指要范文10篇

第一、從細節抓起，引導同學們明確是非觀念。

做到“有所為有所不為”。該做的事情一定要出色的做好，不應該做的事情就堅決不做。輔導員的工作可以說事關學生方方面面。不少輔導員在班級管理過程中，眉毛胡子一把抓，結果搞得自己疲于應付，實際工作也沒有收到很好的效果。倘若輔導員在做班級工作的時候分清主次，抓住主要矛盾，結果會事半功倍。筆者在班里給同學們定下五個特別注意的問題，并在班會上傳達到每一位同學，日常工作中也努力踐行這五條：其一是禁止抽煙和酗酒。其二是禁止曠課和夜不歸宿上網。其三要注意個人儀表。其四要尊敬師長，見到老師主動打招呼。其五要有集體主義觀念，嚴禁窩里斗，同學之間的問題和矛盾堅決擺到桌面上談。長達數頁的學生管理條例僅僅嚴抓這五項，它包括了大學生德育的主要方面，良好習慣的養成、大學生儀表、文明禮貌、孝老愛親、團隊精神等。落實好這五條在的班級管理中起到較大作用，收到了事半功倍的效果。

第二、正確對待違紀生和“后進生”是班級管理的重中之重，也是寬嚴相濟的最佳選擇。

對于違紀的學生，如果是第一次違紀一般不會馬上找其本人，而是讓負責考勤的班干部記錄好并通知該同學，讓違紀同學知道老師是在照顧他給他一次機會。一般的同學都能感受到這一點而極少違紀。只有個別特殊學生需要進一步做談話工作。如果輔導員幾次談話收效不大，再找系部領導談話教育。最后如果再沒有效果的話，則按規章制度進行處理。同時要讓學生明白，學生違反紀律必然要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義的。所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是處理學生亦非學校的目的，這樣在處理學生的時候，學生才不會體現出明顯的抵觸情緒。

第三、正確引導班級輿論，努力提高同學們的學習成績。

教育成績好的同學不能驕傲，要在以后的學習中再接再勵。教育成績差的同學不能氣餒，在以后的學習中要勤學好問，力爭在以后的學習中有更大的提高。或許輔導員的談話的內容對學生的影響并不大，但輔導員找學生談話的過程會讓學生感受到輔導員對自己學習的關心而倍受鼓舞，從而融洽了師生感情，提高了學生學習的主動性和積極性。

[內容]

《我們家的貓》是義務教育小學語文第八冊第四組教材的首篇課文。是著名作家老舍的一篇狀物散文。它以觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，為四年級學生提供了絕好的讀寫范例。教學中我們應從課文本身的特點出發，學習本文具體記敘和真實表達自己思想感情的方法，在品味語言的運用上多下功夫，切實有效地培養學生的語文能力。

一、教材簡析從總體布局看，作者著眼于貓的性格刻劃，先寫了大貓的“古怪”之狀，后寫了小貓的“淘氣”之態。如寫大貓的性格，作者在開門見山、提綱挈領地點出總的印象（貓的性格實在有些古怪）后，扣裝古怪”著墨，用了三個自然段，展開了三個方面的分述。一是捉摸不定的行止：要么“成天睡大覺”，顯得老實而憨癡，要么“走出一天一夜不回家”，又似乎十分貪玩；而一旦“聽到老鼠一點響動”又能“屏息凝視，一連就是幾個鐘頭”，儼然是高度警覺、忠于職守的哨兵衛士。正是這樣老實而又貪玩，貪玩卻又盡職的矛盾表現給人以“古怪”之感。二是忽喜忽憂，大起大落的情緒：高興時“比誰都溫柔可親”，撩人不止；不高興時一聲不吭，誰也不睬。這不又是“古怪”之處嗎？三是似小實大的膽量：它似乎‘什么都怕，總想藏起來”，而在敵對面前，又是“那樣勇猛無畏”。總之，作者寫貓的“古怪”，是通過“老實”與“貪玩”，“貪玩”與“盡職”、“溫柔可親”與“一聲不吭”，“什么都怕”與“那么勇猛”等矛盾性格展現的，而貓的這些矛盾性格又不是同時表現出來的。因此，作者運用“古怪”一詞，無非是說貓的性格“變化不定”，“很難捉摸”。作者觀察精細，體驗獨道，準確把握住貓的習性特點，用對比式的描述，全面展示了貓的古怪性格的內涵，給人以飽滿流暢、情味濃厚之感。

文章的最后自然段，作者描述“它小時候可逗人哩！才來我們家剛好滿月，腿腳還站不穩，已經學會了淘氣。這里的“淘氣”按字面講，是“頑皮、惹氣”。但從作者對“淘氣”的具體描述看，遠遠不是這個意思，它指的是小貓沒完沒了地要雞毛、線團之類的玩藝兒，為此不知摔了多少跟頭，“撞疼了也不哭”，“膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所”。可見作者筆下的“淘氣”，是機靈、堅強勇敢，是生氣勃勃、天真可愛的同義詞。這里的“淘氣”一詞，已經不是在使用它的本義，而是賦予新的含義，傾注愛貓的無限深情了。

二、品味語言《我們家的貓》一課，語言明快洗煉、生動傳神而又細膩實在、饒有風趣，令人百讀不厭。作者狀物言情的許多妙處值得揣摩和效仿的。

首先，作者是用親切交談的口吻向讀者述說他的觀察體會的，這就使作品呈現出輕松愉悅的意趣氛圍。評讀課文，我們仿佛置身于作者家中，聽他津津有味地向“你”介紹貓的脾氣稟性，品評種種惹人喜愛的舉止情態，而那“古怪”、“淘氣”的貓似乎如在眼前，時嗔時喜，活靈活現，于是不知不覺中讓“你”受到了作者情緒的感染，為之動心，與之共鳴。

[內容]

本組教材包括兩篇看圖學文，一篇講讀課文，一篇閱讀課文和一個基礎訓練。本組課文的思想教育要求是教育學生學習革命先輩的忘我工作精神和革命樂觀主義精神，懂得我國古代勞動人民有著無窮的智慧，現代建設者們有著崇高的思想境界，激發學生繼承革命傳統，從小樹立遠大的革命理想。

本組教材在詞句訓練的基礎上，逐步轉到讀懂自然段的訓練上來。首先要求讀懂自然段里的每一句話的意思，在教師的指導下理清句子的順序，理解句與句之間的關系，說說一段話的大概意思。

在觀察的基礎上有順序地說一段話。能根據觀察到的，或想到的寫一段話，要把句子寫通順，寫連貫。

關于看圖學文一、觀察圖畫，理解圖意教學本組的兩篇看圖學文時，要注意培養學生有順序、有重點地觀察的能力。具體有以下兩點：

一是指導學生從整體到局部再回到整體的看圖方法。例如《八角樓上》，先從觀察人物著手，知道誰在干什么，從總體上感知——右手握筆，左手撥燈芯，在油燈下寫文章，然后觀察局部，仔細觀察的衣著、寫文章時的神態以及竹椅、毯子、清油燈等周圍的事物，最后再作一次整體觀察，懂得整幅圖的意思，在一個寒冬臘月的深夜，在清油燈下專心致志地寫文章，為中國革命的勝利指明道路。觀察時由人及物，弄清人與物之間的關系，從而全面理解圖意。

組教材包括兩篇看圖學文，一篇講讀課文，一篇閱讀課文和一個基礎訓練。本組課文的思想教育要求是教育學生學習革命先輩的忘我工作精神和革命樂觀主義精神，懂得我國古代勞動人民有著無窮的智慧，現代建設者們有著崇高的思想境界，激發學生繼承革命傳統，從小樹立遠大的革命理想。

本組教材在詞句訓練的基礎上，逐步轉到讀懂自然段的訓練上來。首先要求讀懂自然段里的每一句話的意思，在教師的指導下理清句子的順序，理解句與句之間的關系，說說一段話的大概意思。

在觀察的基礎上有順序地說一段話。能根據觀察到的，或想到的寫一段話，要把句子寫通順，寫連貫。

關于看圖學文一、觀察圖畫，理解圖意教學本組的兩篇看圖學文時，要注意培養學生有順序、有重點地觀察的能力。具體有以下兩點：

一是指導學生從整體到局部再回到整體的看圖方法。例如《八角樓上》，先從觀察人物著手，知道誰在干什么，從總體上感知——右手握筆，左手撥燈芯，在油燈下寫文章，然后觀察局部，仔細觀察的衣著、寫文章時的神態以及竹椅、毯子、清油燈等周圍的事物，最后再作一次整體觀察，懂得整幅圖的意思，在一個寒冬臘月的深夜，在清油燈下專心致志地寫文章，為中國革命的勝利指明道路。觀察時由人及物，弄清人與物之間的關系，從而全面理解圖意。

二是引導學生展開合理的想象，理解圖外之意。由于課文采用的是單幅圖，留有廣闊的想象空間。除了引導學生直覺感知畫面上的內容之外，還要由表及里地啟發學生展開想象，補充畫外之意。例如《八角樓上》“凝視這星星之火”一句，就要引導學生從畫中的神態去想象，弄清這星星之火不僅指清油燈所發出的光，還象征著當時的革命力量，星星之火可以燎原，對革命充滿了信心。又如《艱苦歲月》中“……看到了未來，看到了希望”這一段，教師就得讓學生從畫面上小紅軍的神態中展開想象，弄懂“希望”和“未來”指的是什么。

說話是人們交流思想的主要形式，說話能力則是人人必須具有的處理社會生活的重要能力。說與聽緊密聯系，二者是互為因果，相互制約的。在語文能力結構中，說與寫都屬信息的表達，而聽與談則是對信息的吸收。在聽說訓練中，如能明確說話能力的結構與訓練方式，有利于增進訓練的自覺性，提高培養說話能力的效率。

一、說話能力的結構

說話是指用語言表情達意，它是一個復雜的心理和生理活動的過程。人們為了表情達意的需要，就將內部言語（思考問題的言語活動），借助于一定的詞語、句式，迅速轉化為外部語言。外部語言用語音來表達，便是口頭語言。可見，說話能力是由以下幾種因素構成的：

1.內部言語的能力。

人們在用口語表情達意時，對于說話的內容、目的、方法等都得經過一定的思考，這種思考問題的活動，即內部言語。內部言語精密，口頭表達就清楚、嚴密、有條理；內部言語敏捷，口頭表達就流暢、連貫，而沒有不必要的停頓。內部言語，即說話時的思維活動，是與說話同步的。

2.快速選詞組句的能力。

同志們：

政法隊伍是和平時期的“刀把子”，肩負著捍衛法律、打擊犯罪，維護公平正義、保證人民群眾合法權益，促進社會穩定的神圣職責，這支隊伍的執法行為是否規范、是否公正直接關系到廣大人民群眾的切身利益，關系到黨和國家在人民群眾心目中的形象，關系到法律的尊嚴和權威。

下面，我講三個方面的意見：

一、當前政法工作面臨的形勢

全市治安形勢呈以下特點：

（一）總體平穩，各類標志性治安指標穩中趨降，人民群眾安全感整體提高。

怎樣當好新時期的職教班主任？我的體會主要包括下列四個方面：一是信守一條宗旨；二是緊扣兩個基本點；三是甘當三大角色；四是施展四項工作藝術。

一、信守一條宗旨

眾所周知，時下，職教班主任這碗飯很難吃。然而，再難我們也躲不開。因為“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決‘三農’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。”[1]職業教育是關乎國計民生的關鍵性教育，是黨和人民教育事業不可或缺的重要組成部分。職教老師理當為黨分憂，為民擔責，信守忠于職教事業、傾心服務好每一位學生的職業宗旨，爭當班主任，當好班主任。首先，職教班主任的情感和精力必須無私地凝聚到“傾心服務”上來。要蕩滌虛情假意、半心半意、表面應付的陋習，真心誠意、一心一意、表里如一地為學生服務。學生成長發展之需，就是我們永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得嚴不嚴，關鍵看你服務到不到位，學生滿意不滿意。其次，職教班主任必須著力把工作的出發點和落腳點放到“每一位”上來。同在一個班的職校生，原有文化基礎參差不齊、習慣愛好千差萬別、目標追求大相徑庭的現象司空見慣。作為班主任，既不能將文化基礎薄弱的學生列為差生冷譏熱嘲，也不能將習慣愛好特殊的學生視作異端冷言冷語，更不能將目標追求異樣的學生劃為另類冷語冰人。而應一視同仁，平等相待，越是基礎薄弱、習慣特殊、追求異樣的，班主任越要對其倍加關心和呵護，讓全班學生在成長進步的行列中，一個都不少。再次，職教班主任要舍得在“全方位”服務上動腦筋，下氣力。一是“全面”服務。事關學生成長進步的方方面面，都滿腔熱情地提供服務。諸如，品德修養，生活習慣，學習態度、方法，技能訓練，生理、心理健康，交際協作，社會適應，理想前途，創業創新，求職就業包羅萬象，全面服務。二是“全程”服務。既指學生從進校到畢業的關心服務，又指學生在校學習的全天候關心服務，還指學生假期內的關心服務，更包括學生就業后的跟蹤服務。三是“全員”服務。班主任要謙遜誠懇地施展溝通協調才能，主動積極地與相關部門領導、任課老師、實訓師傅、后勤及物業管理人員、學生家長通力協作，全員服務，共創佳績。

二、緊扣兩個基本點

職教班主任的崗位職責，就是要使盡渾身解數，努力使每一個學生成人、成才。這是非抓不可的兩個基本點。“職業教育要面向人人、面向社會，著力培育學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。”[2]這是新時期職校生成人、成才的綱領性標準。職教班主任是鑄就學生良好職業道德、職業技能和就業創業能力的第一責任人，更是將寥寥幾個字的抽象標準化作千千萬萬個規范性細小言行的參與者、考評員。細節決定成敗，萬萬小覷不得。事關學生職業道德、職業技能、就業創業能力培養方面非抓不可的細節教育主要包括下列六個方面：一是從愛學習、愛上課、愛實訓、愛做清潔衛生工作、愛做家務等細節抓起，著力培養學生愛崗敬業、勤于職守的職業道德意志和品格；二是從盡全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板報、整理好一次實訓場所、當好一回義工等細節抓起，著力培養學生盡職盡責、奉獻社會的職業意識和品德；三是從守時作息、按時完成作業、嚴守實訓操作規程、有事請假不超假、經濟往來一清二白、有諾必踐等細節抓起，著力培養學生遵紀守法、誠實守信的職業道德品質；四是從不說謊不做假、創先爭優嚴守規則、同學間互幫互助友善合作等細節抓起，著力培養學生友好協作、文明競爭的現代意識；五是從做事情一絲不茍、學技術精益求精、搞創新一馬當先等細節抓起，著力培養學生勤奮鉆研、精通技藝的從業理念；六是從善于在小買賣中討價還價、樂于在各種場合介紹推銷自己、敢于獨立或與他人合作搞點小經營整個小作坊等細節抓起，著力培養學生勇于開拓、大膽實踐的創業思想。

三、甘當三大角色

怎樣當好新時期的職教班主任？我的體會主要包括下列四個方面：一是信守一條宗旨；二是緊扣兩個基本點；三是甘當三大角色；四是施展四項工作藝術。

一、信守一條宗旨

眾所周知，時下，職教班主任這碗飯很難吃。然而，再難我們也躲不開。因為“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決‘三農’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。”[1]職業教育是關乎國計民生的關鍵性教育，是黨和人民教育事業不可或缺的重要組成部分。職教老師理當為黨分憂，為民擔責，信守忠于職教事業、傾心服務好每一位學生的職業宗旨，爭當班主任，當好班主任。首先，職教班主任的情感和精力必須無私地凝聚到“傾心服務”上來。要蕩滌虛情假意、半心半意、表面應付的陋習，真心誠意、一心一意、表里如一地為學生服務。學生成長發展之需，就是我們永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得嚴不嚴，關鍵看你服務到不到位，學生滿意不滿意。其次，職教班主任必須著力把工作的出發點和落腳點放到“每一位”上來。同在一個班的職校生，原有文化基礎參差不齊、習慣愛好千差萬別、目標追求大相徑庭的現象司空見慣。作為班主任，既不能將文化基礎薄弱的學生列為差生冷譏熱嘲，也不能將習慣愛好特殊的學生視作異端冷言冷語，更不能將目標追求異樣的學生劃為另類冷語冰人。而應一視同仁，平等相待，越是基礎薄弱、習慣特殊、追求異樣的，班主任越要對其倍加關心和呵護，讓全班學生在成長進步的行列中，一個都不少。再次，職教班主任要舍得在“全方位”服務上動腦筋，下氣力。一是“全面”服務。事關學生成長進步的方方面面，都滿腔熱情地提供服務。諸如，品德修養，生活習慣，學習態度、方法，技能訓練，生理、心理健康，交際協作，社會適應，理想前途，創業創新，求職就業包羅萬象，全面服務。二是“全程”服務。既指學生從進校到畢業的關心服務，又指學生在校學習的全天候關心服務，還指學生假期內的關心服務，更包括學生就業后的跟蹤服務。三是“全員”服務。班主任要謙遜誠懇地施展溝通協調才能，主動積極地與相關部門領導、任課老師、實訓師傅、后勤及物業管理人員、學生家長通力協作，全員服務，共創佳績。

二、緊扣兩個基本點

職教班主任的崗位職責，就是要使盡渾身解數，努力使每一個學生成人、成才。這是非抓不可的兩個基本點。“職業教育要面向人人、面向社會，著力培育學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。”[2]這是新時期職校生成人、成才的綱領性標準。職教班主任是鑄就學生良好職業道德、職業技能和就業創業能力的第一責任人，更是將寥寥幾個字的抽象標準化作千千萬萬個規范性細小言行的參與者、考評員。細節決定成敗，萬萬小覷不得。事關學生職業道德、職業技能、就業創業能力培養方面非抓不可的細節教育主要包括下列六個方面：一是從愛學習、愛上課、愛實訓、愛做清潔衛生工作、愛做家務等細節抓起，著力培養學生愛崗敬業、勤于職守的職業道德意志和品格；二是從盡全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板報、整理好一次實訓場所、當好一回義工等細節抓起，著力培養學生盡職盡責、奉獻社會的職業意識和品德；三是從守時作息、按時完成作業、嚴守實訓操作規程、有事請假不超假、經濟往來一清二白、有諾必踐等細節抓起，著力培養學生遵紀守法、誠實守信的職業道德品質；四是從不說謊不做假、創先爭優嚴守規則、同學間互幫互助友善合作等細節抓起，著力培養學生友好協作、文明競爭的現代意識；五是從做事情一絲不茍、學技術精益求精、搞創新一馬當先等細節抓起，著力培養學生勤奮鉆研、精通技藝的從業理念；六是從善于在小買賣中討價還價、樂于在各種場合介紹推銷自己、敢于獨立或與他人合作搞點小經營整個小作坊等細節抓起，著力培養學生勇于開拓、大膽實踐的創業思想。

三、甘當三大角色

思想政治工作研究怎樣貫徹落實黨的**精神，堅持與時俱進、不斷創新，為思想政治工作的改進和創新提供科學指導?這是當前許多政工研究人員都在苦苦思索的問題。下面就此談幾點淺見。

以實求新

這里所說的“實”，指的是思想政治工作的客觀實際情況。所謂以實求新，就是要到現實的思想政治工作實踐中去尋找創新的課題和資源。為什么必須以實求新呢?這是因為：

實踐是科學研究的基礎和動力。政工研究創新的課題和資源，都存在于不斷發展的思想政治工作實踐之中。特別是當前正處在社會大變革時期，思想政治工作實踐面臨的新情況、新矛盾、新問題層出不窮，廣大政工干部在實踐中創造和積累的新經驗、新思想很多。這是政工研究創新取之不盡、用之不竭的資源條件。只要是現實思想政治工作中客觀存在的具有普遍意義的問題，別人沒研究透、沒講清楚的，我們研究透了、講清楚了，就是創新；別人講得不全面或不正確的，我們通過研究形成了全面正確的思想觀點，也是創新；把還處于感性層面的實踐經驗和思想火花，上升到理論層面來研究分析，從中抽象概括出具有普遍意義和長遠意義的獨到思想見解，更是創新。即使能發現和提出別人尚未意識到和提出來的新問題，也是一種創新。文章合為時而著，新意應順時而出。政工研究離開日新月異、不斷發展變化的思想政治工作實踐，是找不到創新課題和創新資源的。硬要搜腸刮肚、挖空心思地去找新詞、編新話，搞出來的東西只能是新瓶裝舊酒??老思想的新花樣；到各種各樣的報刊、書籍中去找新思想，照搬照套到思想政治工作上，那只能算作是販賣別人創造的成果，而不是自己的創新。

以特求新

這里所說的“特”，指的是事物矛盾的特殊性。所謂以特求新，是指要通過把握和揭示新時期思想政治工作的特點來創新。為什么必須以特求新呢?這是因為：

做項目計劃，如同給一個待出生的嬰兒寫傳記那樣困難。如果允許項目結束后再寫計劃，那就輕松多了，并且可以100%地準確。

在做軟件的項目計劃時，應屏棄一切浮夸作風。只有“知已知彼”才能做出合理的項目計劃。這里“知彼”是指要了解項目的規模、難度與時間限制。“知已”是指要了解有多少可用資源，如可調用的程序員有幾個？他們的水平如何？軟硬件設施如何？

1知己知彼

首先要了解項目的規模、難度與時間限制，才可以確定應該投入多少人力、物力去做這個項目。在可行性分析階段就要考慮這個問題。但不幸的是，人們在陷入項目不能自撥之前總難以準確地估計項目的規模與難度。這里經驗起到了最重要的作用。

項目的時間限制有兩類。第一類，項目應該完成的日期寫在合同中，如果延期了，則開發方要作出相應的賠償。第二類是開發自己的軟件產品，雖然只確定了該產品大致的發行日期并允許有延誤，但如果拖延太久則會失去商機造成損失。

項目的資源分為三類：“人”、“可復用的軟構件”和“軟硬件環境”。