文明素質教育在實驗室管理中的實施

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摘要：實驗教學是學校教學的重要組成部分，從文明素質教育的角度看，通過實驗教學，可以更有效的提高學生的實踐操作能力，為社會培養更多的應用型人才。本文主要通過文明素質教育的視角下分析實驗室管理中存在的不足和解決措施，以此更好的發揮實驗教學的作用。

關鍵詞：文明素質教育；實驗室管理；問題；解決措施

我國早在20世紀末，就對教育改革不斷深化，全面推行素質教育。而學校的實驗室是全面實施素質教育的重要場所，也是讓學生增加實驗技能、操作能力的重要途徑，因此，這給學校實驗室在管理中提出了更高的要求。

一實驗室管理中存在的問題

（一）許多實驗室在軟件相關配套管理上存在許多問題

近些年來，國家不斷推行文明素質教育，這使得各級學校在各方面建設中不斷改革和創新。這也使得許多學校中的實驗室發生了大量變化，無論是從實驗室的環境中、資金投入中、設備水平中等都進行改變和相關部門的重視，在總體的數量、質量的投入中都發生了非常大的變化。雖然一部分學校的實驗室發生了轉變，但問題依然存在。雖然一些實驗室的硬件上得到了重視，但是軟件水平還是依然落后，新建的實驗室許多有效的管理制度和相關的激勵機制依然存在問題；實驗室管理人員得不到相關領導的重視，在職稱評定、學習培訓中依然得不到重視；在實驗室的文化建設中存在一些問題，實驗室得不到更好的宣傳。這就使得實驗室在軟件配套管理上依然存在大量問題。

（二）實驗室管理人員的不重視，導致管理力度的不足

由于各級學校的實驗室管理人員存在人員不足的現象，在加上學校相關管理人員對實驗室管理者的不重視，以及許多實驗室管理人員的基本素質比較低等方面的問題，這就導致了實驗室的管理水平中存在一系列的問題。

（三）實驗室相關的管理制度不明確

許多學校的實驗室在建立之前，并沒有形成一定的規模，都由其它管理部門代管，而隨著規模和用途的不斷加大和明顯，但是相關的管理制度又不足，不能夠應對相關的突發事件，再加上相關管理者的分工不明確，這就導致一些問題的發生。

（四）實驗室的開放力度不足

根據文明素質教育的要求，學校實驗室的開放力度應當更加明確，只有大量開放的實驗室才能夠培養更多的人才，豐富學生的實踐能力。但是，目前許多學校由于管理人員、管理制度和經費等原因的影響，導致實驗室的開放力度不足。

（五）實驗教學的考核方法不明確

現在許多學校關于實驗教學的考核方法不明確，進行做實驗但是不計入學生的成績中，這種方法就很容易導致教師和學生對實驗的不重視。一般實驗課程都是輔助課程，并不與教師的職稱和薪資相掛鉤。而學生，由于實驗課程只是實踐性的課程，并不與成績相掛鉤，所以學生一般都不會特別重視。

二文明素質教育在實驗室管理中的實施

（一）建立和完善實驗室相關的管理制度

在文明素質教育的要求下，學校實驗室的管理制度應當朝著制度化、規范化的方向發展。在以往實驗的管理沒有得到相關部門的重視，導致一些軟件、硬件上存在問題，許多實驗設備儀器不能夠發揮應有的作用，這就會嚴重影響實驗教學的正常開展。所以相關管理者必須要建立和完善實驗室的管理制度，第一要從實驗教學管理、實驗室的管理到崗位職責等，都需要建立完善的管理制度，以更好的保障實驗室的正常運行。第二個就是在實驗過程中不斷加強管理制度。從實驗用具的采購、實驗使用過程中的損壞等過程，都需要相關的制度來進行規范。第三個就是不斷加強實驗教學的考核制度。實驗教學作為學校理科課程的主要的內容，所以對于實驗考核制度至關重要，建立完善的考核制度，使教師和學生重視實驗活動，讓實驗活動真正起到輔助教學的作用。

（二）實驗室實行開放式的管理模式

為了讓學生更好的掌握實驗技能，這需要教師不斷培養學生的動手能力，這一能力的培養需要反復的進行練習，所以對于學生在實驗的實踐過程中，對于學生的動手能力不僅僅是一次、兩次的實驗過程來完成的，這就需要教師在理論知識的指導下來幫助學生對實驗反復練習，讓學生自己去發現問題、總結經驗，使實驗室更好的實行開放式的管理模式。對于實驗室實行開放式的管理模式，就需要盡可能的增加實驗室的開放時間，開放時間不僅僅局限于具有實驗的課程，在課外、周末、晚自習時間都需要增加開放時間，學校也應當有一定的實驗教師對學生進行指導，給學生更多的幫助，通過這種開放式的管理模式，可以為學生提供更多的實驗操作能力，不斷激發他們對實驗產生興趣，提高實驗教學效果，更加符合文明素質教育的要求。

（三）加強實驗室管理隊伍的建設

實驗室管理人員是實驗室的保障，不斷加強和培養高素質的實驗室的管理人員是加強實驗室管理的關鍵，也是更好的適應文明素質教育的要求。為了加強實驗室管理隊伍的建設需要注意的幾點有（1）引入或者聘請高素質的實驗室管理人員。通過引入或者聘請的實驗室管理人員，讓他們擔任實驗室管理隊伍的領導者，通過他們自身的高素質、高技能來更好的豐富實驗室管理經驗，來影響和帶動更多的管理人員。（2）增強實驗室管理人員的責任意識。這就需要學校相關領導對實驗室管理人員一定的重視性，通過對他們定期培訓、職稱評定、提高薪資等來激發他們的責任意識，有了這些動力，他們才能夠把更多的精力用在自己的工作中，才能夠更好的完成文明素質教育的要求。（四）調整學生實驗考核的方法在調整學生實驗考核的方法中，首先要求教師和學生對實驗課程重視起來，不斷提高實驗教學和實驗學習的效果。主要通過以下兩種方法進行調整學生實驗考核的方法。（1）建立完整的階級性的考查制度。也就是通過固定的時間，對學生近段時間所做實驗的情況進行考查，讓學生重復近段時間做的1~2個實驗，考查效果，通過這種考查的方式讓學生對實驗課程重視起來，把更多的精力投入到實驗操作中。（2）建立課程完成后的考試制度，并計入自己的學業成績中。對于一門課程中的實驗操作課程學習完成以后，應當有一個考試形式，重點是檢驗學生在這一學期實驗的操作能力，并把最終的成績計入到自己的學業成績中，以此更好的激發學生對實驗課的重視程度。

（五）建立相對獨立的實驗專業的相關課程

學校對于實驗教學應當建立相對獨立的實驗專業的相關課程，不僅僅是理論教學的一個輔助形式，但是并不能脫離理論教學，而是把理論知識作為實驗課程的基礎，這樣才能夠發揮實驗課程的作用。對于建立相對獨立的實驗專業的課程，一方面，需要重視實驗教師的地位。對于相關的實驗教師，一般學校是由理論教師所兼任的，即使有獨立的實驗教師，他們的待遇遠遠低于相關理論教師的待遇。所以學校應當重視實驗教師的地位，對他們的職稱評定和薪資待遇要有一定的提高，那么這些教師才會有一定的責任感，更好的發揮讓實驗課程的作用。另一方面，實驗教師要與相關的理論教師進行有效合作、交流。實驗教師要與相關的理論教師進行有效合作、交流，共同輔助學生完成實驗操作技能，完善實驗教學的課程。

三結語

對于實驗教學來說，能夠不斷培養學生的動手能力、思維能力，為學校發展實踐人才提供幫助。所以，學校要明確文明素質教育的要求，對實驗室的管理工作重視起來，通過完善的管理制度、實行開放式的管理模式、加強實驗室管理隊伍、調整學生實驗考核的方法、建立相對獨立的實驗專業的相關課程等措施，不斷改善實驗室的管理，提高實驗教學質量和學生的實踐操作能力。

作者:陳秀潔 單位:曲阜師范大學日照校區實驗中心

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