尊師重教的故事范文

時(shí)間:2023-03-16 02:44:11

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尊師重教的故事

篇1

隨著新課改的深入,尤其是高考制度的改革,古詩(shī)文教學(xué)越來(lái)越成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更是按照不同的學(xué)段,針對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)提出了非常明確的目標(biāo)和要求。怎樣逐步全面地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢?教師首先面臨的是教學(xué)的主體——學(xué)生存在的各種差異。因此,教師應(yīng)在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中引入分層教學(xué),讓學(xué)生在分層學(xué)習(xí)中體味到古典詩(shī)歌的美麗,為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗤瑢哟螌W(xué)生的相互影響下,學(xué)生將得到最好的發(fā)展和提高。

一、主體分層,落實(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生是教學(xué)的主體,分層教學(xué)首要的是對(duì)學(xué)生分層。怎樣分層呢?古詩(shī)教學(xué)的第一步是誦讀,這是極其重要的一環(huán);第二步便是理解,古詩(shī)中涉及一些文言字詞,是不講不明的;第三步便是品味涵泳,體會(huì)古詩(shī)深邃的意境,豐富的感情,精練、含蓄而又生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),教師可將學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層基礎(chǔ)組:這一組學(xué)生重在誦讀理解。教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,要求學(xué)生不僅能熟讀成誦,還要求能有感情地朗誦詩(shī)歌,并且對(duì)一些難以理解的字詞能準(zhǔn)確朗讀和解釋?zhuān)椿纠斫庠?shī)歌大意。第二層成長(zhǎng)組:這一組的學(xué)生不僅要求能讀、能背,更要求能準(zhǔn)確解讀詩(shī)意,還要求能初步體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的情感,并初步感知詩(shī)歌的美。第三層拓展組:這一組的學(xué)生除了要達(dá)到以上兩組學(xué)生的要求外,還要能對(duì)詩(shī)歌的情感、語(yǔ)言,甚至表達(dá)技巧進(jìn)行一定程度的鑒賞,還要能聯(lián)系自身生活或其他閱讀體驗(yàn),對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一定的個(gè)性解讀,或者直接在該組進(jìn)行拓展閱讀。總之,將學(xué)生分成不同的層次進(jìn)行分層教學(xué),將使詩(shī)歌教學(xué)更加全面而深入。

二、問(wèn)題分層,全面錘煉

以上是對(duì)學(xué)生的大致分層,在實(shí)際教學(xué)中還要針對(duì)不同的詩(shī)歌,提出不同層次的問(wèn)題,以便學(xué)生分層學(xué)習(xí)。例如,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)有李白的《峨眉山月歌》,實(shí)施分層教學(xué)時(shí),可以對(duì)不同的小組提出不同的問(wèn)題,要求學(xué)生獨(dú)立或小組合作解決。基礎(chǔ)組:有感情地朗誦詩(shī)歌,并能背誦。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中有哪些字原來(lái)不認(rèn)識(shí),它們?cè)趺醋x?是什么意思?用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的意思,以前還學(xué)過(guò)李白的哪些詩(shī)歌?還能背嗎?成長(zhǎng)組:用通順、生動(dòng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌講了什么?詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感,從哪里看出來(lái)的?知道作者李白嗎?說(shuō)一說(shuō)他吧。拓展組:詩(shī)歌一、二句描寫(xiě)了怎樣的景色,你能用生動(dòng)的話(huà)描述一下嗎?“秋”字除了點(diǎn)明時(shí)節(jié)外,還有別的作用嗎?“影入平羌江水流”中的“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞不是很奇怪嗎?月影怎么會(huì)流呢?你能想象一下,然后解釋這個(gè)問(wèn)題嗎?你發(fā)現(xiàn)了嗎?整首詩(shī)出現(xiàn)了五個(gè)地名(峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峽),這有什么作用?詩(shī)歌抒發(fā)了作者對(duì)友人的思念之情,你還知道哪些抒發(fā)思念之情的詩(shī)歌?你還知道李白的哪些詩(shī)歌,能背一背嗎?

這樣針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,能使基礎(chǔ)較差的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)古詩(shī)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,也能使基礎(chǔ)較好的學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)古詩(shī)。

三、反饋分層,深化理解

當(dāng)然,這樣的教學(xué)方式多是以學(xué)生獨(dú)立自學(xué),加上小組交流或者直接分組討論的形式進(jìn)行的。那么,學(xué)生學(xué)習(xí)之后,教師怎樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)呢?接下來(lái)的反饋交流就顯得非常重要了,它將通過(guò)全班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流討論,實(shí)現(xiàn)對(duì)古詩(shī)的深化理解。

這種反饋交流式的教學(xué)依然還是以學(xué)生為主體,當(dāng)然更要突出教師的主導(dǎo)地位。在之前的自學(xué)或討論中,教師只是答疑解惑,或?qū)W(xué)生明顯偏頗的解讀予以糾導(dǎo),而在這一教學(xué)階段中,教師的地位將更加重要。交流依然按照學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌的常規(guī)模式進(jìn)行:一讀、二解、三賞。一讀,讓基礎(chǔ)組的學(xué)生誦讀詩(shī)歌,并解釋詩(shī)歌中重要的字詞;二解,讓拓展組的學(xué)生交流作者李白的情況,生動(dòng)地解讀詩(shī)歌內(nèi)容;三賞,請(qǐng)成長(zhǎng)組的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性解讀,談一談讀詩(shī)的感受。當(dāng)然,這三個(gè)過(guò)程中并不一定非得哪一組的學(xué)生回答,拓展組的學(xué)生也可以朗讀,基礎(chǔ)組的學(xué)生也可以說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的賞析,成長(zhǎng)組的學(xué)生也可以解答字詞、賞析技巧。而最后的古詩(shī)拓展,更可以不拘一格,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)一說(shuō)其他的詩(shī)歌,以拓展學(xué)生的閱讀面。而教師在這個(gè)過(guò)程中將對(duì)學(xué)生的交流予以評(píng)價(jià),并對(duì)學(xué)生解釋不準(zhǔn)確或者不到位的地方進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生明確重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

最后,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了全面而準(zhǔn)確的理解之后,教師還可以在此基礎(chǔ)之上設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生更進(jìn)一步深化理解詩(shī)歌。如個(gè)性解讀詩(shī)歌,學(xué)了《江雪》就將詩(shī)歌繪成一幅畫(huà)展示給大家看;學(xué)了《尋隱者不遇》就將詩(shī)歌排成簡(jiǎn)短的課本劇;學(xué)了《靜夜思》就把它唱出來(lái)……這樣的教學(xué)活動(dòng)是每一個(gè)學(xué)生都感興趣,都能夠很好地參與的。

當(dāng)然,以上的反饋交流活動(dòng)是很費(fèi)時(shí)的,如果教學(xué)時(shí)間緊,分層反饋還是可以用最簡(jiǎn)便的方法——課堂作業(yè)的形式來(lái)完成。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí),可以提出不同的要求,還可以布置有層次的習(xí)題,全體學(xué)生在完成基本題的基礎(chǔ)上,可以自由做拓展題。

篇2

一、征文主題:迎第二十二屆教師節(jié)

二、參賽范圍:1—6年級(jí)的所有學(xué)生。

三、征稿要求:

1、弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德為宗旨,情感真實(shí),內(nèi)容健康,文筆流暢。

2、內(nèi)容不限,題材不限,體裁不限,字?jǐn)?shù)不限,題目自擬。您可以記錄良師的可敬與幽默;您可以回憶人生重大抉擇時(shí)良師對(duì)您的啟迪;還可以向我們講述您和老師之間的動(dòng)人故事……可以寫(xiě)書(shū)信、散文、詩(shī)歌等等,總之,只要是和教師、教師節(jié)有關(guān)的話(huà)題,我們都?xì)g迎!

3、來(lái)稿請(qǐng)注明班級(jí)、姓名。

四、評(píng)獎(jiǎng)方法:

1、以班為單位進(jìn)行初選,每班選送三篇優(yōu)秀作品上交到學(xué)校。

2、學(xué)校將組成評(píng)審小組對(duì)來(lái)稿進(jìn)行審評(píng),獲獎(jiǎng)名單將在學(xué)校予以公布,獲獎(jiǎng)作品的部分優(yōu)秀作品將陸續(xù)在學(xué)校校報(bào)《xx報(bào)》上予以發(fā)表。

五、截稿日期:2011年9月9日

六、 活動(dòng)組織及分工安排:

問(wèn):

篇3

正如一代偉人恩格斯所說(shuō)的“尊師重教是一個(gè)民族強(qiáng)大的表現(xiàn)。”如果沒(méi)有老師對(duì)文明的繼承和傳播以及創(chuàng)造性的勞動(dòng),就不可能培育出建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。由此可見(jiàn),民族的復(fù)興與教育事業(yè)息息相關(guān),而教育事業(yè)中教師是功不可沒(méi)的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡,一世艱辛,但他們卻是人類(lèi)的靈魂工程師,在他們手里握著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望,而我們就是那顆希望的種子,在老師的手心里正在茁壯地成長(zhǎng)著……

為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)廣大學(xué)生尊師愛(ài)師的情感,組織這次“老師,托起太陽(yáng)的人”主題活動(dòng)。

活動(dòng)安排:

1、采訪(fǎng)老師,了解老師一天的工作,寫(xiě)好采訪(fǎng)稿。

2、做一天小老師,體驗(yàn)老師工作的辛苦,記好工作日記。

3、查找資料,了解名人成長(zhǎng)經(jīng)歷中老師的引導(dǎo)和幫助,記錄和摘抄,并且寫(xiě)出自己的體會(huì)和感想。

4、查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等,摘抄。

5、了解“教師節(jié)”的由來(lái)。

6、出“老師,托起太陽(yáng)的人”的主題墻報(bào)。

7、組織主題畫(huà)、手抄報(bào)展示活動(dòng)。

8、給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信。

9、早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候。

10、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表。

11、“教師節(jié)”時(shí)給老師一份問(wèn)候,推薦幾種方式:

1)給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件;

2)自己制作一個(gè)賀卡,送給老師;或到商店買(mǎi)一張賀卡,悄悄放在老師的辦公桌上;

3)給老師畫(huà)一幅鉛筆畫(huà),再加上一行深情的問(wèn)候或?qū)懯资闱樵?shī);

4)當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí),能看到黑板上寫(xiě)的祝教師節(jié)快樂(lè)的話(huà);

5)以全班同學(xué)的名義,在老師的講臺(tái)上放一束鮮花;

6)幫老師把自行車(chē)的氣打足或給老師買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖,讓老師保護(hù)好嗓子。

12、以“我的老師”為題舉行征文活動(dòng),隊(duì)員們把對(duì)老師的理解、尊敬、贊頌,用文字表達(dá)出來(lái)。

篇4

貧窮會(huì)對(duì)人的生活造成一定影響。我們老祖宗耳提面命,諄諄教導(dǎo),“窮且益堅(jiān),不墜青云之志”。在各個(gè)版本的奮斗故事中,幾乎都有一個(gè)顛撲不破的真理,“窮”能生“志”。但一個(gè)不容否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是,窮人家的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,或多或少會(huì)受到一定的心理創(chuàng)傷。

貧窮在一定程度上阻礙著他們培養(yǎng)昂揚(yáng)向上的自信力以及陽(yáng)光豁達(dá)的心理養(yǎng)成。經(jīng)濟(jì)層面上的困厄,更易帶來(lái)自卑感和惶恐感,以及與之相生相伴的過(guò)分矜貴、脆弱的自尊心。物質(zhì)上的貧困并不可怕,可怕的是精神上的貧困。揆諸現(xiàn)實(shí),不得不說(shuō),對(duì)于貧困家庭孩子的心理關(guān)懷,多數(shù)情況下都是缺位的。精神幫扶、心理干預(yù)的不到位,讓這些貧困生只能獨(dú)自體悟“窮”與“志”的大道理。一旦他們走不出認(rèn)知泥沼,建立內(nèi)心防御機(jī)制來(lái)化解因“窮”滋生的種種負(fù)面情感,就易形成性格上的某種極端缺陷。

對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展而言,只有內(nèi)心健康,具備豁達(dá)自信、厚重致遠(yuǎn)的健康心理,才能擺脫因貧窮給內(nèi)心帶來(lái)的種種困厄,告別精神層面上的匱乏與窮困。有關(guān)部門(mén)以及整個(gè)社會(huì)在為貧困孩子提供經(jīng)濟(jì)幫扶的同時(shí),更要提供豐厚、溫情的精神支持,用心理關(guān)懷化解他們內(nèi)心的自卑與自我矮化。有了這種發(fā)自?xún)?nèi)心的精神幫扶、善解人意的關(guān)懷,才能讓豁達(dá)溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)貧困生的心底,讓他們得到真正的心理成長(zhǎng)。

(關(guān) 越)

國(guó)將興,必貴師而重傅

“國(guó)將興,必貴師而重傅”一句,語(yǔ)出《荀子?大略》。荀子指出,是否尊重教師,是一個(gè)國(guó)家盛衰的晴雨表。先秦諸子百家盡管在如何治理社會(huì)亂象上開(kāi)具的處方不同,但在尊師重教上則完全一致。作為儒家代表人物的荀子,對(duì)先秦諸子的尊師思想做了集大成的闡釋。

荀子高度尊崇禮法,認(rèn)為老師是禮法的守望者,是社會(huì)秩序的看護(hù)人。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)懂得禮法,遵守禮法,而老師,就是以身作則、以己示范的人,是禮法的代表者和體現(xiàn)者。在荀子看來(lái),如果沒(méi)有教師,不懂得禮法,一個(gè)人即便有其他能力,也只能偏離正道,流于匪辟。

“國(guó)將興,必貴師而重傅”,精辟總結(jié)了中華民族尊師的思想淵源,也對(duì)此后中國(guó)社會(huì)尊師重教風(fēng)習(xí)的形成,起了至關(guān)重要的推進(jìn)作用。它既是我國(guó)古代社會(huì)尊師傳統(tǒng)的提煉,也是鑒察歷代政治得失的一個(gè)重要指數(shù),今天依然是我們社會(huì)文明程度的風(fēng)向標(biāo)。

(徐 梓)

靠抓鬮分專(zhuān)業(yè) 前途豈是兒戲

近日,湖南某大學(xué)通過(guò)大類(lèi)招生入學(xué)的學(xué)生面臨著細(xì)分專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)討論決定成績(jī)排名前200位的學(xué)生可自選專(zhuān)業(yè),其余學(xué)生抓鬮分專(zhuān)業(yè)。此舉引發(fā)社會(huì)的廣泛質(zhì)疑和討論。

抓鬮抓的是運(yùn)氣,選專(zhuān)業(yè)則關(guān)系一個(gè)大學(xué)生的職業(yè)乃至人生走向,以抓鬮分專(zhuān)業(yè),“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”不愁生源了,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)公平嗎?抓鬮是隨機(jī)的,看起來(lái)公平,但它無(wú)視學(xué)生的意愿、學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì),這顯然極度不公平。大類(lèi)招生的一大好處是避免高考生報(bào)志愿的盲目性,提供更多專(zhuān)業(yè)選擇空間,而抓鬮分專(zhuān)業(yè)的做法恰恰把盲目性發(fā)揮到了極致。南轅北轍,莫過(guò)于此。

篇5

近年來(lái),關(guān)于師德的媒體報(bào)道,負(fù)面聲音不絕于耳。身為一名人民教師,面對(duì)這些輿論,我確實(shí)覺(jué)得有點(diǎn)冤枉,因?yàn)檫@些只是個(gè)別教師所為,并不代表我們所有教師。由于媒體過(guò)分渲染,認(rèn)定教師就是師德敗壞的“犯”“貪婪者”“施暴者”,教師這一職業(yè)被貶得一無(wú)是處。其實(shí),大部分教師都是敬業(yè)、愛(ài)崗的,如黑龍江佳木斯女教師張麗莉?yàn)榫葘W(xué)生而受重傷,致使雙腿截肢;蘆山縣女教師田震為救學(xué)生頭部受傷;江蘇女教師殷雪梅為救學(xué)生以身?yè)踯?chē);李桂林、薛躍娥等扎根農(nóng)村的教師,為了鄉(xiāng)村的孩子,堅(jiān)守教育崗位,用臉上漸深的皺紋,慢慢駝起的后背,撐起了鄉(xiāng)村孩子們的夢(mèng)想;在汶川大地震中為救學(xué)生而獻(xiàn)出生命的老師們……他們不也是教師嗎?為什么媒體宣傳報(bào)道后,僅僅得到觀眾感動(dòng)的淚水,卻得不到社會(huì)的贊頌、傳揚(yáng),甚至還傳來(lái)了質(zhì)疑的聲音:純屬媒體過(guò)分渲染,不是事實(shí)。同樣是有關(guān)師德的媒體報(bào)道,正面聲音被掩蓋了,負(fù)面聲音卻居高臨下,這就只是教師的責(zé)任嗎?

我認(rèn)為,最典型的師德問(wèn)題是人性問(wèn)題。人性有正、負(fù)兩面。正面是光輝偉大的,比如說(shuō)善良、博愛(ài)、無(wú)私、同情心、憐憫、勇敢、剛毅、正直等等,所以社會(huì)上有那么多優(yōu)秀的人民教師。為了學(xué)生,他們辜負(fù)了自己的家庭;為了鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想,他們?cè)r(nóng)村;為了摯愛(ài)的教育事業(yè),他們奉獻(xiàn)了自己的青春。負(fù)面是邪惡的,比如說(shuō)自私、貪婪、殘暴、冷酷、麻木、懦弱、自相殘殺等等,所以社會(huì)上出現(xiàn)了諸如教師學(xué)生等令人發(fā)指的惡行。鑒于人具有兩面性,師德問(wèn)題可謂與接受的教育和所處的社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)。為此,社會(huì)要加強(qiáng)人性的正面引導(dǎo),從而提高教師的個(gè)人魅力。

“孟母三遷”的故事告訴我們,環(huán)境影響人生。良好的社會(huì)環(huán)境有助于推動(dòng)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。營(yíng)造尊師重教的社會(huì)環(huán)境,是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的首要條件。提高教師地位,肯定教師職業(yè),對(duì)學(xué)校的教育工作猶如錦上添花,否則就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的教育工作。營(yíng)造尊師重教的氛圍,不能只限于召開(kāi)教師表彰大會(huì),營(yíng)造有利于教師職業(yè)的社會(huì)輿論是至關(guān)重要的。媒體在曝光令人發(fā)指的教師行為后,再大力宣傳教師的正能量,營(yíng)造良好的社會(huì)輿論,才能給予教師有力的保障。教師得到了尊重,學(xué)校才能安靜,教師才能安心,學(xué)校教育工作才能長(zhǎng)足發(fā)展,進(jìn)而鑄就輝煌。

篇6

九月金秋,空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德,我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的好習(xí)慣,號(hào)召各院系開(kāi)展慶祝活動(dòng)。小編為大家整理的2020慶祝教師節(jié)校園活動(dòng)工作總結(jié)文章,提供參考,歡迎閱讀。

 

 

總結(jié)一

大力營(yíng)造尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍,對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好的公民道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,進(jìn)一步幫助學(xué)生將感恩之情轉(zhuǎn)化為回報(bào)老師、回報(bào)父母、回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生真正體會(huì)“感恩于心?回報(bào)于行”的深刻內(nèi)涵,弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀具有特殊而重要的意義。

20xx年的教師節(jié)是中國(guó)第三十三個(gè)教師節(jié)。九月金秋,空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德,我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的好習(xí)慣,號(hào)召各院系開(kāi)展慶祝活動(dòng)。

為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德,表達(dá)莘莘學(xué)子對(duì)老師的濃濃情誼,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,增進(jìn)師生之間的情感,營(yíng)造和諧的校園氛圍。為了配合寶雞文理學(xué)院“感恩于心?回報(bào)于行”教師節(jié)系列活動(dòng),在我系營(yíng)造尊師重教的濃厚氣氛,讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解老師敬重老師,并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意,特開(kāi)展系列活動(dòng)彰顯師德、聊謝師恩。

在20xx年9月7日——20xx年9月10日期間,我系開(kāi)展了言寄師恩、“我心目中的最美老師”主題班會(huì)、微頌師德,聊達(dá)感恩、系報(bào)訴心聲等活動(dòng),讓老師們度過(guò)了一個(gè)難忘又愉快的教師節(jié)。本次慶祝教師節(jié)活動(dòng)算是完美落幕,這次活動(dòng)的特色主要有以下幾點(diǎn):

1、計(jì)劃周密,準(zhǔn)備充分:活動(dòng)自9月7日開(kāi)始準(zhǔn)備,其間各工作人員配合得比較好,任勞任怨,自始至終都為這次活動(dòng)操心,這保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、主題鮮明,效果明顯:教師節(jié)當(dāng)天舉行的活動(dòng)目的就是祝全體老師教師節(jié)快樂(lè),讓老師在教師節(jié)當(dāng)天能夠感受到節(jié)日的氣氛。我們這次舉辦的活動(dòng)緊扣“感恩于心?回報(bào)于行”的主題,并以“向老師致敬”的方式讓效果更加明顯,活動(dòng)當(dāng)天早上被祝福的老師們都非常開(kāi)心的向我們?cè)儐?wèn)活動(dòng)的更多細(xì)節(jié),并送給同學(xué)們很多的祝福。師生之情溢于言表,更顯親切。

3、參與面廣,認(rèn)可度高:這次活動(dòng)老師和學(xué)生都參與到了其中。在學(xué)生給老師送上花的那一刻,老師們的臉上都露出了甜甜的笑容。同學(xué)們?cè)诟卸靼迳系拿恳痪湓?huà),都充滿(mǎn)著對(duì)老師的敬意與祝福。同學(xué)們的祝福,老師們的感激匯合在一起,整個(gè)教師節(jié)充滿(mǎn)了溫馨的氣息。

特別是此次開(kāi)展的“我心目中的最美老師”主題班會(huì),喚醒了同學(xué)們往日的溫馨回憶,每個(gè)人的故事中,都充滿(mǎn)著幸福的回憶與感恩的心情。教師節(jié)的氛圍在每個(gè)班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)變得濃厚、純美。師與生的情感,在其間交融升華。

本次活動(dòng)中,我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)各部、各班委會(huì)積極配合,作了良好的宣傳,并動(dòng)員同學(xué)們積極參與到這次的活動(dòng)中來(lái),營(yíng)造了一個(gè)尊師重教的良好氛圍;學(xué)生們也都積極響應(yīng),在為老師們送祝福的同時(shí),也營(yíng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的校園氣氛。

由于準(zhǔn)備時(shí)間相對(duì)匆促,在活動(dòng)過(guò)程中,有部分不完善的環(huán)節(jié),通過(guò)總結(jié),希望能夠爭(zhēng)取在下一次的活動(dòng)中辦得更好。

總結(jié)二

在第__個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,我校以教師節(jié)作為向?qū)W生進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī),組織學(xué)生開(kāi)展了一系列的慶祝教育活動(dòng)。讓學(xué)生獲得為人師表的感受,體驗(yàn)教師工作的辛勞,明白尊敬師長(zhǎng)的道理,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的自我管理。

一、開(kāi)展為老師寫(xiě)一封慰問(wèn)信、為老師辦一期手抄報(bào)和畫(huà)一幅畫(huà)等形式的慶祝活動(dòng)。

二、召開(kāi)"為教師喝彩"教師會(huì)議。

在第__個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,我校楊校長(zhǎng)以"為教師喝彩"為主題做了教師會(huì)講話(huà)。會(huì)上,楊校長(zhǎng)向辛勤工作在教育戰(zhàn)線(xiàn)上的教師,表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問(wèn)候!對(duì)我校獲得的成績(jī)和榮譽(yù)及全體教師的努力工作做出了充分的肯定,并向教師提出了新的要求,要為人師表,做一名多能型教師。

三、號(hào)召學(xué)生們觀察教師一天的工作:上課、批改作業(yè)、組織活動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生等等,了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說(shuō):過(guò)去總認(rèn)為老師既輕松又威風(fēng),往講臺(tái)上一站,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)就行了,而我們太累了。經(jīng)過(guò)這幾天的觀察才知道,老師真不容易。別看短短的40分鐘,老師們光為此做的準(zhǔn)備就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)40分鐘,還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長(zhǎng)的時(shí)間也代表不了老師為我們所付出的心血,況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠(chéng)的對(duì)老師們說(shuō)一句:老師,您辛苦了!

四、"謝師卡"動(dòng)手制作謝師卡活動(dòng)為杜絕以往為老師購(gòu)買(mǎi)教師節(jié)日禮物的舊習(xí),我校號(hào)召學(xué)生能夠自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦,為老師做一份小禮物,卡片上寫(xiě)上自己最想和老師說(shuō)的話(huà),以此表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力,同時(shí)也杜絕了購(gòu)買(mǎi)教師節(jié)日禮物的舊習(xí)。

五、"老師,謝謝您的愛(ài)"主題班隊(duì)會(huì)9月9日下午,我校6年級(jí)2班召開(kāi)了"老師,謝謝您的愛(ài)"主題班隊(duì)會(huì),班會(huì)上,同學(xué)們朗誦詩(shī)歌,為老師獻(xiàn)上一首歌,還為老師獻(xiàn)上一束鮮花,美麗的詩(shī)句,動(dòng)聽(tīng)的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。通過(guò)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生們與老師的心更近了。

教師節(jié)慶祝這天,每位從教室里走出來(lái)的教師臉上都洋溢著幸福的微笑:有的班學(xué)生給老師送上了節(jié)日祝福語(yǔ),有的班學(xué)生給老師獻(xiàn)上了莊嚴(yán)的隊(duì)禮,有的班學(xué)生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個(gè)小小的行動(dòng),可帶給老師的是欣慰無(wú)限。通過(guò)此次活動(dòng),少先隊(duì)員們走近了老師,了解了老師,理解了老師,體驗(yàn)教師工作的辛勞,縮短了師生之間的距離,融洽了師生關(guān)系。不僅如此,相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽,它將伴隨學(xué)生走過(guò)以后的每一個(gè)教師節(jié)、生活中的每一天。

總結(jié)三

為了響應(yīng)四川大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的教師節(jié)系列宣傳活動(dòng),慶祝教師節(jié)的到來(lái),四川大學(xué)圖書(shū)館志愿者隊(duì)于9月10日至9月12日開(kāi)展了教師節(jié)系列宣傳活動(dòng),并取得了較好的效果。

此次活動(dòng)面向江安校區(qū)全體師生,通過(guò)在青春廣場(chǎng)以及圖書(shū)館前擺放展板,向老師送去鮮花賀卡以及為辦公室打掃衛(wèi)生,在全校范圍內(nèi)形成濃郁的教師節(jié)氣氛,為圖書(shū)館老師們送去熱烈的關(guān)懷,除此之外,還取得了以下效果:

1、在青春廣場(chǎng)擺放的展板除了介紹圖書(shū)館老師之外,加入了對(duì)于圖書(shū)館的介紹,為大一新生了解圖書(shū)館以及正確利用圖書(shū)館有極大的幫助。

2、在圖書(shū)館前擺放的4張展板,張是對(duì)于圖書(shū)館老師工作的介紹,2另兩張是介紹圖書(shū)館志愿者隊(duì)以及圖書(shū)館志愿者隊(duì)活動(dòng)的簡(jiǎn)介。在教師節(jié)來(lái)臨之際,讓大一新生除了了解到圖書(shū)館老師的工作外,向其介紹志愿者隊(duì),為之后圖書(shū)館志愿者隊(duì)的招新做下宣傳基礎(chǔ)。

3、為圖書(shū)館老師獻(xiàn)上鮮花、打掃辦公室,給圖書(shū)館老師真切的關(guān)懷與感謝,表達(dá)了教師節(jié)的主題。

在此次活動(dòng)中,能取得預(yù)期的活動(dòng)效果,主要原因有:

1、圖書(shū)館志愿者總隊(duì)事先工作安排較全面。在9月7日向青志上傳策劃得到活動(dòng)批準(zhǔn)之后,總隊(duì)開(kāi)始安排活動(dòng)工作,在這一環(huán)節(jié),各種突況、活動(dòng)細(xì)節(jié)都安排較妥當(dāng),因此在活動(dòng)中遇到特殊情況也能較好的解決。

2、各部門(mén)協(xié)調(diào)配合。辦公室、宣傳部、組織部在這一活動(dòng)中配合較好。信息能及時(shí)傳遞,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)上報(bào)。在本次活動(dòng)中,三個(gè)部門(mén)是本學(xué)期第一次配合,為之后招新的部門(mén)配合打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、校青志以及圖書(shū)館老師的大力支持。本次活動(dòng)得到校青志的批準(zhǔn),在經(jīng)費(fèi)以及流程方面圖書(shū)館老師都給予大力的支持,因此教師節(jié)系列宣傳活動(dòng)才能舉辦的如此成功。

篇7

活動(dòng)雖然短暫,但活動(dòng)中的美麗卻讓人無(wú)法忘記。桃李不言,下自成蹊。讓我們繼續(xù)努力,讓美麗成就每一天。共同閱讀2020教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文【5篇精選】,請(qǐng)您閱讀!

教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)1在第33個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,__中心學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多形式的活動(dòng)慶祝第33個(gè)教師節(jié),向全鎮(zhèn)教育工作者獻(xiàn)上節(jié)日的祝福。

營(yíng)造濃厚的教師節(jié)氛圍。9月8日,學(xué)校電子顯示屏滾動(dòng)播出慶祝第33個(gè)教師節(jié)宣傳祝福語(yǔ),有的班級(jí)編寫(xiě)了教師節(jié)專(zhuān)題黑板報(bào),利用早操時(shí)間,舉行了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式,進(jìn)行了教師節(jié)專(zhuān)題的國(guó)旗下講話(huà),營(yíng)造了濃厚的教師節(jié)氛圍。

召開(kāi)教師座談會(huì)。9月8日上午,__鎮(zhèn)人大主席洪濤、黨委委員吳承鑫代表鎮(zhèn)黨委政府來(lái)我校看望慰問(wèn)教師,并召開(kāi)教師代表座談會(huì),給教師帶來(lái)黨委、政府的關(guān)心和“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)”慰問(wèn)金。

向辛勤的園丁敬獻(xiàn)鮮花。9月8日,中、小學(xué)生自發(fā)自愿自制賀卡或購(gòu)買(mǎi)鮮花獻(xiàn)給老師,感謝老師們辛勤努力工作,祝福老師節(jié)日快樂(lè),感謝老師的培育之恩。

走訪(fǎng)慰問(wèn)教師。9月8日上午教師節(jié)座談會(huì)結(jié)束后,洪濤、吳承鑫在中心學(xué)校班子成員的陪同下分別走訪(fǎng)慰問(wèn)了退休教師、最美教師和貧困教師代表。

通過(guò)這一系列慶祝活動(dòng)的開(kāi)展,濃厚了全社會(huì)尊師重教的氛圍,激發(fā)了全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、嚴(yán)守師德、勤奮工作、全身心地投身于我鎮(zhèn)教育事業(yè)的豪情。

教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)220__年的教師節(jié)是中國(guó)第三十一個(gè)教師節(jié)。九月金秋,空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德,我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的好習(xí)慣,開(kāi)展了豐富多彩的慶祝活動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行了“感恩教師”國(guó)旗下講話(huà),號(hào)召全體學(xué)生,感恩老師,尊重老師;為老師唱一首祝福的歌,為老師獻(xiàn)上節(jié)日的祝福語(yǔ);并且還舉行了教師節(jié)書(shū)畫(huà)比賽。在這樣濃烈的氣氛下,我校教師度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的教師節(jié)。本次慶祝教師節(jié)活動(dòng)算是完美落幕,這次活動(dòng)的特色主要有以下幾點(diǎn):

1、主題鮮明,效果明顯:教師節(jié)當(dāng)天舉行的活動(dòng)目的就是祝全體老師教師節(jié)快樂(lè),讓老師在教師節(jié)當(dāng)天能夠感受到節(jié)日的氣氛。

我們這次舉辦的活動(dòng)緊扣“感謝師恩,愛(ài)在我心”的主題,并以“向老師祝福”的方法讓效果更加明顯,活動(dòng)當(dāng)天早上被祝福的老師們都非常開(kāi)心的向我們?cè)儐?wèn)活動(dòng)的更多細(xì)節(jié),并送給同學(xué)們很多的祝福,有的老師說(shuō):“這一大早上就收到來(lái)自同學(xué)們的節(jié)日祝福,真的是有開(kāi)心有感動(dòng)”這句話(huà)說(shuō)出了許多接受祝福的老師的心聲。

2、參與面廣,認(rèn)可度高:這次活動(dòng)全體的教師和學(xué)生都參與到了其中。

在學(xué)生給老師送祝福語(yǔ)的那一刻,老師們的臉龐都露出了甜甜的笑容,聽(tīng)著同學(xué)們感恩的歌聲,老師們的心就更甜了。同學(xué)們的祝福,老師們的感激匯合在一起,整個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了溫馨的氣息。

在書(shū)畫(huà)比賽時(shí),同學(xué)們更是把對(duì)老師的感恩續(xù)寫(xiě)在紙上,一張張漂亮并有深意的畫(huà),更是帶給了老師們無(wú)限的歡樂(lè)。老師們也回贈(zèng)了他們的熱度,開(kāi)心地與同學(xué)們聊,在閑聊中,師生的距離拉近了。

3、計(jì)劃周密,準(zhǔn)備充分:宣傳過(guò)程中,各工作人員配合得比較好,任勞任怨,自始至終都為這次活動(dòng)操心,這保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

本次活動(dòng)中,各部門(mén)主動(dòng)配合,作好宣傳,動(dòng)員同學(xué)們主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),營(yíng)造了一個(gè)尊師重教的優(yōu)良氛圍;學(xué)生們也都主動(dòng)響應(yīng),在為老師們送祝福的同時(shí),也營(yíng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的校園氣氛。

活動(dòng)雖然短暫,但活動(dòng)中的美麗卻讓人無(wú)法忘記。桃李不言,下自成蹊。讓我們繼續(xù)努力,讓美麗成就每一天。

教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)3為弘揚(yáng)中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德,營(yíng)造“感恩教師節(jié)”的濃厚氛圍,在20__年教師節(jié)來(lái)臨之際,我校開(kāi)展“感恩教師節(jié)”主題教育。活動(dòng)總結(jié)如下:

活動(dòng)中,學(xué)工處組織學(xué)生給老師寫(xiě)一封感謝信,鼓勵(lì)學(xué)生拿起手中的筆,給老師寫(xiě)一封表露感激之情的感謝信,讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩教師,讓老師在活動(dòng)中深深感受到學(xué)生的敬愛(ài)之情,用愛(ài)心去呵護(hù)學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生;校團(tuán)委開(kāi)展“老師,我想對(duì)你說(shuō)”征文活動(dòng),讓學(xué)生們選擇讓自己感動(dòng)的一位老師,講述自己和老師間的感人經(jīng)歷,記錄發(fā)生過(guò)或正在發(fā)生的師生間的感人故事;各班舉辦“師恩情深,感謝有你”為主題的黑板報(bào),各班黑板報(bào)內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎,從不同的角度,熱情謳歌了老師們夜以繼日、舍小家、顧大家、辛勤工作的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,傳遞著同學(xué)們真心的祝福。

通過(guò)系列活動(dòng),每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步了解了教師工作的辛苦,感受到教師默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的深深感謝、愛(ài)戴之情。

多年來(lái),我校堅(jiān)持把感恩教育作為德育切入點(diǎn),大力營(yíng)造感恩尚德的文化氛圍,從感恩自然、感恩師長(zhǎng)、感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)等方面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的感恩教育,精心培育校園“感恩文化”。

教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)4九月金秋,老師是這個(gè)季節(jié)的主題,空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過(guò)去的,現(xiàn)在的,將來(lái)的,所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。

我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié),開(kāi)展了豐富多彩的慶祝活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式,宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采,倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng),營(yíng)造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上,華慧書(shū)記代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各位老師送出了深深的祝福。

二、各班利用各種形式慶祝教師節(jié)

1、低年級(jí)開(kāi)展向老師交滿(mǎn)意答卷活動(dòng)。

教師節(jié)這天,低年級(jí)學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前,教師看到學(xué)生完美的作業(yè),臉上流露出欣慰的微笑。

2、中年級(jí)學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天,為教師寫(xiě)一句祝福的話(huà),當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前,老師看到賀卡上寫(xiě)著“教師節(jié)快樂(lè)”、“老師您辛苦了”等話(huà)語(yǔ),老師非常的驚喜,覺(jué)得學(xué)生們都張大了,懂事了。

3、高年級(jí)開(kāi)展感恩活動(dòng),學(xué)生們興高采烈的開(kāi)展了為老師做一件有意義的事情活動(dòng),有的同學(xué)一大早就來(lái)到學(xué)校為老師打掃辦公室,有的同學(xué)為老師送作業(yè)本等┉,這些活動(dòng)讓老師感動(dòng),拉進(jìn)了師生間的距離。

三、開(kāi)展教師節(jié)慶祝活動(dòng)。9月5日下午,全校老師在會(huì)議室濟(jì)濟(jì)一堂開(kāi)展教師節(jié)慶祝活動(dòng)。慶祝活動(dòng)從學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師開(kāi)始,在緬懷優(yōu)秀教師的同時(shí)也提升了教師的思想覺(jué)悟。座談中,我校領(lǐng)導(dǎo)向外出支教和來(lái)我校學(xué)習(xí)的老師獻(xiàn)上了鮮花,向她們表示祝福。大家聆聽(tīng)了支教教師的點(diǎn)滴感受,并獲益匪淺。

總之,廣大教師在一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的、開(kāi)心的、有意義的節(jié)日。

教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)5不知不覺(jué),開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期了,我們又迎來(lái)了一年一度的教師節(jié).這是第二十個(gè)老師的節(jié)日,9月8日這天,我們班成功舉辦了以“星之源”為主題的班會(huì)活動(dòng).

這次活動(dòng),我們做了充分的準(zhǔn)備,每一個(gè)節(jié)目都進(jìn)行了精心的串排,還各自安排了負(fù)責(zé)人來(lái)監(jiān)督排練.下面,讓我對(duì)各個(gè)節(jié)目的情況做個(gè)總結(jié).

1.節(jié)目“歌聲代表我的心”

這是一個(gè)比較有新意的節(jié)目,它同時(shí)也能夠體現(xiàn)我們032班的特色.我們把五手膾炙人口的歌曲改了詞,分成幾個(gè)小組帶領(lǐng)全班同學(xué)延長(zhǎng).部分的一首《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》更是邀請(qǐng)了嘉賓老師上臺(tái)表演,活躍了班級(jí)氣氛.唯一不足的是各個(gè)歌曲之間的銜接不夠緊密,帶唱的同學(xué)也不夠放松,但并不影響節(jié)目質(zhì)量.

2.游戲“用心體會(huì)”

這是一個(gè)考驗(yàn)?zāi)闶峙c心的敏感度的游戲.首先請(qǐng)3名人員上臺(tái)參與,由主持人分別為他們戴上眼罩,讓參與者面對(duì)一張桌子.桌上放著一個(gè)待接觸物,由主持人把物品逐一送到各參與者面前,拉住他們的手接觸物品,最后得出答案—此物系何物.游戲分成了3組,準(zhǔn)備好的被摸物品分別是苦瓜,獼猴桃和黃鱔魚(yú).最有意思的是,當(dāng)?shù)矫S鱔時(shí),同學(xué)們不約而同發(fā)出一聲聲尖叫,把氣氛弄得恐怖極了!這一輪我們請(qǐng)了3位老師參與.膽小的班主任李娟老師聽(tīng)聞驚叫大驚失色,手碰觸到滑溜如蛇般的黃鱔后更是高呼“泥鰍”!倒是另一個(gè)嘉賓鄒萍老師伸手一撈,還仔細(xì)觸摸一陣后,回答了聲“應(yīng)該是黃鱔”,全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲.

這個(gè)游戲活躍了氣氛,更使得大家在娛樂(lè)中得到了放松,大家都覺(jué)得是個(gè)游戲.

3.現(xiàn)場(chǎng)小采訪(fǎng)

這是中場(chǎng)花絮.我們安排了兩名小記者在節(jié)目中蹦出來(lái)對(duì)各位嘉賓老師進(jìn)行采訪(fǎng), 連問(wèn)幾個(gè)“最難忘”“最欣慰”“最糗”等等,各位老師都十分積極地配合采訪(fǎng),會(huì)場(chǎng)上更是時(shí)不時(shí)爆出陣陣掌聲.

4.詩(shī)朗誦《老師的眼睛》

由3名同學(xué)上臺(tái)朗誦.雖然其中有些部分卡住一會(huì)兒,但還是能夠較順利表演下來(lái).這個(gè)節(jié)目的不足是準(zhǔn)備的時(shí)間較短,所以表演者不是很熟練,而且表情動(dòng)作也不是很自然.

5.小品《意外的禮物》

這是由班上較調(diào)皮的幾個(gè)男生加上兩名女同學(xué)和班干部排的小品.劇情簡(jiǎn)單地說(shuō)就是—一個(gè)調(diào)皮的班級(jí),十分不尊重老師的課堂,把課任老師氣得七竅生煙,但他們卻十分害怕教導(dǎo)主任,只要她一來(lái),鬧哄哄的班級(jí)就頓時(shí)鴉雀無(wú)聲.教師節(jié)快到了,在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,打擊啊精心準(zhǔn)備了幾份禮物送給老師.教師節(jié)這天,老師剛進(jìn)門(mén)就被團(tuán)團(tuán)鮮花和禮物包圍起來(lái).同學(xué)門(mén)齊喊“老師,節(jié)日快樂(lè)”.教導(dǎo)主任聽(tīng)聞吵鬧聲又如往常一樣踱過(guò)來(lái),同樣被禮物包圍住.這時(shí),節(jié)目發(fā)生戲劇性的變化.大家手捧禮物送至教室后方,各嘉賓老師的手中.主持人帶領(lǐng)大家齊呼“老師,節(jié)日快樂(lè)”,就這樣把“意外的禮物”送至各老師手中.

篇8

今年的9月10日是我國(guó)的第二十六個(gè)教師節(jié),為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng),使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師的愛(ài)心,感恩老師的勞動(dòng),感恩老師的教誨。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流,增進(jìn)師生感情,改善師生關(guān)系。

二、活動(dòng)主題:

“感恩老師,讓心靈飄香”

三、活動(dòng)時(shí)間

9月2日 ---- 9月14日

四、活動(dòng)內(nèi)容:

(一)一、二年級(jí)中開(kāi)展“畫(huà)畫(huà)我的老師”的活動(dòng),并可以寫(xiě)一句感謝教師的話(huà)。

(二)三、四年級(jí)開(kāi)展“我的老師”作文比賽,并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行演講比賽。

(三)班級(jí)內(nèi)舉辦一次故事會(huì),講一講自己收集到的尊敬老師的例子。

(四)以教師節(jié)為主題,更換班級(jí)黑板報(bào)。

(五)以“老師,您辛苦了”為主題,辦一分手抄報(bào)。

(六)自己動(dòng)手給老師做一張賀卡。

四、活動(dòng)要求

1、各班要認(rèn)真發(fā)動(dòng),積極準(zhǔn)備,保證活動(dòng)效果。

2、一、二年級(jí)繪畫(huà)一律用16開(kāi)的新聞紙,每班上交10份,學(xué)校將把優(yōu)秀作品在宣傳欄中張貼。

3、作文體裁自由,可以是書(shū)信、詩(shī)歌等,必須是學(xué)生自己寫(xiě)作,每班上交5份高質(zhì)量的作文,優(yōu)秀作文將在學(xué)校刊物上刊登,演講比賽時(shí)間另行通知。

4、黑板報(bào)內(nèi)容全面更新,要以安全、新學(xué)期、教師節(jié)三大塊為主題。

篇9

李越英家長(zhǎng)

說(shuō)家長(zhǎng)沒(méi)有給與,必定有人喊冤。哪個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子不是掏心掏肺。恨不得摘星星摘月亮。但事實(shí)上,愛(ài)是沒(méi)有那么高難度,快樂(lè),自由,希望信心和關(guān)懷,這就是孩子成長(zhǎng)所需要的一切,你的任何教育都應(yīng)從這五個(gè)方面出發(fā),否則,再多的期待都會(huì)成為包袱。

千百年來(lái),尊師重教的中華民族一直提倡孩子的國(guó)才施教。有教無(wú)類(lèi)的思想。但是直到今天。依然上演著孩子們被同一個(gè)模式衡量篩選的故事,我們既然相信三百六十行行行出狀元,就要去愛(ài)不一樣的孩子,給他們真正需要的關(guān)愛(ài)。

每年的春節(jié)晚會(huì)都會(huì)給觀眾帶來(lái)很多難題,同時(shí)也給大家?guī)?lái)很多歡樂(lè),趙本山的小品總是期望值高的,因?yàn)樗偰芙o大家?guī)?lái)出其不意的笑料。沒(méi)有人會(huì)拒絕快樂(lè)。更何況是孩子,讓他們快樂(lè)成長(zhǎng),這是做家長(zhǎng)的責(zé)任。

篇10

一生中,遇到過(guò)許多老師。或情同知己,或形同陌路,而遇到一位好老師,則是一生的幸運(yùn)。下面小編整理的2021感恩教師節(jié)國(guó)旗下講話(huà)稿,歡迎借鑒。

2021感恩教師節(jié)國(guó)旗下講話(huà)稿老師、同學(xué)們:

又一次旭日東升,又一度秋風(fēng)送爽,又一個(gè)收獲的季節(jié)果實(shí)飄香,又一個(gè)期待的九月祝福滿(mǎn)堂。第26個(gè)教師節(jié)正踏著輕盈的步伐緩緩向我們走來(lái),在此,我代表學(xué)校向辛苦耕耘、默默奉獻(xiàn)的教師們致以節(jié)日的問(wèn)候,并衷心祝愿你們工作順利,生活愉快!

九月,尊師重教是這個(gè)季節(jié)的主題,空氣中彌漫著感念師恩的氣息,尊師重教是永遠(yuǎn)的美德,過(guò)去的、現(xiàn)在的、將來(lái)的,所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福;又是九月,教師節(jié)踏著輕盈的步伐緩緩而來(lái),對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中,老師一直是教育、激勵(lì)、呵護(hù)我們的人,雖然他們生活平淡,卻情系教育,心聯(lián)學(xué)子;他們有蠟燭精神,燃燒著自己,卻照亮了別人;在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中,教師承擔(dān)著承前啟后,繼往開(kāi)來(lái)的光榮使命,教師用自己的心血塑造了一代又一代人去開(kāi)拓,去進(jìn)取!

二實(shí)小走過(guò)的歷史,是一部創(chuàng)業(yè)史,是一部奮斗史,又是一首贊歌!我們學(xué)校的老師為了二實(shí)小的教育事業(yè),勤于執(zhí)教,默默奉獻(xiàn)著自己的青春,在這片熱土上揮灑著汗水,使我校創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌!這些教師很值得我們每一位同學(xué)尊重和愛(ài)戴。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng),尊重教師,聆聽(tīng)老師的教誨,努力把自己鍛煉成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!這將是教師節(jié)同學(xué)們獻(xiàn)給老師最好的一份禮物。

老師們,屬于我們的節(jié)日即將來(lái)臨,讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),帶領(lǐng)全體同學(xué),攜手并進(jìn),同心同德,抓住機(jī)遇,迎難而上,共同去彈奏二十一世紀(jì)的最強(qiáng)音,共同為我們二小譜寫(xiě)出新篇章,我們也相信,二小的明天會(huì)因我們的辛苦耕耘而更加美好!

2021感恩教師節(jié)國(guó)旗下講話(huà)稿敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!很快就是我們一年一度的第31個(gè)教師節(jié)了。在教師節(jié)即將來(lái)臨之際,我謹(jǐn)代表學(xué)校黨支部和校長(zhǎng)室向無(wú)限熱愛(ài)兩英中學(xué)這方熱土,辛勤耕耘在自己心愛(ài)的教育園地上的老師們致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候!并表示最崇高的敬意!

古代思想家荀子曰:“國(guó)將興,必貴師而重傅”。上周星期四,汕頭市人大鐘展南副主任率隊(duì)來(lái)我們學(xué)校慰問(wèn)老師,今天上午潮南區(qū)王槐豐區(qū)長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)也將來(lái)到我們學(xué)校問(wèn)候老師。今日,尊師重教已成風(fēng)。而作為教師則無(wú)論何時(shí)何地都保持著一份恬淡的平和心,幾年、十幾年甚至本文來(lái)自小草幾十年如一日地立足于三尺講臺(tái),為了花的盛開(kāi)、果的成熟不辭勞苦地耕耘著、澆灌著……管它冬夏與春秋!老師時(shí)刻牢記那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。老師就是在這種充實(shí)中完善自我,在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。

開(kāi)花結(jié)果園丁愿,望子成龍父母心。老師雖然平凡,卻用平凡來(lái)鑄就輝煌;老師雖然清貧,卻用清貧造就富有。因?yàn)槔蠋熜闹谐錆M(mǎn)愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),比父愛(ài)更深沉,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更無(wú)私。老師就是這樣奉獻(xiàn)著愛(ài)心,收獲一種與學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的人生額外幸福。老師們的心,能在學(xué)生求知的眼睛里找到完全神圣的天空,為了這片神圣,老師們?cè)敢夥瞰I(xiàn)!人們常說(shuō),教師是蠟燭,照亮別人;我們認(rèn)為教師是火炬,傳播文明薪火,熊熊燃燒中有學(xué)生給予的火焰。

同學(xué)們,作為學(xué)生,我們要感謝學(xué)校,感恩老師!老師為了我們學(xué)有所成,嘔心瀝血,無(wú)怨無(wú)悔;為了使我們養(yǎng)成良好習(xí)慣,率先垂范,積極幫扶;為了使我們形成健全人格,言傳身教,身體力行……為了學(xué)生健康成長(zhǎng),老師克服了別人克服不了的困難,工作中無(wú)論怎樣繁忙,生活中不管有多少煩惱,總是面帶微笑走進(jìn)課堂。書(shū)桌旁的循循善誘,校園里的談笑風(fēng)生,家訪(fǎng)時(shí)的苦口婆心。我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)與成功,無(wú)一不伴隨著老師細(xì)心的教導(dǎo)和悉心的幫助。

同學(xué)們,感恩老師,從現(xiàn)在做起,從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,遵守學(xué)校規(guī)章制度,尊敬老師,課堂上專(zhuān)心聽(tīng)課,不玩手機(jī),要積極思考,主動(dòng)回答問(wèn)題,課后依時(shí)完成作業(yè),見(jiàn)面說(shuō)聲“老師好”等等,希望每一位同學(xué)都能用具體的行動(dòng)來(lái)感謝老師的培育之恩。

老師們、同學(xué)們:在兩英中學(xué)七十一年的辦學(xué)歷程中,我們擔(dān)負(fù)著承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的光榮使命。兩英中學(xué)曙光在前,新的學(xué)期,新的起點(diǎn),新的壓力,新的目標(biāo)。我們要心往一處想,勁往一處使,齊心協(xié)力共同創(chuàng)造兩英中學(xué)的新輝煌!

最后,再一次祝愿各位老師節(jié)日愉快,身體健康!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步,快樂(lè)成長(zhǎng)!謝謝!

2021感恩教師節(jié)國(guó)旗下講話(huà)稿敬愛(ài)的老師們,領(lǐng)導(dǎo)們:

大家好!

緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。回首這難忘的一年,我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引;忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。

去年高考成績(jī)驕人,大會(huì)小會(huì)、正題閑聊都離不開(kāi)高考帶來(lái)的喜悅,佩戴大紅花的場(chǎng)景更是印象深刻。輝煌的高考成績(jī)和虎視眈眈的十中,小環(huán)境大環(huán)境,我們高三每位老師都倍感壓力和生存危機(jī)的同時(shí),也產(chǎn)生共鳴:我們要戴更加燦爛的大紅花!我們必須打敗十中! 并非盲目自信,我們清楚事實(shí):從數(shù)量上講,我們僅有220來(lái)人,質(zhì)量上,不及六中、十中,與十七、十九中學(xué)差距更大,全區(qū)排名第五。面對(duì)壓力、正視現(xiàn)實(shí),確定的明確目標(biāo):保三爭(zhēng)二!為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我們拼了!

過(guò)去的一年,老師們的一滴滴汗水,一串串足跡,及一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事一直鼓舞著我。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì),把我的感受和大家一起分享。

剛進(jìn)入高三,不可思議的年輕男老師王國(guó)輝病倒了。小王高燒燒到幾乎昏厥狀態(tài),被強(qiáng)制才離開(kāi)自己的崗位,一個(gè)多星期燒沒(méi)完全退就又回到工作崗位。為了培養(yǎng)優(yōu)秀生,小王無(wú)數(shù)次的電話(huà)交談,登門(mén)拜訪(fǎng)。病痛與困難在其堅(jiān)韌與執(zhí)著面前顯得那么渺小。

孫善龍,看上去很健康的聰明人,可是嚴(yán)重的帶狀皰疹使他丑態(tài)百出。那段日子,不論在辦公室、樓道,還是在自己班里,他不時(shí)眉頭緊皺,齜牙咧嘴,可是再難受他也沒(méi)因自己而請(qǐng)假,然而病重的岳父到北京做手術(shù),孩子小,不能離開(kāi)媽媽?zhuān)坏貌徽?qǐng)假一周。在這漫長(zhǎng)的一周里,孫善龍每天通過(guò)電話(huà)聯(lián)系,詢(xún)問(wèn)班里情況,關(guān)注班里動(dòng)態(tài)。他的密探隨時(shí)向他匯報(bào)。老班不在,學(xué)生們不是放肆囂張,反而比平時(shí)收斂很多。這就是班主任的魅力與影響力。

接學(xué)校命令,三班班主任常向池老師外出兩周多參加骨干教師培訓(xùn)。數(shù)學(xué)是大學(xué)科,平時(shí)課時(shí)就多,再加上周六、晚自習(xí),時(shí)間又比較長(zhǎng),怎么辦?本來(lái)工作量就大的彭江祿、郭桃科兩位數(shù)學(xué)老師義不容辭的分擔(dān)了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,卜輝霞老師、張靜、孫善龍、席云、李書(shū)艷都積極主動(dòng)來(lái)分擔(dān)晚自習(xí)、周六的課。大家齊心協(xié)力很快就把困難分解了。我深深地感受到了在一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中有多么快樂(lè)!而常老師也不時(shí)的給我們帶來(lái)意外:他只要能請(qǐng)假,就回來(lái)上課,只要有機(jī)會(huì),就回來(lái)給他的孩子們開(kāi)個(gè)小班會(huì)。

就這樣,在這個(gè)溫暖的集體中,數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有明顯下滑,三班依舊是優(yōu)秀的三班!然而,沒(méi)多久,常老師接到家里急電,母親病重。常老師帶著沉重的心情,來(lái)去匆匆。喪母的痛苦沒(méi)有影響他工作的策略,他堅(jiān)強(qiáng)地樂(lè)觀地和學(xué)生們一起戰(zhàn)斗。在常老師生日那天,有晚自習(xí),出乎意料,學(xué)生們?yōu)樗麥?zhǔn)備了生日蛋糕,由衷地祝福他生日快樂(lè)。他被學(xué)生感動(dòng)著,鼓舞著,在辦公室稍稍平靜后馬上投入戰(zhàn)斗。師生之間,用情之真,用心之深,不僅僅為了高考,更為了孩子們的健康成長(zhǎng),我們的付出無(wú)怨無(wú)悔。

我每天默默祈禱,祝福老師及家人都要健健康康,期盼能順利度過(guò)高考前的這段時(shí)間。每天能看到老師們按時(shí)到位,我好像就看到了希望!

今天我們不要鮮花,給我們一次掌聲好嗎? 歌曲——真心英雄

有一個(gè)集體,你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的溫暖 有一種溫暖,你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的感動(dòng) 有一份感動(dòng),你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹高三集體團(tuán)結(jié)拼搏的共同經(jīng)歷,將成為我們永久的精神儲(chǔ)備。

這一年里,如果僅僅是為了個(gè)人利益,也許很多人早就掉隊(duì),不會(huì)走很遠(yuǎn)。是集體榮譽(yù)讓我們的毅力得到升華!是去年驕人的成績(jī)成為我們前進(jìn)的燈塔!是強(qiáng)大的敵人增強(qiáng)了我們的凝聚力!

孫善龍班的趙前,中考成績(jī)才469分,英語(yǔ)僅僅30多分。用英語(yǔ)卜輝霞老師的話(huà)來(lái)說(shuō),他學(xué)起來(lái)比那些初學(xué)者還難。因?yàn)槌鯇W(xué)者教什么學(xué)什么,比較清楚。對(duì)趙前,首先是糾錯(cuò),速度要慢,同一個(gè)問(wèn)題,糾正了,還要犯錯(cuò),一段時(shí)間需要不斷的糾正。雖然卜老師耐心指導(dǎo),小孫不斷鼓勵(lì),趙前也很努力,但成績(jī)的提高是需要一定量的積累的,起初考試達(dá)不到趙前的預(yù)期目標(biāo),他曾一次次想放棄。孫善龍一次次鼓勵(lì),卜老師一次次單獨(dú)輔導(dǎo),面批面改,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,卜老師就夸張地表?yè)P(yáng)他。由于班主任、英語(yǔ)老師的堅(jiān)持,不斷激勵(lì),趙前慢慢前行。最終取得554分的好成績(jī)!

理科重點(diǎn)班,彭老師所帶的班,歷史性突破,5個(gè)本二!理科普通班,王國(guó)輝所帶的班,都出現(xiàn)了1個(gè)本二!想想去年暑假里,烈日炎炎的七月,我們年級(jí)組織學(xué)生十天返校一次。一班班主任彭江祿老師組織理科班師生一周返校一次,檢查各科作業(yè),解答學(xué)生一周學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),解決好這些問(wèn)題時(shí)間就已經(jīng)很晚,但是班主任和老師們又留下優(yōu)秀生逐個(gè)一對(duì)一輔導(dǎo)。

整個(gè)假期,我們高三老師都沒(méi)有出遠(yuǎn)門(mén),重心放在學(xué)生這里。周青老師沒(méi)有因?yàn)樯眢w笨重減少英語(yǔ)午讀,在其他五位老師的積極配合下,在兩個(gè)班認(rèn)真輔導(dǎo),課間、自習(xí)課按時(shí)到位。我們的兩位大姐劉海蓮老師、牛樹(shù)霞老師方方面面往前走,從不倚老賣(mài)老,是兩位班主任軍師級(jí)的助手。領(lǐng)導(dǎo)、老師們都看到理科班午讀時(shí)班主任和任課老師的身影,兩節(jié)自習(xí)課,每班三人,一節(jié)一換,高三一年天天如此。我們的團(tuán)結(jié)、默契,創(chuàng)造了奇跡,區(qū)優(yōu)秀學(xué)科在去年的基礎(chǔ)上又增加了一個(gè)理綜,和語(yǔ)文、英語(yǔ)、文數(shù)一樣,平均分、及格率都位居全區(qū)第二!

讓我們更驚喜的是,高中的文科綜合竟然把入學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)高于我們的17中給給超了!優(yōu)秀率都是零,及格率、平均分都高出17中,超他們平均分2分!名列全區(qū)第一!我們文數(shù)的優(yōu)秀率也是全區(qū)第一,今年高考拿到三個(gè)全區(qū)第一!

在年級(jí)主任這個(gè)位置,我不僅感受到這個(gè)集體的溫暖與感動(dòng),也感受到全校領(lǐng)導(dǎo)、老師們深切的關(guān)懷。忘不了看到我們壓力過(guò)大時(shí),你們一次次的安慰,忘不了大會(huì)小會(huì)逼著我們?nèi)ュ憻捝眢w,忘不了在最困難時(shí)刻,你們抽調(diào)高一、高二優(yōu)秀干將李立紅、李書(shū)艷老師來(lái)支援我們,忘不了各個(gè)處室為我們提供的快捷幫助,更忘不了我們兩個(gè)主管主任陳蓮英、喬建玲更多直接、具體的幫助。

我愛(ài)我們的老師,我愛(ài)我們的團(tuán)體,我愛(ài)我們的學(xué)校!