探究構建學校體育文化品牌的若干思考

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摘要：本文采用文獻資料法、歸納法概述了學校體育文化及品牌的含義，并對學校創建體育文化品牌的基本條件及其存在的價值進行分析，以期為河北省學校體育文化建設提供一些參考資料。

關鍵詞：校園；體育文化；品牌

學校體育文化是指學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍，是廣大師生在體育實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。學校體育文化是營造學校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內容，是推動學校文化發展的最有力的催化劑。公平競爭、團結協作、自強不息是體育精神的精髓，這種體育精神對學生的身心健康發展起著潛移默化的影響。學校體育文化是學校文化中最活躍、參與人數最多、開展最廣泛、持續時間最長、對人影響最深遠的文化活動。

品牌是通過一個名稱、名詞、符號或設計等這些要素及一系列市場活動而表現出來的結果所形成的一種形象認知度、感覺、品質認知。一個企業擁有自己的品牌，就像一個人擁有自己的個性一樣。品牌要突出自己的特點，與眾不同之處，它是企業獨有的，獨一無二的，喪失了品牌也就喪失了自我。品牌具有兩面性，它不僅有其有形的一面，還具有無形的一面，品牌的無形資產是品牌最重要的部分，是通過長時間的積累形成的。

1學校創建體育文化品牌基本條件

1.1加強學校體育資金的投入，發展體育硬件設施

校園體育文化環境建設的一個重要組成部分，反映在學生對學校可利用的體育場館設施的滿意程度上。學校場地器材好壞、場館設施的質量直接影響學生體育活動的練習，間接影響體育文化活動的傳播和繼承，最終影響學校體育活動的順利開展。所以要加強學校體育設施的投資力度，將體育設施納入到學校整體物質文化建設的規劃中去。同時，要注意對已有場地、設施、器材的維護，充分利用已有的資源，充分挖掘現有資源的潛力，為校園體育文化的建設作出貢獻。

1.2保證體育教師師資力量，提高體育教師素質

體育師資力量的強弱將直接關系到校園體育文化建設的質量。體育師資力量的強弱主要表現在兩個方面：一是體育教師的數量，二是體育教師質量。教育者必須先自己受教育，要用科學的理論武裝自己，要以高尚的精神塑造自己，把自己對體育的認識上升到一個高度，才能對學生產生影響，這是師資隊伍建設的根本。教師是開展教育的領頭人，只有教師的素質提高了，才能實現體育教育改革的發展。

1.3完善和深化體育課程體系改革

體育課程是實現學校體育目標的基本途徑，是校園體育文化的基本組成部分。學校體育應不受時間、地點的約束，能夠將課堂內外完整的統一起來，將學校、家庭、社會連成一個整體。因此，體育課程體系改革，要強調課堂延續性的作用，要通過有意識或無意識的、有計劃或無計劃的活動，以及學校的物質環境、人文環境和社會環境實施課程教育，從而達到最佳的教育效果。

1.4通過學生社團來加強校園體育文化建設

學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。學生社團組織和活動的目的是活躍學校的學習氣氛，提高學生自己管理自己的能力，豐富學生的課余生活。學生社團可以根據學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的活動，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼。因此，學生社團在加強校園體育文化建設方面有自己獨特的優勢。

1.5利用媒體，加強學校體育文化的宣傳力度

體育文化在當今世界的流行主要是依靠電視、廣播、網絡、報紙、雜志等傳播媒介進行擴散傳播。學校體育除了利用體育課堂教學、業余體育訓練、校園體育競賽等對學生進行體育文化宣傳外，另一個對學生進行體育宣傳的重要渠道就是校園體育傳播媒體。校園傳播媒體在高校校園內進行信息的傳遞、知識的傳播有著十分重要的作用。高校校園內的傳播媒體主要有：校電臺、校園網絡、校報。充分利用這些物質資源能最全面、最直接地了解學生對高校體育文化的需求，能在較廣覆蓋面的范圍內，收集有關高校體育文化建設的信息和建議，使得高校體育文化建設集大家的智慧，發揮所有人的聰明才智，同時也是民主、平等建設校園體育文化的重要途徑。

2學校體育文化品牌開發的價值

2.1社會價值的開發

學校體育文化品牌開發要抓住機遇，敢于挑戰；領導要重視，要把各項工作抓好；加強與媒體接觸，促進社會交流；充分利用訓練、比賽，搞好宣傳。隨著學校品牌運動的發展，使其快速地在社會上產生影響，提高學校在社會上的知名度，為學校的發展創建一個新的平臺。

2.2教育價值的開發

學校體育文化品牌是學校校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計劃，實施“素質教育”，培養學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要途徑。作為文化現象的體育文化品牌，有很強的教育功能，既可以豐富學生對該品牌的運動知識，修身養性，傳播該品牌運動和運動文化，培養愛國主義和集體主義精神，樹立和提高全民健身和終身體育的意識，以及促進教學質量提高，也可以使人們在參與運動的過程中自身的社會品德、團結、合作等得到自然的提升，特別是對于學生品德教育具有深刻的意義。另外，還會讓學生淡化或擺脫課業的種種壓抑，使學生的興趣、愛好得到某種程度的張揚，心理壓力得到一定的舒緩。

2.3經濟價值的開發

學校體育文化品牌的創建不僅可以滿足大學生日益增長的體育需求，也可以使與品牌運動相關的產品進入生產、流通、消費和服務等相關產業。比如設施建設、與其相關的體育器材、設備的生產，品牌用品銷售等。發展學校品牌不但要注意對有形資產的利用，而且也要充分開發和利用學校品牌的無形資產，如對各賽事和活動的會徽、會標、冠名權及指定產品，各協會、俱樂部自身標志、隊名的價值等進行評價和開發。因為體育運動品牌產業的資產很大一部分表現為以上形態的無形資產。所以學校體育文化品牌的經濟開發也要充分利用它的品牌影響度，積極與其他企業合作，達到經濟與學校品牌拓展的雙贏。

學校體育文化品牌對豐富學生文化生活、促進學生之間的人際關系、養成良好的生活方式、塑造優美的校園環境、樹立共同的價值取向有重要的推動意義，不僅增添了學校的活力，使校園生活變得多姿多彩，而且有效地提高了學生的生活質量，促進了學校校園的和諧發展。因此，以精神文化為核心，營造和諧的校園體育文化，學校體育文化的品牌創建勢在必行。

參考文獻：

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