學校師德建設工作細則

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按照教育局有關師德建設年活動的指示精神，全面貫徹黨的教育方針，轉變教育觀念，切實加強教師職業道德建設，努力提高教師職業道德水平和業務水平，為努力建設一支高素質教師隊伍，結合我校的實際，特制訂師德建設工作考評細則。

一、教師行為準則與道德規范（共30分）：

1、志存高遠，獻身教育

熱愛社會主義祖國，擁護、貫徹，執行黨和國家的路線，方針、政策，樹立獻身教育，為中華民族的偉大復興而教書育人的遠大理想，保持健康向上的精神狀態，積極實施素質教育，勇于推進教育創新。

2、熱愛教育，愛崗敬業

忠誠人民的教育事業，熱愛教育，恪盡職守，樂于奉獻，認真組織實施各項教育活動，遵守集體紀律，愛護學校聲譽，維護學校利益，自覺履行教師義務，消除晉級后“船到碼頭車到站”思想。

3、為人師表，教書育人

遵守社會公德，加強道德修養，養成健康心理，培養健全人格。儀表端莊、舉止文雅、談吐文明、講究禮儀。認真備課，精心上課，耐心輔導，宣傳普及科學知識，不宣揚封建迷信和歪理邪說，不傳播影響學生身心健康的言論和思想。

4、鉆研業務，嚴謹治學

刻苦鉆研業務和教學理論，不斷更新知識，豐富個人學識，提高教學技能，篤行嚴謹學風。研究吸收教育科研新成果，積極撰寫教改論文，恪守學術道德，不弄虛作假。科研成果。

5、關愛學生，以理服人

熱愛學生，了解學生，全面關心學生，主動服務學生，一切為學生健康成長著想。尊重學生人格和個性，不諷刺、歧視學生，不打罵、體罰或變相體罰學生，不趕走差生，不單純以學科成績評價學生，教育學生要做到耐心細致，以理服人，以情動人。

6、團結協作，平等溝通

尊重團結同事，相互學習，相互交流，服從領導分配，不相互拆臺、搬弄是非，正確處理競爭與合作的關系。尊重家長，主動加強與家長的聯系，不訓斥、指責家長，坦誠與家長交換意見，平等溝通，爭取家長的理解、信任和支持，形成良好的教育能力。

7、廉潔從教，潔身自好

遵守憲法和法律法規，依法執教；公正廉潔，不辦以盈利為目的的輔導班，不向學生兜售商品和資料，不向家長索要和變相索要錢物，不利用學生家長辦私事。潔身自好，安身樂教，保持高尚情操，自覺維護教育和教師的職業形象。

8、以法治教，以身作則

學法、知法、守法，依法保護學校和師生的合法權益，遵守校規校紀，自重、自尊、自強、自警、自勵，以身作則，不說粗話、臟話，不看黃色錄像、書刊，不涉足一切骯臟淫穢場所；不酗酒、不賭博、不遲到、不早退、不曠課、不曠工，不利用上班時間打撲克、下棋、辦私事，不穿奇裝異服，不穿短褲、背心、拖鞋出入教學區，女教師不佩戴大耳環，不濃裝艷抹上課。

9、與時俱進，不斷進取

樹立終身學習理念，不斷更新教育觀念，努力學習新的教育教學理論，掌握現代教育技術手段，改革教學模式和方法，探索教育教學規律，不斷提高人文素養、科學精神和綜合素質，實現自身能力的完善與發展。

10、探索規律，改革教學

積極轉變教育觀念，探索教育規律，改革教學內容和方法，實施素質教育。對學生一視同仁，因材施教，不斷運用激勵教育，創新教育等多種方法培養學生的能力。在實施素質教育方面要有所突破和創新，要創造出實施素質教育的新方法、新經驗。

二、撰寫師德建設自查報告、心得和論文、交流課等（共40分）。

對照《規范》，要求全體教師反思自己的從教行為，人人認真撰寫自查報告，沒交的教師扣3分；每位教師在認真學習師德建設方面理論知識的基礎上，撰寫兩篇師德建設理論學習心得，每少一篇，扣3分；開展師德建設活動，要與《新課程培訓》和教育教學工作緊密結合起來，要根據新的教育思想和教學方法，創設優質課或示范課，一篇師德建設論文，沒交的教師扣5分；以弘揚美好師德為目的每位教師年終要寫出師德建設工作總結，沒寫的教師扣5分。

三、在工作作風、教風、學風等方面若出現下列行為，每項次扣1分（共30分）：

1、作風方面：

（1）上班時間打牌、賭博、酗酒、下棋、做家務；

（2）遲到、早退、曠課、曠工、上課時間接聽手機、接待來客；

（3）利用工作之便，向學生家長索要錢物或要求學生家長為自己提供服務，不尊重學生家長；

（4）利用工作便利謀一已之利，亂收費；

（5）向學生推銷學習資料；

（6）不服從分配，拈輕怕重，斤斤計較，患得患失；

（7）不服從領導，搬弄是非，相互拆臺，有意見當面不說，背后亂說；

（8）不思進取，無病呻吟，小病大養，經常請假；

（9）為人師表意識淡薄，自身素質低，道德品行差；

(10)不能與他人和睦相處，極端個人主義，遇事暴燥，出口傷人；

(11)敬業精神不強，談工作講奉獻的少；集體觀念和職業責任感不強，不能做到與學校共榮辱；

(12)與學生談話不講方式，不注意自己的形象；

（13）信奉迷信，知法犯法。

2、教風方面：

（1）不尊重學生的人格，打罵、歧視、侮辱學生或體罰、變相體罰學生；

（2）喜歡優生，厭惡學困生，不一視同仁，缺乏愛心；

（3）上課對學生不能因材施教；

（4）紀律渙散，工作敷衍塞責，有課就上，無課就走或隨意自行調課；

（5）工作責任心不強，教案、作業備批不認真，應敷了事；

（6）課內課外傳授有害學生身心健康的東西；

（7）考試時欺上瞞下，弄虛作假；

（8）著奇裝異服，儀表不整；

（9）用語不規范，不分場合。

3、學風方面：

（1）文人相輕，自我封閉，團隊精神差，不能夠共享智慧資源；

（2）不注意繼續學習，滿足現狀，得過且過，當一天和尚撞一天鐘；

（3）缺乏事業心，不求進取；

（4）唯我獨尊，傲氣十足。

（5）；有下列情形之一的，視為違背師德要求，將停職反省

（一）體罰學生造成嚴重后果、惡劣影響或引起學生投訴，社會反應較強烈的。

（二）出現較大安全責任事故的有關責任人。

（三）酗酒鬧事或酒后進課堂造成不良影響的。

（四）有嚴重曠職行為的

（五）不服從學校工作安排的，影響較大。

（六）與同事鬧不團結，引起較大影響的。

根據本細則，年終將對每位教師師德建設工作考核評估，考核結果記入本人師德檔案中，對涌現出的師德標兵，可在晉升專業技術職務、評優表先、年度考核、教師聘用、獎勵等方面優先。對嚴重違反職業道德的教師，按有關規定處理。