Unit 5 Where is he?第二課時(shí)

導(dǎo)語(yǔ)：Unit 5 Where is he?第二課時(shí)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson26教案示例

課題：Lessontwenty－six

重點(diǎn)：句型WhereisPeter?He’sinthepark.

詞匯parkclassroom

難點(diǎn)：發(fā)音Let’splayaguessinggame.

Classroom

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

1．全班齊唱歌曲Rowyourboat，活躍課堂氣氛，教師也參與其中。

2．師生問(wèn)答練習(xí)：采取快速搶答的形式，將學(xué)生分好小組，每一個(gè)問(wèn)題提出后，學(xué)生立即回答，記錄是哪個(gè)小組學(xué)生答出的，最后計(jì)算得分，以決出哪組獲勝。

問(wèn)題：Who’sondutytoday?

Iseveryonehere?

IsLiYanatschool?

Whereisshe?

WhereisMissWang?

目的：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，為新課鋪路。

3．課文對(duì)話表演：學(xué)生三人一組，分配好角色，將第25課對(duì)話內(nèi)容表演出來(lái)。

教師提問(wèn)：WhereisLiYan?

學(xué)生回答：She’sathome.

教師提問(wèn)：WhereisMissWang(一位教師的名字)？

學(xué)生回答：Ithinkshe’sintheoffice.

如果學(xué)生不會(huì)回答，教師提示：IsMissWanghere?

目的：給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，為新課鋪路。

二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法

1．學(xué)生做聽(tīng)力小練習(xí)[配套課文錄音]

聽(tīng)力題：Whataretheydoing?

A.Playingaguessinggame.

B.Playingfootball.

C.Makingamodelplane.

WhereisPeter?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

WhereisBetty?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

意圖：通過(guò)做此項(xiàng)小練習(xí)，幫助學(xué)生理解課文對(duì)話。

2．聽(tīng)第二遍課文對(duì)話錄音，學(xué)生自查答案，全班對(duì)正答案（意圖：初步接觸本課的語(yǔ)言項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容）

教師念問(wèn)題，找學(xué)生說(shuō)出正確答案的序號(hào)

教師念問(wèn)題，找學(xué)生說(shuō)出正確答案

學(xué)生兩人一組問(wèn)答

3．聽(tīng)第三遍對(duì)話錄音，學(xué)生逐句重復(fù)句子（意圖：幫助學(xué)生掌握句子的正確讀音）

教師特別帶讀：Let’splayaguessinggame.

He’sintheclassroom.（出示圖片classroom）

She’sintheparknow.（出示圖片park）

學(xué)生兩人一組練習(xí)：WhereisPeter?He’sintheclassroom.

（教師板書(shū)）WhereisBetty?She’sintheparknow.

問(wèn)答練習(xí)：WhereisPeter?He’s…

WhereisBetty?She’s…

WhereisLiYan?She’s…

(教具：教師提供三個(gè)人物的圖片、三個(gè)地點(diǎn)的圖片

做法：首先教師不斷變化人物所在的地點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行問(wèn)答，然后由學(xué)生選擇進(jìn)行問(wèn)答，最后學(xué)生問(wèn)答，請(qǐng)另一學(xué)生根據(jù)問(wèn)答內(nèi)容變換圖片位置

意圖：鞏固、加強(qiáng)對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目的認(rèn)知)

4．聽(tīng)第四遍錄音，學(xué)生心中跟讀（意圖：再次給學(xué)生課文對(duì)話的整體概念）

5．認(rèn)讀本課出現(xiàn)的新詞匯[教師出示單詞卡片]

（意圖：強(qiáng)調(diào)新詞匯的讀音，為認(rèn)讀課文提供方便）

全班齊讀單詞一遍

個(gè)別學(xué)生拼讀單詞

分小組讀

6．打開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)讀課文

全班齊讀課文一遍

三人小組朗讀課文

三、新語(yǔ)言項(xiàng)目的操練及操練方法

1．課文對(duì)話表演（意圖：再現(xiàn)課文情景，同時(shí)也給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)）

（教具：課文中所需的圖片或卡片intheclassroom、inthepark、athome）

2．自編對(duì)話（意圖：新知識(shí)的擴(kuò)展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）

做法：學(xué)生根據(jù)上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師提供的圖片，結(jié)合本課出現(xiàn)的新語(yǔ)言項(xiàng)目做對(duì)話練習(xí)。可利用以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行整和。

3．小游戲：Guessinggame（意圖：鞏固、提高學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)用能力）

教具：各種地點(diǎn)的圖片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、inthepark、intheclassroom

人物圖片Betty、Peter、LiYan、Linda、MissWang、Kate、Joe

做法：教師將圖片貼在黑板上。兩個(gè)學(xué)生一組配合，一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板，另一個(gè)學(xué)生將其中一個(gè)人物的圖片放置在一個(gè)地點(diǎn)圖片下，然后問(wèn)：WhereisBetty?讓背對(duì)黑板的學(xué)生猜，猜對(duì)答案，全班學(xué)生說(shuō)：Yes,you’reright.沒(méi)猜對(duì)則說(shuō)：No.也可直接告訴該生：No.She’sathome.

4．學(xué)唱英文歌曲WhereisPeter[配套歌曲錄音]

（意圖：放松緊張的神經(jīng)，也是對(duì)本課新知識(shí)點(diǎn)的另一種方式鞏固）

做法：先聽(tīng)一遍錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子

再聽(tīng)錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)

聽(tīng)歌曲一遍，熟悉歌詞

齊唱歌曲

四、課堂練習(xí)和家庭作業(yè)

1．聽(tīng)音連線[配套課堂練習(xí)]

根據(jù)錄音內(nèi)容，將左邊的人物圖與右邊相應(yīng)的短語(yǔ)連接。

2．作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

采取快速搶答的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，為新課鋪路。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)做聽(tīng)力小練習(xí)，熟悉課文內(nèi)容。一改傳統(tǒng)地翻書(shū)讀課文的習(xí)慣。再讓學(xué)生聽(tīng)后自查答案，重復(fù)句子等。全面地練習(xí)了聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。最后，為學(xué)生提供更多的地點(diǎn)圖片，通過(guò)操練對(duì)學(xué)生進(jìn)行大信息量的輸入，學(xué)生根據(jù)圖片或自己設(shè)計(jì)，結(jié)合成小組自編對(duì)話。達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。