學校德育教育開展立德樹人的新舉措

導語：學校德育教育開展立德樹人的新舉措一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：青少年作為國家的未來，對其進行德育教育能夠幫助青少年形成正確的價值觀，提高青少年的綜合素質。通過不斷豐富思想的方式，促進青少年的良好發展。本文重點探討在當今形勢下學校開展德育教育的過程中如何將“立德樹人”理念滲透到其中，先分析“立德樹人”在德育教育中的開展價值，再確定“立德樹人”在德育教育中的開展措施，提高德育教育的教學質量。

關鍵詞：立德樹人；德育教育；開展途徑

中學階段是學生形成價值觀的關鍵階段，因此在該階段開展德育教育，能夠引導學生形成正確的價值觀、思想觀以及人生觀，培養學生形成良好道德品質的同時，使學生在日常生活中規范自身的行為和思想，堅定信念。而“立德樹人”理念作為教育中的關鍵組成部分，將其應用到德育教育中，能夠大大提高最終的德育教育水平。

一、“立德樹人”在德育教育中的開展價值

“立德樹人”理念中，“立德”指的是始終堅持德育教育優先的原則，采用正面教育以及正面引導的方式，對學生進行激勵和感化，進而使學生形成先進的思想品質，主要利用以德服人的方式開教學?！皹淙恕敝傅氖鞘冀K堅持以人為本思想，將學生作為德育教育中的主體，通過與其成長相符的教育方式，對學生進行改變和引導。在實際教育中，教師可以采用學生認可的方式進行教學，進而改變學生的思想觀念，達到培養學生思想品質的目的。“立德樹人”主要通過德育教育的方式進行，組織各種類型的德育活動，讓學生充分感受其中的思想文化，提高學生的思維品質。而將“立德樹人”理念應用到德育教育中，其價值可以從以下幾個方面進行分析。第一，引導學生形成與當今時代相符的公德意識，其中主要包括擁護黨的領導，積極主動匯報思想工作和社會實踐，積極參加志愿工作等。第二，培養學生形成分享意識。目前多數中學生為獨生子女，因此具有較為嚴重的個人意識，將自己作為中心。所以在中學階段，開展“立德樹人”的德育教育活動，可以引導學生形成良好的價值觀，進而使其在實際工作中規范自身行為。第三，幫助學生消除不良思想，中學階段部分中學生在節日或者生日送好友禮物，而家境富裕的學生送的禮物較為貴重，這就導致學生出現攀比心理。而將“立德樹人”理念應用到德育教育中，能夠避免這一現象出現，并且讓學生認識到攀比心理的弊端，糾正學生的不良思想。因此在實際教學中，教師可以充分抓住學生的心理，引導學生逐漸向著正確的方向發展。

二、德育教育中“立德樹人”開展措施

（一）明確“立德樹人”思想

要想保證德育教育“立德樹人”思想的有效應用，就需要明確這一思想，在此過程中教師與學生之間要相互配合，引導學生積極主動的參與到德育教育活動中。教師可以通過舉辦活動的方式，吸引學生的注意力，并在德育活動中逐漸滲透“立德樹人”思想，引導學生形成良好的思想品質，通過這一形式培養學生形成良好品質。例如，將“禁毒、文明、法制”作為主題舉辦知識競賽，學生通過參加該項活動的方式，不僅能夠了解禁毒相關知識，還能夠形成禁毒安全意識。要想保持學生對德育活動的熱情，可以在舉辦活動的過程中，加入教材內容，針對教材中與誠信相關的內容，學校可以通知每個班級準備與誠信相關的節目，類型不限制，但是要圍繞誠信這一主題進行。這種德育教育方式既能夠充分尊重學生發展，還能夠給予學生充分發揮空間，豐富活動形式。這種方式能夠充分激發出學生對德育活動的熱情，并且在課堂中積極主動的配合教師，充分了解誠信相關內容之后，準備節目，進而保證節目的開展質量。通過這一活動形式，學生可以改變對德育教學的看法，并將自己充分融合到德育活動中，既能夠吻合“立德樹人”思想中的以人為本理念，還能對學生的綜合素質進行有效培養[1]。

（二）培養德育精神

德育精神是德育教育中的關鍵內容，因此需要引導學生形成良好的德育精神，這一過程中可以通過實踐活動的方式進行。例如，學校組織學生進行社區活動，社區活動能夠彌補校內活動的局限性，為學生建立一個良好的德育活動分為，學生在該氛圍中，能夠更加深入的感受到德育精神。我國社會主義核心價值觀的內容主要包括愛國、敬業、誠信以及友善等，以上價值觀內容都可以通過社區德育活動的方式實現，課本聯系實際，實現德育精神的良好培養[2-3]。

（三）開展專題式教學

通過不斷組織德育實踐活動的方式，已經逐漸激發出了學生的學習興趣，在課堂中的積極性也有所提升，在這一情況下，教師可以開展鞏固活動，通過開展專題教育的方式，實現德育教育思想的進一步加深。傳統教學中，多數教師根據教材內容的安排順序講課，為了從整體上培養學生的理解能力，教師可以組織專題演講活動，根據不同內容組織一次演講。在這一方式中，學生通過演講活動中的匯總，能夠深刻體會該單元表達的精神，并將最新時事應用在其中，實現所學知識的靈活應用。組織德育活動的主要目的是從思想的角度上對學生進行正確引導，并將教材內容與實際生活相互結合，給予學生充分表達自身觀點的機會，進而實現學生形成正確思想。專題式講座活動可以讓學生將“立德樹人”思想應用在實踐活動中，進而對當前自己所處環境進行更加深刻的認知。

（四）拓展德育教育開展形式

為了將“立德樹人”理念充分應用到德育教育中，可以拓展德育教育的開展形式，具體包括以下幾種形似：第一，勞動教育互動。目前多數中學生缺乏吃苦耐勞的精神，在家中很少勞動甚至是不勞動，一旦養成這一習慣會導致學生缺乏獨立自理能力，影響今后發展。因此從中學階段就需要引導學生養成吃刻苦耐勞的精神。因此可以通過勞動教育活動的方式，組織學生積極參加勞動鍛煉，形成無私奉獻的精神，為今后的生活提供條件[4]。第二，新媒體德育教育。當今社會新媒體得到了快速發展，媒體形態也發生了較大的變化，逐漸從報刊轉移到網絡。因此“立德樹人”德育教育也需要跟上時代的發展步伐，將時代特色與德育教育相互結合。充分利用新媒體環境對學生進行德育教育，使德育教育內容能夠更加清晰形象的展現到學生面前，加深學生理解的同時，保證德育教育水平[5]。第三，實現班級文化建設。班級是學生管理的基本組織，學生以及班級作為載體進行學習，班級文化建設水平直接決定著學生文化素質。因此提高班級文化建設水平，為學生建立一個良好的學習氛圍，能夠促進德育教育的進一步發展。例如，在實際德育活動中，定期組織班會，針對性的確定班會內容，在班會中為學生傳遞正確的人生觀、思想觀以及價值觀。同時建設優秀的班級干部隊伍，正確引導班級風氣，充分落實班規，促進班級內部形成自主管理，為接下來德育活動的良好開展提供條件[6]。

（五）加強學生日常管理

在中學階段，學生的思想較為活躍，好奇心也較強，因此學生非常容易被外界的不良思想影響，進而影響自身行為。因此對學生的日常行為進行管理，能夠實現學生行為的正確引導和規范。在學生日常學習管理中，要把思想道德建設作為重要內容。對于學生考試作弊和課業抄襲現象進行嚴格的控制，使學生認識到誠信品質在社會生活中的重要性。在學生的日常宿舍管理、行為管理方面，也要制訂相關的政策法規，既要能夠起到規范學生行為的目的，同時也要保障學生的基本權益，使學生能夠對學校的管理理解和支持，并且自覺遵守。本著為學生服務的態度來對相關的制度和規范進行解釋說明，以保證學生能夠很好地貫徹和執行。立德樹人的教育理念是符合當今我國的社會經濟發展形勢下人才培養要求的，也是我國高等教育未來的人才培養模式的重要依據，因此需要充分認識該思想的重要性[7]。

三、結語

綜上所述，筆者希望通過研究“立德樹人”在德育教育中的應用措施，提高學校德育教育水平，將“立德樹人”的作用充分發揮出來。教育實踐中還需要從“立德樹人”思想、德育精神培養、專題教育、德育教育開展形式等方面進行優化完善，最終將“立德樹人”與德育教育相互結合，為今后“立德樹人”在德育教育中的高效開展提供條件。

參考文獻：

[1]盧芳國,張湘明,胡玨,等.立德樹人視閾下高校黨代表工作室育人策略之探析——以湖南中醫藥大學為例[J].高教學刊,2020(23):178-180.

[2]朱倩.“立德樹人”視域下當代大學生社會責任意識培育機制探析[J].黑龍江教育(理論與實踐),2020(09):4-7.

[3]萬文艷.“立德樹人”背景下,機械制造專業人才培養模式構建研究[J].內燃機與配件,2020(13):243-244.

[4]張凱,李紅嬌,王亮亮,等.工程教育專業認證的計算機網絡課程探索與實踐——基于課程思政背景下的討論[J].教育教學論壇,2020(29):34-36.

[5]薛宇,季慶輝,田浩,等.大疫后地方綜合性大學協同培育醫學生“立德樹人”理論及實踐研究[J].經濟師,2020(7):185-187.

[6]王建燁.多媒體信息技術對“立德樹人”語文教學的效率提升[J].數字通信世界,2020(7):240,261.

[7]程帥.以實現“立德樹人”為目標，扎實推進實踐育人——以調研西安工程大學近三年國家獎學金獲得者的發展情況為例[C].中國環球文化出版社、華教創新(北京)文化傳媒有限公司.2020年南國博覽學術研討會論文集(一).2020:851-853.

作者：楊剛 單位：山東省青島市即墨區第一職業中等專業學校