教師在網絡道德教育的責任綜述

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摘要：網絡已成為人們獲取信息的重要途徑和手段，正在改變著人們的行為方式和思維方式，它在被人們所利用的同時，其中的負面信息對青少年的侵襲尤其難以防范，網絡無異已成為一把“雙刃劍”。引導學生形成正確積極的網絡觀，把學生的注意力轉移到與學習相關的網絡正面效應上來，形成對信息的判斷力和防范能力，為學生創造一個健康、安全、有序、充滿活力的綠色網絡環境，教師承擔著重大的責任。

關鍵詞：網絡；道德；教育；教師；責任

一個孩子是一個家庭的希望，億萬個孩子是一個國家和民族的希望。青少年強則國家強．青少年興則民族興。隨著科學技術的飛速發展，教育也在發生重大變革，自網絡誕生以來，一個不以人的意志為轉移的事實是，網絡正以非同尋常、超乎想象的速度滲透到人們的學習、工作和生活的方方面面作為一種改變人類歷史和生存方式的新生事物，其“雙刃劍”的作用是明顯的利用網絡，人們可以開眼界、長知識、交朋友。它已成為相當一部分青少年課余消遣、精神寄托的首選途徑。但其中的負面信息對青少年的侵害尤其難以防范，大量有害信息、垃圾信息的存在，往往令人目不暇接，無所適從。如何為正在成長中的青少年鋪就一條健康科學的“綠色生態通道”，是值得全社會關注的大事，更是一名從事教育事業的教師所要承擔的重大社會責任。

一、引導學生形成正確的網絡觀

面對紛繁的網絡世界，作為老師，應引導學生正確運用網絡，牢記一名教師的職責和社會使命，引導學生形成正確的網絡觀。

教師應引導學生利用網絡搜取有關網絡信息所帶來的負面影響的實例開展討論，分析其危害性，隨即組織學生開展“我該如何面對網絡”的主題班會。通過活動使學生真正地懂得：對于求知上進的人，網絡是學習的利器，為你發掘無盡的知識寶藏；對于消極墮落的人，它是誘使人沉湎于游戲、虛無、情色的“精神鴉片”。通過討論引導學生形成正確積極的網絡觀·把學生的注意力轉移到與知識學習相關的網絡正面效應上來，形成對信息的判斷力和對不良信息的防范能力。

教師應借助課程教學改革和班級管理制度的建立和完善，將網絡道德教育作為學生素質培養的一部分，規范學生的上網行為。通過校園網絡，開辟主題聊天室等形式，讓學生深刻認識沉溺網絡和上不健康網站的危害．增強青少年的自律意識；教育青少年不沉浸于網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、制作、轉播不健康信息，不輕易和不曾相識的網友約會；教育青少年自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網絡信息的侵蝕。同時開辟老師、學生之間的“網上即時溝通”，通過心與心的交流，為他們指點迷津，調整他們的心態，增強他們的自控能力，正確引導他們健康地面對五彩繽紛的網絡世界。通過開展“網絡思想政治教育”，讓學生身處綠色、潔凈的網絡空間，既保證學生能夠在虛擬的網絡中汲取有益的知識．又不致于掉入網絡陷阱．確保學生上網學習的安全性，為學生創造一個健康、安全、有序、充滿活力的綠色網絡環境。

二、善于疏導，發揮網絡作用，提高學生的選擇能力和免疫力

現實生活中，部分學生因迷戀上網和網絡游戲，致使上課精神不振，完不成作業，甚至在課堂上幾個同學共享游戲一起玩，網絡和游戲像鴉片一樣．禁錮著學生的靈魂，令人十分擔憂。

面對如此情形，堵不如疏。對待網絡這把“雙刃劍”．關鍵在于引導。為了做好引導工作，教師要經常與學生在一起聊一些有關上網的話題，以談話的方式了解他們上網的心態。

教師還可以用問卷調查的方式對班里一些經常上網的學生進行調查，調查問題可設計為：為什么上網?上網時瀏覽最多的網站是什么?在網上花時間最多的是干什么?一般什么時候上網等?教師收集好這些問題之后，針對他們的回答進行分析，最后召集這一“網民”群體進行心理輔導．告訴他們現階段他們不能盲目花太多的時間泡在網上，如果需要上網的話也必須是有一定的目標，比如查找與學習有關的知識、素材、獲取有價值的最新信息，或進入一些健康的聊天室，或參與一些與學生有關的論壇，以提高自己看待問題和分析問題的能力。同時，教師要告誡學生特別注意不要掉入網上一些美麗的“陷阱”里，因為網絡這個“虛擬世界”里由于暫時沒有法律法規的有效調整和有關機構的有效監管，它在帶給人們信息的同時網絡陷阱數不勝數，防不勝防。這樣對于提高學生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。

娛樂是孩子的天性，也是孩子成長過程中所擁有的權利。為了充分發揮網絡的作用，引導學生把消遣與學習結合起來，拓展、延伸學習的空間，可建立基于學校局域網的班級“數字圖書館”，并創建班級、個人網頁相互鏈接的園地。依據學生的興趣設置不同的欄目，布置不同的課題內容，以游戲的形式安排健康有益的網絡學習內容。比如在網上開展知識競賽、網絡同步課堂、優秀網頁展評等，吸引學生利用這一網絡平臺，輕點鼠標即可進入潔凈的網絡世界博覽群書，作探究性學習，展現自己電腦網絡知識和能力。這樣，可避免學生沉溺于單純的網絡娛樂游戲中，使他們把上網和學習緊密結合起來，從學習中既獲取知識又享受樂趣，從而加強對青少年網絡行為動機的糾偏和道德認知能力的培養。

三、實現家校聯合，充分發揮家庭的教育作用

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師要引導青少年健康上網，家庭教育十分關鍵。網絡信息時代，家長應緊跟時代潮流，及時掌握前沿的網絡信息，做好成年人與未成年人之間的交流與溝通，引導未成年人健康地上網。學校可以以家長學校的形式，定期對家長進行培訓，使他們基本掌握有關電腦網絡知識。這樣，對孩子上什么網站，和什么人網上交友，孩子收發了哪些郵件，會不會接觸有害的網絡信息，什么游戲容易令人沉迷等等，父母可以做到心中有數。

在對家長進行網絡知識培訓的同時，通過家長會和家長網上信箱等形式對家長進行網絡道德的指導。有句古語叫“上行下效”，如果家長沉湎于網絡游戲、網絡聊天等活動，孩子必然“看在眼里、記在心上”，一旦有機會便會效仿，這樣父母對孩子進行批評教育的效果就會大打折扣，也就失去了家長對孩子上網的監督作用要通過一系列活動的開展，使家長起到健康上網的表率作用，讓家庭發揮孩子健康成長的保護作用。

學校還應向家長和學生推薦優秀的網站。學生上網最初帶有盲目性，為了幫助學生正確使用網絡信息，可搜集一些與中小學生學習生活有關的網址，并介紹他們上一些專門開放給中小學生使用、具有一定學習價值的網站，讓上網的同學學會如何運用網絡去實現自主學習。組織學生參加一些有意義的網絡活動，如網上祭英烈；參加學校組織的一些網上專題討論，讓學生真真切切地感受到網絡在生活中的無窮魅力。

四、努力為學生減輕壓力，營造輕松的學習氛圍

我們發現，沉溺于網絡的學生，大多是因學習壓力太大，多次受挫，對學習不感興趣，同時又沒有知心朋友可以傾訴，不被人理解和接納等。恰好在這個時候，沒有極限的網絡世界給他們打開了一扇巨大的窗口。這個窗口給他們帶來前所未有的互動空間，給他們以娛樂，給他們以想象，給他們以信息，給他們以自由。

面對如此情形，教師就要承擔起為學生的日常學習和生活減壓的責任。壓力越大，其“放松減壓”的欲望就越強，過度沉迷于娛樂的可能性也就越大，其對有害信息的分辨能力就會因此而減弱。教師要加強對學生的心靈關懷和愛的給予，盡量多與學生溝通，了解他們的學習壓力和心理煩惱，給他們以正確的學習方法的指導，幫助他們樹立學習信心，將心理輔導寓于教學和教育之中，及時化解學生出現的心理問題，使他們積極投入到忙碌的學習中去，不再沉迷于網絡。

為了激發學生的學習興趣，充分調動其學習積極性，讓學生沒有時間也不愿意再充當網上“游俠”，教師必須在教學上精心設計教學內容，除了設計好每堂課的學習任務外，還應設計一些長期任務，要求學生利用網絡搜集資料編輯成文，在期末時以電子郵件發給老師，再上傳到校園網上，并作為期末成績評定的依據之一。

要經過不懈努力，讓學生懂得必須對自己負責，對家庭和社會負責，學會自制，明白人生在每一階段必須做和該做好的事，合理地安排學習、生活與娛樂之間的關系；保證健康上網，善用其好的一面；學會信息選擇、信息判斷，加深對生活、對生命意義的理解和認識，增強自我約束、自我保護能力；深刻認識到沉溺網絡和不健康信息的危害，增強自律意識；自覺遵守網絡道德規范，自覺抵制不良網絡信息的侵蝕。

未成年人不可能只在溫室里成長，學校也不可能給所有孩子創造一個除了有益的空氣，不含任何病毒的盡善盡美的真空環境。但教師可以用最大的熱情、耐心、責任感，以自己最大的努力，給孩子以合乎社會公德的教誨和做事為人的品德培養，創設一種尊重未成年人、關心未成年人、幫助未成年人的良好環境和社會氛圍。

網絡道德教育是一場持久戰、爭奪戰，需要全體教師甚至全社會的共同努力。