林業信息工程范文10篇

林業信息工程系學習實踐科學發展觀活動學習調研階段的工作，在學院領導小組的指導下，創新工作思路，創新工作舉措，積極組織，迅速掀起，圓滿地完成了學習實踐活動準備環節和學習調研階段工作。

一、前一階段工作回顧

林業信息工程系根據學院《關于開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》的總體部署，緊密結合林業信息工程系實際，制定了《林業信息工程系開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，確定學習實踐活動從2009年3月開始，到2009年7月中旬基本結束，活動時間6個月左右，分為三個階段。

（一）抓好組織動員

2009年4月8日下午，我系黨總支及時召開黨員大會，會議由孟建林書記主持，全體黨員除出去實習的學生黨員，都參加了會議。在黨員大會上統一思想，提前部署，明確目標，迅速開展學習實踐科學發展觀活動。進一步統一思想認識,增強開展學習實踐活動的自覺性和責任感，充分認識開展學習實踐活動的重要性、必要性。充分認識開展學習實踐活動,是全面貫徹落實*精神的重大舉措；是加強黨的執政能力和先進性建設的必然要求；是在科學發展的道路上推進林業信息工程系又好又快發展的迫切需要；是推動林業信息工程系實現跨越式發展的客觀需要。

（二）抓好學習調研，扎實推進學習實踐活動開展

湖北高職院校培養林業人才的困難和不足

湖北是教育大省、強省，高校數目達60所之多，但培養林業人才的高校或專業屈指可數。林業高等院校肩負著培養林業人才的重任，如果不計算部屬院校華中農業大學，目前湖北獨立承擔林業教育的高等院校只有一所，即湖北生態職業技術學院。雖然恩施職業技術學院和襄陽職業技術學院也開辦了相同和類似專業，一些學校開辦了園林類、生物類專業，但從其辦學定位和辦學方向來看，都不是以林業類專業為主體，不能成為承擔湖北林業教育發展任務的主力軍。林業高等教育在整個湖北高等教育中出現逐步萎縮的趨勢。為服務地方經濟發展和滿足社會需要，湖北生態職業技術學院開辦了林業技術、林業信息工程、園林技術、室內設計技術、木材加工技術和園藝技術等涉林專業。每年為社會培養1500多名高素質技能型林業人才，這些畢業生只有30%左右能夠從事林業或與林業相關的工作，由于體制等多方面原因，大多數林業類畢業生未能進入林業系統就業。在這些涉林專業中，各專業發展很不平衡。近幾年來，園林技術和室內設計技術專業發展很快，目前在校生人數接近4000人，傳統的林業技術專業如林業技術和林業信息工程專業卻陷人了尷尬的境地，在校生人數不足200人。20世紀90年代以來，雖然國家實行了高校擴招政策，但考生的專業選擇自主度擴大，考生普遍不愿進人林業院校尤其是林業類專業學習。高等林業教育的特殊性以及林業類專業畢業生工作艱苦、條件差、待遇低、擇偶難和子女就業難等狀況，使“招生難與就業難”一直成為困擾高等林業院校的突出問題。從湖北生態職業技術學院近幾年傳統林業類專業（林業技術、木材加工技術和林業信息工程）招生與就業來看，都不盡人意。木材加工技術專業從2002-2008年基本停招，從全省的范圍看也是如此。湖北生態職業技術學院2002年升格為高職高專后，連續3a招收了林業技術專業的高職高專學生，但由于招生情況并不理想，從2005年起停招3a，直到2008年又恢復招生，并且實行自主招生，但招生情況更加糟糕，每年招生人數不足40人。2012年，湖北生態職業技術學院采取林業技術專業學生享受每月200元生活補貼的優惠政策，本年招生數首次突破100人，但入學后仍有部分學生轉入其他專業學習。隨著我國市場經濟的發展，如果不改革現行的招生與就業辦法，高等林業院校“招生難與就業難”的問題將會更加嚴重。

解決湖北高職院校培養林業人才困境的措施

湖北生態職業技術學院在專業設置上，瞄準市場，做到市場和社會需要什么人才就培養什么人才。按照高技能人才培養的特點和規律，參照職業崗位的要求，以就業為導向，以滿足崗位（群）要求的知識、能力、素質為標準，積極進行課程改革。適時修訂各專業教學計劃、教學大綱和課程的基本要求，整合教學內容，及時將新技術、新材料、新設備、新工藝補充到教學內容中，保持教學內容的實用性和先進性。湖北生態職業技術學院對傳統的林業技術專業加大實踐教學比例，使理論實踐比例各為50%，以湖北省林業廳在全省推廣油茶產業為契機，增加一些實訓項目，把林業專業的學生推到第一線實習，讓該專業學生與工作崗位實現零距離對接。及時調整修訂林業技術專業教學計劃，把油茶等內容納入教學中。隨著科技的快速發展，信息技術在林業中的應用越來越廣泛，林業行業對林業信息人才將有大量需求，湖北生態職業技術學院在2010年及時開設了林業信息工程專業[2]。針對我省林業人才學歷偏低的實際，湖北生態職業技術學院積極和北京林業大學、南京林業大學、華中農業大學、中南財經政法大學等國內重點高校開展聯合辦學，在湖北生態職業技術學院設教學點。辦學層次高端化，有研究生教育和本科教育；辦學形式多樣化，有函授形式和自考等形式。通過和重點高校的聯合辦學，全省林業系統有100多人獲得了農業推廣碩士學位，有1000多人獲得了這些重點高校的本專科文憑，大大提高了全省林業系統職工素質。林業高等院校肩負著培養林業人才的重任，為了夯實林業基礎，改變基層林業干部職工人才斷檔、青黃不接的現狀，加強林業系統干部隊伍的能力建設和素質建設，湖北生態職業技術學院在省林業廳和各地林業局的大力支持下，積極對各地林業系統干部職工開展培訓。培訓以提高基層林業工作人員的專業素質和業務工作能力為出發點，結合現代林業的實際需要提高專業實踐能力、學習能力和創新能力，加強林業基礎知識類、林業生產技術類、林業實用技術類、林業行政管理能力提升類、森林資源管護類、林業重點工程類等6大類應用型和操作型人才的培養。在教師配備上，湖北生態職業技術學院既挑選本院專家為學員講授林業專業理論，又聘請具有多年一線工作經驗的高級工程師、研究員為學員傳授林業技能，還邀請湖北省林業廳管理專家就湖北省林業重點工程、森林資源管護和提升行政管理能力等內容為學員開辦講座，切實提高基層林業工作者的綜合管理能力。舉辦培訓班以來，湖北生態職業技術學院先后為陽新、鐘祥等地林業系統干部職工進行了培訓，取得了較好的效果。

本文作者：毛義成工作單位：湖北生態工程職業技術學院

在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的*做出的一項重大戰略部署，是推動我國經濟社會又好又快發展的迫切需要，也是馬克思主義中國化最新的理論成果。高校全面開展學習實踐活動，是推動高等教育事業又好又快發展的客觀需要，對促進高校提高人才培養質量和辦學水平具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

林業信息工程系根據學院《關于開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》的總體部署，緊密結合林業信息工程系實際，制定了《林業信息工程系開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，確定學習實踐活動從2009年3月開始，到2009年7月中旬基本結束，活動時間6個月左右，分為三個階段。現就林業信息工程系學習調研階段對科學發展觀的學習作一個小結：

一對科學發展觀的認識和理解

黨的十六屆三中全會第一次明確提出科學發展觀.是我們黨在建設中國特色社會主義的實踐中，尤其是在建立和完善社會主義市場經濟體制的實踐中，以豐富的實踐經驗為基礎形成的重大戰略思想。是社會主義現代化建設經驗的精辟概括，是建立和完善社會主義市場經濟體制實踐的深刻總結，是現代文明進步成果的科學總結。

科學發展觀把以人為本作為核心。以人為本，就是以最廣大人民的根本利益為本，堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。堅持發展為了人民，就是著眼于實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，努力實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益；堅持發展依靠人民，就是把人民群眾作為推動發展的主體和基本力量，確立人民群眾在發展中的主體地位；堅持發展成果由人民共享，就是從解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題入手，千方百計為困難群眾多辦實事、好事，使經濟社會發展成果惠及全體人民。

科學發展觀把全面、協調、可持續發展作為基本要求。全面發展，就是以經濟建設為中心，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，實現經濟發展和社會全面進步；協調發展，就是堅持“五個統籌”，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各個環節、各個方面相協調；可持續發展，就是促進人與自然的和諧，實現經濟發展與人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。

1引言

智能制造2020口號下的今天，以工業4.0為代表的新型制造業全面發展。電子信息工程廣闊的就業潛力以及巨大的產業能動性不言而喻。但是當前相關專業的教學大綱體系較為落后，知識點部署模式較為理論化，尤其是在智能底層軟硬件技術和核心元器的發展運用領域停歇不前。以至于行業內相關研究方向缺乏相應人才導致了“產、學、研”框架下的失調。所以傳統的教學培養機制應當與時俱進在面向新經濟的電子信息工程專業改造方面應大刀闊斧的前景。而對于傳統知識點構件應當進行謹慎升級，以市場架構下的動態培養機制全面培養通用性人才。本文以筆者咸陽師范學院教育研究背景為框架，以面向新經濟的電子信息工程專業改造升級及動態培養機制的構建探究為時代命題，展開相關探討，為同行提供建設性優化意見。

2主動適應新工科的理念和需求

背景下的新經濟和新行業，新學科的建設和發展需要構建一個學科、專業的“新結構”結合傳統工程，探索和實施工程教育人才培養的新模式，旨在培訓大量的新的和新興的工程科技人才，積極調整電子與信息工程專業的人才培養模式，并開發一個跨復合應用程序類型。積極推進工程教育改革創新，逐步建立和完善具有國際競爭力的工程教育“新體系”，樹立創新、綜合、全周期工程教育的“新理念”。新經濟、新產業的需求、認識和研究是新工程建設的前提。這就需要進一步研究國家和區域發展戰略和區域經濟發展需要，打破傳統學科和專業壁壘，以及適應當前和未來電子信息和相關產業發展需要的傳統課程體系，促進電子信息的發展。各專業交叉融合，推進現有電子信息工程設計產業改革和新、舊產業新面貌，支持傳統產業，在服務新業態的同時，根據工程人才的素質和謀劃未來的能力，確定為培養多元化、創新型工程人才，在新興產業調整的基礎上，建立了工程教育轉型升級的供給機制。

3建立面向新經濟的電子信息工程專業

改造升級及動態培養機制基礎課程的改革必須遵循教育規律。如何建立面向新經濟的電子信息工程專業改造升級及動態培養機制，首先要明確新經濟市場環境下的人才需求。筆者認為市場瞬息萬變，其需求性往往是動態的，所以需要相關部門循規蹈矩，在不違背基礎課程知識點教學框架下進行學生綜合能力提升。其中在基于現場工程問題解決為目標下進行學術能動性調動，充分提高學生理論知識和工程能力。3.1建立基于現場的培養大綱。課程知識結構的一體化和知識與能力的一體化是當今課程教學大綱中公認的一體化課程群教學解析，其具有構件學術知識結構拓展學生知識與能力的多重優勢。按照課程背景及專業學術發展進行相關知識結構的重塑可以統籌推進教育教學全面提升，拓展課程的專業培訓導向。在此筆者依據多年本領域研究經驗進行課程群一體化方面的研究，以“模擬電子技術”課程大綱為例進行概率式講解。（1）課程設計總體上進行了知識點調整，其中在電子技術基礎理論的知識設置上進行了相對弱化，同時強化了現場實際需求的電路實際應用能力培養，旨在要求學生在集成電路應用方面進行達標，能適應工作中常見故障處理與維護。（2）課程知識點的學習需要連貫性和交互性，在后續課程編排上應當添加以運算放大器構成的測量放大器、隔離放大器、溫度測量電路為基礎平臺的“模擬電子技術”知識點訓練，并引入相關實驗。在此筆者建議進行采樣保持電路和簡化的模-數轉換電路的轉向課堂實驗，并進行相關知識點的講述。為后續專業課學習做好充分準備。（3）同時在實例數據分析上應當強化電路頻率特性的分析。在此基礎上可以以實際操作和桌面推演的方式進行進行基礎常見電路的故障診斷和排除訓練，并引入一些電路仿真方面的設計和維護拓展訓練。簡而言之，在“模擬電子技術”一體化課程群教學大綱構件方面需要明確工程實際背景下的現場應用能力和設計能力的培養，在集成電路應用、簡單電路故障診斷排除和仿真設計能力細則上進行階段性與系統性的訓練。運行和考核方面，教學過程需要強化運算放大器、有源濾波器是模擬電路知識點的分數節點。在此就明確了“模擬電子技術”為課程主要構件的內容。在計算機仿真模擬訓練方面需要讓學生掌握2種及其以上的的計算機軟件，為就業打好基礎。3.2進行工程實例化的教育實踐。現場工程實際中，故障的排除和電路的設計是需要遵循一定的客觀規律來進行的。在教學實踐環節，也需要遵循現場實際問題的分析與處理原則。模擬與構建基于工程實例的課堂教學氛圍。讓學生更好的適應以后的工作。其中可以采取書本所學原理或方法進行驗證，并以實際操作后的總結與感悟撰寫的形勢進行課堂作業與開放性考核。綜合定性、定量分析教學結構。全面強化學生的工程意識和動手能力，將課堂教學拓展至現場，改變枯燥乏味的老舊教學模式。

資金請示報告

關于建設林業科技推廣中心所需資金的

請示報告

尊敬的援藏干部：

察隅縣地處西藏東南部，是我國林業大縣之一，據2002年二類調查結果表明，察隅縣有林地面積85.5萬公頃，其中森林面積74.6萬公頃，森林覆蓋率達44%，活立木總蓄積達2.3億立方米。全縣有3鄉3鎮、114個行政村、2.6萬人，總面積31659平方公里。察隅縣素有西藏江南的美譽，風景綺麗，山清水秀，氣候怡人，資源豐富。但由于路途遙遠，交通不便，目前經濟落后，自我發展和自我積累能力還比較薄弱。

一、基本情況

測繪工程地理信息工程方向的教學是測繪工程專業本科生培養方案的重要組成部分，但由于地理信息工程學科方向起步較晚、偏遠地區師資力量有限以及對這一方向不夠重視等方面的原因，偏遠地區高校測繪工程地理信息工程方向的本科生教學存在著一定的問題，不利于學生專業知識體系的培養和學生的就業及未來發展。

一、地理信息工程方向在測繪工程專業中的作用

測繪工程專業作為地球空間信息技術學科最古老的本科專業，是一門專業性很強的綜合學科[1]，其主要培養具有大地測量與工程測量、攝影測量與遙感、地圖制圖與地理信息工程等方面知識的專業技術人才。地理信息工程，是利用測繪技術，計算機技術，傳感器技術和移動通信技術，解決地理空間數據采集、處理、分析和可視化等方面工程技術問題，培養數字地圖制作，地理信息軟硬件設計、研發與項目管理能力等方面的地理空間信息工程技術人才，作為以計算機科學為支撐的新興學科與發展方向，其屬于教育部的《教育部高等教育司關于開展“新工科”研究與實踐的通知》中“新工科”范疇，是測繪工程專業發展最快的方向，其對測繪技術信息化起到巨大的推動作用[2]。隨著信息技術的發展，如激光雷達（LiDAR）、無人機技術等新的數據采集技術的出現，各種空間信息獲取技術發生了革命性的變化，測繪已經從傳統的外業數據采集為主，內業數據處理為輔轉為內業數據處理為主外業數據采集為輔，這就要求測繪工作者從空間信息的數據采集者向數據的管理、使用和開發綜合空間信息的信息工程師轉變[3]，這正是測繪工程地理信息工程方向主要面臨和需要解決的問題。基于這一背景，國務院已將地理信息工程產業確定為戰略性產業之一，近幾年，地理信息產業國內市場規模年均增速超過30%，2018年我國地理信息產業總產值超過了6200億元[4]，國家測繪地理信息局與山東、河南、浙江、湖南等省也建立了地理信息產業園。

二、偏遠地區地理信息工程方向存在的問題

1.測繪工程專業發展迅速，地理信息工程方向人才儲備不足。由于計算機技術、遙感技術、衛星導航定位技術等信息技術的快速發展與社會對測繪工程需求的增大，近年來開設測繪工程及相關專業的高校迅速增加，據不完全統計，截至2018年9月，全國有155所高校開設了測繪工程本科專業，開設工程測量相關專業的職業院校更是數以百計，企事業單位，如騰訊、百度、阿里巴巴、各級測繪院等對測繪地理信息高層次人才的需求也在不斷增加，但全國擁有測繪科學與技術博士授權點的高校僅有十七所，地理信息工程方向的人才培養和人才儲備與社會需求不匹配，加之偏遠地區高校對高層次人才吸引力有限、導致這些地區的高校在地理信息工程方向缺乏師資力量。2.地理信息工程方向不被重視。社會需求是學校教學改革的動力，為學校的教學改革提供了指導方向。偏遠地區測繪單位承擔的項目仍然以傳統測繪為主，絕大多數測繪單位沒有設立地理信息軟件設計與開發等信息化的測繪部門，其招聘的人員也以面向傳統測繪為主，未對地理信息工程方向及其他信息化程度較高的技能提出更多要求，如貴州大學測繪工程專業的生源與就業主要面向貴州省，而貴州省的測繪企事業單位主要使用傳統的測繪手段解決測繪方面的問題，測繪信息化程度不足。這就導致貴州大學測繪工程專業開設課程仍然以傳統的測繪為核心，地理信息工程方向培養不受重視，地理信息工程方向相關課程開設不足。目前貴州大學測繪工程專業僅設置了“地理信息系統原理”“地圖制圖學”兩門基礎課程與“ARCGIS地理國情調查”和“GIS工程與實踐”兩門實踐課程，沒有開設“C++面向對象程序設計”“數據結構”“空間數據庫”“空間分析”以及更深層次的“GIS二次開發”等與計算機科學相關的課程，貴州水利水電職業技術學院等高職院校的工程測量專業，幾乎沒有開設與地理信息工程方向相關任何課程。3.地理信息工程方向課程設置順序不合理。“地理信息系統原理”作為核心基礎課程，講解了地理信息系統的本質（現實地理信息世界—概念模型—邏輯模型—物理模型）、空間數據模型和空間數據結構等，這些知識結構體系是眾多地理信息工程方向課程內容的基礎，如“地圖制圖學”中的專題制圖（矢量數據結構）和遙感制圖（柵格數據結構），貴州大學測繪工程專業將“地理信息系統原理”放在了高年級，導致“地圖制圖學”“遙感原理與應用”等課程老師講授、學生學習效果不理想；在未開設“C++面向對象程序設計”“空間數據庫”“數據結構”等先導課程的前提下，在高年級本科教學中設立了“GIS工程與實踐”等以程序設計和地理信息系統開發為核心內容的實踐課程或其他教學安排。4.限制了學生畢業論文選題與就業范圍。畢業論文/設計是本科培養的必要環節，是培養學生綜合運用所學知識進行科學研究工作的初步訓練，是對學生專業能力和綜合素質的全面檢驗。由于地理信息工程方向的相關課程設置有限，老師在進行本科生畢業設計課題選擇時受到很大的限制，只能選擇傳統的工程測量，如隧道貫通設計，和簡單的遙感數據圖像處理，如遙感圖像分類作為論文題目，不能選擇有關程序設計與實現、系統開發相關的課題，這在一定程度上限制了一部分具有地理信息工程方面程序設計與開發興趣學生的發展。測繪工程地理信息工程方向人才的需求具有多層次性，涉及領域廣泛、人才需求部門眾多[5]。由于與現代信息技術聯系密切，且具有位置測繪精確的專業方向特色，社會經濟中眾多行業，如環保、林業、交通等行業都迫切需要地理空間信息工程技術人才，另外，如騰訊、百度、阿里巴巴等IT企業也對地理信息工程方向的人才有大量需求，地理信息工程方向相關課程開設不足，學生掌握的地理信息工程相關專業知識和動手能力不能滿足社會需求，在就業時受到一定的限制。

三、地理信息工程方向教學改革

縣林業局

關于建設林業科技推廣中心所需資金的

請示報告

尊敬的援藏干部：

察隅縣地處西藏東南部，是我國林業大縣之一，據2002年二類調查結果表明，察隅縣有林地面積85.5萬公頃，其中森林面積74.6萬公頃，森林覆蓋率達44%，活立木總蓄積達2.3億立方米。全縣有3鄉3鎮、114個行政村、2.6萬人，總面積31659平方公里。察隅縣素有西藏江南的美譽，風景綺麗，山清水秀，氣候怡人，資源豐富。但由于路途遙遠，交通不便，目前經濟落后，自我發展和自我積累能力還比較薄弱。

一、基本情況

為貫徹落實重要指示精神，充分發揮電商在農產品銷售中的重要作用，根據《省農業農村廳等7部門關于印發“互聯網+”農產品出村進城工程實施方案的通知》（農規〔2020〕2號）精神，進一步發揮“互聯網+”優勢，大力推動農產品產銷銜接，促進農業轉型升級，特制定區“互聯網+”農產品出村進城工程（以下簡稱“工程”）實施方案。

一、總體要求

（一）指導思想。以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的、二中、三中、四中全會精神，牢固樹立新發展理念，堅持服務“三農”，扎實做好“六穩”工作、落實“六保”任務，推動區農業綠色發展高質量發展超越。

（二）基本原則。以建設“武夷山水”品牌為抓手、以互聯網為手段，以農業增效、農民增收為目標，圍繞農業供給側結構性改革推進五大體系建設，大力推動農產品產銷銜接、農業轉型升級，促進產業融合、城鄉融合。

（三）總體目標。以鄉（鎮）、街道為單位全面開展工程建設，到2022年底，基本實現培育1-3個具備一定產業化、規模化基礎的重點優質特色農產品，形成1條產銷一體化農產品電商供應鏈，提高農產品銷售水平，農產品出村進城更為便捷、順暢、高效。

二、重點任務

為滿足全縣各級機關補充公務員（含參照公務員法管理單位的工作人員，下同）的需要，根據《公務員法》和《浙江省公務員錄用實施辦法（試行）》的有關規定，縣委組織部、縣人事勞動社會保障局將組織實施2014年全縣各級機關考試錄用擔任主任科員以下及其他相當職務層次非領導職務的公務員工作。現將有關事項公告如下：

一、招考計劃

2014年全縣各級機關計劃考試錄用公務員31名，其中：縣級機關招考27名，鄉鎮機關招考4名。上述計劃中含法官預備人選2名；檢察官預備人選2名；從優秀村干部中考試錄用鄉鎮公務員1名；從選聘到村（社區）任職的高校畢業生中考試錄用鄉鎮公務員2名，提前組織錄用的基層公安人民警察5名、鄉鎮（街道）司法所司法助理員2名。

具體的招考單位、職位、人數和報考資格條件，詳見《2014年仙居縣各級機關招考錄用公務員計劃一覽表》或于2014年11月23日以后登錄下列網站查詢：

浙江人事網公務員考試錄用系統（）

臺州人事培訓考試網（）

為規范我省公務員考試錄用工作中招考機關設置專業條件，方便報考，經研究，試行本專業分類指導目錄。凡招考職位有專業要求的，均按照下列專業分類設置，超出本專業分類指導目錄以外的，可經過公務員主管部門同意后另行設置專業分類要求，或在相關專業要求中予以注明。報考者在報考過程中對專業資格審核結果有異議的，可向招錄機關、公務員主管部門申請復核，或在報名網絡中通過“申訴通道”申請復核。本目錄由省公務員主管部門負責解釋。

1.哲學、政治學和馬克思主義理論類：哲學、邏輯學、倫理學、宗教學、科學社會主義、國際共產主義運動、中國革命史、中國共產黨黨史、政治學、國際政治、行政學（管理）、外交學、國際文化交流、政治經濟學、國際事務、思想政治教育、黨政管理、政治學與行政學。

2.公共（行政）管理類：衛生管理類、行政管理、公共管理、公共政策學、公共事業管理、公共關系、土地資源管理、國防教育與管理、勞動關系、勞動與社會保障、公共安全管理、城市管理（監察）、社區管理、村（鄉）鎮管理、農村行政管理、社會福利事業管理、涉外事務管理、行政管理辦公自動化、教育（行政）管理等各專業公共行政管理、文化產業等各類產業管理、航運管理等各類交通運輸管理、自然保護區等各類保護區和開發區管理。

3.衛生管理類：衛生監督、衛生信息管理、公共衛生管理、醫學文秘、醫院管理。

4.社會學類：社會學、應用社會學、經濟社會學、社會心理學、女性學、倫理學、人類學、人口學（工作）、社會工作（含司法社會工作方向等）、社會管理、社區服務（管理）、社區康復、家政學（服務）、老年服務（管理）、青少年工作（管理）。

5.經濟管理類：經濟學類、財政稅收類、金融類、會計與審計類、管理科學、管理科學與工程、工商管理、工業經濟、工程管理、項目管理、土地管理、企業管理、（市場）營銷、市場開發、市場營銷教育、汽車技術服務與營銷、投資（學）、（企業）人力資源（人事）管理、旅游管理、旅游管理與服務教育、涉外旅游、導游、旅行社經營管理、景區開發與管理、物流管理、國際貿易、貿易經濟、工業外貿、國際商務、商務策劃管理、國有資產管理、物業管理、特許經營管理、連鎖經營管理、資產評估、商品學、產品質量工程、國際企業管理、飯店（賓館、酒店）管理、（企業）理財、林業信息管理、管理工程、國際工程管理、國際市場營銷、商務管理、醫藥營銷等各種專業營銷、工商企業管理、工商行政管理、證券投資與管理、會展經濟與管理、電子商務、經濟信息管理、經濟管理（學）、勞動經濟、農村區域發展、農業經濟、農業經營管理、農林經濟管理、房地產經營與管理、鄉鎮企業管理、建筑工程營造與管理、國際文化貿易、網絡經濟（學）、體育經濟、海洋經濟、農業經濟、運輸經濟、勞動經濟、投資經濟（管理）、房地產（開發）經營（或管理）、信息管理與信息系統。