賞識教育與孩子心靈成長的透析

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摘要：素質教育的推行，要求教師改變根深蒂固的評價觀念---不再以考試成敗論英雄。根據心理學原理，我們呼吁實施賞識教育，發掘學生優點，實行多元化的評價方式，讓每個學生都能得到個性化長足發展。

關鍵詞：素質教育賞識教育閃光點多元化評價

人性中最本質的需求之一是期望得到賞識,也就是說,希望得到別人的承認與肯定,尤其渴望得到父母和師長的尊重與賞識。

作為教育者，你也許看不慣懶惰的學生，細心觀察你會發現他們的聰明；你也許看不慣貪玩的學生，留心注意你會發現他們的純樸；你也許不喜歡倔強的學生，經常接觸你會發現他們的真誠……為什么我們常?？床坏竭@些學生的閃光點？為什么我們常常喜歡優秀生討厭學困生？往往是因為我們用一個標準在衡量學生——學業成績好不好。

不難發現，素質教育實施發展到今天，依然有一部分教育者“穿新鞋，走老路”，根深蒂固的評價觀念不曾改變，總以考試成敗論英雄，過分關注書本理論知識的掌握，學生的道德修養、學習能力、創新精神和實踐能力得不到重視，更談不上關注學生的情感和個性差異。在這樣的傳統教育觀念下，教師所做的就是培養學生的應試能力，學生何以得到全面長足的發展呢？

教育是以促進人的發展和社會發展為目的的，真正的教育應該努力實現每個學生的發展，關注學生的成長過程，關注學生在教育活動中的表現。教育者應盡可能多給予一點精神關懷，試著走近學生，發現他們的潛在能力，指導他們根據自己具體情況，確定期望達到的目標，也只有這種符合個人實際的發展目標，才能激發學生的學習熱情。因此，我們提倡賞識教育，善于在學生身上發現隱藏在缺點和錯誤背后的優點，善于發現學生的創造力和想象力，注重發現學生的特長，尋找每一個學生的閃光點。

美國心理學家威廉•詹姆斯發現，一個沒有享受過賞識激勵的人僅能發揮其能力的20%~30%，而當他受到賞識激勵后，其能力可以發揮80%~90%。那么，該如何用慧眼發現賞識學生身上的閃光點呢？我認為：

一、賞識教育要有針對性

就是說要因人而異，有些學生，特別是后進生在學習方面總是處于劣勢，有自卑心理。作為教師，就應該在看到他們的長處和成績時給予及時的口頭表揚，讓他們體會到成就感和容譽感，讓他們覺得自己也同樣很受重視，也有長于他人的地方，從而獲得自信，提高參與各種活動的積極性。有些學生比較內向，往往思想感情細膩，善解人意，老師表揚的時候不必高聲張揚，報以真誠的示意性的微笑就夠了，他們能體會出自己在教師心中的分量，從而更加努力。有些學生過于自信，教師就要在正面賞識的同時指出不足和努力方向，以此激勵他們出色地表現自我，同時又避免滋生驕傲情緒。

二、賞識教育要講時效性

在與學生的相處過程中，不經意間你會發現他們身上閃現出令人欣慰的優點，有了素材依托，就要準確、適時地把握教育時機，如行云流水般自然的及時賞識所產生的影響，要比事后很久才重提所產生的影響大得多，適時巧妙的賞識，不牽強附會，不生搬硬套，定能讓你找準教育的切入點，收到真正意義上的教育實效。

三、賞識教育需要與批評指正相結合

提倡賞識教育，并非完全摒棄嚴肅的批評指正。在表揚賞識學生優點和進步的同時，不能忽視學生的缺點和錯誤。該指正的地方要及時指正，該批評的錯誤決不能遷就。但運用批評要講究藝術，要以不傷害學生的自尊為前提，比如一位老師是這樣批評一個調皮搗蛋的學生的：“像你這樣的孩子怎么會做出這樣的事來，你難道不知道你是老師心中的驕傲嗎？”面對這么一種春風拂面般的批評，學生會不以感激的心態接受嗎？

四、賞識教育需要集體的力量

學生渴望得到賞識，但不僅限于某一位教師的賞識，而是期望得到更多教師甚至所在集體的賞識，因此，要使賞識更有效果，必須營造氛圍，借助發揮集體的作用。如在學生中開展“每周之星”“我為集體爭光彩”之類的活動，讓學生擁有展現自我的舞臺，明白自己在集體中位置和重要性，促使他們進行自我教育、自我完善，又能讓學生發現彼此的閃光點，相互賞識，從而營造出一個相互促進、共同發展的喜人局面。

五、賞識教育需要多元化的評價方式

只有實現評價標準和評價方式多元化，才能利于每個學生彰顯各自的閃光點。有一位教師告訴我，他班上每一個學生都是優秀生，我覺得很好奇，通常班上的優秀生也就是屈指可數的“三好學生”或“全優生”，難道他有“點石成金”的偏方不成？刨根問底才知道，這位老師激勵學生自有一套“手段”，他在班上設置了五花八門的獎勵項目：全優獎，學習優秀獎，學習進步獎，體育鍛煉獎，文明禮貌獎，文學藝術獎，遵紀守法獎，熱愛勞動獎和創新發明獎等等。每個學生學期評定時都能獲得某個獎項，難怪他班的學生人人都能夠成為優秀生。在這樣的多元化評價方式下，每一個學生都能得到賞識，都能找到當“好學生”的感覺，都能享受到學有所成的幸福感，切實體現了教育的人性化。

賞識教育似潤物細無聲的春雨，滋潤著每一個學生的心田；賞識教育更似普照大地的陽光，溫暖著每一個學生的心靈。萬物生長靠太陽，成長的心靈渴望得到老師、家長和周圍人的賞識和肯定，愿每一個教育工作者都能用智慧的雙眼賞識學生身上的閃光點，激勵學生各展其能，各顯其才，這樣才能使教育更好地服務于社會，適應其多樣化人才的需求！