濟(jì)寧技師學(xué)院企業(yè)管理論文

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一、濟(jì)寧技師學(xué)院設(shè)置企業(yè)管理的目的

企業(yè)管理的定義是企業(yè)了實(shí)現(xiàn)自己的經(jīng)營目標(biāo)而開展的一系列決策、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)等企業(yè)的日常活動(dòng)。企業(yè)管理可以規(guī)范企業(yè)的各種經(jīng)營活動(dòng)，有利于企業(yè)的發(fā)展，隨著中小企業(yè)不斷增多，企業(yè)的競爭越來越激烈，然而單靠樹立企業(yè)良好的形象，不能提升企業(yè)的綜合競爭力，而是要靠企業(yè)內(nèi)部有條不紊的管理。基于這種社會(huì)現(xiàn)狀，濟(jì)寧技師學(xué)院開展企業(yè)管理課程的教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以為企業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的實(shí)用型人才，滿足企業(yè)對人才的要求。需要注意的是盡管中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置了相關(guān)的企業(yè)管理教學(xué)課程，也配備了具有豐富管理理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任講師，但是，在實(shí)際教學(xué)中扔然存在各種各樣的教學(xué)問題，這些問題制約著管理教學(xué)質(zhì)量的提升，給企業(yè)管理課程教學(xué)帶來了大量的難題，有待一進(jìn)一步的完善和解決。

二、提高企業(yè)管理教學(xué)質(zhì)量的手段

對企業(yè)管理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從明確企業(yè)管理的教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化企業(yè)管理的課程結(jié)構(gòu)、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)模式以及改進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法等入手，對提高企業(yè)管理教學(xué)質(zhì)量的手段進(jìn)行一定的探討。首先，確定企業(yè)管理課程的教學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)課程設(shè)定的目標(biāo)為學(xué)生安排任務(wù)，例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行班組管理，模擬一定的企業(yè)管理活動(dòng)，以此讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解企業(yè)管理的基本要素等。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，并在課程結(jié)束之后，對學(xué)生進(jìn)行一定的檢測，考察他們對知識(shí)的掌握度。第二，對企業(yè)管理的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定的優(yōu)化，在保證企業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，保證整堂課具有一定的完整性和連續(xù)性。此外，也可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新，例如，在對企業(yè)管理中銷售管理的概念和內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)該充分聯(lián)系實(shí)際，將業(yè)務(wù)銷售和網(wǎng)絡(luò)銷售都拿出來進(jìn)行比較，同時(shí)將傳銷與營銷進(jìn)行對比，雖然只有一字之差，但是前者會(huì)給學(xué)生及其家人、朋友造成很大的傷害。這種教學(xué)內(nèi)容的豐富，可以讓學(xué)生提高自己的辨識(shí)力，為以后的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，對企業(yè)管理的教學(xué)模式進(jìn)行合理科學(xué)地設(shè)計(jì)。企業(yè)管理涉及到企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的決策、組織、協(xié)調(diào)等，其課程的內(nèi)容也較多，在課堂上教師向?qū)W生傳授的知識(shí)量較大，因此一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)模式。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多看一些與企業(yè)管理有關(guān)的書籍，并對書中的案例進(jìn)行認(rèn)真地思考，將案例中的運(yùn)作管理與課堂的教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來。第四，在一定程度上鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)已有的學(xué)習(xí)方法。目前課堂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)這樣一種狀態(tài)，課前學(xué)生不預(yù)習(xí)，上課過程中只聽不記，課后也不進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)，只想著在考試中能不能抄。基于此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，為他們制定不一樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因材施教。另外，要求學(xué)生在課堂上注意與老師的互動(dòng)，對于那些上課不認(rèn)真記筆記、走神的同學(xué)給以一定的批評(píng)或者懲罰。在教師的日常授課過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課，并與企業(yè)管理的理論知識(shí)結(jié)合起來，向同學(xué)們提出可能出現(xiàn)的各種問題。例如，安全生產(chǎn)中的安全操作規(guī)程等，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，對教師提出的問題進(jìn)行一定的討論；此外，在進(jìn)行企業(yè)管理習(xí)題冊的編制時(shí)，應(yīng)該側(cè)重一些案例題，采用開放式的答案，讓學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)，去分析和解決習(xí)題冊中所出現(xiàn)的各種生產(chǎn)運(yùn)作管理方面的問題，提高學(xué)生積極性。

三、結(jié)語

筆者對企業(yè)管理教學(xué)的目的以及如何提高企業(yè)管理教學(xué)的質(zhì)量提出自己的見解。在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該緊密結(jié)合企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并遵循課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生加深對企業(yè)管理知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而在一定程度上提高學(xué)生的興趣。

作者：鄒迎單位：濟(jì)寧技師學(xué)院