醫(yī)專范文10篇

計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用在財(cái)務(wù)軟件分析中發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠隨時(shí)掌握財(cái)務(wù)分析的動(dòng)態(tài)變化，便于有效的管理，提升財(cái)務(wù)分析的效率。相比傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析方式具有明顯的優(yōu)勢(shì)，提高了正確率，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)分析的高效性，對(duì)醫(yī)專學(xué)校今后的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

1互聯(lián)網(wǎng)條件下醫(yī)專學(xué)校財(cái)務(wù)分析中計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用中的問(wèn)題

1.1計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視度不高

部分醫(yī)專學(xué)校在財(cái)務(wù)分析中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用重視程度較低，依據(jù)于互聯(lián)網(wǎng)條件下部分醫(yī)專學(xué)校都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件采取財(cái)務(wù)分析，財(cái)務(wù)分析出來(lái)的數(shù)據(jù)信息大部分都是在網(wǎng)絡(luò)的范圍之中，數(shù)據(jù)不是很全面，知識(shí)僅存于網(wǎng)絡(luò)范圍之中，而且網(wǎng)絡(luò)很容易出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，還需進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，也沒(méi)有進(jìn)行設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)防范制度，這樣就會(huì)加大了財(cái)務(wù)分析工作的難度。建立計(jì)算機(jī)風(fēng)險(xiǎn)防范體系可以有效的解決這一問(wèn)題，但當(dāng)前醫(yī)專學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用沒(méi)有引起重視，沒(méi)有建立起計(jì)算機(jī)風(fēng)險(xiǎn)防范制度，無(wú)法及時(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

1.2軟件開(kāi)發(fā)有限與兼容性較差

互聯(lián)網(wǎng)條件下醫(yī)專學(xué)校在財(cái)務(wù)分析中沒(méi)有積極的開(kāi)發(fā)各項(xiàng)軟件，沒(méi)有合理的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，所運(yùn)用的軟件兼容性又較差，醫(yī)專學(xué)校在財(cái)務(wù)分析的過(guò)程中涉及到了多個(gè)方面，其中有收支明細(xì)、業(yè)務(wù)計(jì)劃等等，需要運(yùn)用合理的軟件能夠確保分析出來(lái)的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確客觀。當(dāng)前醫(yī)專學(xué)校在軟件開(kāi)發(fā)力度上還不足，數(shù)據(jù)的處理缺乏有效性，使得財(cái)務(wù)分析的過(guò)程中難度加大。

就意味我要正式開(kāi)始大內(nèi)科的輪轉(zhuǎn)了后面的布置是呼吸內(nèi)科，這個(gè)科室實(shí)習(xí)結(jié)束。心內(nèi)科，腎內(nèi)科，內(nèi)分泌科，過(guò)年，消化內(nèi)科，神經(jīng)內(nèi)科，急診科。真正空虛忙碌，真正要認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候來(lái)了終于要來(lái)了前兩天心內(nèi)科的

很多人很奇怪，激進(jìn)中醫(yī)。這是什么科室，一般醫(yī)院似乎好像都沒(méi)這個(gè)科室的好像只有在醫(yī)院才有。雖然省人是中醫(yī)院，但其實(shí)基本上已經(jīng)西化了吧。為了保存，或者說(shuō)是特色，或者說(shuō)是應(yīng)付檢查，設(shè)立了這么個(gè)科室，治療疾病時(shí)，保管中醫(yī)激進(jìn)特色，辨證論治。確實(shí)，這里感受到比在其他任何一個(gè)科室都要濃郁的中醫(yī)氛圍，也只有在這里有這種氛圍吧。這里的病人在治療上首選是中藥治療，不得不供認(rèn)，主任開(kāi)得方是好，很多西醫(yī)無(wú)法診斷的疾病，這里都得到很好的解決。但也不得不否認(rèn)，激進(jìn)病房給我感覺(jué)，像是個(gè)養(yǎng)老院，很多老人終年累月住在這里不肯走，有些是絕癥患者，這里等待那個(gè)。

真的很好的休息了下，這三周。實(shí)在太閑了跟之前的科室打仗似的工作狀態(tài)比起來(lái)。跟的這個(gè)帶教因?yàn)橐恍﹤€(gè)人的原因這幾周都沒(méi)有收病人，就只好守著手上這本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保管此標(biāo)記。兩三個(gè)少的可憐的病人。還好其他組的老師有收病人，可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。這里，閑也有閑的好處，趕上專業(yè)認(rèn)證的關(guān)口，多的考試和培訓(xùn)，正好趁這三周好好看了看書，空虛了下理論基礎(chǔ)。其實(shí)我一直在埋怨說(shuō)考試太多，培訓(xùn)太多，還讓不讓我好好實(shí)習(xí)?其實(shí)仔細(xì)想一下，這樣也很好，理論知識(shí)的強(qiáng)化對(duì)上臨床的很有必要的此外，還有很多臨床技能方面的培訓(xùn)，突然覺(jué)得自己能在這里實(shí)習(xí)，多么幸運(yùn)，不能再這么一次次的應(yīng)付，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待！

就意味我要正式開(kāi)始大內(nèi)科的輪轉(zhuǎn)了后面的布置是呼吸內(nèi)科，這個(gè)科室實(shí)習(xí)結(jié)束。心內(nèi)科，腎內(nèi)科，內(nèi)分泌科，過(guò)年，消化內(nèi)科，神經(jīng)內(nèi)科，急診科。真正空虛忙碌，真正要認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候來(lái)了終于要來(lái)了前兩天心內(nèi)科的病例討論，著實(shí)讓我著急了一把，對(duì)于那個(gè)討論的病例，如此的一頭霧水，太久沒(méi)看西內(nèi)了什么心梗、心絞痛，穩(wěn)定型不穩(wěn)定型，診斷鑒別診斷，評(píng)級(jí)等，居然一竅不通，真的真的覺(jué)得好難過(guò)，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西真的還好多好多。一定要好好認(rèn)真的血，不喜歡那種一無(wú)所知，不知所措的感覺(jué)。

［摘要］近年來(lái)，中職學(xué)校總體上面臨著生源質(zhì)量逐步下降的嚴(yán)重問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合中醫(yī)專業(yè)與美容專業(yè)的學(xué)生而言，問(wèn)題具有多樣性與復(fù)雜性，加之社會(huì)上對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知存在一定的偏差等等，由此對(duì)班主任的班級(jí)管理帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而班主任班級(jí)管理成效的高低，不僅決定著其自身工作成效及質(zhì)量的高低，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及未來(lái)發(fā)展及就業(yè)等都會(huì)構(gòu)成重要影響。對(duì)此，筆者結(jié)合班主任管理的工作實(shí)際出發(fā)，指出了所遇到的主要問(wèn)題，進(jìn)而探討了中職學(xué)校中醫(yī)專業(yè)與美容專業(yè)班主任管理的對(duì)策。

［關(guān)鍵詞］中醫(yī);美容;班主任;管理對(duì)策

中職學(xué)校中醫(yī)美容專業(yè)具有較為廣闊的發(fā)展前景，其更好地適應(yīng)了新時(shí)期醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，隨著中醫(yī)美容的進(jìn)一步臨床化與市場(chǎng)化，相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題也日漸凸顯。然而，結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，中職學(xué)校從整體上面臨著生源素質(zhì)水平下降等多方面問(wèn)題，由此對(duì)班主任班級(jí)管理構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，也對(duì)專業(yè)教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn)構(gòu)成較為不利的影響。對(duì)此，作為一名班主任，應(yīng)該就這些問(wèn)題進(jìn)行深入研究并提出一些具有針對(duì)性與有效性的策略，以此來(lái)提升自身班級(jí)管理能力與水平的同時(shí)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的有效發(fā)展

1班主任班級(jí)管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1.1生源質(zhì)量整體偏差。由于招生門檻較低以及教學(xué)定位的偏差等因素的影響，導(dǎo)致中職學(xué)校生源質(zhì)量整體表現(xiàn)不足，集中表現(xiàn)為以下四點(diǎn)：①生源質(zhì)量參差不齊且總體較差，就學(xué)生入學(xué)成績(jī)來(lái)看，大多數(shù)由于成績(jī)不夠理想而選擇接受中職教育。②學(xué)生思想道德水平欠佳，不少學(xué)生并沒(méi)有形成良好的“三觀”認(rèn)知且缺乏一定的集體及社會(huì)責(zé)任感。③學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)積極性不夠，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。④厭學(xué)情緒較為明顯。這種厭學(xué)情緒的形成一方面是由于其自身對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏重要性及必要性認(rèn)知的同時(shí)，學(xué)習(xí)毅力不足所致，另一方面是來(lái)自于對(duì)未來(lái)就業(yè)壓力及專業(yè)前景擔(dān)憂而做出的消極反應(yīng)，很多中職學(xué)生在學(xué)業(yè)方面存在自卑甚至是自暴自棄的不良思想，對(duì)于今后的就業(yè)也是一片茫然。1.2社會(huì)認(rèn)知對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知存在偏差。包括學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的普遍認(rèn)知，對(duì)于該專業(yè)的了解還不是很清楚，甚至還存在認(rèn)知的偏差，比如會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)該專業(yè)今后都只是到美容會(huì)所當(dāng)小工，有的甚至還會(huì)認(rèn)為該專業(yè)學(xué)習(xí)今后所參加的工作也是不正當(dāng)?shù)摹Ｍ饨绲恼J(rèn)知偏差也會(huì)間接對(duì)班主任工作構(gòu)成阻礙。

2中職學(xué)校中醫(yī)專業(yè)與美容專業(yè)班主任管理的對(duì)策

摘要：中職學(xué)校是我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要基地，為社會(huì)輸送了大量的技術(shù)人才，在一定程度上填補(bǔ)了職業(yè)空白。在教育改革的背景下，中職學(xué)校的中醫(yī)專業(yè)應(yīng)該跟隨時(shí)展的潮流，積極開(kāi)展改革活動(dòng)。基于此，文章對(duì)目前中職院校中醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題以及針對(duì)性對(duì)策進(jìn)行探討和分析，以期能夠提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為中醫(yī)事業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；中醫(yī)專業(yè)；人才培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)生活的追求也越來(lái)越高，隨之而來(lái)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的要求也逐漸提升，這就與當(dāng)前中職院校中醫(yī)專業(yè)的人才培養(yǎng)方式和人才質(zhì)量產(chǎn)生了矛盾，也為我國(guó)中職院校中醫(yī)專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如何在時(shí)展的背景下存活并發(fā)展下去，成了中職院校中醫(yī)教育者亟需解決的問(wèn)題。

一、當(dāng)前中職學(xué)校中醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

在我國(guó)中醫(yī)行業(yè)發(fā)展之初，由于當(dāng)時(shí)獨(dú)特的社會(huì)環(huán)境，中職院校成了培養(yǎng)中醫(yī)人才的主要陣地，培養(yǎng)出了眾多專業(yè)技術(shù)型中醫(yī)人才，為我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中職院校的中醫(yī)專業(yè)明顯滯后于時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)的人才越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在當(dāng)前的培養(yǎng)模式下暴露出諸多問(wèn)題。

（一）中醫(yī)專業(yè)課時(shí)較少

摘要：目的：探究方案優(yōu)化在康復(fù)科中醫(yī)專科護(hù)士培訓(xùn)中的作用。方法：研究時(shí)間為2017年7月～2019年6月，按照時(shí)間進(jìn)行分組，2017年7月～2018年6月之間接受培訓(xùn)的23名康復(fù)科中醫(yī)專科護(hù)士設(shè)為對(duì)照組；2018年7月～2019年6月之間接受培訓(xùn)的24名康復(fù)科中醫(yī)專科護(hù)士設(shè)為觀察組，對(duì)照組仍采用傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)式帶教，觀察組則進(jìn)行培訓(xùn)方案優(yōu)化，制定培訓(xùn)計(jì)劃表，由師生雙方共同修正后實(shí)施，比較兩組護(hù)士的培訓(xùn)考核成績(jī)，并采用問(wèn)卷調(diào)查法了解兩組培訓(xùn)護(hù)士的滿意度情況。結(jié)果：觀察組護(hù)士的理論、實(shí)踐、綜合能力考核評(píng)分均顯著高于對(duì)照組（P＜0．05）；觀察組護(hù)士在培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、培訓(xùn)方式、內(nèi)容劃分、溝通配合的滿意度評(píng)分上均顯著高于對(duì)照組（P＜0．05）。結(jié)論：針對(duì)康復(fù)科中醫(yī)專科護(hù)士培訓(xùn)特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)方案優(yōu)化，能夠顯著提升培訓(xùn)效果，提高護(hù)士的培訓(xùn)考核成績(jī)，改善護(hù)士對(duì)培訓(xùn)方案的滿意度評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：康復(fù)科；中醫(yī)專科護(hù)士；護(hù)理管理；培訓(xùn)；方案優(yōu)化

隨著中醫(yī)藥文化的發(fā)展，中醫(yī)護(hù)理的作用逐漸被臨床所重視。中醫(yī)護(hù)理是中醫(yī)理論體系中的重要組成部分，具有辨證施護(hù)、整體護(hù)理等中醫(yī)文化特色，在康復(fù)科中有著較高的應(yīng)用價(jià)值［1］。由于中醫(yī)護(hù)理在臨床的發(fā)展應(yīng)用時(shí)間較短，且目前尚未有院校開(kāi)展中醫(yī)護(hù)理相關(guān)專業(yè)，因此康復(fù)科護(hù)士的中醫(yī)專科知識(shí)掌握程度有限，為了更好的開(kāi)展康復(fù)科的中醫(yī)相關(guān)護(hù)理項(xiàng)目，必須進(jìn)行中醫(yī)專科護(hù)士的培訓(xùn)［2］。與一般在職培訓(xùn)和新入職護(hù)士培訓(xùn)不同，接受中醫(yī)專科護(hù)士培訓(xùn)的都是具有一定臨床工作經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士，仍采用傳統(tǒng)的一對(duì)一經(jīng)驗(yàn)式帶教很難滿足當(dāng)前的培訓(xùn)需求［3］。我院自2018年7月起對(duì)康復(fù)科中醫(yī)專科護(hù)士培訓(xùn)管理方案進(jìn)行了優(yōu)化，取得了較好成效。

1資料與方法

1．1一般資料。研究時(shí)間為2017年7月～2019年6月，按照時(shí)間進(jìn)行分組，2017年7月～2018年6月之間接受培訓(xùn)的23名康復(fù)科中醫(yī)專科護(hù)士設(shè)為對(duì)照組，2018年7月～2019年6月之間接受培訓(xùn)的24名康復(fù)科中醫(yī)專科護(hù)士設(shè)為觀察組。對(duì)照組均為女性；年齡24～34歲；專科11名，本科12名；觀察組均為女性；年齡25～33歲；專科11名，本科13名。兩組護(hù)士基本資料可比（P＞0．05）。1．2管理方法。對(duì)照組護(hù)士仍采用傳統(tǒng)的一對(duì)一經(jīng)驗(yàn)式帶教，由帶教護(hù)士全面負(fù)責(zé)帶教內(nèi)容及時(shí)間安排，總體培訓(xùn)時(shí)間為1年；觀察組護(hù)士則進(jìn)行培訓(xùn)方案優(yōu)化，具體措施如下。1．2．1制定培訓(xùn)計(jì)劃表。由護(hù)士長(zhǎng)帶頭成立培訓(xùn)管理小組，負(fù)責(zé)對(duì)康復(fù)科中醫(yī)專科護(hù)士培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃整理，制定成培訓(xùn)計(jì)劃表。計(jì)劃表對(duì)相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整合，并大致完成學(xué)時(shí)劃分，確保覆蓋中醫(yī)專科護(hù)士所需的各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，但細(xì)節(jié)方面不進(jìn)行約束。在培訓(xùn)計(jì)劃表制定完成后，組織所有參與帶教的護(hù)士進(jìn)行學(xué)習(xí)，詳細(xì)說(shuō)明培訓(xùn)計(jì)劃表的相關(guān)內(nèi)容及要求，明確培訓(xùn)過(guò)程中的要點(diǎn)，給所有帶教護(hù)士發(fā)放培訓(xùn)計(jì)劃表，并分配好負(fù)責(zé)護(hù)士。1．2．2培訓(xùn)計(jì)劃制定階段。在完成帶教人員分配后，由帶教護(hù)士與培訓(xùn)護(hù)士進(jìn)行商榷完成培訓(xùn)計(jì)劃的制定。按照培訓(xùn)計(jì)劃表的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)培訓(xùn)護(hù)士自身的專科知識(shí)水平和實(shí)際護(hù)理能力，進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的分配，將培訓(xùn)護(hù)士擅長(zhǎng)、熟悉的內(nèi)容培訓(xùn)學(xué)時(shí)進(jìn)行壓縮，主要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行熟悉和回顧；培訓(xùn)護(hù)士不擅長(zhǎng)、不了解的內(nèi)容適當(dāng)增加培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)，尤其重視一些中醫(yī)護(hù)理的實(shí)操內(nèi)容，增加臨床應(yīng)用時(shí)長(zhǎng)。在培訓(xùn)雙方確定內(nèi)容后，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃表進(jìn)行補(bǔ)全，簽字并提交給培訓(xùn)管理小組，一式三份，由帶教護(hù)士、培訓(xùn)護(hù)士、培訓(xùn)管理小組各持有一份。1．2．3培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施階段。培訓(xùn)基本內(nèi)容包括：①中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括五行陰陽(yáng)、氣血津液、經(jīng)絡(luò)、方藥、辨證等內(nèi)容。②康復(fù)科常見(jiàn)病種的保健知識(shí)及中醫(yī)護(hù)理技能，包括情志干預(yù)、膳食干預(yù)、養(yǎng)生操等，學(xué)會(huì)針對(duì)咳嗽、腹瀉、便秘、肢體功能障礙等患者進(jìn)行中醫(yī)特色干預(yù)，如耳穴埋籽、中藥熏洗、中藥外敷、穴位按摩、艾灸等。③辨證施護(hù)能力，要求護(hù)士能夠利用中醫(yī)理論對(duì)患者的病癥進(jìn)行評(píng)估判斷，提供中醫(yī)護(hù)理干預(yù)思路，考察護(hù)士的中醫(yī)專科綜合能力。在完成培訓(xùn)計(jì)劃制定后，雙方按照計(jì)劃內(nèi)容開(kāi)始實(shí)施，培訓(xùn)管理小組根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃為其提供支持，尤其是在特殊病例的中醫(yī)護(hù)理內(nèi)容上，要提供培訓(xùn)護(hù)士的實(shí)操機(jī)會(huì)，按照培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容設(shè)置優(yōu)先度，優(yōu)先安排側(cè)重點(diǎn)在該項(xiàng)目上的護(hù)士進(jìn)行實(shí)際操作。1．3觀察指標(biāo)。比較兩組護(hù)士的培訓(xùn)考核成績(jī)，并采用問(wèn)卷調(diào)查法了解兩組培訓(xùn)護(hù)士的滿意度情況。考核成績(jī)包括理論、實(shí)踐、綜合能力3項(xiàng)內(nèi)容，均以百分制計(jì)分。滿意度問(wèn)卷包括培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、培訓(xùn)方式、內(nèi)容劃分、溝通配合4項(xiàng)內(nèi)容，均以百分制計(jì)分，分值越高說(shuō)明滿意度越好。1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。選用SPSS18．0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料以（χ±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以［例（％）］表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)。以P＜0．05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

摘要：隨著多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得當(dāng)代的教學(xué)運(yùn)用多媒體已經(jīng)成為一種常態(tài)，它對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中，極大地提高了畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，本文就主要對(duì)多媒體技術(shù)在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)；應(yīng)用

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)行業(yè)中，尤其是教育行業(yè)，它的出現(xiàn)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展是一次機(jī)會(huì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)他們的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，從而提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)中，能夠更好地突破畜牧獸醫(yī)專業(yè)在前期教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生綜合能力，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有很重要的促進(jìn)作用。

1多媒體技術(shù)運(yùn)用到畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中的必要性

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一門比較特殊的專業(yè)，它不僅僅需要學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還需要學(xué)生有較強(qiáng)的理解能力。同樣，這個(gè)專業(yè)的教學(xué)對(duì)老師也有很高的要求，他不僅要求老師對(duì)教材知識(shí)了如指掌，還需要老師有足夠的實(shí)踐能力，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后對(duì)于手動(dòng)操作的能力要求是極高的。傳統(tǒng)的教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，會(huì)不斷地提高自身的語(yǔ)言能力，有時(shí)也會(huì)通過(guò)一些模擬實(shí)物的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是最后都沒(méi)有取得好的教學(xué)成果，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠透徹，實(shí)踐能力更是一塌糊涂，以至于在后來(lái)的就業(yè)中不斷被領(lǐng)導(dǎo)否定。但是多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以對(duì)此做出改變，多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象的顯示給學(xué)生，讓學(xué)生可以有一個(gè)直觀地了解和感受。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一個(gè)與實(shí)際銜接比較大的專業(yè)，在教學(xué)中會(huì)有很多的實(shí)踐部分，但是成本和危險(xiǎn)指數(shù)都比較高，導(dǎo)致實(shí)踐課程無(wú)法開(kāi)展，學(xué)生在這方面的能力欠缺，然而，多媒體技術(shù)正好可以對(duì)這方面教學(xué)進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充，它可以將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻展現(xiàn)給學(xué)生，雖然學(xué)生不能自己動(dòng)手操作，但起碼對(duì)這個(gè)過(guò)程有一個(gè)初步了解，有利于他們今后的工作開(kāi)展。

2圖文并茂，增加教學(xué)直觀性

摘要：本文闡述當(dāng)前新常態(tài)環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的必然性，分析當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育過(guò)程中所存在的問(wèn)題，提出有效的策略，加強(qiáng)對(duì)畜牧獸醫(yī)知識(shí)的講授，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使得理論與實(shí)踐進(jìn)行有效地結(jié)合，促進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)確定位。同時(shí)，要對(duì)專業(yè)的師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)教育之間的融合，滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，推動(dòng)學(xué)生技能的有效訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；畜牧獸醫(yī)；專業(yè)教育；基礎(chǔ)知識(shí)

當(dāng)前新形勢(shì)下，對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效地改革，要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)情感，為畜牧行業(yè)的發(fā)展提供活力，同時(shí)，對(duì)畜牧業(yè)的生產(chǎn)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要采用現(xiàn)代化的養(yǎng)殖模式。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，明確畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)方向，教授畜牧獸醫(yī)的專業(yè)知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的有效整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)。除此之外，在對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，要培養(yǎng)應(yīng)用性人才適應(yīng)畜牧行業(yè)發(fā)展的具體現(xiàn)狀，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育質(zhì)量提升的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效地結(jié)合，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展專業(yè)教學(xué)，可以提升學(xué)生的職業(yè)技能。同時(shí)，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，最為突出的是就業(yè)問(wèn)題，要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)融入到畜牧獸醫(yī)教育的整體過(guò)程中，使得學(xué)生能夠借助創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。除此之外，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的背景下，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)基層畜牧獸醫(yī)的知識(shí)進(jìn)行講解，有利于引領(lǐng)當(dāng)前教育的發(fā)展方向，使得學(xué)生的培養(yǎng)模式能夠得到優(yōu)化，更注重內(nèi)涵的發(fā)展，從而推動(dòng)教育的持續(xù)改革[1]。

2畜牧獸醫(yī)專業(yè)中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所存在的問(wèn)題

摘要：為培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、干得好”的農(nóng)技推廣人才，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）高度重視畜牧獸醫(yī)專業(yè)定向委培生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育，營(yíng)造職業(yè)環(huán)境、激發(fā)創(chuàng)新精神等途徑加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)委培生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其成為技能突出、有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的專業(yè)技能人才。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；委培生；職業(yè)素養(yǎng)；研究

近年來(lái)，我國(guó)高職教育快速發(fā)展，高職畢業(yè)生成為企業(yè)技能人才的重要力量。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高職畢業(yè)生工作后的離職率比本科生相對(duì)要高，主要存在職業(yè)生涯模糊、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、不能妥善處理人際關(guān)系等問(wèn)題[1]。因此對(duì)高職大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)注，更多地體現(xiàn)在職業(yè)素養(yǎng)上。

一、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

職業(yè)素養(yǎng)由職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)行為素質(zhì)、職業(yè)技術(shù)素質(zhì)、職業(yè)文化素質(zhì)幾部分構(gòu)成，其重要意義主要體現(xiàn)在：第一，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2016年高校畢業(yè)生人數(shù)已增加到了765萬(wàn)，創(chuàng)造歷史新高，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出，用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的要求更加嚴(yán)格，具備良好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生，在競(jìng)爭(zhēng)中具有顯著的優(yōu)勢(shì)[2]。第二，有利于高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)主要包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面[3]。第三，有利于高等院校形成自身的辦學(xué)特色。高職院校通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，推進(jìn)課程體系改革，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，有利于高職院校在培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才方面形成自身鮮明的辦學(xué)特色[4]。第四，有利于高職院校校園文化同企業(yè)文化的對(duì)接融合。高職院校的委培生，在校期間除了專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的學(xué)習(xí)外，用人單位文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)[5]。

二、高職院校委培生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

生理學(xué)是一門研究生命活動(dòng)規(guī)律的重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論的基礎(chǔ)，是溝通其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課及臨床課程的橋梁，具有理論性相對(duì)較強(qiáng)、內(nèi)容較抽象、難懂、難學(xué)、難記等特點(diǎn)。高職高專中醫(yī)專業(yè)的生理學(xué)課時(shí)數(shù)較西醫(yī)臨床專業(yè)少，但需要掌握的內(nèi)容及深度幾乎相同，而且中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生要不斷地在中醫(yī)與西醫(yī)之間切換思維模式，學(xué)生的邏輯思維能力以及已儲(chǔ)備的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)差異很大，因此學(xué)生反映生理學(xué)的學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥，難以理解。如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與授課對(duì)象，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，傾力培養(yǎng)創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才，是中醫(yī)院校生理學(xué)教師的職責(zé)。本文擬結(jié)合高職高專中醫(yī)專業(yè)生理學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，探討如何在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)生理學(xué)的興趣，以及提高學(xué)習(xí)能力和理解分析能力。

一、提高教師自身業(yè)務(wù)能力

當(dāng)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的快速發(fā)展，使學(xué)科之間既高度分化又高度綜合，因此醫(yī)學(xué)教師除了精通本專業(yè)外，更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，把新理念、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程中。作為高職高專中醫(yī)院校的生理學(xué)教師，必須掌握一定的中醫(yī)中藥知識(shí)，因此我校生理學(xué)教師在業(yè)余時(shí)間積極向中醫(yī)中藥專業(yè)教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，深入課堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)了中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)以及中藥學(xué)等課程，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將中醫(yī)藥知識(shí)融于生理學(xué)教學(xué)中，也便于在教學(xué)過(guò)程中更好地與學(xué)生探討。生理學(xué)與中醫(yī)理論雖分屬不同體系，但人體的各種生命現(xiàn)象則基本相同，生理學(xué)和中醫(yī)基礎(chǔ)理論在闡述其機(jī)制時(shí)也會(huì)存在某些結(jié)合點(diǎn)，我們盡力尋求生理學(xué)與中醫(yī)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行講授，將中西醫(yī)結(jié)合授課，擴(kuò)大師生的“公共信息庫(kù)”，構(gòu)建兩種醫(yī)學(xué)理論體系的溝通平臺(tái)，這既克服了課程間學(xué)術(shù)語(yǔ)言“格格不入”的局面，也融合了學(xué)科感情，創(chuàng)造了和諧的學(xué)術(shù)氣氛，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也加深了對(duì)中醫(yī)理論的理解。

二、配備個(gè)性化教材

傳統(tǒng)的生理學(xué)教材系統(tǒng)性及西醫(yī)理念較強(qiáng)，結(jié)合我校高職高專中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的層次及專業(yè)特點(diǎn)特點(diǎn)，編寫最適合學(xué)生的個(gè)性化教材尤為重要。我們教研室與中醫(yī)、中藥相關(guān)教研室合作，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，編寫了高職高專中醫(yī)專業(yè)生理學(xué)專用教材，以西醫(yī)生理學(xué)為重點(diǎn)，融入中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究部分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到中、西醫(yī)知識(shí)融會(huì)貫通，提高了學(xué)習(xí)生理學(xué)的興趣，為學(xué)生架設(shè)了溝通中西醫(yī)基礎(chǔ)理論的橋梁。

三、多種教學(xué)方法優(yōu)化組合

根據(jù)*省衛(wèi)生廳等六部門制定的《2007年全省打擊非法行醫(yī)專項(xiàng)行動(dòng)方案》（鄂衛(wèi)發(fā)[2007]37號(hào)）精神，結(jié)合我縣工作實(shí)際，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干問(wèn)題的決定》和總書記在中央政治局第三十五次集中學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神為指導(dǎo)，以《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《人口與計(jì)劃生育法》、《母嬰保健法》、《計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療廣告管理辦法》、國(guó)家三部委8號(hào)令《關(guān)于禁止非醫(yī)學(xué)需要的胎兒鑒定和選擇性別的人工終止妊娠的規(guī)定》和省政府第218號(hào)令《*省禁止非醫(yī)學(xué)需要鑒定胎兒性別和選擇性終止妊娠的規(guī)定》等法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，將依法嚴(yán)厲打擊危害人民群眾身體健康和生命安全的非法行醫(yī)行為作為關(guān)心群眾，優(yōu)化醫(yī)療執(zhí)業(yè)環(huán)境，規(guī)范市場(chǎng)秩序，促進(jìn)社會(huì)和諧和發(fā)展的大事來(lái)抓，切實(shí)維護(hù)群眾的利益，為群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)。

二、成立組織機(jī)構(gòu)

（一）打擊非法行醫(yī)專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：**