談論高校英語教學

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隨著中國對外交往日益頻繁，對外交流的范圍日益廣泛，國內掀起了新一輪的英語熱。如何提高教學質量，使學生在未來激烈的市場競爭中具有一定的競爭優勢是每一位英語專業的教師都在不斷思考的問題。本文主要從教學的兩個重要環節，即教師如何教與教師如何指導學生學這兩方面來闡述一下筆者對英語專業教學的幾點看法。

一、教師對自身的管理

（一）樹立終身學習的觀念在這樣一個信息高速發展的時代,知識的陳舊率不斷加快,各領域的前沿知識不斷涌現,只有通過不斷的學習,才能改善和豐富自己的知識積累,不斷完善已有的知識體系，提高教學質量。此外,教師應利用課余時間盡量多地涉獵一些其他學科的知識,進而提高課堂上自由發揮的能力。在教學過程中，我們都有這樣的經歷，就是許多在備課時沒想到的內容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后使整節課的教學效果得到提升，因此我們應不斷要求自己去擴大知識面，以提高自己臨場發揮的能力。

（二）不斷培養自己的科研能力教師在具備了一定的教育教學經歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，增強科研意識。因此，教師要積極參與教學改革和課題研究，時刻把工作與思考相結合，創造性地開展工作。用課余時間多讀與教學相關的書籍，增加自己的理論水平，為投身科研工作積累理論知識，提高科研能力，把自己的研究從實踐層面提升到理論層面。

（三）探索課堂教學的藝術性課堂教學和舞臺表演一樣也是一種藝術，兩者有相通的地方，但是也有不同的地方。前者，追求的是“美”；后者追求的是“真”；前者，要欣賞的是結果，是“臺上一分鐘”，后者，要觀看的是過程，是“臺下十年功”。因此，一個老師要想講好一堂課，首要任務應是認真備課，精心設計教學程序。備課是教學的起點和基礎，是決定課堂教學質量的重要一環。精心設計教學程序，嚴密組織課堂教學，充分利用一堂課的每一分鐘，才能使整堂課一環緊扣一環，牢牢抓住學生的注意力，使學生沒有“開小差”、做小動作的機會，提高課堂教學效率。

（四）教師自身對學生的影響陶行知先生的名言:“學高為師,身正為范。”教師的人格魅力在教學中也起著重要的作用。教師應通過知識的傳授,道德精神的感受,日常行為的熏陶影響學生,完成教書育人的使命。教師本身的優良品質容易喚起學生的共鳴，因此在教學中，應注意隨時加強自身的修養，使學生能夠“親其師而信其道”。

（五）善于總結課堂教學的利弊得失在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，要善于總結，學會反思，這一點是十分重要的。當我們講了一節課，得到了學生的認可，我們要想一下，這次課與以往有什么不同，為什么能吸引學生；當我們講了一堂課，沒有得到認可。我們要反思，在什么地方需要加強。通過不斷的總結和反思，沿襲一些好的做法，摒棄一些壞的做法，自然而然就形成了一些寶貴的經驗，指導我們以后的教學。二、教師對學生的管理（一）注重學習方法的傳授“師者，傳道授業解惑也。”教師不僅要傳授知識，更要傳授獲取知識的方法。正像老子說的“授人以魚不如授之以漁”，讓學生掌握好的學習方法，教會學生如何去學，也是成為一名合格的教師應做到的一點。

二、注重對學生學習興趣的培養興趣是最好的老師

課上適當地做一些有趣的活動,讓他們高興、愉快地學習。多介紹一些相關的書籍給他們，拓寬他們的視野等等。保持學習的興趣,就會取得事半功倍的效果。