輟學范文10篇

最近就農村教育問題進行調查時，不少老師反映，農村初中生實際輟學率遠高于國家控制的3%的標準，一些地區(qū)，實際輟學率高達40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學生流失多半因為厭學。“30%～40%的輟學率是下面公認的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學生再找回來，頂個名，謊報輟學率。”吉林省雙遼市某偏遠村莊的一位老師對記者說。據(jù)他了解，農村偏遠一點的學校，輟學率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來有40%。

吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學人數(shù)有110人左右，到了初二上學期，還能有100人，而初二結束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學農村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農村初級中學進行的一份調查顯示，學生平均輟學率超過40%。“有的縣，為了降低統(tǒng)計報表中的輟學率，將升學有望的學生單獨組成班級，其余的組成職業(yè)技術班，其實是讓學生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。”參與調查的一位專家告訴記者，農村初中隱性輟學的現(xiàn)象比較嚴重。

老師們普遍反映，初二學生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學生學習跟不上，產生了厭學情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學沒希望，不如回家種地，或者學點手藝，打工掙錢。

“主要是厭學的太多。10個流失生中，也就1個是家長不讓念的，其余9個，都是孩子學不進去，家長也沒招兒。”雙遼市某校一位張姓教師表示，在這一點上，《義務教育法》無能為力。

東北師大農村教育研究所的統(tǒng)計表明，輟學學生中，有53%是因為厭學。“從學校方面講，應試教育壓力太大。素質教育在會上、材料上有體現(xiàn)，但在教學過程中根本沒有落實。教學以主科為主，不少課程學生不愿意學，感覺偏難，在現(xiàn)實生活中能應用的很少。同時，音體美活動少，學生被限制，喪失很多樂趣。”一位姓韓的農村老師說。

最近就農村教育問題進行調查時，不少老師反映，農村初中生實際輟學率遠高于國家控制的3%的標準，一些地區(qū)，實際輟學率高達40%。

這些地區(qū)并非特別貧困，學生流失多半因為厭學。“30%～40%的輟學率是下面公認的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學生再找回來，頂個名，謊報輟學率。”吉林省雙遼市某偏遠村莊的一位老師對記者說。據(jù)他了解，農村偏遠一點的學校，輟學率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來有40%。

吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學人數(shù)有110人左右，到了初二上學期，還能有100人，而初二結束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學農村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農村初級中學進行的一份調查顯示，學生平均輟學率超過40%。“有的縣，為了降低統(tǒng)計報表中的輟學率，將升學有望的學生單獨組成班級，其余的組成職業(yè)技術班，其實是讓學生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。”參與調查的一位專家告訴記者，農村初中隱性輟學的現(xiàn)象比較嚴重。公務員之家:

老師們普遍反映，初二學生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學生學習跟不上，產生了厭學情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學沒希望，不如回家種地，或者學點手藝，打工掙錢。

“主要是厭學的太多。10個流失生中，也就1個是家長不讓念的，其余9個，都是孩子學不進去，家長也沒招兒。”雙遼市某校一位張姓教師表示，在這一點上，《義務教育法》無能為力。

最近就農村教育問題進行調查時，不少老師反映，農村初中生實際輟學率遠高于國家控制的3%的標準，一些地區(qū)，實際輟學率高達40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學生流失多半因為厭學。“30%～40%的輟學率是下面公認的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學生再找回來，頂個名，謊報輟學率。”吉林省雙遼市某偏遠村莊的一位老師對記者說。據(jù)他了解，農村偏遠一點的學校，輟學率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來有40%。

吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學人數(shù)有110人左右，到了初二上學期，還能有100人，而初二結束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學農村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農村初級中學進行的一份調查顯示，學生平均輟學率超過40%。“有的縣，為了降低統(tǒng)計報表中的輟學率，將升學有望的學生單獨組成班級，其余的組成職業(yè)技術班，其實是讓學生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。”參與調查的一位專家告訴記者，農村初中隱性輟學的現(xiàn)象比較嚴重。

老師們普遍反映，初二學生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學生學習跟不上，產生了厭學情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學沒希望，不如回家種地，或者學點手藝，打工掙錢。

“主要是厭學的太多。10個流失生中，也就1個是家長不讓念的，其余9個，都是孩子學不進去，家長也沒招兒。”雙遼市某校一位張姓教師表示，在這一點上，《義務教育法》無能為力。

東北師大農村教育研究所的統(tǒng)計表明，輟學學生中，有53%是因為厭學。“從學校方面講，應試教育壓力太大。素質教育在會上、材料上有體現(xiàn)，但在教學過程中根本沒有落實。教學以主科為主，不少課程學生不愿意學，感覺偏難，在現(xiàn)實生活中能應用的很少。同時，音體美活動少，學生被限制，喪失很多樂趣。”一位姓韓的農村老師說。

一、農村初中輟學現(xiàn)象導致的后果

其一，使農村教育走不出困境。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止到2003年，我國仍有一千多萬兒童少年沒有完成義務教育。在此形勢下，農村教育的主要任務不得不全力以赴放在實現(xiàn)“普九”目標上，無暇顧及其他教育目標，而由此所產生的教育質量則可想而知。

其二，嚴重制約勞動力隊伍素質，進而制約農村經濟的發(fā)展和農民生活水平的提高。農民勞動力素質差是我國目前經濟與社會發(fā)展過程中凸現(xiàn)出來的一個不爭的事實，這也必將對我國實施科技興國、建設和諧社會的偉大戰(zhàn)略目標產生不容忽視的負面影響。畢業(yè)論文下載網(wǎng)

其三，對下一代的影響。在農村，早輟學必然導致早婚早育。由于類似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長帶來物質的匱乏，其思想觀念也因其知識文化低也更落后，必將對中華民族下一代勞動者的整體素質的提高與改善造成嚴重的影響。

二、農村初中生輟學的原因

（一）社會原因

一、農村初中輟學現(xiàn)象導致的后果

其一，使農村教育走不出困境。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止到2003年，我國仍有一千多萬兒童少年沒有完成義務教育。在此形勢下，農村教育的主要任務不得不全力以赴放在實現(xiàn)“普九”目標上，無暇顧及其他教育目標，而由此所產生的教育質量則可想而知。

其二，嚴重制約勞動力隊伍素質，進而制約農村經濟的發(fā)展和農民生活水平的提高。農民勞動力素質差是我國目前經濟與社會發(fā)展過程中凸現(xiàn)出來的一個不爭的事實，這也必將對我國實施科技興國、建設和諧社會的偉大戰(zhàn)略目標產生不容忽視的負面影響。畢業(yè)論文下載網(wǎng)

其三，對下一代的影響。在農村，早輟學必然導致早婚早育。由于類似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長帶來物質的匱乏，其思想觀念也因其知識文化低也更落后，必將對中華民族下一代勞動者的整體素質的提高與改善造成嚴重的影響。

二、農村初中生輟學的原因

（一）社會原因

按照國家禁毒委員會的總體部署，做好輟學學生幫學工作，要圍繞“參與禁毒斗爭，構建和諧社會”的主題，深入貫徹《禁毒法》，在上級主管部門的統(tǒng)一領導下，鎮(zhèn)禁毒工作領導小組成員單位要齊抓共管，全面落實重點人群預防教育措施，落實細化輟學學生幫學責任制，鞏固無毒鎮(zhèn)成果，結合××鎮(zhèn)促進平安和諧××建設實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

以黨的“十七大”精神和“三個代表”重要思想為指導，按照《××鎮(zhèn)2009年綜治維穩(wěn)及創(chuàng)建平安先進鎮(zhèn)工作考評辦法》和《××鎮(zhèn)2009年禁毒工作責任狀》的要求，圍繞全面建設小康社會的目標，深入落實科學發(fā)展觀，把社會穩(wěn)定工作作為第一責任來抓，把繼續(xù)鞏固無毒鎮(zhèn)和創(chuàng)建平安先進鎮(zhèn)結合起來，努力開創(chuàng)禁毒幫學新局面。

二、組織領導

鎮(zhèn)成立由黨委書記任組長，鎮(zhèn)長、分管政法工作的副鎮(zhèn)長、綜治維穩(wěn)辦副主任任副組長，相關單位和部門負責人為成員的幫學領導小組。領導小組下設辦公室在鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)辦。各村(社區(qū))黨總支、鎮(zhèn)幫學領導小組的組織安排下，根據(jù)實際成立村(社區(qū))幫教領導小組，對本村(社區(qū))的輟學學生進行幫學。

三、幫學職責

近幾年隨著國家對職業(yè)教育的重視，政策環(huán)境的進一步優(yōu)化，中等職業(yè)學校得到了飛速的發(fā)展，中等職業(yè)學校學生人數(shù)激增，但與此同時職業(yè)學校學校學生輟學數(shù)量也隨之增長。

職業(yè)學校學校學生輟學現(xiàn)象的增多，對社會、家庭、學校都產生了相當大的負面作用。中等職業(yè)教育是一種開放式教育，學生是否愿意上學完全憑個人的意愿，國家并無法律約束，學校更沒有約束力。由此引發(fā)的中等職業(yè)學校之間的生源競爭也異常激烈。各校為了自身的發(fā)展，在職業(yè)學校招生大戰(zhàn)中可謂是使出了渾身解數(shù)，如下大功夫制做招生簡章，給予學生學費優(yōu)惠等。與此同時，學校內部也努力通過改善辦學條件、加強學校管理、完善各項服務等各方面優(yōu)化教學環(huán)境，提高辦學條件，吸引學生就讀。2007年秋季開學，中等職業(yè)學校的在校生可申請“中等職業(yè)教育國家助學金”，標準為每人每年1500元，盡管如此，學生輟學現(xiàn)象依然存在。那么，究竟是什么原因導致職業(yè)學校生輟學?又有什么辦法可以防止職業(yè)學校生輟學呢?

一、職業(yè)學校生輟學的原因分析

1.學習動機喪失造成輟學。學生首要任務就是學習，主要活動也是學習。中等職業(yè)教育學校學生的身心發(fā)展，理論知識的獲得，操作技能的掌握主要是通過學習來實現(xiàn)的。然而，不少學生厭惡學習，甚至對學習存在恐懼心理，在百無聊賴厭惡恐慌之中輟學了。

主要表現(xiàn)在:⑴學習焦慮現(xiàn)象比較普遍。一些中等職業(yè)學校的學生早已希望離開學校，不想讀書，讀不進書，在家長的逼迫下讀書，只好在學校應付教師，對學習有著一種“剪不斷，理還亂”擺脫不掉的心理壓力，課堂上提不起精神，對考試存在恐懼心理，有明顯的厭學情緒和行為。⑵學習目標不夠明確，不少職校生沒有學習的近期、中期和遠期目標，因而學習態(tài)度不端正，只求能夠過得去，甚至是得過且過。⑶學習動機層次不高。⑷學習方法不當，學習習慣不良。⑸學習的認知能力水平較低。

2.心理的落差使學生對學習失去了信心。學生選擇職業(yè)學校的目的是能夠學到一技之長以求社會上謀生。而學校受資金、師資、設備、學習周期等條件的制約，專業(yè)設置難以緊跟市場變化，在一定程度上影響了學生學習的積極性。缺乏師資和必要的教學實習實踐設備會讓學生感到失望甚至是上當受騙的感覺，進而輟學了。

普及九年義務教育，提高國民素質，保證受教育面是關健。為全面貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，提高學生在校的鞏固率，降低輟學率，最大程度控制學生流失，結合我校實際特制定本方

案。

一、指導思想

以鄧小平同志“三個面向”和同志“三個代表”重要思想為指導，以“一切為了學生的發(fā)展”為理念，貫徹落實全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，依法實施九年義務教育，保障適齡青少年接受

義務教育，防止學生輟學，全面推進素質教育，加強對控輟工作的領導，動員和組織社會、家庭、學生各方面的力量，共同參與控輟工作，齊抓共管，常抓不懈，把我校的輟學率控制在3%以下。

二、組織機構

[摘要]如何遏止職業(yè)學校學生輟學趨勢、提高學生鞏固率，是各職業(yè)中學發(fā)展的當務之急。本文試從當前職業(yè)學校學生輟學原因及學校如何應對兩個方面進行初步探討。

[關鍵詞]職業(yè)學校學生輟學原因對策

近幾年隨著國家對職業(yè)教育的重視，政策環(huán)境的進一步優(yōu)化，中等職業(yè)學校得到了飛速的發(fā)展，中等職業(yè)學校學生人數(shù)激增，但與此同時職業(yè)學校學校學生輟學數(shù)量也隨之增長。

職業(yè)學校學校學生輟學現(xiàn)象的增多，對社會、家庭、學校都產生了相當大的負面作用。中等職業(yè)教育是一種開放式教育，學生是否愿意上學完全憑個人的意愿，國家并無法律約束，學校更沒有約束力。由此引發(fā)的中等職業(yè)學校之間的生源競爭也異常激烈。各校為了自身的發(fā)展，在職業(yè)學校招生大戰(zhàn)中可謂是使出了渾身解數(shù)，如下大功夫制做招生簡章，給予學生學費優(yōu)惠等。與此同時，學校內部也努力通過改善辦學條件、加強學校管理、完善各項服務等各方面優(yōu)化教學環(huán)境，提高辦學條件，吸引學生就讀。2007年秋季開學，中等職業(yè)學校的在校生可申請“中等職業(yè)教育國家助學金”，標準為每人每年1500元，盡管如此，學生輟學現(xiàn)象依然存在。那么，究竟是什么原因導致職業(yè)學校生輟學?又有什么辦法可以防止職業(yè)學校生輟學呢?

一、職業(yè)學校生輟學的原因分析

1.學習動機喪失造成輟學。學生首要任務就是學習，主要活動也是學習。中等職業(yè)教育學校學生的身心發(fā)展，理論知識的獲得，操作技能的掌握主要是通過學習來實現(xiàn)的。然而，不少學生厭惡學習，甚至對學習存在恐懼心理，在百無聊賴厭惡恐慌之中輟學了。

摘要：調查顯示，目前我國農村初中學生輟學現(xiàn)象嚴重，其主要原因是農村教育缺失、學生厭學、農民經濟困難以及觀念蔽障等。控制農村初中學生輟學的對策，一是落實“三農”政策，強化教育扶貧力度；二是依法治教，加強政府責任；三是加快農村中學改革，提高教育教學質量；四是建立大區(qū)域農村教育管理體制，發(fā)揮大區(qū)域的管理優(yōu)勢。

關鍵詞：農村；初中；輟學；控輟

農村初中學生輟學問題研究課題自2002年立項后，在原有對部分縣調查的基礎上，又對中西部地區(qū)的河南、河北、吉林、黑龍江、寧夏回族自治區(qū)和內蒙古自治區(qū)進行隨機抽樣調查，涉及13個縣區(qū)、130余所學校。

本課題的調查研究，以求真務實的精神，采用問卷、座談、個案訪談等方法，深入農村，實地調查縣教育局的領導及有關科室的工作人員、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的領導、中學校長、教師、在校學生、輟學學生以及輟學生家長，盡其所能地掌握農村初中學生輟學的真實情況和相關數(shù)據(jù)，通過分析，解讀農村初中學生輟學的真實原因，探討解決農村初中學生輟學的對策。本課題的研究對于掌握農村初中生輟學問題，提高人們對控輟迫切性的認識及控輟的自覺性和責任感，推動農村義務教育健康發(fā)展有重要意義。

一、農村初中學生輟學數(shù)字

調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國農村初中學生輟學現(xiàn)象比較嚴重，個別縣或學校輟學現(xiàn)象觸目驚心，令人堪憂。吉林省A縣1999級初中學生輟學率最低的學校其輟學率為6．88％，輟學率最高的學校其輟學率高達71．93％；B縣2000級初中學生平均輟學率為48．5％。黑龍江省某縣1999年入學的四年制初中學生總輟學率為67．86％，其中輟學率最低的學校其輟學率為34．7％，輟學率最高的學校其輟學率為80．85％。抽樣調查河北省某地區(qū)農村初中學生輟學現(xiàn)狀，輟學率最低的學校其輟學率為2．97％，輟學率最高的學校其輟學率為60．87％。隨機抽取河南省某縣三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)1999年入學的初中學生，輟學率最低的為34．62％，最高的為64．31％，平均為42．68%。隨機抽取寧夏回族自治區(qū)某縣三所學校，輟學率最低的為7．6％，最高的為50％。內蒙古自治區(qū)某旗1999級初中學生總輟學率為22．921％。（本文數(shù)據(jù)均參見《農村初中學生輟學研究》，東北師大出版社出版，2003年版）