Unit 3 What's his name?第五課時(shí)

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Lesson17教案示例

課題：LESSONSEVENTEEN

重點(diǎn)：句型WhatamI?

詞匯armhandbed

難點(diǎn)：發(fā)音handback與bed

過程：

一、復(fù)習(xí)/熱身

1．組織學(xué)生唱第五課學(xué)過的小韻文

2．拼讀本單元學(xué)過的英文單詞

接龍拼讀：第一個(gè)學(xué)生讀詞、第二個(gè)學(xué)生拼讀第一個(gè)字母，以此類推，所有的字母拼讀結(jié)束，下一個(gè)學(xué)生說單詞中文。

3．師生問答[圖片或照片]

What’shisname?

What’shername

What’stheman’sname?

What’sthewoman’sname?

What’stheboy’sname?

What’sthegirl’sname?

教師可以出示圖片或照片進(jìn)行問答，也可以就本班學(xué)生進(jìn)行問答。

二、介紹新語言項(xiàng)目及教學(xué)方法

1．會(huì)話教學(xué)

A.游戲：Simonsays

步驟一：帶領(lǐng)全班學(xué)生先復(fù)習(xí)一遍人體部位名稱（faceeyenosemouthearhairtoothheadarmshoulderbacklegfoot等）

步驟二：教師出示自己的手，同時(shí)說：Thisismyhand.學(xué)生模仿教師的語言介紹自己的身體部位，但對(duì)學(xué)生有一個(gè)要求就是不能重復(fù)。

步驟三：做游戲Simonsays(可變?yōu)榻處熥约旱拿郑瑫?huì)增加學(xué)生參與的趣味性)。例如：教師說Touchyournose.，學(xué)生不做動(dòng)作。如果教師說Simonsays“Touchyournose”，則做相應(yīng)的動(dòng)作。（時(shí)間不要超過兩分鐘）

B.猜謎語

步驟一：教師引入：Everybody.TodayI’llshowariddleforyou.Lookandlisten.Guess!What’sit?(教師充分利用手勢(shì)或體態(tài)語幫助學(xué)生理解)

步驟二：學(xué)生聽錄音兩至三遍（只播放課文對(duì)話中謎語的一段）

或看課件

步驟三：教師問：What’sthis?學(xué)生說答案It’sachair.

C.聽對(duì)話錄音

步驟一：聽第一遍錄音，學(xué)生重復(fù)聽到或記住的句子。

聽第二遍錄音，說出有關(guān)謎語的句子。

聽第三遍錄音，提問：Whosaidtheriddle?學(xué)生回答：Chair.

提問：Whatdidthechairask?學(xué)生回答：WhatamI?

教師板書句子

步驟二：跟讀句子WhatamI?

步驟三：聽課文整體錄音一遍，學(xué)生心中跟讀

D.學(xué)生讀課文

步驟一：打開書，自讀課文

步驟二：全班齊讀，聽錄音糾正自己的問題

步驟三：兩人小組讀課文

2．句型教學(xué)

A.表演對(duì)話

B.根據(jù)課文對(duì)話，三人一小組為L(zhǎng)et’spractise中的任意一幅圖自編謎面。

C.各組展示自己設(shè)計(jì)的謎面。（Ihavenoarmsandnohands.

ButIhavefourlegs.

Icanstand,butIcan’twalk.

Guess!WhatamI?）

D.游戲：Passthetoy

步驟一：教師可前準(zhǔn)備好幾個(gè)謎語，寫在紙上，并標(biāo)好號(hào)碼。（共4個(gè)號(hào)碼）

步驟二：聽音樂[歌曲：Tableandchair]學(xué)生傳玩具。

步驟三：音樂停，傳玩具停。玩具傳到誰的手里，就由那個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)號(hào)碼，并讀出該號(hào)碼所代表的謎語，請(qǐng)其它學(xué)生猜。

[謎語一：Whathasfourlegsbutcannotrunandwalk?WhatamI?(tableorchair)

謎語二：Ihaveahead,butnoneck(頸).

Ihasabody,butnowarmth（體溫）.

Nofeet,butcantravel(旅行)athousandmiles.

WhatamI?(bird)

謎語三：Theteacherwritesonmewithchalk.

Myfaceisblack.

Icannottalk.

WhatamI?(blackboard)

謎語四：I’mclothed,butIamnotaman.

Ihavefourfoot,butnotananimal.

WhatamI?(bed)

3．詞匯教學(xué)

A.教師出示圖片，學(xué)生說單詞：armhandbed

B.教師板書三個(gè)單詞音標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生把圖片貼在相應(yīng)的音標(biāo)旁邊。全班齊讀。

C.請(qǐng)學(xué)生試著在黑板上寫出單詞。

D.學(xué)生拼讀單詞

三、興趣活動(dòng)

1．聽歌曲錄音兩遍

2．教師領(lǐng)讀歌詞

3．教唱歌曲

4．跟著錄音集體合唱

四、練一練

根據(jù)錄音順序，將每幅圖的序號(hào)寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)

五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書設(shè)計(jì)：

LESSONSEVENTEEN

圖片音標(biāo)單詞

WhatamI?圖片音標(biāo)單詞

圖片音標(biāo)單詞

教案點(diǎn)評(píng)：

本課學(xué)習(xí)新的語言項(xiàng)目WhatamI?表示的是詢問我是誰，其意義類似于我們平時(shí)生活中的猜謎小游戲。課文對(duì)話的展現(xiàn)是一段擬人化的人物交流片斷，教師上課時(shí)，可設(shè)計(jì)其他情景，讓學(xué)生猜一猜某物品的名字。經(jīng)過一段時(shí)間的對(duì)課文的反復(fù)操練，學(xué)生對(duì)新的語言項(xiàng)目已經(jīng)有初步了解。教師再設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)給學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用語言的情景。

搶答名字的探究活動(dòng)

形式：游戲What’shisname?

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新的語言項(xiàng)目的認(rèn)知，在游戲活動(dòng)中初步掌握并能在實(shí)際中初步會(huì)用。

準(zhǔn)備：四人一小組有一張表格。

What’shisname?

Number2,Row3

Number3,Row3

Number5,Row1

Number1,Row6

操作：1.組內(nèi)互相提問，第一人問其余三人：HeisNumber2.He’sinRow3.What’shisname?

2.誰先回答出答案，誰就有資格在表格上填寫答案。

3.看哪個(gè)組完成的有快又準(zhǔn)確。

注意：每個(gè)組表格上的人物都是不一樣的。