尊師重教范文10篇

2006年教師節是我國第20個教師節，為了做好今年教師的慶祝活動，根據《教育部關于隆重慶祝2006年教師節的通知》和省教育廳《關于2006年教師節開展尊師重教活動的通知》要求，我市教師節慶祝活動計劃如下：

一、8月中旬，向各縣（市、區）教育局、市直學校、中專、中技學校下發《關于2006年教師節開展尊師重教活動的通知》，提出教師節活動的要求和貫徹教育部、省教育廳《通知》的要求。

二、9月8日上午，在湛江海濱賓館畔海樓二樓會議室召開湛江市骨干教師、外來教師代表座談會。參加人員是：各縣（市、區）選派骨干教師、外來教師代表約20人，黃曉濤副市長、市教育局領導、主要新聞單位。會議結束后，以市政府名義宴請教師代表。午餐后，代表參觀市區建設及湖光巖。下午3時到湛江影劇院參加表彰優秀教師大會既慶祝教師節文藝匯演。

三、9月8日下午3時，在湛江影劇院召開表彰優秀教師大會既慶祝教師節文藝匯演會。會議分兩段開：

第一段3：00—3：30召開優秀教師表彰大會，市政府黃曉濤副市長作簡短講話，然后分五批頒獎，分別是優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、健康教師家庭獲獎家庭（市教育工會組織）、師德座右銘創作獲獎者（市教育工會組織）。

第二段3：30—5：30舉行文藝匯演，共15個節目。

政府始終把發展作為興學育人的第一要務，近年來。充分調動廣大干部職工的積極性，使教育工作穩中有升。

一、德育為首。

政府始終堅持把精神文明建設活動貫穿到工作之中。圍繞這個核心，近年來。鄉黨委政府多次組織干部職工開展走訪活動，如“關愛留守兒童”走訪慰問貧困學生”等活動，利用各種手段，教育學生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力塑造學生高尚的靈魂，收到顯著的效果。

二、加大教育投入。

甚至不惜負債，竭盡全力支持教育事業的發展。為了改善學校教學條件，一是積極到省、市、縣爭取50萬元的項目資金。二配合縣教育局，成功啟動了寄宿制小學建設。目前已經完成了7.8畝的征地補償，同時投資98萬元的教學綜合樓已經通過相關部門驗收。投資教育就是投資未來。政府依照“保證必需、突出重點、總體規劃、分步實施”投入原則,千方百計擠出資金。

三、兩基”達標不停步

今天上午我和縣四套班子分管領導一起看望高三年級任課老師和班主任，他們情緒飽滿，精神振奮，刻苦教學，夜以繼日，忘我工作，帶領高三學生積極迎考，我很振奮，也很高興。剛才，聽了黃局長和其他8位同志發言，感到他們對縣委、縣政府提出的教育要實現跨越發展的要求很理解，也很支持。全縣教育事業跨越發展動員大會以后，縣教育局在工作中突出抓了師德師風建設，取得了明顯成效，全縣教育質量也有了明顯提高。剛才我聽到阜中高二年級學業水平測試達4A的學生有351個，奧賽班4A達98%，明達中學市二摸達本科分數線有194名學生，超過了縣下達的指標，也超過了濱海縣整個三星級中學的總和，在全市27家三星級高中中，排名由14位上升到今年的第7位，我很高興。教育質量的提高不是一蹴而就的，而是有個艱巨的過程的，所以縣委、縣政府提出了“一年打基礎，二年見成效，三年登臺階”的要求。今天，縣委、縣政府對你們不下達苛刻的高考指標要求，但你們要盡心盡責，自加壓力，跨越爭先。今天是尊師重教座談會，我就這方面談三點意見：

一、要大力營造尊師重教的濃烈氛圍

1．尊師重教是實現教育事業跨越發展的需要。

一個地區如果沒有尊師重教的氛圍，就不可能實現教育事業的跨越發展。我們不能因為學校的質量徘徊不前，也不能因為個別教師師德師風出了一些問題而重教不尊師。我們要寬容老師，個別老師有一些師德問題，要寬容他，善待他，更重要的是要寬容整個大教育，不能因為一、二個老師犯了錯誤，就否定整個教育事業。全社會要營造一種尊師重教的氛圍。縣委、縣政府針對教育事業的實際和人民群眾新的期盼，提出了教育事業要與經濟發展同步跨越的新要求，應該說就是要下更大決心營造尊師重教的氛圍。縣教育事業發展指揮部從現在開始，要全力做好這項工作。剛才，一線老師發言時提到了很多好的典型，這些典型要通過電視、報紙、電臺等媒體進行宣傳，教育事業發展指揮部要通過組織優秀教師模范事跡報告團巡回演講，激發全縣廣大教師奉獻教育事業的強烈愿望。

2．要在全社會形成尊師重教的合力。

一是縣鎮兩級黨委和政府要高度重視教育，關心教育。要從政治上、經濟上、生活上、學習上關心支持教育。在政治上要讓有師德、有水平、有實績的優秀教師脫穎而出，不要憑關系用人。今年暑假，各學校班子競爭上崗和調整要拿出方案來，指揮部要好好地研究。在經濟上要關心教師，教師的待遇不能低于國家機關工作人員，縣財政部門要按時足額發放教師工資，讓教師的收入有保障。在生活上要關心教師，特別是在重大節日包括教師節，要組織慰問活動。我們今天來看望教師，就是要形成這種氛圍。剛才聽了秦加旺老師的事跡，很感人，堪稱鞠躬盡瘁、死而后已，有關部門要發動社會去慰問。在學習上要關心教師，要讓教師有深造的機會。有的同志建議各學校安排一些教師培訓經費，我認為很必要。教育負債較大的學校，校長一方面要盤債務，另一方面要盤質量，不能因為債務纏身就不集中精力去抓質量。阜中盡管有一些負債，有點困難，但不要怕，我們政府正在積極幫助化解。阜中南校區具有*市最好的硬環境，要充分利用好。縣委、縣政府今年作出決定，在阜中南校區大門對面建一個公園，公園里挖了一個湖，讓老師、學生在工作、學習之余去散步、游玩、讀書，放松身心。阜中首先要感受到這是縣委、縣政府對你們的支持，不要怕困難，縣委、縣政府在時刻關注著你們的發展。

教師節活動方案

教師節活動方案

2006年教師節是我國第20個教師節，為了做好今年教師的慶祝活動，根據《教育部關于隆重慶祝2006年教師節的通知》和省教育廳《關于2006年教師節開展尊師重教活動的通知》要求，我市教師節慶祝活動計劃如下：

一、8月中旬，向各縣（市、區）教育局、市直學校、中專、中技學校下發《關于2006年教師節開展尊師重教活動的通知》，提出教師節活動的要求和貫徹教育部、省教育廳《通知》的要求。

二、9月8日上午，在湛江海濱賓館畔海樓二樓會議室召開湛江市骨干教師、外來教師代表座談會。參加人員是：各縣（市、區）選派骨干教師、外來教師代表約20人，黃曉濤副市長、市教育局領導、主要新聞單位。會議結束后，以市政府名義宴請教師代表。午餐后，代表參觀市區建設及湖光巖。下午3時到湛江影劇院參加表彰優秀教師大會既慶祝教師節文藝匯演。

三、9月8日下午3時，在湛江影劇院召開表彰優秀教師大會既慶祝教師節文藝匯演會。會議分兩段開：

鎮近年十分重視文化教育工作，將創省教育強鎮列入鎮黨委、政府的重要工作內容，致力于調動廣大教職工的積極性，改善教育教學質量，扭轉教育工作薄弱、被動的局面。經過一年多的努力，全鎮逐步形成了尊師重教、重讀重學的良好氛圍，為打造教育強鎮打下了堅實的基礎。

一、實施獎教，調動教師的積極性。

我鎮近年為充分調動廣大教師的工作積極性，出臺了一系列提高教育教學質量的政策措施，針對部分教師無心從教、不安現狀、積極性低的局面，從2009年7月1日起，實施《望埠鎮獎教方案》，初中畢業班按每年考入市重點高中以上的學生數，每生100元獎給該生所讀學校；初中畢業班每年考入市重點高中以上的學生比例排名進入全市鄉鎮前五名的，分別獎給中學校長2000元、副校長1000元，同時獎給為中學輸送優秀生源的中心小學校長2000元、河頭小學校長和中心小學常務副校長各1000元、村小校長500元；小學畢業班升學考試按語文、數學、英語三科成績總分進入全鎮前300名的學生人數，每生50元獎給該生所讀學校。通過實施獎教，充分調動教師的積極性，提高教育教學質量，逐步扭轉了教師隊伍的觀念。

二、表彰優秀，尊師重教氛圍逐步形成。

在去年教師節期間，鎮黨委、政府組織大規模的慰問活動，對全鎮教師進行節日慰問，在提高慰問金的同時，組織干部群眾與教師就如何搞好教育事業進行座談，為發展教育事業獻計獻策；同時下發了《關于表彰優秀教師的決定》（望發字[2009]26號），對2009年取得優異成績的優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任進行表彰。在鎮黨委、政府的努力下，全鎮尊師重教氛圍逐步形成。

三、獎勵優秀考生，促進尊重知識、尊重人才。

教師節校長尊師重教演講稿

我們一些校長經常感慨“校長難當，教師難管”。難在何處？難在管理的是具有活的思想的人。

校長和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對思想、智力、身體等方面處于發展期的青少年兒童。而校長的工作主要是對各方面相對成熟的成人。校長是一所學校的主心骨，如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，是一位校長成熟與智慧的表現。

《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂》中說：“如果我們能體悟到各自互異的本質，便會對彼此互異感到快樂，這種快樂可以穩定人心。”人與人之間存在著各種不同的差異，在所處的教師群體中，校長要允許、尊重、理解、并適應各人差異的存在。

在我的管理理念中，主張為教師創造一個和諧愉快的工作環境。學校管理是在人與人的交往過程中實現的，一般的人在與人交往中可以憑個人意志來促成或拒絕。但是校長與人交往是不能單憑自己的主觀意志來選擇的，校長要理解教師，又要善于因人而異（當然不是無原則的遷就），在交往中去發現問題，然后去處理和解決問題。

一名好的校長應該有一種超脫的心態去對待矛盾與問題，以一顆寬容之心去對待教師工作中出現的問題和失誤。我校一位青年教師因調課安排與教務處主任發生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認為非給處分不可，我認為不應簡單地處分去解決問題，應給青年人多一些寬容。通過個別談話曉之以理、動之以情，讓他從思想上認識到自己的不對并承認錯誤，然后再給予適當的經濟處罰，既達到教育本人，又達到教育群眾的目的。恰當的工作方法可以使有過者心悅誠服地接受批評，而不會因此影響工作。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育發展了，經濟隨之騰飛，國家繼而富強。這是當今世界發達國家的成功之道。與我國一衣帶水之隔的日本，便是最成功的例子。明治維新時，日本將發展教育放在了國家建設的首位；甲午戰爭后，日本更是將從中國強索而來的“賠款”二億兩白銀全部投資于教育，終于使人民的文化素質迅速提高，且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界列強的人才。而重教興教的世風也為二戰后使日本由一窮二白而重新振興墊定了基礎。當我們驚嘆日本的高科技產品充斥著全球市場，其經濟實力幾欲動搖世界頭號霸主美國的地位的時候，無不為日本人當初的大力發展教育的遠見卓識而豎起了大姆指。“公務員之家”版權所有

其實，早在古代，我國就有許多有識之士明確地指出了強國興邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”尊師重教，也是我們中華民族的優良傳統。正因如此，所以，在人類文明史上，中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁。新中國成立后，我國的教育有了長足的發展，培養了大批人才，創造了兩彈爆炸、衛星上天，人工合成胰島素等奇跡，令世人矚目。遺憾的是，一場十年浩劫，大革文化的命，以致幾令國民經濟瀕臨崩潰邊緣。可喜的是，今天，中國人民終于真正深刻認識到了發展教育的重要性。小平同志說得好：“我們國家要趕上世界先進水平，從何入手呢？我想，要從科學和教育入手。”

目前，我們國家在不斷加大對教育的投入力度，花大力氣提高教師的待遇水平和社會地位。在各種媒體中，經常報道廣大教師獻身講壇的無私奉獻事跡，宣傳廣大教師敬業愛生、育人為本的美好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，如今全社會尊師重教風氣正在形成。長期以來，教師就被尊稱為“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業”，面對如今優厚的社會、物質環境，作為教師更應不愧于這個稱號，自身更應對師徳有較深刻的認識，愛教樂教，履行好教書育人的神圣職責，才能在實踐中不斷提高自己的師徳修養。

所謂師徳，即教師的職業道德，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規范和必備的道德品質。《中國教育改革和發展綱要》中明確提出“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道”。為適應社會發展的需要，適應教育發展的大趨勢，素質教育勢在必行。實施素質教育的過程中，教師素質的提高無可爭議地成為首要焦點，其中，師德修養由于其在學校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。

正因為教師的職業如此神圣，才更應該要求他們是人中的楷模，要求他們“學而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人道”。當代教育改革中，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養，這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任，缺乏這一點，說明了缺乏最基本的教師職業道德。但是，遺憾的是在教育教學過程中，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對學生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學生，歧視侮辱學生，體罰和變相體罰學生，隨意打罵學生等等現象屢屢出現在我們周圍。這種對學生人格和自尊的不尊重，往往對學生的身心健康發展造成傷害，容易造成學生不信任老師，不信任學校，甚至不信任社會的嚴重后果。

當然，教師畢竟不是圣人，也不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現實生活中，置身于市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，“守身如玉”、一塵不染、盡職敬業、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質和科學文化素質，不斷的提高師德水準和修養。總之，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養性，形成良好的教師職業道德修養，這既是教師道德人格不斷發展完善的需要，也是做好教育工作的需要。

我們一些校長經常感慨“校長難當，教師難管”。難在何處？難在管理的是具有活的思想的人。

×校長和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對思想、智力、身體等方面處于發展期的青少年兒童。而校長的工作主要是對各方面相對成熟的成人。校長是一所學校的主心骨，如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，原創：是一位校長成熟與智慧的表現。

×《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂》中說：“如果我們能體悟到各自互異的本質，便會對彼此互異感到快樂，這種快樂可以穩定人心。”人與人之間存在著各種不同的差異，在所處的教師群體中，校長要允許、尊重、理解、并適應各人差異的存在。

×在我的管理理念中，主張為教師創造一個和諧愉快的工作環境。學校管理是在人與人的交往過程中實現的，一般的人在與人交往中可以憑個人意志來促成或拒絕。但是校長與人交往是不能單憑自己的主觀意志來選擇的，校長要理解教師，又要善于因人而異（當然不是無原則的遷就），在交往中去發現問題，然后去處理和解決問題。

×一名好的校長應該有一種超脫的心態去對待矛盾與問題，以一顆寬容之心去對待教師工作中出現的問題和失誤。我校一位青年教師因調課安排與教務處主任發生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認為非給處分不可，我認為不應簡單地處分去解決問題，應給青年人多一些寬容。通過個別談話曉之以理、動之以情，讓他從思想上認識到自己的不對并承認錯誤，然后再給予適當的經濟處罰，既達到教育本人，又達到教育群眾的目的。恰當的工作方法可以使有過者心悅誠服地接受批評，而不會因此影響工作。

×校長的工作總被一些相對立的人、事、物所困擾，如果總希望將之全部排除，是不切實際的。當我們感慨“校長難當，教師難管”時，原創：是否可采用換位思維去體諒“教師難當，學生難教”的教師心態呢？近年來有關教師心理素質的問題逐漸引起人們的重視，調查表明有相當部分的教師有著不同程度的心理問題。教師面對學生時，如果不能保持良好的心理，就不可能產生動好的教育效果。如何為教師創造一個心情愉快的工作環境，值得校長們去研究與探索。要知道正反對立是自然界的規律和道理，如果你能從處理和解決這些對立關系的矛盾中體會到成功的喜悅，那就是境界的升華。

校長和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對思想、智力、身體等方面處于發展期的青少年兒童。而校長的工作主要是對各方面相對成熟的成人。校長是一所學校的主心骨，如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，是一位校長成熟與聰明的表現。《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂》中說：“假如我們能體悟到各自互異的本質，便會對彼此互異感到快樂，這種快樂可以穩定人心。”人與人之間存在著各種不同的差異，在所處的教師群體中，校長要答應、尊重、理解、并適應各人差異的存在。

在我的治理理念中，主張為教師創造一個和諧愉快的工作環境。學校治理是在人與人的交往過程中實現的，一般的人在與人交往中可以憑個人意志來促成或拒絕。但是校長與人交往是不能單憑自己的主觀意志來選擇的，校長要理解教師，又要善于因人而異（當然不是無原則的遷就），在交往中去發現問題，然后去處理和解決問題。

一名好的校長應該有一種超脫的心態去對待矛盾與問題，以一顆寬容之心去對待教師工作中出現的問題和失誤。我校一位青年教師因調課安排與教務處主任發生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認為非給處分不可，我認為不應簡單地處分去解決問題，應給青年人多一些寬容。通過個別談話曉之以理、動之以情，讓他從思想上熟悉到自己的不對并承認錯誤，然后再給予適當的經濟處罰，既達到教育本人，又達到教育群眾的目的。恰當的工作方法可以使有過者心悅誠服地接受批評，而不會因此影響工作。

校長的工作總被一些相對立的人、事、物所困擾，假如總希望將之全部排除，是不切實際的。當我們感慨“校長難當，教師難管”時，是否可采用換位思維去體諒“教師難當，學生難教”的教師心態呢？近年來有關教師心理素質的問題逐漸引起人們的重視，調查表明有相當部分的教師有著不同程度的心理問題。教師面對學生時，假如不能保持良好的心理，就不可能產生動好的教育效果。如何為教師創造一個心情愉快的工作環境，值得校長們去研究與探索。要知道正反對立是自然界的規律和道理，假如你能從處理和解決這些對立關系的矛盾中體會到成功的喜悅，那就是境界的升華。

學校的工作只有做到校長與教師之間的關系融洽團結，才能形成合力、產生高效。要做一個成功的校長，首先要做一個謙虛、熱忱、大方、寬容的人。尊重教師，理解教師，那么你一定會深受教師的擁戴，激發起他們的工作熱情和創造力，共同營造一個良好和諧的育人環境，為辦好學校奠定堅實的基礎。

校長和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對思想、智力、身體等方面處于發展期的青少年兒童。而校長的工作主要是對各方面相對成熟的成人。校長是一所學校的主心骨，如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，是一位校長成熟與聰明的表現。《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂》中說：“假如我們能體悟到各自互異的本質，便會對彼此互異感到快樂，這種快樂可以穩定人心。”人與人之間存在著各種不同的差異，在所處的教師群體中，校長要答應、尊重、理解、并適應各人差異的存在。

在我的治理理念中，主張為教師創造一個和諧愉快的工作環境。學校治理是在人與人的交往過程中實現的，一般的人在與人交往中可以憑個人意志來促成或拒絕。但是校長與人交往是不能單憑自己的主觀意志來選擇的，校長要理解教師，又要善于因人而異（當然不是無原則的遷就），在交往中去發現問題，然后去處理和解決問題。

一名好的校長應該有一種超脫的心態去對待矛盾與問題，以一顆寬容之心去對待教師工作中出現的問題和失誤。我校一位青年教師因調課安排與教務處主任發生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認為非給處分不可，我認為不應簡單地處分去解決問題，應給青年人多一些寬容。通過個別談話曉之以理、動之以情，讓他從思想上熟悉到自己的不對并承認錯誤，然后再給予適當的經濟處罰，既達到教育本人，又達到教育群眾的目的。恰當的工作方法可以使有過者心悅誠服地接受批評，而不會因此影響工作。

校長的工作總被一些相對立的人、事、物所困擾，假如總希望將之全部排除，是不切實際的。當我們感慨“校長難當，教師難管”時，是否可采用換位思維去體諒“教師難當，學生難教”的教師心態呢？近年來有關教師心理素質的問題逐漸引起人們的重視，調查表明有相當部分的教師有著不同程度的心理問題。教師面對學生時，假如不能保持良好的心理，就不可能產生動好的教育效果。如何為教師創造一個心情愉快的工作環境，值得校長們去研究與探索。要知道正反對立是自然界的規律和道理，假如你能從處理和解決這些對立關系的矛盾中體會到成功的喜悅，那就是境界的升華。

學校的工作只有做到校長與教師之間的關系融洽團結，才能形成合力、產生高效。要做一個成功的校長，首先要做一個謙虛、熱忱、大方、寬容的人。尊重教師，理解教師，那么你一定會深受教師的擁戴，激發起他們的工作熱情和創造力，共同營造一個良好和諧的育人環境，為辦好學校奠定堅實的基礎。