基于動(dòng)手能力的化學(xué)教學(xué)論文

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1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，教師可以讓學(xué)生自己利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)來自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作．例如，在“實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以按照老師提前講解的實(shí)驗(yàn)步驟和各項(xiàng)注意事項(xiàng)來事先設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的相關(guān)儀器，自主完成設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，再以小組為單位向班級(jí)其他同學(xué)解釋自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)及得出的相關(guān)結(jié)論．這種方法能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)過程中，甚至學(xué)生還能設(shè)計(jì)出獨(dú)特、簡單可行的實(shí)驗(yàn)方案．這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)到主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生的綜合能力．在考慮到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)也應(yīng)在教師的指導(dǎo)下操作，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，集中他們的注意力，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作興趣更加濃厚．

2．有效運(yùn)用教師演示實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的課堂實(shí)驗(yàn)演示占有重要的比重．在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師將注意力完全集中在自己對(duì)學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)上，強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主體地位．這樣下來，產(chǎn)生的直接后果便是教師自己獨(dú)自在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，學(xué)生也只顧看教師實(shí)驗(yàn)，甚至自己做自己的，從而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)．學(xué)生不能有效地參與到實(shí)驗(yàn)中去，自然也調(diào)動(dòng)不了他們學(xué)習(xí)的積極性，其動(dòng)手操作能力也得不到培養(yǎng)．在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試參與進(jìn)來，先讓膽大心細(xì)且實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)的學(xué)生參與，帶動(dòng)其他學(xué)生的參與熱情，既能夠活躍以往枯燥的課堂氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力．在做演示實(shí)驗(yàn)之前，教師必須明確自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模崆白龊贸浞值臏?zhǔn)備工作，對(duì)重點(diǎn)步驟要重點(diǎn)示范操作．例如，在講“性質(zhì)活潑的氧氣”時(shí)，教師在實(shí)驗(yàn)演示中，將帶火星的木棒伸到盛有氧氣的集氣瓶中，讓學(xué)生先觀察木棒是否會(huì)燃燒．通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的儀器使用方法及簡單的操作過程，這樣能讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)時(shí)能更快上手．通過教師的實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生容易產(chǎn)生出自己既想做又害怕的心理，這時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生詳細(xì)了解氧氣的各種性質(zhì)，既達(dá)到教學(xué)的目的，又促使學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)．

3．重視學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作．在實(shí)驗(yàn)開始前，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢查和提問，以此判斷學(xué)生是否明確此次實(shí)驗(yàn)的目的、要求、實(shí)驗(yàn)基本步驟和重要注意事項(xiàng)．另外，對(duì)首次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教師應(yīng)給他們?cè)敿?xì)介紹各種儀器的用途、操作方法、注意事項(xiàng)等．在實(shí)驗(yàn)過程中，教師需要在實(shí)驗(yàn)室里走動(dòng)觀察，及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生的不規(guī)范步驟和安全性問題．如阻止學(xué)生用手拿剛加熱過的試管或是直接放入水中．這樣實(shí)驗(yàn)?zāi)茏尣煌潭鹊膶W(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)操作中有所收獲，讓實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生能愈發(fā)熟練操作，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生能基本完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師需要布置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)習(xí)題．例如，在講“應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽”后，教師可以讓學(xué)生自制酸堿指示劑．通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力．

4.結(jié)語

總之，實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中的重要部分，它將教師演示和學(xué)生操作結(jié)合起來，將課本中的理論知識(shí)從抽象變?yōu)榫唧w，是學(xué)生獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)規(guī)律、提高動(dòng)手能力的重要途徑．而要培養(yǎng)學(xué)生的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力，需要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性;教師重視演示實(shí)驗(yàn)，并給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)自主操作，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

作者：姚維單位：江蘇泰州市高港中學(xué)