顯微鑒別范文10篇

1器材

1.1藥材

菊科植物白子菜Gynuradivaricata(L.)DC.（經廣西中醫學院中藥鑒定教研室蔡毅副教授鑒定為栽培品種，2006-03采于廣西南寧）。

1.2儀器與試劑

Motic成像顯微系統，所有試劑均為分析純。

2方法

【摘要】:目的:尋找出一種適合基層使用的簡單?方便的鑒別藥材的方法。方法:通過不同儀器下觀察藥物的實驗,以對藥材的分辨率,觀察的清晰度為指標,以不同的儀器?底色的不同?光線的強度差別為主要考察因素,探索半顯微性狀鑒別最佳方法及條件。結果:體視顯微鏡觀察最清楚,掃描儀也能比較清楚地觀察,放大鏡觀察的結果就不太理想,且底色與藥材的對比度不同對實驗結果也有影響。結論:此種方法簡便易行,對操作人員的專業知識要求不高,是一種很好的適用于基層的藥材鑒別方法。

【關鍵詞】:半顯微性狀鑒定放大鏡掃描儀體視顯微鏡

傳統中藥作為中國寶貴資源,在臨床治病及養生保健方面有著極其重要的作用,由于藥物療效與藥材的質量關系密切,因此對藥材進行鑒別而保證藥物療效就非常重要。現已被廣泛應用的藥材鑒定方法有顯微鑒定,性狀鑒定等。顯微鑒定是利用顯微技術對中藥的細胞?組織?構造特征進行顯微觀察與分析,以確定其品種和質量的一種鑒定方法;性狀鑒定是一種傳統的鑒別方法,是通過眼觀?手摸?鼻聞?口嘗?水試?火試等十分簡便的鑒定方法,來鑒別藥材的外觀性狀。本文則建立了一種介于性狀和顯微鑒別方法之間的另一類鑒別方法,它是借助放大鏡?掃描儀?體式顯微鏡等儀器觀察中藥材細微的外觀性狀,可稱它為半顯微性狀鑒定。“半顯微“是指它對中藥表面特征的放大是界于肉眼和生物顯微鏡之間,例如它可以把一個蘇子放大到一個乒乓球大小,非常清楚地顯示其表面的紋理,但它還不能看清楚植物細胞的形態,所以它還是屬于“性狀鑒別”范疇。但由于它是借助儀器對藥材表面的肉眼看不清的特征進行觀察,這也與傳統的性狀鑒定有較大的區別。半顯微性狀鑒別法主要用于細小的果實種子類?扁平的中藥飲片?葉類及花類藥材的觀察。對于形體大而厚的藥材的整體觀察則不適用,但亦可用于觀察其表面細微處的特征。按照這種方法所用到的儀器不同,可分為放大鏡半顯微形狀鑒定,掃描儀半顯微形狀鑒定,體視顯微鏡半顯微性狀鑒定。

1放大鏡半顯微性狀鑒定

放大鏡法就是利用一般的放大鏡來觀察藥材,此種方法簡便易行,放大鏡又方便攜帶,所以是鑒別藥材形狀的一種經常使用的基本方法。但缺點是放大鏡的分辨率不是很高,對于一些藥材的更為細微的特征,放大鏡的效果就不是很理想。而且利用放大鏡所得的觀察結果很難記錄下來,除非親自觀察,否則很難從觀察者的描述中得到很深的印象。

2掃描儀半顯微性狀鑒定

1生藥學實驗教學改革的必要性

傳統的生藥學實驗包括生藥的性狀鑒別、生藥組織切片的顯微鑒別、生藥及中成藥的粉末顯微鑒別、生藥理化性質的鑒別等四個方面。①性狀鑒別。按教學大綱要求將需要掌握、熟悉的生藥材，利用生藥標本，根據理論課所講的各類生藥性狀鑒別要點，識別各類生藥材。②生藥組織切片的顯微鑒別。選擇典型的根及根莖類藥材、皮類及葉類藥材等代表性生藥，利用生物顯微鏡進行組織切片觀察，掌握各類藥材組織切片的顯微特征。③藥材及中成藥粉末顯微鑒別。利用生物顯微鏡，以花粉粒、草酸鈣簇晶、石細胞、淀粉粒、腺毛、非腺毛、剛毛等顯微特征對代表性生藥材進行顯微觀察，利用顯微特征要點鑒別藥材;利用中成藥中各組成生藥材的專屬顯微特征進行顯微鑒別，從而掌握顯微鑒別在中成藥鑒別中的應用。④藥材的理化鑒別。利用藥材本身的特征性成分或選擇適當的溶劑提取特征性成分，利用其理化性質進行鑒別，如顯色反應、沉淀反應、薄層色譜、紫外光譜的鑒別，掌握常用的理化鑒別技術［2］。目前生藥學實驗大多以定性實驗為主，定量實驗較少。生藥學實驗的教學內容主要是驗證性實驗，操作簡單，這些實驗雖能加深學生對理論的理解、培養學生的動手能力，但在整個實驗過程中學生只是定性地對生藥進行認識及鑒別，對于社會需求的生藥質量控制及其品質評價所需求的定量考察，目前的實驗設計不完善且層次不夠。為了培養學生對生藥質量控制和品質評價的能力，筆者在傳統生藥學實驗基礎上，對于針對性強的實驗，優選出最基礎和具有代表性的實驗部分;對可實現定量操作的實驗內容，進行定量的實驗設計研究，實現真正定量化的生藥質量控制。

2定量化的實驗教學設計

2.1各類中藥的生藥學鑒定實驗設計。分別以根及根莖類生藥、花類中藥，選取具有代表性的生藥如大黃、金銀花等，對其性狀及其顯微特征進行定性及定量實驗。性狀鑒定是用感觀鑒定中藥是否與規定的中藥標準或與標準品相符合。主要進行中藥品種、純度鑒定或初步評價中藥品質的優劣。本次實驗的重點是觀察供試品的形狀、表面、斷面等特征。通過對單味藥系統地觀察和描述，確定并掌握其主要性狀鑒定特征。顯微鑒定法就是利用顯微鏡、顯微技術等對生藥進行分析鑒定的方法，確定中藥的真偽、純度、品質從而建立鑒別標準。顯微定量是根據顯微特征的專屬性和穩定性，對藥材某一專屬特征進行計量分析，從而鑒定藥材的真偽、優劣的方法［3-4］。通過顯微特征常數的大小來判斷藥材質量的優劣，可以作為一種中藥材的質量標準來應用［5-6］。根據以上原理，用于本實驗教學設計的定量設計實驗。以根及根莖類生藥大黃為例，具體實驗設計如下:①大黃飲片性狀鑒別，觀察大黃飲片，并記錄主要特征。②大黃飲片粉末顯微鑒別及顯微特征常數的定量計算。將大黃用粉碎機粉碎，過篩;取完全過篩的大黃粉末，精密稱定，用水合氯醛多次研磨水飛;將水飛后的粉末轉移至25mL容量瓶中，加入甘油10mL，最后用實驗用水合氯醛試液定容;充分搖勻后精密吸取0.02mL樣品液，平行制片5張，于顯微鏡下觀察顯微特征物并繪圖;根據“之”字形方法，進行大黃簇晶的計數，計算出大黃中簇晶的顯微特征常數(即每克大黃中簇晶的個數)。計算方法如下:測定樣品中定量藥材的顯微特征常數:按比例制備定量藥材的混懸液，裝片觀察計數，用公式計算:P=(X×V)/(V1×W)P:藥材顯微特征常數(個/mg);X:每片蓋玻片下藥材顯微特征數(個);V:定量藥材混懸液總體積(mL);V1:蓋玻片下藥材混懸液體積(mL);W:藥材稱取量。③實驗要求:大黃飲片的性狀特征;大黃粉末的顯微特征(繪圖并寫出主要粉末顯微特征－草酸鈣簇晶等);計算出大黃中簇晶的顯微特征常數。通過此次實驗，讓學生在掌握傳統的性狀鑒定、顯微鑒定方法基礎上，對生藥的顯微特征常數進行計算，通過顯微特征常數的大小來判斷藥材質量的優劣，達到對生藥定量的質量控制。2.2理化鑒定的實驗設計。生藥有效成分的含量是其質量的關鍵，故應加強生藥理化鑒別的內容，尤其是增加定量實驗的內容。目前采用薄層色譜鑒別，高效液相的方法來檢測，這樣更有利于提升生藥質量標準的整體水平。本部分理化鑒定的實驗教學設計，除了加強基礎的定性理化鑒定實驗理化鑒定外，把紫外光譜、薄層色譜、高效液相方法等鑒定技術引用到生藥學實驗中來增加定量實驗的內容。具體實驗設計為:雞血藤的黃酮類成分的薄層色譜鑒定;利用高效液相對金銀花中綠原酸的含量進行測定，利用揮發油提取裝置對小茴香中的揮發油進行提取并計算小茴香中揮發油的含量。通過定量實驗教學設計，對生藥中的化學成分進行定量研究，豐富生藥學實驗的理化鑒定體系。2.3中成藥中生藥含量測定實驗設計。利用顯微定量法對含代表中藥并且具有專屬顯微特征物的中成藥進行了投藥量測定。當已知原藥材的顯微特征常數時，通過顯微定量法可以準確測出復方中藥材的用藥比例量，方法簡便易行，結果穩定可靠，為中成藥的質量控制提供新的技術手段［7-8］。在中成藥的生藥學鑒定實驗設計中，一方面加強基礎實驗操作訓練。利用中成藥中各組成生藥材的專屬顯微特征進行顯微鑒別觀察，從而掌握顯微鑒別在中成藥鑒別中的應用。二是設計定量實驗。對含代表性并且具有專屬顯微特征物的中成藥中的各生藥組成成分進行投藥量測定，當已知原藥材的顯微特征常數時，通過顯微定量法可以準確測出復方中藥材的用藥比例量。如梔子金花丸中，根據金銀花所具有的專屬顯微特征物花粉粒，首先計算出金銀花中花粉粒的顯微特征常數，再根據在梔子金花丸中花粉粒個數，從而計算出梔子金花丸中金銀花的含量。利用顯微定量法對含代表中藥并且具有專屬顯微特征物的中成藥進行投藥量測定，為中成藥的質量控制提供新的技術手段。

3教學效果

3.1培養學生的科研知識及實踐創新能力。通過在傳統生藥學實驗基礎上，優選出最基礎的和具有代表性的實驗部分，對可實現定量操作的實驗內容，進行定量的實驗設計。學生在掌握傳統的性狀鑒定、顯微鑒定方法基礎上，對生藥的顯微特征常數進行計算，通過顯微特征常數的大小來判斷藥材質量的優劣，達到對生藥定量的質量控制。對于理化鑒定的實驗教學設計，除了加強基礎的定性理化鑒定實驗理化鑒定，把紫外光譜、高效液相方法等鑒定技術引用到生藥學實驗中來增加定量實驗的內容，對生藥中的化學成分進行定量研究。在中成藥的生藥學鑒定實驗設計中，不僅利用中成藥中各組成生藥材的專屬顯微特征進行顯微鑒別觀察，而且對含代表性并且具有專屬顯微特征物的中成藥中的各生藥組成成分進行了投藥量測定，準確測出復方中藥材的用藥比例量。這些定量化的實驗教學設計，使生藥學實驗內容設計變得豐富，讓學生在掌握基礎知識技能的基礎上，掌握前沿科學知識，使學生所掌握的知識與社會需要銜接;培養學生對生藥質量的定量質量控制及品質評價的能力，為今后從事生藥的質量控制和開發創新利用，奠定扎實的知識及實踐創新能力基礎。3.2培養學生的整體思維設計及科研能力。在定量化的實驗教學設計中，以解決實際問題為指導，以實現定量化的生藥質量控制為目標，設計安排實驗。在整個實驗過程中，學生首先獲取實驗設計目的:比如在中成藥中生藥含量測定實驗設計中，實驗目的是對含代表性并且具有專屬顯微特征物的中成藥中的各生藥組成成分進行投藥量測定，當已知原藥材的顯微特征常數時，通過顯微定量法可以準確測出復方中藥材的用藥比例量，進而對中成藥的質量判斷提供依據。然后計劃、統籌安排具體實驗步驟，最終目的得到定量控制實驗結果，從而對生藥質量及品質做出最終評價。這是一個思考、領悟、認知的過程，整個過程學生作為實驗的主體，發揮了主觀能動性，通過對實踐的指導作用，理論聯系實際、應用于實際，使學習更加具有實用性和目的性，在激發學生對實際藥品質量控制研究的興趣的同時，培養了學生的整體思維能力及對研究實際問題的綜合能力。最后的實驗報告，會形成一個小課題式組織思路，實驗設計的目的、原理、解決的實際問題、采取的實驗方式及步驟、最終實驗數據及分析結果與討論等內容。讓學生對整個實驗設計過程進行總結、思考，在掌握理論知識的同時鍛煉了科研能力及論文的寫作能力，最終為畢業實習和實際工作打下一定的基礎［9］。

摘要:根據生藥學實驗教學的特點及目標,結合教學過程中遇到的問題及學生的學習反饋,分析當前生藥學實驗教學及考試的現狀和不足,通過建立完善生藥圖庫、補充藥材和偽品標本來增加生藥學實驗內容,對考試內容進行調整,組織競賽,豐富考試形式,并修改實驗講義,以期提高教學質量,增強學生辨別生藥的真假與優劣的能力,提高綜合素質。

關鍵詞:生藥學實驗;教學內容;考試

《生藥學》是指以生藥為主要研究對象,對生藥的名稱、基源、生產、采制、鑒別、化學成分、醫療用途、資源開發與利用和新藥創制等進行研究的學科[1]。《生藥學》實驗課的目的在于訓練學生掌握生藥研究的基本方法和技能,準確識別、鑒別生藥基源的種類,辨別生藥的真假與優劣,同時培養嚴格的科學態度和分析問題解決問題的能力[2]。藥材的真偽和優劣是中藥產業質量控制的源頭,沒有藥材質量的保證,下游的質量控制都將是空中樓閣。因此,對生藥學教學進行改革,提高教學質量,培養出具有實際鑒別經驗的中藥從業人員,是生藥學教師要共同應對的課題。現結合生藥學學科的特點和學校現有的實驗條件,對生藥學實驗課的內容及考試的改革談一些體會。

1該校生藥學實驗教學及考試現狀

筆者學校生藥學實驗共36學時,學生實驗內容主要為學習常用生藥的原植物鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別和理化鑒別方法,現有顯微數碼互動實驗室,教師通過主控臺傳輸實施教學,同時可監視學生端顯微鏡下圖象或電腦屏幕,用以指導學生操作,并將任一學生顯微鏡觀察到的典型結構進行處理并傳輸到每一位學生的計算機屏幕上進行教學示范。教師與學生通過師生對講模式進行一對一語音交流或短信交流,使師生間的交流更直觀有效,達到真正的互動效果,顯微鑒別的教學效果得以大大提高。并且實驗考試要求學生識別3種未知藥材混合粉末,計入考試成績,學生對此非常重視,學習效果良好。但目前筆者學校生藥學實驗課程仍存在一些不足。(1)實驗內容分布不均。生藥學課程目標是要求學生至少應具備原植物鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別四大鑒別能力[3]。但實際上,因學時限制和條件限制,所開設內容信息量不夠大,顯微鑒別重視程度較高,而不同程度地忽視了對學生原植物鑒別、性狀鑒別、理化鑒別能力的培養。(2)藥材標本量不足。藥材的標本量不能滿足學習要求,缺乏足夠量的偽品標本,同時此項內容未納入考試內容,學生的重視程度明顯不夠。(3)實驗學時數不足。性狀鑒別和顯微鑒別都需要學生花費大量時間去練習鞏固,由于學時數的局限,藥材性狀鑒別的訓練時間嚴重不足,雖然對顯微鑒別的教學實踐有所側重,但依然需要加強。(4)實驗課考試內容較單一。要客觀衡量學生的實際藥材鑒別能力,需要建立合理的實驗課考試制度。以前實驗課考試內容比較單一,不夠全面,成績主要是以實驗報告和期末顯微鑒別考試為主,實驗課平時成績為輔。而實驗報告基本以板書為模板,加上實驗報告要求的繪圖內容,實驗報告的內容往往大同小異,僅僅靠實驗報告的成績,并不能真正衡量出學生的實驗水平,對于學生的實際操作能力和掌握情況更不能體現出來。而期末粉末顯微鑒別則側重于顯微鑒別,無法評價學生的藥材性狀鑒別能力。

2改革方法

1以性狀鑒定為主的階段

從《神農本草經》所收載的365種藥物中，其中不少藥物從藥名上就帶有道地藥材的色彩，如巴戟天、秦皮、吳茱萸、阿膠等。李時珍的《本草綱目》對道地藥材的記載就更加明確，如在對麥冬的記載中，有“浙中來者甚良”，對薄荷的記載中，有“今人用藥，多以蘇州為勝”。“良”“勝”自然都是指藥材的質量好。而在科學不夠發達的古代，人們評價道地藥材的質量只能是通過性狀鑒定的方法，即通過眼觀、手摸、鼻聞、口嘗、水試、火試等簡單的方法。如寧夏的枸杞以粒大飽滿、色紅、肉厚、油潤、籽少、味甜微苦等性狀特征優于其他產地枸杞。又如根莖上含有的大量朱砂點是江蘇茅山所產的道地藥材茅蒼術的重要質量指標。在對傳統的道地藥材如四大懷藥、浙八味的性狀鑒別中，老藥工、藥農積累了大量的經驗，在科學技術不夠發達的時期，它對于道地藥材的鑒定和發展起了十分重要的作用。

由于性狀鑒定主要依靠鑒定者豐富的經驗和感覺，這其中不可避免地帶入了鑒定者的一些主觀因素。由于每一個鑒定者的鑒別經驗的差異，加上信息交流的限制，性狀鑒定的準確性就不可能很高。

2顯微鑒定的形成與發展

用顯微鑒定的方法評價生藥的質量是在一定的歷史背景下形成的，19世紀以后，顯微鏡的發明和生藥解剖圖譜的發表為生藥的顯微鑒別打下了物質基礎。由于生藥的各種組織形態均具有較穩定的顯微特征，利用顯微鏡來觀察生藥的組織結構、細胞形狀及內含物，可以成為生藥品種鑒別和質量鑒定的一個重要手段。它彌補了性狀鑒定的不足，尤其是在對破碎藥材及粉碎后的藥材的鑒定中發揮了重要作用。

道地藥材的顯微鑒別特征也成為監測道地藥材的質量、區分道地藥材和非道地藥材的一個重要依據。例如：道地藥材茅蒼術與北蒼術相比，其橫切面的顯微特征表現為皮層中的油室直徑大、數量多，一般其油室直徑達450μm，而北蒼術的油室直徑約為270μm。再如，道地藥材杭麥冬與其它麥冬相比，前者的塊根橫切面顯示韌皮部束15～24個，與木質部束相間排列，而短葶山麥冬韌皮部束8～17個。作為道地藥材的“味連”，其根莖橫切面有單個散在或數個成群的石細胞，而“云連”的皮部及髓部均無石細胞。通過顯微鏡可明顯觀察到這些差異。很顯然。顯微鑒別為道地藥材的質量評價提供了比較可靠的依據，使其鑒別標準更加客觀，鑒別的準確度大大提高。

1材料與儀器

水黃連采于廣西南寧市石門森林公園,海拔100m,經作者鑒定。YD-1508輪轉式石蠟切片機（浙江金華科迪儀器設備有限公司）；SonyDSC-100數碼相機（索尼公司）；KQ3200超聲波清洗器（昆山市超聲儀器有限公司）；電子顯微鏡（上海興行實業有限公司）。

2方法與結果

取部分所采材料藥用部位按常規石蠟制片法制作石蠟切片；按《中國藥典》2005版薄層色譜法進行定性鑒別研究。

2.1原植物多年生草本。根莖短，須根細長，黃棕色。莖有縱棱。葉為2～3回羽狀復葉；葉柄基部有縱溝，具膜質耳狀鞘，葉愈向上葉柄愈短；小葉片線狀長圓形，全緣或先端2～3裂，邊緣反卷。圓錐花序頂生；苞片及小苞片褐色，膜質；花黃色；萼片4；雄蕊10～20，花藥線狀長圓形，具小箭頭；雌蕊6～12。瘦果小，卵狀圓形，無柄，灰褐色，宿存柱頭短，呈箭頭狀。花期5～6月。果期6～8月。見圖1。

圖1水黃連原植物（示花期）（略）

摘要：目的為進一步研究開發利用該植物資源提供依據。方法應用性狀鑒別、顯微鑒別、化學成分預試、薄層色譜鑒別、紫外光譜掃描進行研究。結果詳細描述了該生藥的性狀及顯微特征；薄層板上斑點明顯；化學成分預試初步檢出其含有皂苷類、生物堿類等化學成分。結論為該藥鑒別以及進一步開發利用提供了科學依據。

關鍵詞：光白英果實；性狀鑒別；顯微鑒別；理化鑒別

光白英為茄科（Solanaceae）植物光白英Solanumboreali-sinenseC.Y.WuetS.C.Huang的干燥果實，產于我國東北、河北、內蒙古和新疆北部（石河子、福海、米泉、奇臺、瑪納斯等地），前蘇聯西伯利亞亦有分布，喜生于海拔900～1070m的河岸、渠邊、荒地。而同為茄科植物歐白英SolanumdulcamaraL.為傳統的維吾爾藥（歐白英始載于公元1868年阿富汗人米爾·穆罕默德·玉蘇甫著《藥物大全》中），具有清熱解毒、祛風利濕、消腫化瘀等作用，常用于治療感冒發熱、風濕、疼痛、中風等癥，外用治癰癤腫毒等皮膚病。光白英與歐白英同科同屬，但至今未見國內外對其化學成分和生物活性研究的報道。光白英在新疆的自然資源豐富，為了充分利用該植物資源，揭示光白英藥用的物質基礎，從中尋找有生物活性及藥用前導的天然產物，本研究對光白英果實的性狀、顯微、化學成分、薄層色譜、紫外光譜等方面進行了研究，為進一步研究開發利用這一資源提供科學依據。

一、材料與儀器

1.1材料

光白英果實采自新疆米泉鐵廠溝，由新疆維吾爾自治區藥物研究所張彥福研究員鑒定，為茄科植物光白英Solanumboreali-sinenseC.Y.WuetS.C.Huang的果實，自然晾干備用。標本存放于新疆維吾爾自治區藥物研究所標本室。所用試劑均為分析純。

摘要：目的對多民族常用的植物藥菊三七進行生藥學鑒定，為其鑒別及應用提供科學依據。方法采用原植物、性狀、顯微鑒別方法。結果菊三七在原植物、性狀、顯微等方面具有專屬性的特征。結論通過原植物、性狀、顯微能夠很好地鑒定菊三七。

關鍵詞：菊三七；性狀鑒別；顯微鑒別

菊三七，為菊科植物菊三七Gynurasegetum(Lour.)Merr.［G.japonica（Thun）Juel.；G.pinnatifida（L.）DC.］的根。侗族、壯族、畬族、拉祜族、彝族、苗族、阿昌族、土家族中均藥用。《本草綱目》于“三七”條云：“近傳一種草，春生苗，夏高三、四尺。葉似菊艾而勁厚，有歧尖。莖有赤棱。夏秋開黃花，蕊如金絲，盤紐可愛，而氣不香，花干則吐蕊如苦荬絮。根葉味甘，治金瘡折傷出血及上下血病，甚效，云是三七，而根大如牛蒡根，……”。《云南中草藥》：“甘、苦、溫，有毒。止血散瘀，消腫止痛。主治跌打損傷，風濕痛，癰腫，皮炎，無名腫毒，外傷出血”。《草木便方》：“活血，續接骨。治內傷積血，痞塊，心腹疼痛”。《滇南本草》：“味甘，微苦。無毒。入足、手陽明經，兼入血分，治跌打損傷。生用破血，炙用補血，主治止血、散血、箭傷杖撲、跌打損傷，包敷患處，即可痊愈”。《天寶本草》：“治婦女血滯，腰腳痛，男子遺精，痢疾”。

彝族傳統用于治療乳腺炎、咽峽炎、扁桃體炎、外傷出血、跌打損傷、骨折、蛇蟲咬傷、干瘡（疥瘡）。

作者在對常用民族植物藥菊三七進行了生藥學鑒定，以期為其鑒別及應用提供一定的科學依據。

一、材料與儀器

1采用顯微數碼互動實驗室開展互動教學

顯微數碼互動實驗室指給學生端的顯微鏡配備一套計算機和顯微數碼相機，通過網絡使教師端和學生端之間可以自由交流信息，具有資源共享、交流便利、增加互動、提高教學效果等優點［2-4］。北大藥學院生藥學顯微數碼互動實驗室配置包括Olympus-CX21顯微鏡、易創YM500數字攝像機(500萬像素)和Dell多功能一體計算機及圖像捕獲和處理軟件。使用生藥學顯微數碼互動實驗室互動教學，筆者認為有以下優勢。課堂講授:通過顯微數碼互動系統可以將講義、PPT和相關內容等傳輸到每位學生的計算機上，實現教師端和每個學生端同步播放，每個學生在自己的計算機上都可清楚地看到PPT中展示的顯微圖像，避免了之前有學生座位遠而看不清教師屏幕的弊端;在講授過程中學生可以通過互動系統提問，及時與教師和其他同學交流探討。顯微觀察:顯微數碼互動系統學生端配置的計算機系統可以直觀地在計算機屏幕上顯示顯微圖像，尤其是顯示復雜的顯微組織構造特征;學生無需徒手繪制顯微圖，只需拍照就可真實地保存顯微信息，省時省力。教師端主機可以實時瀏覽和監控每個學生顯微鏡下的圖像，及時發現問題，及時指導學生;可以將看到的容易混淆、難以理解、不易檢識的圖像切換到教師端顯示和講解，如麻黃式穿孔板、馬兜鈴式維管束、當歸的紡錘形韌皮薄壁細胞和桔梗的乳汁管(圖2)等，以提高學生認知生藥顯微特征的能力。這些互動交流活動將大大活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，提高教學質量。實驗報告:由于顯微數碼互動系統包括計算機，學生只需將拍照保存的生藥顯微圖像，經過簡單的圖像處理和編輯，制作Word或PDF電子版實驗報告(圖3)，并通過網絡傳輸至教師，省時省力;教師可以隨時審閱學生提交的實驗報告，發現問題并及時指導。顯微數碼互動實驗室雖然有很多優勢，但也發現一些有待改進之處［4］。顯微數碼互動系統軟件功能應該定期升級和維護，以使系統運行更穩定，圖像顏色更真實，拍攝和傳輸圖像速度更快。教學中也應多次提醒學生注意及時保存信息，以免數據丟失。

2完善實驗課內容

顯微數碼互動系統可以借助計算機顯示器觀察，不一定要在顯微鏡下尋找各類特征;不需要用手繪制復雜的藥材組織構造圖;不需要用筆手寫實驗報告。只要在選好組織目標后拍照，并編輯電子版實驗報告即可(圖3)。這樣做大大節省了師生精力和實驗所需時間。所以，原有的實驗教學內容顯得較少，需要增加實驗課內容;另外，原有實驗課的主要內容是驗證性實驗，導致學生興趣不高，因此筆者增加了下列教學內容。2.1增加多種類型的生藥。生藥學顯微實驗主要是觀察和識別顯微鏡下生藥的組織、細胞、細胞內含物等，包括表皮、周皮、薄壁組織、導管、纖維、油細胞、淀粉粒、結晶、糊粉粒和揮發油等等。它們的大小、形態及紋理特征各異，尤其是組織構造特征比較復雜抽象，學生較難理解。筆者盡可能多地選擇有代表性特征的生藥，制作臨時標本片或永久切片，供學生觀察比較和學習。以葉類生藥為例，同時選擇雙子葉植物等面葉———番瀉葉(觀察方晶、非腺毛、晶纖維、平軸式氣孔等顯微特征)、異面葉———薄荷葉(觀察腺鱗、腺毛、非腺毛、直軸式氣孔等顯微特征)和單子葉植物葉———淡竹葉(觀察等面葉，表皮細胞、啞鈴型保衛細胞、泡狀細胞、枕狀毛、錐狀毛等特征)進行實驗。通過對三種典型的葉類生藥的組織構造和粉末特征進行觀察，力求學生全面掌握葉類生藥的組織、細胞和內含物顯微特征。另外，增加單子葉植物根類藥材麥冬、單子葉植物根莖類藥材石菖蒲、菌類生藥茯苓、豬苓和靈芝、裸子植物全草類生藥麻黃、孢粉類生藥松花粉和海金沙等。這就擴大了學生的顯微特征認知面，包括雙子葉植物和單子葉植物生藥在葉片、根莖和根等不同藥用部位的組織構造差異、菌類藥材顯微特征觀察點等，提高了學生鑒別生藥的技能，提高了生藥學實驗課的教學質量。2.2增加易混淆品的鑒別。比如市場上容易混淆的紅花和西紅花，設計實驗從原植物、藥材性狀、顯微特征等各個方面進行鑒別。西紅花價格比較昂貴，制作西紅花粉末永久片供學生實驗用。市場上常有西紅花偽品，比如染色的海帶和黃花菜等，筆者設計水試實驗進行鑒別:將買到的幾株西紅花正品和偽品各自放入一個有水的玻璃杯中，會看到偽品的水被染成紅色，藥材褪色，而正品的水變成金黃色，藥材不褪色。這不僅讓學生了解了藥材市場實際情況，還將課堂所學知識運用到實踐之中，增加了學生的學習興趣和實際應用能力。2.3增加了中成藥的顯微鑒定。中藥丸散膏丹等成方制劑，有些直接用各種生藥粉末配制而成，只要掌握各個組成生藥的粉末顯微特征，就可應用粉末顯微鑒定的方法加以鑒定［5］。這幾年生藥學實驗中增加了中成藥的顯微鑒別。筆者選取組成比較簡單且常用的中成藥，如二陳丸、八珍丸和六味地黃丸等，根據處方，對各組成生藥粉末特征作分析比較，選取各藥在該成藥中具專屬性的顯微特征，作為鑒別依據。二陳丸由陳皮(250g)、半夏(制，250g)、茯苓(150g)和甘草(75g)四味組成，鑒別特征為草酸鈣方晶(陳皮)、草酸鈣針晶束(半夏)、多糖團塊和菌絲(茯苓)和晶纖維(甘草)［6］。通過中成藥的顯微鑒別實驗，學生掌握了中成藥和混合藥材粉末的顯微鑒別方法、步驟和技術，提高了學生的粉末鑒定技術。2.4相關內容的展示和參觀。生藥學科包括很多內容，由于時間的關系，實驗課堂上教師不可能面面俱到。所以有些內容制作或搜索了視頻演示展示給學生觀看。比如石蠟切片制作方法需要十幾道工序，需要好幾天的時間，實驗課堂上不可能親自制片。通過播放石蠟切片的視頻，讓學生對石蠟切片有個全面整體的了解，一方面增加了知識，另一方面學生也可深刻體會到石蠟切片的不易，更加愛護實驗課堂上使用的永久石蠟切片。又如生藥學相關生物技術、DNA分子標記鑒定和名貴藥材鑒定等，增加了PPT和視頻展示。另外，還帶領學生參觀北京中醫藥大學中醫藥博物館、本校中藥標本館、飲片廠及生產車間等。以上活動從各個方面讓學生了解生藥學最新技術進展和市場情況，增加學生參與實踐的機會，開闊學生的視野。

3生藥學實驗教學改革展望

3.1修訂實驗指導。3.1.1實驗指導中可增加彩色照片。目前生藥學實驗指導多為文字性描述內容，有的有部分繪制的黑白墨線圖(模式化圖，與顯微鏡下所見有所差異)，缺少直觀地顯示藥材性狀和顯微特征的照片。隨著生藥學科的發展，顯微數碼成像系統已經在生藥學實驗課堂中較為普遍地使用。所以，可以在實驗指導書中補充藥材彩色照片、顯微特征照片、理化鑒定結果照片等，尤其要增加重要的、難理解的顯微特征照片，以便于學生對照尋找。比如上文提到的麻黃式穿孔板、馬兜鈴式維管束和當歸的紡錘形韌皮薄壁細胞等(圖2)。這樣有利于學生更快更好地理解和掌握各個藥材性狀、顯微特征等。3.1.2顯微數碼互動系統相關技術內容。為了充分發揮顯微數碼互動系統的優勢，新版生藥學實驗教材中需增加顯微數碼互動系統介紹、使用說明、常見故障處理、注意事項等。該系統中還包含了圖像處理與分析軟件，可進行圖像色彩處理、剪裁及顯微測量、加注標尺等功能。所以，實驗教材中應增加相應的顯微測量方法、加注標尺方法、圖像處理技巧、利用Word文檔撰寫實驗報告技巧等內容。3.1.3數字教材的利用。數字教材較紙版教材內容更豐富，尤其是增加了很多彩色照片、動畫和視頻等，更容易直觀地理解理論知識。應當充分利用現有的數字教材資源，將數字教材引入到實驗課教學中。3.2翻轉課堂教學模式的嘗試。翻轉課堂(FlippedClassModel)，也被稱為反轉課堂式教學模式。翻轉課堂的概念在21世紀初被提出來，最初由美國林地高中化學教師喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯于2006年進行實踐，他們將課堂傳授的知識錄制成視頻，讓學生在家觀看視頻，在課堂上進行練習或實驗，解決學生在學習或實驗中所遇到的問題，完全顛覆了傳統的教學方法［7］。近年來翻轉課堂成為研究熱點，成為全球教育界關注的新型教學模式。眾多教育工作者嘗試把它引入到教學活動中，進行實踐研究。國內外諸多案例表明，翻轉課堂有助于提高教學效率，學生主體角色更加突出，師生關系更加緊密，有助于激發學生更強的學習動機，能幫助其提高自主學習能力，受到學生和家長的支持［8］。北京大學生藥學實驗課為小班上課，且實驗課中有自主設計性實驗，包括幾種藥材粉末、幾種藥材飲片和中成藥的鑒別等。可以嘗試將其中幾次實驗課采用翻轉課堂的方式教學。過程是首先準備課程微視頻、PPT課件和相關的自學材料，學生課前自學;二是課堂教學，首先分小組討論自學材料，確認最終實驗過程，教師和助教給予指導和最終確認，然后進行操作實驗;最后每組進行總結，完成實驗報告。

摘要：目的為進一步研究開發利用該植物資源提供依據。方法應用性狀鑒別、顯微鑒別、化學成分預試、薄層色譜鑒別、紫外光譜掃描進行研究。結果詳細描述了該生藥的性狀及顯微特征；薄層板上斑點明顯；化學成分預試初步檢出其含有皂苷類、生物堿類等化學成分。結論為該藥鑒別以及進一步開發利用提供了科學依據。

關鍵詞：光白英果實；性狀鑒別；顯微鑒別；理化鑒別

光白英為茄科（Solanaceae）植物光白英Solanumboreali-sinenseC.Y.WuetS.C.Huang的干燥果實，產于我國東北、河北、內蒙古和新疆北部（石河子、福海、米泉、奇臺、瑪納斯等地），前蘇聯西伯利亞亦有分布，喜生于海拔900～1070m的河岸、渠邊、荒地［1，2］。而同為茄科植物歐白英SolanumdulcamaraL.為傳統的維吾爾藥（歐白英始載于公元1868年阿富汗人米爾·穆罕默德·玉蘇甫著《藥物大全》中），具有清熱解毒、祛風利濕、消腫化瘀等作用，常用于治療感冒發熱、風濕、疼痛、中風等癥，外用治癰癤腫毒等皮膚病［3，4］。光白英與歐白英同科同屬，但至今未見國內外對其化學成分和生物活性研究的報道。光白英在新疆的自然資源豐富，為了充分利用該植物資源，揭示光白英藥用的物質基礎，從中尋找有生物活性及藥用前導的天然產物，本研究對光白英果實的性狀、顯微、化學成分、薄層色譜、紫外光譜等方面進行了研究，為進一步研究開發利用這一資源提供科學依據。

一、材料與儀器

1.1材料

光白英果實采自新疆米泉鐵廠溝，由新疆維吾爾自治區藥物研究所張彥福研究員鑒定，為茄科植物光白英Solanumboreali-sinenseC.Y.WuetS.C.Huang的果實，自然晾干備用。標本存放于新疆維吾爾自治區藥物研究所標本室。所用試劑均為分析純。