溫度計(jì)范文10篇

一、三維目標(biāo)

·知識(shí)與技能

1.知道溫度的概念，能說(shuō)出生活和自然環(huán)境中常見(jiàn)得溫度值。能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

2.了解體溫計(jì)的工作原理，熟悉使用溫度計(jì)的過(guò)程，掌握它的使用方法，并學(xué)會(huì)攝氏溫度的讀法和寫(xiě)法。

3.知道溫度的常用單位和國(guó)際單位制中的單位。

·過(guò)程與方法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．知道溫度表示物體的冷熱程度．

2．知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定．

3．常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系．

能力目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1．練習(xí)正確使用溫度計(jì)；

2．練習(xí)正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

4．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．

教學(xué)建議

第四章熱現(xiàn)象第一節(jié)溫度計(jì)(1課時(shí))

執(zhí)教：山東省威海市環(huán)翠國(guó)際中學(xué)龐紹君

教學(xué)目標(biāo)

1.知道溫度表示物體的冷熱程度。

2.知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造和原理及常用的實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表。

3.知道攝氏溫度。

(一)教學(xué)目的

1.知道溫度表示物體的冷熱程度。

2.知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造和原理及常用的實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表。

3.知道攝氏溫度。

4.常識(shí)性了解熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

五個(gè)住得較近的學(xué)生組成探究小組，每一小組發(fā)一支溫度計(jì)。

1.學(xué)生課前自主的探究活動(dòng)

①觀察溫度計(jì)的構(gòu)成、刻度特點(diǎn)、測(cè)量范圍。

②將冰塊放入搪瓷杯中，插入溫度計(jì)，放在液化氣灶上，用小火緩慢加熱，觀察，每隔30秒記錄一次溫度。

③取冰水放入搪瓷杯中，放在液化氣灶上用火緩慢加熱至沸騰，每隔2分鐘記錄一次溫度。

④將冰塊和蠟燭分別用鐵盒裝，緩慢加熱。當(dāng)它們開(kāi)始熔化時(shí)，插入溫度計(jì)，感受冰塊和蠟燭的硬度是否變化?溫度計(jì)示數(shù)是否變化?(最好在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行，注意不要被燙傷)

冷水與熱水

教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過(guò)程，試圖以實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水有什么不同。

2．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察、收集有關(guān)物體的冷熱的事實(shí)材料，整理、研究這些材料。培養(yǎng)他們勇于探索的科學(xué)精神，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些有關(guān)冷熱的探究活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過(guò)程，經(jīng)歷

教學(xué)難點(diǎn)：從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程。

材料準(zhǔn)備：每組只燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、水槽、熱水、冷水、小塑料袋（每組兩個(gè)）、皮筋或線繩、天平或自制小秤。

藍(lán)油烴紗布是醫(yī)院臨床科室和門(mén)診換藥室不可缺少的用物,若采用下排氣壓力蒸氣滅菌器滅菌存在以下問(wèn)題：一是需要壓力較高(0.15MPa),溫度較高(126℃),消毒時(shí)間較長(zhǎng)(40min),故費(fèi)用較高；二是鍋內(nèi)溫度不均(114℃～126℃)、穿透力較差等，往往影響滅菌效果。為了提高滅菌質(zhì)量，對(duì)藍(lán)油烴紗布滅菌情況進(jìn)行了觀察，現(xiàn)報(bào)告如下。

1材料

1.1用物：19cm×11cm×4.5cm的普通鋁盒6個(gè)，30cm×20cm×5cm搪瓷盒2個(gè)。

1.2先將脫脂紗布剪成16cm×8cm的長(zhǎng)方形塊，然后放入已溶解的藍(lán)油烴中。

2監(jiān)測(cè)方法

選用生物指示劑(嗜熱脂肪桿菌芽孢)菌片、微生物細(xì)菌培養(yǎng)、3M膠帶、留底溫度計(jì)(用前先校對(duì))4種方法進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

摘要：近年來(lái)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法以其新穎的教學(xué)模式受到一線教育工作者的喜愛(ài)與推廣。本文在論述翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上以初中物理《溫度》一課為例展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，并提出了在物理教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的一些思考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；中學(xué)物理；設(shè)計(jì)

可汗學(xué)院的推廣使“翻轉(zhuǎn)課堂”走進(jìn)了人們的視線，這一顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)法成為當(dāng)今教育教學(xué)中的熱議話(huà)題。在傳統(tǒng)課堂環(huán)境下，教師在課堂上教授新知識(shí)，學(xué)生在課后完成作業(yè)、內(nèi)化知識(shí)；而翻轉(zhuǎn)課堂卻反其道而行之，學(xué)生在課前通過(guò)教學(xué)視頻等材料學(xué)習(xí)新知識(shí)，在課堂上進(jìn)行練習(xí)從而內(nèi)化知識(shí)。通過(guò)這一“顛倒”，學(xué)生可以在課堂外自定步調(diào)、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，課上，教師和學(xué)生將更多的精力放在探究難點(diǎn)、交流合作上，提高課堂效率。下面筆者嘗試借用“Moodle平臺(tái)”，以“微視頻”和“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)。

一、中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)的原則

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理跟實(shí)際生活聯(lián)系緊密，許多內(nèi)容來(lái)源于生活中的現(xiàn)象，其目的主要是讓學(xué)生能夠?qū)⑸钪械默F(xiàn)象用科學(xué)的方式解釋出來(lái)，所以它要求學(xué)生善于觀察周?chē)睿朴趧?dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)，多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。基于此，筆者認(rèn)為中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)可以遵循以下原則。

1.激發(fā)學(xué)生興趣是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)

初中物理教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象；

2．知道熔化過(guò)程中吸熱，凝固過(guò)程中放熱；

3．知道晶體有一定的熔點(diǎn)，能用來(lái)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象；

4．會(huì)查熔點(diǎn)表．