也產生不同的義務。從權責發生制的角度來講，貨款雖然沒有收到但A公司在銷售當期中卻能確認收入。持續經營和會計分期基礎如何應用，這就體現在權責發生制上，僅是入賬的時間得到解決，而入賬金額的多少則體現在計量屬性上。如何做好計量屬性，這就要求我們會計人員具備相關的會計專業知識和具備一定的素質，還要考慮會計計量屬性和會計計量單位。

作為會計對象要素的分類項目，會計科目或會計賬戶是與會計對象密切相關的，這筆經濟業務通過會計分錄體現出的形式所作的反映，會計科目中包括了會計分錄中的“應收票據”和“主營業務收入”。而第二章學習的主要內容就是會計科目和會計賬戶，通過對其學習我們就會了解到“應收票據”和“主營業務收入”各自核算的內容是什么?借貸記賬法下的記賬符號就是會計分錄中的“借”和“貸”，借方的收票據和貸方的主營業務收入又是怎樣反映的呢?如何應用經濟活動的借貸記賬法?這些我們都要通過對第三章中借貸記賬法的學習才能掌握。

(2)原始憑證對會計賬簿進行登記。基本的賬務處理程序包括:會計賬簿、會計報表以及會計憑證。在第九章中主要講的是賬務處理程序，為什么經濟業務量會多少存在差異呢?那是因為核算單位的規模大小和性質不同引起的。

二、通過對比掌握基礎會計教學中的理論與實際的工作方法

理論教學與實際操作在該門課的教學過程中有什么不同之處呢?會計分錄和“丁字賬”，是為了更加方便地將會計教材中的復式記賬法教予初學者學習。如何將計分錄與會計憑證以及“丁字賬”與會計賬簿的關系聯系起來呢?其實，在企業中會計分錄和“丁字賬”就是編制會計憑證和會計賬簿的，而會計分錄和“丁字賬”在教學過程中只是記錄經濟業務的手段之一。

此外，如何使學生更好地掌握會計基本理論和在今后從事會計工作中能更好地掌握會計基本技能，這也是我們案例教學的目的。

三、結論

為了讓初學者在學習這門課程之初奠定良好的基礎，需要我們通過案例教學把會計專業知識和會計實務更好地結合起來。學生通過對其學習在今后的會計工作中能更好地處理好各種特殊復雜的經濟業務，也能夠準確地填寫各種原始憑證和記賬憑證，對各種業務的賬簿和成本能正確地進行登記和核算，做好會計報表的編制。總體框架體系的搭建是必不可少的，它能使整個知識體系變得一目了然、十分清楚，通過在教學中的應用，也收到了很好的教學效果。