詮釋美術(shù)教育在當前形勢下的作用

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當前，越來越多的人認識到美術(shù)教育在實現(xiàn)素質(zhì)教育中的重要作用，尤其是作為基礎教育的初中美術(shù)教育。初中美術(shù)教育為實現(xiàn)素質(zhì)教育總體目標提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容，成為受教育者易接受、有活力的一種特殊教育形式，是我國全面發(fā)展教育的一個有機組成部分，有著極其重要的地位。它具有其它活動不能代替的作用，美術(shù)具有自然美的各種形式，社會美的豐富內(nèi)容，運用形、光、色和點、線、面造型手段，塑造可視的具體形象，是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。因而，加強初中美術(shù)教育，使學生掌握美術(shù)基礎知識與技能，理解與欣賞美，對培養(yǎng)學生良好的審美情趣和高尚的品德情操，發(fā)展積極樂觀、健康的情感具有十分重要的作用。

筆者就初中美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用總結(jié)了以下幾點體會，愿與各位同仁交流。

1初中美術(shù)教育可以培養(yǎng)出學生敏銳的觀察力

敏銳的觀察力是審美的基礎，也是人智力的基礎。達爾文說過：“我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的認識，只是在覺察那些稍縱即逝的事情中對其進行精細的觀察的能力上，我可能是在眾人之上”。初中美術(shù)教育引導學生從各種角度去觀察物象，將自己的情感和關(guān)注滲透到對靜態(tài)世界和動態(tài)世界的觀察中去，使學生會把觀察現(xiàn)象作為有組織的思維活動來處理，不斷調(diào)整學生的觀察能力，逐漸找到合理的自我認識的過程，在直觀物象的表現(xiàn)中形成良好的認識方式。觀察作為視覺藝術(shù)最基本的活動，培養(yǎng)提高敏銳的觀察力是初中美術(shù)教育重要任務之一。

初中美術(shù)教育在教學過程中要制定觀察的任務和計劃，定好明確的目的和指向，預先規(guī)定好觀察任務，以保證觀察的全面、細致、深刻。要從不同角度進行觀察，只從一個角度去看事物，無異于盲人摸象。應多啟發(fā)、鼓勵學生嘗試從另一個角度，另一個觀念去看同一問題，改變了定勢的思維，使學生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，也就產(chǎn)生了更強的觀察興趣和能力注意細節(jié)。讓學生注意細節(jié)，觀察到別人沒發(fā)現(xiàn)的問題，久而久之，也就形成了勤觀察、認真觀察、會觀察的良好習慣。養(yǎng)成寫觀察記錄的習慣。讓學生多動筆頭，隨時記錄觀察情況，有利于整理和保存觀察結(jié)果，以便利用。多開動腦筋思考。在觀察時，要邊看邊想，學會分清主次，本質(zhì)與現(xiàn)象，觀察力也就從中得到提高。

2初中美術(shù)教育可以激發(fā)學生學習的積極性

在初中美術(shù)教學過程中，學生的形象思維能力得到訓練的同時，也訓練了學生的觀察與抽象思維能力，并且學生還掌握了解決問題的思維與方法。例如觀察與表現(xiàn)的訓練，是讓學生學會把握事物的整體與部分，部分與整體，循序漸進的過程讓學生在掌握基本的繪畫技巧的同時，也學會對事物辨證思考。也提高了審美能力與藝術(shù)形式的認識，在繪畫技法的學習中培養(yǎng)學生能力與知識的轉(zhuǎn)化到達激發(fā)學生學習的積極性。“所以吾人急應提倡美育，使人生美化，使人的性靈托于美，而將憂患忘卻。于學校中可實現(xiàn)者，如音樂、圖畫、旅行、游戲、演劇等，均可去做，以之代替不好的消遣。”通過初中美術(shù)的學習與創(chuàng)作，能使學生內(nèi)心達到審美狀態(tài)，心理得到良好的培育。

3初中美術(shù)教育能提高審美能力，陶冶情操

初中美術(shù)教育通過審美活動，陶冶人的情操，增強學生的審美感，造就健全人格。我們知道，人的心理是由知、意、情、愛所組成。在美的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)過程中，學生的情感得到深化和擴展，逐漸將人的自我主觀、本能的情感轉(zhuǎn)化為美的感情、高尚的情趣、有思想有道德、健全的人格，同時獲得基礎知識與技能，培育了藝術(shù)的欣賞與鑒賞能力，提高了學生的文化素質(zhì)。美術(shù)欣賞是一種以直覺、情感為主導的心理活動，能更好的豐富教學內(nèi)容提高審美能力，陶冶情操。如：印度莫臥兒王朝時期（公元1526-1858年），由阿拉伯國家傳入的伊斯蘭教十分流行，各地興建了許多清真寺和其它伊斯蘭教風格的建筑，被稱為“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。這是莫臥兒王朝全盛時期的皇帝沙賈汗為紀念他早亡的愛妻泰姬·瑪哈爾所建造的陵墓，由來自波斯、土耳其、法國、意大利等國杰出的工匠共同設計建造。1632年破土，1648年建成。陵墓全部用潔白如玉的大理石建成，象征泰姬的美貌和愛情的純潔。陵墓的藝術(shù)形象既有肅穆的紀念性，又具有開朗的親切感。各部分之間比例勻稱，既講究對比，又十分統(tǒng)一和諧，是一件精美無比的建筑物。

4初中美術(shù)教育能培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力

敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。“教師培養(yǎng)學生，主要是教會他們動腦筋，這是根本”在美術(shù)教育領域里，造型美、形象美、色彩美、都使人得到美的感受，它把人們帶到現(xiàn)實美與藝術(shù)美的精神世界中，在是想象力與創(chuàng)造力的源泉。主要通過觀察事物、審美欣賞及藝術(shù)實踐這三個主要手段，鍛煉學生的形象思維、想象能力、創(chuàng)造能力。在觀察中，學生獲得的知識越廣泛、越深刻，在大腦中留下的印象就越豐富、清晰，就有了想象力的基礎。審美欣賞能力是通過不同國家、不同民族、不同風格、不同流派，增強學生審美能力的廣泛性與深刻性。創(chuàng)造能力，則是鍛煉學生的審美創(chuàng)造、空間和知覺、思維能力，從而提高學生審美感受和創(chuàng)造力。初中美術(shù)教育中的圖案、平面構(gòu)成、立體造型等課程對培養(yǎng)學生的設計、制作能力，美化生活的能力，耐心、細致的工作態(tài)度及良好的工作習慣等方面具有重要作用。為了更好的促進學生智能的發(fā)展，它們都十分強調(diào)手腦并用，要求體現(xiàn)學生較強的創(chuàng)造能力。通過繪畫藝術(shù)與欣賞教學的學習可以提高學生的欣賞能力和審美能力，并獲得一定的技能技巧，可以提高學生的綜合審美素質(zhì)。

美術(shù)教育的一個重要任務，就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，發(fā)展個性空間，促進學生的智力發(fā)展。求異思維訓練是開發(fā)智力的重要方法。在美術(shù)教學中要挖掘教材的求異因素，從不同角度去展開、去強化，創(chuàng)設情景，即善于從聯(lián)想中求異。

總之，初中美術(shù)教育有著不可代替的作用，是我們學校素質(zhì)教育不可缺少的有機組成部分