求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題
時間:2022-10-26 04:48:00
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教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步掌握解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的思考方法.
(二)通過分析數(shù)量間的相依關(guān)系,進一步建立和理解“同樣多”的概念,正確地解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題.
(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析比較和推理能力.
教學(xué)重點和難點
重點:分析和理解“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系.
難點:分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的.
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口答.
教師把5朵黃花貼在黑板上.
師:這些黃花多,還是少?
大部分學(xué)生會感到不知如何回答,請優(yōu)秀的學(xué)生說一說.學(xué)生可能這樣答:只有一種花,無法比較多少,再貼一種花,就知道黃花多,還是少了.
表揚這位同學(xué)回答得好之后,教師在黃花的下面貼8朵紅花.
師:現(xiàn)在說一說黃花多,還是少.
生:黃花少,紅花多.
師:再表述的準(zhǔn)確一些,應(yīng)該怎樣說?
生:紅花比黃花多,黃花比紅花少.
師:比較多少時,應(yīng)該說清楚誰比誰多,誰比誰少.
2.操作.
請同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的三角形和圓.按要求在課桌上擺.
師:第一行擺4個○,第二行擺6個△.請用手勢把三角形和圓同樣多的部分表示出來.再把三角形比圓多的部分表示出來.
△比○多________個.
算式:________
(二)學(xué)習(xí)新課
1.教學(xué)例5,通過動手操作建立“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的概念.
請一名學(xué)生在黑板上擺,其余學(xué)生在課桌上擺.教師行間巡視.
師:第一行擺4個圓,第二行擺三角形,要比圓多兩個怎樣擺?
生:先擺與圓同樣多的4個三角形,使它們一一對應(yīng),再擺比圓多的2個三角形.
師:第二行擺了幾個三角形?
生:第二行擺了6個三角形.
師:三角形是由幾部分組成的?哪兩部分?
生:三角形是由兩部分組成的,一部分和圓同樣多的4個,另一部分是比圓多的2個.
擺完后指名學(xué)生敘述擺的過程,教師完成板書:
第一行擺○,○○○○
第二行擺△,△△△△△△
第二行擺6個△.
2.教學(xué)例6.
師:今天我們學(xué)習(xí)“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時候,要特別注意“誰比誰多”和“多幾”是什么意思.
板書:例6有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有多少朵?
(1)審題.
指名讀題,找出已知條件和問題.(教師畫批,貼出下面的實物圖.邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)
(2)分析.
師:紅花只是3朵嗎?
生:不是.
師:紙條蓋著的紅花是幾朵?
生:紙條蓋著的紅花是5朵.(老師
揭開蓋著的紙條,露出與黃花同樣多的5朵紅花)
師:紅花比黃花多3朵是什么意思?紅花是由哪兩部分組成的?
生:紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的:一部分是與黃花同樣多的5朵,另一部分是比黃花多的3朵.
師:現(xiàn)在要求紅花有多少朵?怎樣求?
生:把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來,就是紅花的朵數(shù).
(3)解答.
師:要求紅花有多少朵用什么方法解答?
生:用加法.
師:怎樣列式?(學(xué)生口述,教師板書)
生:
5+3=8(朵)
口答:紅花有8朵.
師:算式中的5,3,8分別表示什么?
生:5表示和黃花同樣多的5朵紅花,3表示比黃花多的3朵紅花,8表示紅花有8朵.
(4)歸納.
師:這個算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵.
請幾名同學(xué)說一遍,每個同學(xué)自己小聲說一遍.
師:求比5多3的數(shù)是多少,用加法計算,就是把“同樣多”的5,與比它多的3加起來.
(5)鞏固.
師:求比7多5的數(shù)是多少?怎樣計算?
生:7+5=12
師:求比20多18的數(shù)是多少?怎樣計算?
生:20+18=38
(三)鞏固反饋
1.出示投影,在老師的指導(dǎo)下半獨立完成.
請同桌的同學(xué)互相說說這幅圖是什么意思?再請一個同學(xué)完整地把圖意敘述一遍.明確這道題的已知條件和問題.
師:哪種狗多?從哪句話知道的?
生:花狗多.從“花狗比黑狗多4只”知道的.
師:花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分?
生:一部分是和黑狗同樣多的7只,另一部分是比黑狗多的4只.
師:怎樣計算花狗的只數(shù)?
全體學(xué)生做在書上.
指名說7,4,11分別表示什么?
2.獨立練習(xí).
小民家有2只公雞,母雞比公雞多11只.有多少只母雞?
_______________________
口答:有________只母雞.
師:這道題哪句話最重要?怎樣想?(提示到此,讓學(xué)生先說思考過程,再解答)
3.提高練習(xí).
(1)看圖編題:
(2)小明做8朵花,小紅比小明多做4朵,________?(先補充問題,再解答)
(3)有小白兔6只,________,小黑免有多少只?(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件,再解答.)
6+□=
課堂教學(xué)設(shè)計說明
“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題,是在學(xué)生初步理解“同樣多”、“多幾”兩個概念和求兩個數(shù)相差多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,重點理解“紅花比黃花多3朵”這句話的意思.
首先,在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段,通過設(shè)問“這些黃花多,還是少?”引起學(xué)生注意力,進而探究要比較多或少,必須知道誰與誰比.從而加深對“同樣多”和“多幾”的理解.
其次,通過動手操作和直觀圖,著重說明較大數(shù)分成兩部分,一部分和小數(shù)同樣多,另一部分比小數(shù)多.要求較大的數(shù),就要把這兩部分合起來,所以用加法計算.這樣做既突出了重點,也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和推理能力的形成.
練習(xí)設(shè)計層次清楚,目的明確,有一定的坡度,有利于學(xué)生對所學(xué)知識的進一步理解.
板書設(shè)計