實驗室管理體制改革論文

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一、現行實驗室管理體制的弊端

1）不重視實驗室建設長遠規劃。由于管理體制的原因，應用型本科高校沒有對實驗室建設形成總體的、長遠的規劃。作為主管方，實驗室建設只按照各院系自身教學需要而建，一種都是一些規模小、功能單一、種類不全。如一些院系以計算機輔助設計為主的實驗，院系實驗室計算機數量遠不能滿足學生實驗的需要，而大型的實驗中心要擔負著全校的計算機相關的實驗教學工作，不堪重負。一些學院在需要落實實驗任務時才發現設備、場地不夠，無法安排實驗等。

2）實驗室建設規模跟不上招生規模發展。應用型本科高校最大的特點就是培養實踐能力強的應用型人才。但作為實踐最主要基地的實驗室卻跟不上招生規模的發展。在缺乏總體、長遠規劃的情況下，往往造成實驗室規模偏小，重復實驗室建設比較大，各院系實驗室自成體系，自我管理和自我完善，使得各實驗室資金不能集中、有效利用，無力購買先進的大型儀器設備，不能將一些高級的設備應用到教學和科研上，缺乏實驗室的綜合優勢培養出來的學生難以適應新形勢下的人才市場需求。

3）各自為政，資源無法有效共享。目前應用型本科高校實驗室都是由院系級直接管理，在各院系之間、各實驗室之間缺乏有效的溝通與協作情況下，各院系都是利用手上的實驗室資源優先安排本院系師生的實驗，其他院系無法共享實驗室資源，常常跟實驗室維護費用、耗材、安全責任、衛生等理由拒之門外。由于沒法利用其他院系的實驗室資源，一些有實驗需要的院系只能重新申請建設實驗設備，造成學校設備資源重復購置，利用率較低。

4）實驗室隊伍建設滯后。應用型本科院校已明確以應用型人才培養為中心的辦學定位，實踐能力是應用型中才培養的中心環節，而實驗教學是學生實踐能力提升的主要環節。但由于實驗室管理體制的問題，絕大多數應用型本科院校實驗室隊伍是最不被重視的。在身份地位上，實驗室隊伍被稱為實驗員，并非教師隊伍的一部分，而是屬于教輔人員；在學歷上，招聘的門檻最低，要求本科學甚至大專學歷即可；在待遇上，是全校待遇人員最低的一個群體。在身份地位、待遇、考核、晉升方面得不到應有的保障，嚴重挫傷實驗人員的積極性、主動性，以致人員流動較大，專業化實驗隊伍建設無從談起。

二、實驗室管理體制改革對策

1）統一規劃，建立學校直管教學實驗中心。實驗室管理體制改革要以利于學科建設、辦學質量提升和學生實驗實踐能力提高、資源優化配置為目標，由過去分散型向集中型管理模式轉變，將去過以課程為定義對象建設實驗室轉變為以學科為定義對象建設實驗室的建設體制，通過統一規劃，合理布局，實驗資源優化配置，提高實驗室資源利用率和投資效益。建立全校的教學實驗中心，實現采集化管理模式，對實驗教師、管理人員、設備儀器、實驗浪費等進行統一的管理。建立學校直管的大實驗中心主任制，負責全面所有實驗室資源的統一規劃、整合、調配，對實驗室進行綜合管理。

2）引進先進的設備與安全管理體制。首先要教務處制定實踐教學計劃，由大實驗中心統計下達實驗教學任務，并協調各實驗室完善教學任務。其次建立起完整的管理賬目。按照儀器設備購置的經費來源、管理模式、使用方向、維護情況建立起相應的登記制度，明確管理辦法、損壞賠償制度。再次，實行實驗室資源信息化管理制度，通過建立信息化平臺，將各種實驗技術、實驗指導老師、實驗室管理制度在信息平臺上，師生可以自行進入信息平臺預約使用實驗室資源；最后，重視安全管理。建立起不同層次的安全崗位責任體制，落實安全事故責任人，從大實驗中心主任到各實驗室教師以及參加實驗的科研人員、師生和學生明顯具體的職責和安全操作規程，以確保設備與人身安全。

3）建立規模大，資源共享的實驗室。在實驗室建設時，應當考慮辦學定位和長遠的招生規模而統一建設。在實驗室建設上，將所有權統一起來，從學校宏觀角度對實驗資源進行有效的調配，改變過去各二級單位對實驗室“歸我所有”的思想，提升“為我所用”的思想意識，最大限制避免儀器分散和重復購置，節約學校實驗室建設成本，集中力量建立規模大、設備先進、資源共享的現代化實驗室，提高實踐教學質量和實驗室建設效益。

4）加強實驗隊伍建設。實驗室隊伍建設是應用型本科高校實驗室改革的重點，也是改革成敗的關鍵所在。只有充分尊重人才、調動人才的積極性，將實驗室隊伍個人發展與實驗室建設緊密結合在一起，激發他們的熱情，幫助他們實現自身價值，才能使實驗室改革充滿活力，才能使實驗室改革走向成功。因此，在思想層面上，應當對實驗室隊伍引起足夠的重視，將實驗實踐教學列為應用型本科高校教學的中心環節；在制度層面上，應當盡快出臺相應的加強應用型本科高校實驗隊伍建設的實踐辦法，明確實驗實踐教學的地位和實驗隊伍的身份和地位；在待遇層面上，要將實驗隊伍列入應用型本科高校教師隊伍的一部分，并給予相應的待遇，調動實驗教師的積極性；在專業化建設層面上，大力培養與引進實驗實踐教學專業人才充實實驗隊伍，加大經費投入，幫助他們開展創新性實驗實踐研究，從而提高實驗隊伍專業化水平。

三、結論

應用型本科院校實驗管理體制改革還會面臨著更多新的情況、新的問題，只有高瞻遠矚，把握學科建設動態，提前統計規劃、合理布局、建立科學管理體制、充分利用人才優勢，就能使得實驗室建設科學、有序進行，開創實驗教學新局面。

作者:武湘君 單位:華南理工大學廣州學院