機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)新模式探索

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【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對于人才的需求也越來越高，尤其是隨著我國素質(zhì)教育的提出，以培養(yǎng)人才的全面綜合能力為重要的教學(xué)目標(biāo)，在高職院校進(jìn)行機(jī)械加工教學(xué)的過程當(dāng)中，也更加注重開展實(shí)踐教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此本文主要圍繞高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的新模式展開分析和論述，首先介紹當(dāng)下高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)存在的不足，然后針對不足和問題提出高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的新模式。

【關(guān)鍵詞】高職院校；機(jī)械加工；實(shí)踐教學(xué)；新模式；有效探究

在高職院校教學(xué)的過程當(dāng)中，機(jī)械加工本身作為一項(xiàng)較為復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生們在理解和應(yīng)用方面都存在著很大的困難，因此為了提高高職院校機(jī)械加工的實(shí)際教學(xué)效果，應(yīng)該注重開展實(shí)踐教學(xué)，但是在當(dāng)下實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中存在著很多的問題和不足，直接影響到了實(shí)踐教學(xué)的效果，所以必須要對高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行新模式的探索，采取更加有效的手段來增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果。

一、高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的存在不足

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)存在著很多的問題和不足，具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）教學(xué)模式相對單一。在進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，普遍采用灌輸式的教學(xué)模式，讓學(xué)生一味的聽教師進(jìn)行知識的講解，這樣不僅能夠束縛到學(xué)生的思維，同時(shí)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的上課的主觀能動(dòng)性，長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生喪失對機(jī)械加工學(xué)習(xí)的興趣。尤其是部分教師在教學(xué)的過程當(dāng)中完全的依靠課本進(jìn)行照本宣科，這樣就會使得學(xué)生們喪失對學(xué)習(xí)的興趣。（二）重理論輕實(shí)踐的觀念較為根深蒂固。雖然機(jī)械加工專業(yè)本身對實(shí)踐的需求性較高，但是在開展實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，“重理論、輕實(shí)踐”的觀念依然根深蒂固，導(dǎo)致學(xué)生們鍛煉的機(jī)會相對較少，很難及時(shí)的將掌握到的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生空有一副理論，而在實(shí)際工作開展中缺乏專業(yè)技能，最終影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全方位發(fā)展。（三）教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。教師本身作為傳道、授業(yè)、解惑的主體，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)運(yùn)用自己較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)知識來感染學(xué)生，提高學(xué)生對機(jī)械加工的熱愛，但是當(dāng)下教師隊(duì)伍素質(zhì)令人堪憂，一方面照本宣科，另一方面也不能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展實(shí)踐教學(xué)，尤其是缺乏互動(dòng)性導(dǎo)致授課缺乏針對性，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果并不明顯。

二、高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)新模式的有效探究

（一）必須要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視程度。由于機(jī)械加工本身作為一門較為復(fù)雜的學(xué)科，就需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉來提高自身的綜合能力，因此高校在開展機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中必須要重視開展實(shí)踐類課程，能夠讓學(xué)生們接觸到更多的機(jī)械設(shè)備，通過反復(fù)實(shí)踐，不僅能夠?qū)φn本中的理論知識進(jìn)行有效的記憶，而且也能夠提高自身的動(dòng)手能力，機(jī)械教學(xué)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一個(gè)是理論教學(xué)，一個(gè)是實(shí)踐教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，過于重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，不利于學(xué)生的整體發(fā)展。因此，合理的課程安排十分的重要，所以，高職院校必須要重視機(jī)械加工的實(shí)踐教學(xué)，才能夠培養(yǎng)出我國機(jī)械加工所需要的專業(yè)性的全面人才。（二）利用多媒體來活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體本身作為現(xiàn)代的輔助教學(xué)工具，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供聲音、圖像、畫面等，這樣就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生世界上的沖擊力，讓學(xué)生們更加愿意進(jìn)行機(jī)械加工學(xué)習(xí)，所以說教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解到機(jī)械操作的整體流程，便于學(xué)生們了解機(jī)械操作的相關(guān)技術(shù)。同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，方便學(xué)生們進(jìn)行機(jī)械加工知識的自主學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（三）要強(qiáng)力推進(jìn)校企結(jié)合模式，為學(xué)生提供實(shí)踐崗位。為了將機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行積極的對接，為學(xué)生們提供良好的實(shí)習(xí)崗位。在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠檢查自身的知識掌握情況，及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而提高自己的專業(yè)技能和水平。正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以必須要讓學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行對接，才能夠提高總體水平。學(xué)校通過和部分企業(yè)進(jìn)行對接，通過開展“校企結(jié)合模式”，學(xué)生可以頂崗實(shí)習(xí)，接觸機(jī)械設(shè)備，通過現(xiàn)場授課，提高學(xué)生的感悟能力，能夠更便于直觀的了解機(jī)械的相關(guān)知識，活躍了課堂的氛圍，加深了學(xué)生和教師的互動(dòng)，提高課堂的授課效果。同時(shí)，與校企進(jìn)行合作，能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中了解企業(yè)的實(shí)際需求，在將來就業(yè)的過程中就能熟練應(yīng)對企業(yè)發(fā)展的狀況，對學(xué)生今后的發(fā)展有重要的意義。（四）要提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。為了保證機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的效果，必須要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這就需要教師不僅具備機(jī)械加工的相關(guān)理論知識，同時(shí)也要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)習(xí)。高職院校在注重“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過提高教師的綜合素質(zhì)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識，并且深深地愛上自己的專業(yè)。

三、結(jié)語

在高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，由于課程設(shè)置較為單一、教學(xué)模式也較為陳舊、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，另外，重理論、輕實(shí)踐的觀念依然根深蒂固，同時(shí)教師隊(duì)伍素質(zhì)也是參差不齊，難以開展實(shí)踐類教學(xué)。所以，為了實(shí)現(xiàn)對高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的新模式探究，首先應(yīng)該培養(yǎng)較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，以便更好的開展實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)要采用多媒體等輔助工具來活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后要推行校企聯(lián)合教學(xué)模式，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。

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作者:李小梅 單位:江蘇華瑞技工學(xué)校