向命運挑戰語文教案

時間:2022-05-13 11:00:00

導語:向命運挑戰語文教案一文來源于網友上傳,不代表本站觀點,若需要原創文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

向命運挑戰語文教案

教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.基本讀懂課文,了解霍金同疾病頑強搏斗,取得偉大成就的感人事跡,學習他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。

教學過程:

一、質疑激趣。

1.板書并齊讀課題。

2.讀了課題,你想到了什么?

(①誰向命運挑戰?②是什么樣的命運;③是怎樣挑戰的?④為什么要向命運挑戰?)

二、初讀課文,讀通順。

1.自由讀課文,努力做到把字音讀準,把句子讀通順。

2.誰愿意大聲給同學們讀一讀?其他同學注意聽,注意聽出問題。

3.評讀,注意以下字音。

三、再讀課文,整體感知。

1.認真讀課文,結合我們提出的四個問題,你能試著在書中找到答案嗎?把有關的要點標注在書上。

2.小組間討論、交流。

3.集體匯報。

(1)誰向命運挑戰?

(課文中講的是霍金向命運挑戰的事。)

(2)誰愿意把課外收集的資料介紹給在座的同學們?

學生簡介霍金資料。

(3)霍金有著怎樣的命運呢?

①在學生回答的基礎上,出示幻燈。

就像正要開放的花朵遭到嚴霜的打擊,霍金的人生面臨著嚴重的挑戰。

霍金的人生面臨著挑戰。

②請同學們比較著讀一讀,看看有什么體會呢?

(正要開放的花朵是含苞欲放的,是美麗的,有著無限的生機。嚴霜卻是殘酷的,在嚴霜面前,花朵更顯得脆弱。而霍金的人生就像這要開放的花朵,命運就像嚴霜,這個比喻很恰當。)

③有感情地讀這句話。

(4)怎樣向命運挑戰?

①在書中找出相關的語句,進行匯報。

②仔細默讀“霍金向命運挑戰”的段落。誰能概括一下,霍金從哪幾個方面向命運進行挑戰?

(霍金向命運挑戰,不僅僅是指他能活著,更是指他的創造。)

③分別請同學讀(4—6)(7)自然段,思考:這幾段分別講的是什么?

(4—6自然段)霍金向命運挑戰,他還活著;(7)霍金向命運挑戰,不斷創造。)

④體會利用過渡句概括段意的方法。(前半句承上,概括前面的內容,后半句啟下,引出下面要說的內容。)

(5)霍金為什么要向命運挑戰?

出示幻燈:

要努力做些有意義的事,讓生命留下一點輝煌。

4.霍金的生命留下了怎樣的輝煌呢?

(1)齊讀課文的最后一個自然段。

(2)如果霍金跟你在網上聊天,要求只能提出三個問題,你準備提什么樣的問題呢?(可以圍繞霍金的生平,精神以及成就進行提問。)

(3)如果霍金正在接受采訪,你是個記者,該怎樣提問呢?(引導學生說話要有禮貌,口齒清楚,聲音洪亮。)

四、作業

搜集你所知道的“向命運挑戰,創造生命奇跡”的人的資料。