舞蹈教育在普高普及的必要性

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【摘要】舞蹈教育是教育中的一個重要部分，它以特有的藝術手段和教育功能與作用成為素質教育中培養全方面發展人才不可缺少的教育方式之一。

【關鍵詞】舞蹈教育；普通高中；素質教育

教育是培養人才、傳承人類文明的重要手段。隨著時代的發展，社會的進步，對人才的要求也再不斷提高。1999年6月13日的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出，以提高國民素質為根本宗旨，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發展的社會主義接班人。美育在教育地位中得到重視，成為素質教育中不可缺少的一部分。舞蹈是美育教育中的重要一環，在《論語》中有這樣一段話總述了儒家的教育宗旨：“興于《詩》，立于禮，成于樂”，也就是說一個人的教育要從《詩》開始，以激發意志；經過禮的調節，以端正規范；最終要通過樂的陶冶來造就一個完整的人。這里的樂所指的是音樂、詩歌和舞蹈。由此可見，美育中的舞蹈教育承載著素質教育的重任，是培養現今社會所需的全方面發展的綜合性人才的重要手段。而當下，雖然舞蹈教育已經逐漸普及，但在普通高中的教學中舞蹈教育似乎不被重視。普通高中是培養人才的重要階段，而綜合性人才的培養不能離開素質教育，因此舞蹈教育在普通高中教學中有著舉足輕重的位置。

一、普通高中舞蹈教育的發展及現狀

我國將舞蹈列入藝術院校的教育行列的人是著名的資產階級革命家和近代教育家蔡元培教授。他是第一個主張把美育納入教育方針的組成部分，并提出美感教育亦稱美育。他在1912年發表的《對于教育方針之意見》中提出了以國民教育、實利教育和德育、世界觀、美感教育為內容的教育方針，不僅提出理論上的見解，還身體力行的創建了我國近代藝術學校。我國建國后，黨和政府非常重視藝術教育，除建立許多藝術院校外，還加強了普通學校的美育。80年代后，許多普通大學都建立了藝術系，有的學校還將舞蹈列為必修課或選修課。隨著時代的進步，社會的發展，舞蹈專業學校已經普及到各省、市、自治區，通過教育政策的改革各小學、中學、大學也逐步開展舞蹈教育。

教育應與國際接軌，應取之精華，去之糟粕。美國的舞蹈教育與我國的舞蹈教育有所不同，美國對學生的舞蹈教育是廣泛性的必修教育，它是將舞蹈從小學一直到大學貫穿起來的“一線式”教育，舞蹈對于他們來說是必須學習的課程。而我國普通中學的舞蹈教育則以一種第二課堂或是選修課的形式來普及舞蹈教育，學生對于舞蹈這門課程是以一種可學可不學的態度對待。這是我國現階段舞蹈教育普遍存在的問題。而舞蹈教育應像呂藝生教授所說的“：普及型舞蹈教育制度，應是一種將舞蹈教育滲透在普通教育之中的制度，它與普通教育同步進行，教育覆蓋面很廣。”因此與美國的舞蹈教育相比，我國的舞蹈教育還有待進一步完善，特別是普通高中的舞蹈教育處于一個較為薄弱的低位。

二、普通高中舞蹈教育存在的問題及解決的方法

1.為考學而學。普通高中不僅對舞蹈教育而且對素質教育存在著觀念上的差異。素質教育應滲透貫穿到教育中去，發揮它的作用和職能讓學生得到全方面的發展，然而高中階段的素質教育沒有得到普遍的普及，而往往重視素質教育的學校對于藝術類人才的選用有一些偏見或者說是對藝術理解的差異，其教學目的，只是為考學而學。

“學生成績不好讓她考特長吧。”這是面臨即將高考的學生家長經常說的一句話。就是這樣的一句簡單的話足以表明現今普通高中的素質教育存在著觀念上的問題。無論是家長還是學校只是把素質教育作為一種“工具”，為提高升學率，讓成績不好的學生通過這樣的捷徑考入一個理想的大學。這是當前普通高中對于藝術特長生的選用普遍存在的問題。藝術人才的選用分為文化課和專業課兩個方面，文化課要達到標準的同時，專業水平也要有很高的要求。特別是舞蹈人才的選用，身體的比例，肢體的協調性、柔韌性，和對音樂節奏的掌握等等，符合標準才可能被選入舞蹈人才的行列。舞蹈藝術需要全面發展的人才，不是成績差的學生才學舞蹈，更不是高考的捷徑。我們應該改變這樣的觀念，不要為考學而學舞蹈，而要把舞蹈與其它學科一樣融入教育中，來完善素質教育。

2.課程內容過于專業化。舞蹈訓練是通過對人體的解剖分析制定的教學內容，而這只是針對專業舞蹈學生學習的教材。單一的動作元素，乏味的動作結構，對于沒有學過舞蹈的高中生來說，舞蹈中專業的基礎訓練是很難解決的問題，并且是一項枯燥的活動。舞蹈教學過程中的教學形式、方法和教材內容違背了高中生身心發展的規律。舞蹈教學內容的專業化不但沒有達到素質教育的目的且使得舞蹈教育難以普及。

我們應建立一套符合普通高中生科學訓練的舞蹈教材，以高中生的生理和心理發展為規律，興趣和愛好為引導，傳承文化為標準，培養綜合性人才為目標的普通高中舞蹈教材亟待建設。

3.學習民族民間舞的意識淡化。自有了人類勞動，舞蹈就已經產生。舞蹈源于生活更高于生活，舞蹈用肢體記錄著時代的變遷，社會的進步，人類文明的歷史。民族舞代表著我國的文化，傳承民族精神，是中國文明的象征。如今世界的文化都是相通的，舞蹈也一樣，拉丁舞、肚皮舞、爵士舞、踢踏舞等等流傳到中國，外國舞蹈文化成為學習的熱潮。中國特色的民族民間舞被漸漸的忽視。

在普通高中的教學過程中，關于中國民族舞和其它舞蹈種類學生愛好的程度進行了調查。調查的學生有50人，其中對中國民間舞感興趣的學生只有18人。由此可見，中國的傳統民間舞對于普通高中學生的吸引力不高，對于民族文化的興趣不大，學習民族舞的意識已經淡薄，這是對民族文化的一種沖擊，也是對舞蹈教育者敲響了警鐘。我們應采取一定的措施讓學生主動學習民間舞，讓民族民間舞得到發展，讓民族文化得以傳承。

三、舞蹈教育的作用

1.有利于身心素質的培養。身心素質是身體素質和心理素質的簡稱。作為一名全面發展的人才來說是必不可少的。舞蹈是用肢體來言語的藝術，通過舞蹈基礎動作的訓練可矯正人的體型，曾強人的體魄。對于普通高中的學生來說，學習的壓力，長時間的坐姿導致學生產生一些不良的人體姿態，舞蹈的基本體態的訓練對學生外在體態的塑造和身體的協調性有很大的促進作用。在培養身體素質的同時，心理素質也會得到一定的鍛煉。心理素質的培養在舞蹈心理學中是培養一個人的氣質，氣質具有穩定性特點，它在人的實踐活動中的影響不可忽視。在舞蹈教學的過程中，通過不同的教學模式讓學生得到磨練，在培養學生堅強意志和舉止端莊的同時養成了內在樂觀和自信性格。舞蹈教育對學生的身體和心理素質的培養起著極其重要的作用。

2.有利于審美能力的提高。培養學生的審美能力是美育教育的最終目的。審美教育是一種按著美的標準培養人的形象化的情感教育，使人具備美的情操、美的感受、美的品格、美的素養，培養具有欣賞美和創造美的能力。而舞蹈是從聽覺、視覺、動覺全方面的綜合感應，是一種通過動作形式美的直觀感受，提高審美能力最直接的手段。對于普通高中的學生來說，通過學習不同風格、形式的舞蹈，例如：民族舞，集體舞，抒情舞等等，不僅可以培養他們的集體合作能力，增強團隊意識精神，弘揚愛國主義情感同時抒發內心情感、陶冶情操，對鑒賞美、創造美的能力的提高有著不可忽視的作用，從而提高學生的審美能力。

3.有利于綜合素養的提高。舞蹈藝術是有多種因素綜合構建而成的，既有豐富的文化內涵、人文精神又包括了音樂、美術、詩歌等藝術元素，是一門綜合的交叉性教育的學科。普通高中學生通過對舞蹈的鑒賞和學習，可把舞蹈當作為世界各國文化交流的窗口，來

輔助于對課本知識記憶的加深，再加上舞蹈中音樂和美術的融入，讓學生更直觀的領會到世界各族文化的內涵。像我們這個多民族的國家，56個民族的歷史背景和文化內涵都各有不同。傣族舞的柔美，蒙古舞的豪放，維族舞的俏媚，藏族舞的矯健，朝鮮舞的含蓄，各民族舞蹈的特點充分的表現了一個民族歷史的發展和民族的特色。由此可見，接受舞蹈教育不僅有助于學生了解和認識舞蹈藝術，在音樂和美術的交融中，得到美的享受的同時使他們認識和了解世界文化，有助于學生綜合素質的培養和提高。

舞蹈教育是美育發展不可缺少的一部分，是推進我國素質教育的重要方式之一。隨著教育的改革和發展，社會的進步，舞蹈藝術作為人類思想和情感的表達方式，已日益受到廣泛的關注。在普通高中的教育教學中，舞蹈教育應同其它教育一樣，滲透在教育之中，推動素質教育的發展。因此，普通高中舞蹈教育的普及在素質教育中發揮著重要作用。

〔參考文獻〕

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