心育范文10篇

一、指導學生通過語言文字正確理解課文主要內容，體會作者的思想感情

小學語文教材的思想內容是很豐富的，要正確把握課文所蘊含的思想因素，教師就要深入鉆研教材，準確理解教材，這是正確指導學生通過語言文字理解課文內容，體會作者思想感情的重要一環。如，第五冊《晨讀》是一篇看圖學文，畫面是一個場院，不很整齊的石塊壘就的墻壁，平坦的黃泥院打掃得干干凈凈，中間有一盤石磨，一只老母雞帶著一群小雞安閑地在院中覓食，墻上有幾盆花，呈現出蓬勃生機，三個孩子在畫面中出現，活脫脫一幅恬靜的讀書美景。這是居住在高樓大廈的城市孩子很難享受到的讀書環境。教學時，要指導學生看圖與閱讀結合，體會文章思想感情。“她讀得多入神礙…連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒有察覺”，“入神”一詞用得好。據此可以啟發學生思考：她為什么讀得那樣入神？專心到什么程度？“連小雞……都沒有覺察”這一句在課文中起什么作用？理解了這些，再引導學生進行體驗，比如說說自己認真聽課的體會，仿照課文的句式，說說自己聽課時的專心程度。這樣一來，學生加深了對語言文字的理解，也學習了表達方法。接著引導學生，進一步思考：女孩讀書如此入神，她是怎么想的？通過討論，學生會懂得科學技術已推廣到農村，畫中的“她”一定是想抓緊時間學習，做一個有知識的新型農民，為建設新農村作貢獻。另外兩個小朋友的想法肯定也一樣。那么我們呢？我們要立志做“四化”建設所需要的有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，不學好本領是不行的。俗話說，一年之計在于春，一天之計在于晨。課文中三個孩子抓緊早晨的大好時光認真讀書，作者是要我們懂得應該珍惜時間，發奮學習。如果在這里引導學生作城市和農村學習環境的對比，就曲解了文章思想內容，可見，正確把握課文思想內容是十分重要的。

《不平常的蛋糕》一課內容豐富，自然段多，教學時應抓裝不平常“這個詞，引導學生深入讀課文，理解”不平常“的原因：1.這蛋糕特別大。特別精美；2.它是斯里蘭卡總理送給宋奶奶的生日禮物；3.宋奶奶不遠萬里把它帶回祖國。嚴格說，只抓住這三點還不夠，還要引導學生聯系前文所寫的宋奶奶”不顧旅途疲勞“，年事已高，一回國就到幼兒園來看望孩子們，以及宋奶奶叫孩子們認真洗手的情況，體會身為國家領導人之一的宋奶奶對孩子們的關心到了無微不至的程度。從而自覺向革命前輩學習，不辜負他們的殷切期望。這些是教材固有的教育因素，教師要深鉆教材，把握思想教育要點。

二、針對學生實際啟發誘導，使思想教育切實有效

閱讀教學要根據學生的年齡特征、知識水平和思想實際，引導學生正確地分析事物。教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文內容，不僅要知道課文寫了什么，還要知道文章作者表達了什么樣的思想感情，并進一步理解語言文字是怎樣表達思想感情的，從中學習表達方法。

如課文《爬天都峰》。作者通過描寫一老一少在攀爬天都峰過程中的對話和行動，啟發讀者要善于從別人身上汲取力量，培養不怕困難，奮發向上的品格。教學時，要引導學生通過理解詞語，讀懂每句話，來理解課文內容，體會作者的思想感情，關鍵是抓裝我“去爬天都峰前后的思想變化，使學生受到教育。天都峰不在我們身邊，不可能到天都峰上一比高低，重要的是學習作品中人物不怕困難、奮發向上的精神，并把這種精神落實在自己的行動中。

育女心得

各位老師，各位家長你們好：

今天有幸和你們一起分享我的育女經驗。

我女兒朱欣燁是大（2）班的小朋友，她活潑好動，充滿靈氣。她有一個最大的特點就是愛看書。

記得她兩歲的時候，有一次我和她爸爸帶她去逛街，當走過書店時，那些五顏六色的書一下收住了她的腳步，于是我們就買了一本撕不破的書《漂亮的小雞》，這是我女兒的第一本圖書。從商店到家里她就一直拿著不放，東翻翻西看看，我知道她看不懂，只是發現了女兒對書的興趣。到家后我就拿起書讀給她聽。從此以后，我和女兒有了每天半小時的必修課——讀書。

我從來沒有刻意地拿著識字卡片教她認字。當她四歲的時候，有一天，我在給她講故事，忽然發現她能跟著我念了。我想試一試，她能認識幾個字？一試才發現通過每天讀書她已經認識了很多字，于是我也有了給她買書的興趣，什么《十萬個為什么》、《動物王國》、《宇宙世界》、《安徒生童話》、《格林童話》等等，都是我認為有利于她成長，增長知識面的圖書。她從幼兒園回來后就自己先看書，看不懂就等到晚上我給她念書的時候提問。現在我女兒基本上能獨立閱讀《小青蛙》報、《看圖說話》雜志等各類兒童書。

一、問題提出

近年來，國家也越來越重視學前教育，2010年正式的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，特別強調要普及學前教育。在同一年，國務院專門出臺了《關于當前發展學前教育的若干意見》，之后，全國各地紛紛出臺發展學前教育的實施行動計劃。盡管如此，在學前教育發展如火如荼的當下，還是出現了一些不和諧的現象。比如，2017年11月份上海北京短時期內知名托管親子園和幼兒園接連出現虐童事件；2018年5月份，甘肅武威市涼州區出現一起幼兒園虐童事件；就在2018年教師節當天，湖南益陽某幼兒園發生了一起一名4歲男童吃飯時不小心被食物噎住致死的悲劇。如此不同類型悲劇的發生，讓人不得不深思學前師德教育的問題。在高職學前教育發展正處于上升期的當下，如何抓好學前師德教育工作，就更值得深入探究。正基于此，在推進高職學前教育教學改革的過程中，積極探索，勇于實踐，切實做好學前教育專業學生的愛心細心耐心（“三心”）的培養，就顯得十分必要，也非常迫切。

二、解決辦法

1.利用新生入學機會，通過專業入學教育把好“三心”培養源頭關。眾所周知，近年來，由于種種原因，大多數高職院校招生生源質量不是太好，高職學前教育專業也不例外，在此情況下，要真正抓出教學效果，確保辦學質量，就要從學生進校時的源頭做起，從新生報到入學開始，做好必要的專業面試和新生入學專業教育等工作。一是在新生入學時，把好學生專業技能關。有的學生在進行專業選擇時可能是沖著專業的名字來的，缺乏起碼的專業認知；有的身體本身就存在一定的專業學習障礙。因此必須進行必要的專業面試或測試，設置一定的學前專業學習條件，讓專業教師對新生進行專業測試，考查學生身體協調性、音樂、舞蹈及美術方面的可塑性、了解學生家庭情況及對幼兒的認知度喜愛度等。根據面試或測試結果，可以讓個別不適合專業學習的學生盡早進行專業調整。二是做好新生入學專業教育，讓學生真正了解學前教育專業的基本情況。說明有關學前教育的國家大政方針、當前學前教育專業就業狀況、未來的發展前景。告知學生專業人才培養方向，尤其讓學生明白相關的課程設置和學習要求，提醒學生在專業學習，尤其是音樂、舞蹈、書法等課程的學習上要敢于吃苦，要下真功夫。告知學生從業的基本要求，要真正喜愛幼兒、對幼兒教育要有愛心和耐心，還要有一定的奉獻精神。自覺達不到要求的學生可以進行必要的專業調整。三是抓住入學軍訓環節，培養學生吃苦耐勞精神，鍛煉學生的耐心和韌性。育人工作來不得半點馬虎，更何況是將來要從事幼兒教育的學前專業學生。通過軍訓可以鍛煉學生吃苦精神、團隊精神、遵守紀律、服從命令、聽從指揮，也能增強學生的耐心和韌性，為接下來的專業學習開個好頭，打好基礎。目前，還有一部分學生是獨生子女，在軍訓期間，可以讓這部分學生相互熟悉，學會彼此關照，樹立集體意識和大局觀念，去除嬌生慣養、唯我獨尊、“公主病”等不良習性。2.優化人才培養方案，通過課程教學改革夯實“三心”培養教學關。為了培養出有愛心細心耐心的、專業基礎扎實的、能適應并勝任幼兒教師各方面能力和素質要求的高職學前教育專業畢業生，必須要在人才培養方案上下功夫，對所有課程的設置進行合理調整，在所有課程的教學上做精細文章。一方面，夯實學生的專業技能基礎，使學生具備過硬的音樂、舞蹈、美術、書法、普通話等專業能力。另一方面，在教學中提出比其他專業更高的人文素養和綜合素質的要求，使各門課程的授課教師達成共識，都能夠緊緊圍繞人才培養目標，以培養學生人文素養和綜合素質為教學目標，同時結合各自課程特點，在課程的教學內容設計上和教學過程中有意識地加強學生的“三心”教育和引導。通識模塊課程的教學，如思想政治與道德修養、思想鄧小平理論等課程，讓授課教師進行基本的理論知識講•222•當代教育實踐與教學研究授的同時，著力進行愛國情感教育，調整教學模式，改革教學方法，帶領學生深入到愛國教育基地，讓學生在學習討論中自覺意識到社會主義優越性、黨的領導的先進性，自覺感受到國家發展和民族復興的自豪感和責任感，潛移默化地樹立擁護黨的領導、熱愛社會主義、熱愛中華民族的“大愛”思想。在大學生心理健康教育課程教學中，盡力摸清每個學生的個性特點、思想狀況和家庭基本情況，加強師生關系；在課上或課下，有針對性地通過互動聊天傾訴等方式，有效解決學生的學習困惑、生活困惑和情感困惑等問題，讓學生具有積極健康的心理素養，讓學生愛專業、愛學習。在體育課教學中，結合學前教育專業培養目標，允許學生選擇自己喜愛的體育項目，高標準、嚴要求，著力鍛煉學生的韌性和耐心。在計算機和高職英語課程教學中，不貪多、不求快、不好高騖遠，讓學生從基本功做起，掌握打字、表格制作、常用軟件使用、英語單詞及語法等基礎，培養學生的學習韌性和耐心。同時結合專業特點，讓學生學會制作幼兒教育課件、幼兒英語故事講述，既能培養學生的學習興趣，又能鍛煉學生對計算機和英語的運用，為學生通過計算機和英語的過級考試打下基礎。在大學語文及寫作課程教學中，通過文章朗讀、詩詞背誦、實用寫作等訓練方式，激發學生興趣愛好，厚植學生人文素養，促使學生熟悉并熱愛中華文化，掌握基本的寫作技巧，增強學生的學習耐心。專業模塊課程的教學，是加強培養學生“三心”的重要板塊。許多學生進校時在音樂、舞蹈、美術等方面是零基礎，為達到專業培養的目標，必須讓學生在學習上具備韌性和耐心，否則將很難達到預期的教學目標，也達不到人才培養的目的。對于音樂方面相關課程，如樂理、鍵盤、試唱練耳等，學生起初學習起來比較困難，不僅授課教師要秉持愛心細心耐心地教，學生也要細心耐心地學。在教學中，教師要諄諄教導、由淺入深、循序漸進，讓學生從一個音節、一個音符學起，手把手教學，心與心溝通，多鼓勵少指責，不煩躁有耐心，不拋棄有信心，不放棄有決心，言傳身教反復示范，以真心換真心，讓學生真切感受到老師的良苦用心、人格魅力和師德風范。舞蹈課教學更為如此，一招一式、一舉一動都需要付出汗水和腦力，許多動作需要反復練。在教學中，無論是教師教學還是學生學習，都可能會產生枯燥乏味的情緒。這時就要求授課教師及時克服教學倦怠心理，調整教學方式方法，或播放視頻或觀摩幼兒園，激發學生興趣，細心耐心教學，以身示范感染學生。美術課程教學同樣要從最基礎做起，一筆一畫、線條色彩、手工制作、剪紙技法，無不需要細心耐心地教與學。教師示范、學生模仿、反復練習、漸入佳境。書法課程教學要求教師結合中華傳統文化內容和硬筆軟筆書寫技巧，將中華文化、漢字知識與漢字寫法有機融合，讓學生熱愛傳統文化的同時喜愛書寫漢字，養成細心耐心反復練字的好習慣。普通話教學需要避免單一的理論說教，結合測試文章內容，教師耐心示范、學生用心訓練，引導學生克服方言土話影響，不怕吃苦，在音準、聲調、情感、頓挫、節奏上力爭做到字正腔圓，符合考試標準。兒童文學、幼兒衛生與保健等課程教學，根據培養目標，選取幼兒故事進行情景模擬，讓學生了解幼兒保育保健知識及幼兒護理常識，引導學生熟悉兒歌、關愛幼兒、喜愛幼兒，通過生動事例分析講解，增強學生愛心，喚醒學生童心，提高學生的專業認同度、自豪感和學習興趣。3.重視專業技能比賽，通過各類技能比賽把好“三心”培養技能關。近年來，高職高專各類專業技能比賽活動較多，高職學前教育專業亦不例外。為此，在搞好專業教學的基礎上，指定有責任心的專業教師精心選拔優秀學生進行指導培訓，讓學生熟知比賽規則和具體要求，掌握比賽技巧和整個流程，在有限的時間內，強化訓練，反復模擬，給學生不斷加油鼓勁，增強參賽必勝信心，激勵比賽奪冠意識，打造團隊精神，培養學生不氣餒、敢吃苦、不服輸、爭第一的意志品質。在輔導培訓過程中，指導教師要持有愛心，關心愛護學生，關注學生訓練過程中的細微變化，及時給予鼓勵肯定、糾錯改過。該嚴厲的嚴厲，該批評的批評，針對每位參賽學生的個性特點制定不同的培訓方案。通過指導教師的言傳身教，增進師生感情，讓學生懂得感恩，明白老師的良苦用心，并從老師身上感受到細心耐心的重要性。在真正的比賽過程中，無論出現什么狀況，都要及時關注學生心理情緒的變化，用心疏導不指責，耐心勸導多激勵。無論省級還是國家級的技能比賽，每年舉辦的次數和能夠參加比賽的學生人數極為有限，不如專業課程教學在培養學生“三心”方面具有一定的普惠性和推廣性。但事在人為，只要用心努力，大膽嘗試，善于創新，總會有所收獲。比如，在選拔學生參賽的過程中，就可以提前運作，超前準備，在盡可能大的學生范圍內營造比賽氛圍，然后再進行層層篩選，最終選出最佳參賽人選。另外，還可以參照省級和國家級比賽的具體細則，舉辦院系級專業技能比賽，盡可能讓更多學生有機會參與學習培訓，親身體驗比賽感受，進而增強學生的學習興趣和專業認同度，得到細心和耐心的培養鍛煉。4.盯緊教師資格考試，通過相關筆試面試把好“三心”培養考證關。目前，教師資格考證越來越嚴格，對于高職學前教育專業的學生來說，也是他們面臨的一道難關。在學習迎考過程中，既需要用心，更離不開細心和耐心。據此，在專業人才培養方案上也要及時進行必要的調整和課程改革，在開設《普通話》《幼兒衛生與保健》等課程的基礎上，增開了《幼兒綜合素質測試》和《幼兒保教知識與能力》兩門課程。為了確保學生資格考試的通過率，專門選配了相應的專業教師給學生上課指導，還選用了配套教材和練習，讓學生在教師的精心指導下反復練習，不斷積累，營造氛圍，模擬面試等等，讓學生在適度緊張的迎考氛圍中真正得到了細心和耐心的培養鍛煉。學生考證過程本身就是一次次需要耐心和毅力的考驗，只有經過教師的積極引導和幫助，相關課程的學習，足量的試題練習及測試，再經過國家統一的兩次筆試、一次面試，普通話水平測試達到規定標準，才能最終獲得職業資格證書。其中任何一個測試出現失誤、沒有通過，都將要重新再來，這本身就是對學生細心和耐心的鍛煉與考驗。5.抓好實踐實訓環節，通過實地觀摩實訓把好“三心”培養實習關。為了培養學生對幼兒的關心、關注和親近感，增進學生對幼兒的喜愛度，在教學過程中，通過個別課程的教學實訓，積極與幼兒園進行交流合作，建立教學實訓基地，讓學生在教師的指導和帶領下進入幼兒園進行實地觀摩實訓，讓學生親身體驗幼兒園教師的辛苦和不易，也切身感受到與幼兒相處所帶來的快樂和童趣。在教學實訓過程中，通過事前的積極準備，教師及時跟進，隨時引導，特別重視學生的愛心培養。教導學生在與幼兒相處中，不僅要有大哥哥大姐姐般的愛心，在具體的幼兒教學、生活處理上也要做到細心和耐心，來不得半點馬虎和疏忽。在實訓結束之后，及時讓學生總結心得體會，說出心里話，寫出真感受，老師從中發現問題和不足，有針對性地一一進行指導和糾正，讓每一位學生都能真正地得到愛心奉獻的洗禮和細心耐心做事的鍛煉。除了設置安排相關課程的教學實訓之外，為了進一步檢驗和強化學生“三心”培養方面的具體效果，在學生畢業之前的一個學期讓他們進行專門的跟崗、頂崗實習。讓學生在各個幼兒園進行長時間的實習鍛煉，學校與幼兒園保持溝通協調，輔導員、班主任、授課教師與學生所在幼兒園的實習指導教師密切配合，共同關注學生在實習過程中的一舉一動、情緒上的細微變化，發現問題及時處理。煩躁了及時勸導，驕傲了當即提醒，耐心幫助細心指導，言傳身教，春風化雨，潤物無聲，以真心換真心，以愛心換愛心，以細心耐心感化傳遞細心耐心，讓學生順利通過考驗，圓滿完成實習任務，盡快適應職場角色，為下一步走上社會成為一名合格的幼兒園教師打下良好的基礎。

三、結束語

總而言之，幼兒教師的培養是一項細心耐心加責任心的系統工程，是一項需要愛心付出的光榮事業，需要無數人為之付諸努力、心血和汗水。在生源不樂觀、質量不保證的當前，不少高職高專院校都面臨著巨大的辦學壓力和考驗，高職學前教育專業學生如何適應現代社會需求，滿足眾多家庭和家長的熱切期待，從真正踏入社會職場第一天起就對幼兒展現應有的愛心、細心和耐心，還需要更多的有識之士持之以恒地熱切關注和深入探討。

面對那幾雙天真的眼睛，曾經有人告訴我班主任是最辛苦的但也是最快樂的當我走上講臺。才真正體會到這句話的含義。班級一共有7位學生，根據殘疾情況不同大致分成3組，但是每個學生又有不同的特點，面對特殊的教育對象、特殊的育人環境，慎重思考、選擇特殊的教學方法和特殊的教育角度，本著做一個讓學生、家長、學校都滿意的老師和班主任的信念，盡職盡責，力爭完成學校任務。這就是加入工作以后所獲得的特殊理念的愛心教育。

尤其作為從事特殊教育的教師更是事情多多，班主任工作十分繁瑣。初為人師，向老教師請教、學習的同時，自己不斷地積累、探索。回顧這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的愛心教育使每個智障學生在思想和學習上都取得了一定的進步。

首先制定明確的目標，為了能有效的開展班級工作。打造良好的班風、學風。雖然我面對的一群智障的學生，但是良好的學習風氣很重要，建立切實可行的班規，指導學生結合自己的實際情況，明確自己的學習目標、德育目標是關鍵。充分鼓勵班級較好的學生帶動較差的學生，建立完善的制度，幫助學生明白班規的重要性，同時我通過對學生的關心和幫助，讓他對我這個老師感到放心和安心，而我也象個大哥哥一樣細心地照顧他班級的日常行為規范逐漸有了起色，而且團結互助的班風也基本形成了起初班級學生因為“不會做”而形成“不想做”思想非常嚴重，就以身試教，讓他教我背兒歌，用彩泥做餃子，用折紙做衣服等等。通過我向他學習而獲得成功的例子，讓他感受到每個人都要學習的道理，這樣他克服了自卑的思想包袱，然后再從簡單的開始，小步子前進，獲得的成功越來越多，使得他學習的積極性也提高了現在學生已經變“要我學”為“要學”班內形成了良好的學風。

但是心理方面一樣需要教師的關心和愛護，雖然智障學生在智力方面不如正常學生。也非常關注學生的思想狀況，經常與他聊天、談心。有一次班里有個學生動手打人，因為自身患有癲癇病而發作。事后等他情緒穩定，解情況后才知道，原來是因為隔壁班級的學生來我班級亂拿東西不還造成的批評了動手打人的同時，也肯定了愛護班級的表現，全班同學也因此得到一次要愛護公共財物的思想教育。還有一次班里有個學生思想品德課一直沒有書，問他書在哪里，說書沒有用就放在家里不帶了根據這個現象，有一節實踐課我特意安排學生動手操作，用尺測量書的長和寬，并做好記錄，因為沒有書而著急了把自己的書借給他同時，要他保證以后要帶書，從那以后他再也沒有不帶書，從而我發現智障學生也知道言而有信的道理，后來通過這件事情我還教育學生要做個有誠信的人以及養成整理書包的好習慣。

可能今天的上課內容明天他就忘記了可能一個簡單算式你說了十遍他還是不會算，愛學生就要一切都為他著想。可能他作業有時你都看不懂，可能有的學生連說話都不會，但是知道你否在乎他否關心他否愛他課上我老師，課間我朋友;午休時我個很好的陪伴者，就餐時我又是個很好的榜樣。有時為了幫學生買他喜歡的尺找了好多的商店，因為他也有自己的喜好;有時為了讓他觀察實物我特意把商店搬進了課堂，因為他也能自己思考。雖然在教學內容上無法與同年齡孩子相比，但是同樣要求他思想進步，健康成長，用愛心關愛每一個學生，讓他能夠通人情、明事理。同時我學生也關心著我有時看見我一個人在忙著出班級黑板報時，也會主動要求幫助我;有時看見我幫他寫作業打樣子，會關心地問我累不累;有時看見我為了準備上課的教具而忙碌，會用心地詢問我否辛苦了每當那時哪怕你再辛苦、再疲倦，也會感到無比的欣慰，因為自己的教育已經得到一定的收獲。

同樣也是這個老師應盡的責任。一天，對于每一個學生生活上的照顧。有位學生早上沒來上學，擔心他路上出意外，打電話詢問后得知他出門時摔了一跤，趁著午休的時間，和另一位老師騎車前往看望，第一時間給他送去老師和同學的關心，讓他感到心靈深處的溫暖。一次，有位同學在學校因為肚子疼，午飯吃的很少，得知后等她吃了藥，便為她準備了充饑的食物，讓她能有足夠的體力恢復健康。還有一次，跟車送學生回家，家長接學生的地方后，發現一個學生的家長沒有來，原地等了好久不見有人來接，為了學生的安全，又把他帶回了學校，再聯系家人，直到親手把孩子交到家長手中以后我才離去，那時天已經黑了不論是學生春游，還是外出實踐，都幫學生準備好所需物品。嘴干了要喝水，天熱了要吃冷飲，幫他一份份買好;吃完東西要擦嘴、擦手，遞上一張張餐巾紙;時間長了要上廁所，領他一個個進去…對待每一個學生，都像個家長一樣地關愛著他。

投稿是教育類核心期刊最重要的一個環節，有句古話說得好：萬事開頭難，頭開好了，其他的也就簡單了。就本人的多年投稿經驗而言，投稿要找對門路，大部分讀者認為最可靠最靠譜的是直接官方雜志社投稿，這個想法固然是對的，但是文章的錄用率幾乎低的可憐，可以說是幾乎不可能的事，除非你有錢有自己的關系，那就另當別論了。

就本人的個人意見而言，想要提高投稿的錄用率和的成功率，可以找個靠譜正規的機構，以自己的經歷來跟大家分享下怎么在北大中文教育類核心期刊投稿心得，以下是本人根據被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影響因子、獲獎或被重要的檢索工具收錄、基金論文比、web下載量九個精心整理的2014年最新版北大中文社科類核心期刊目錄的一覽表（影響力由大到小），大家可以借鑒下。

當本人在多次向官方雜志社投稿，在經過漫長的等待后，最終每次投稿都是石沉大海了杳無音訊，最終選擇了找中介，找中介過程中，本人也經歷了為了追求價格上的便宜，好幾次被不正規的網站坑騙后，最終還是選擇正規的投稿網站，雖然價格貴了點，但最終還是在他們的幫助下成功發表，等來雜志社的錄用通知書。我不是來打廣告的，只是為了更多作者不要走我的彎路，耽誤了的時間。

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雖然大家都說教育類的很難，我也承認，最初寫的東西都想東拼西湊的，都被據稿，后來當教師后發現把自己的教學經驗提驗出來好好潤色下發個一般的核心期刊還是容易的。

讀了李鎮西教師的《愛心與教育》，我想，本人內心的感受能夠用兩個字來概括，不是“打動”，而是“震動”，起初是想當做故事書來看的，但是，當我靜靜地閱讀他的一個個小故事時，我竟從一名讀者逐步變成那走入他的班級，似乎跟他一同閱歷了那一樁樁平凡但又耐人尋味的事情。

要說這么本為什么這么吸收我，我想獨一的緣由只能是他的故事讓人感到真實，而只要一個真實的人才干夠寫出那么一本真實的書。我不斷以為，最有資歷評價一名教員好壞的只要他的學生。書中的學生是這樣描繪他眼中的李教師的――“是啊！我們尊崇李鎮西教師，但決不只僅由于他是一名教師，更在于他是我們的“鎮西將軍”，是我們的“老李”。我們由于他具有耿直、純樸、勇于進取、勇于創新等實真實在的質量而尊崇他，由于他那出色的才氣而信服他，由于他那令我們服氣的教育思想感謝他，當然，還有他的激情，他的詼諧，他的“孩子氣”……都讓我們感到親切因此敬重他。但這一切決不是對他的頂禮膜拜，而是在三年朝夕相處、相互理解的根底上，產生的朋友般的真誠心意。我們把他當作一個有血有肉、感情豐厚以至有缺陷的人，而不是把他看作一個高高在上、白璧無瑕的神；我們更多的是把他當作知心朋友，而忘了他是教師。正由于這樣，我們將永遠具有一位實真實在的朋友——老李，而不是只在高中三年具有一個班主任和語文教師。還有一個多月，我們就要高中畢業了，李鎮西教師將不再是我們的“教師”了，但他將永遠是我們真誠的朋友！”我想作為一名教師，可以得到學生這樣的一段評價遠遠比一張榮譽證書來得不易，而文中的“老李”這一稱謂應該比“優秀教員”這樣的稱號來得更讓人覺得心暖吧！

書里面的故事都浸透著李教師的汗水，我可以感遭到他是如何與他的學生一同努力去把班級搞得繪聲繪色。

托爾斯泰說過：“在這個世界上，常被他人關懷、保護，就能學會用本人的愛心去關懷保護他人”，“我們應該擴展內心的愛”。所以我們當教師的一定不能讓本人的愛打折，在學生最需求關懷保護的時分充沛表現本人的愛心和藹舉，“投桃報李”不是我們耳熟能詳的老話嗎？置信學生也會用同樣的愛心和藹舉來報答這個世界的。

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機械拼湊，不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“考慮”、“義務”、“憂患”……

這是我不斷在尋覓的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調，沒有剪切的痕跡……這是我所熟習的文筆：樸素中閃爍著華美，流利中浸透著憂慮，峻急中深藏著考慮，伸展中活動著聰慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果，理論的枝頭最美的花！一個教員，可以做到書里面所寫的這些曾經相當不易了，我不斷頑固的以為，可以做到這一點的人是相當少，怎樣悲觀的估量都不過火，而且到如今，愛心越來越成為教員身上的稀缺元素。在做到這些的同時，又可以有豐厚的理論素養，可以以一種高度的盲目認識來從事教育教學工作，就更屬百里挑一！

讀《用心做教育》———心得體會

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會頗多。我，作為一名新教師，沒有經驗，沒有教學技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經驗，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。

愛是教師人格力量的核心。《放飛美國》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經達到了這種境界吧！

張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經歷中我發現她身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關愛與細心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業知識，更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣的繼續著他們的教與學，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數學教學的諸多方法，我體會如下：

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下面就我在心理教育方面的幾點心得：

一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展能力和個性；音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

讀《用心做教育》———心得體會

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會頗多。我，作為一名新教師，沒有經驗，沒有教學技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經驗，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。

愛是教師人格力量的核心。《放飛美國》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經達到了這種境界吧！

張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經歷中我發現她身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關愛與細心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業知識，更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣的繼續著他們的教與學，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數學教學的諸多方法，我體會如下：

【提要】今天的素質教育，不少教育者往往更多的是把眼光投向教學內容、教學方法、教學設備、考試制度的改革。這些當然是必要的，但我認為：素質教育決不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現教育者愛心與童心的教育，是“心心相印”的活動。

【正文】

陶行知先生的一段話特別震撼我的心靈：要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和教育，真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。

讀到這段話，我很自然地想到今天的素質教育，不少教育者往往更多的是把眼光投向教學內容、教學方法、教學設備、考試制度的改革。這些當然是必要的，但我認為：素質教育決不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現教育者愛心與童心的教育，是“心心相印”的活動。

【教學片段一】

三年級的陳峻學習一直很差，每次考試雙科成績總是不及格。上課說話，作業不做是他的家常便飯。有時候科任老師單獨補課，他竟然偷偷跑掉了。把我氣急了訓他一頓，他臉一冷頭一低，面無表情地聽著。等我說完，他便一轉身又興高采烈地玩去了，一切照舊。家訪、單獨談話多少次了一點兒效果也沒有。那天，我又把他叫到辦公室。當時，辦公室里沒有其他老師，一個絕好的機會。我拉了鄰桌老師的椅子請他坐下，開始他不感坐，表情很嚴肅，好象又在等待著暴風驟雨。后來，看我堅持，就小心翼翼地坐下來了。我輕聲問他：“陳峻，你覺得老師喜歡你嗎？”