師范范文10篇

摘要:中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，為師范教育賦予了新特征、新使命和新要求。為推進(jìn)由傳統(tǒng)師范教育向“新師范”教育轉(zhuǎn)型，邢臺(tái)學(xué)院傳承百年師范教育傳統(tǒng)，全面實(shí)施“做精、做優(yōu)、做強(qiáng)”新時(shí)代教師教育振興戰(zhàn)略，就建立“新師范”教育的新范式進(jìn)行了實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞:“新師范”教育;師范院校;實(shí)踐路徑

一、“新師范”教育的新時(shí)代背景

隨后公布的《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》明確提出“經(jīng)過(guò)5年左右努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范專(zhuān)業(yè)，以師范生為中心的教育教學(xué)新形態(tài)基本形成。”［2］可見(jiàn)，辦好師范教育已經(jīng)成為我國(guó)全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育質(zhì)量的根本性民生工程。邢臺(tái)學(xué)院作為一所具有百年師范辦學(xué)傳統(tǒng)的老校，對(duì)黨發(fā)展新時(shí)代師范教育的規(guī)劃作出了積極回應(yīng)。2018年7月起，先后制定《關(guān)于加強(qiáng)師范專(zhuān)業(yè)教育的八條意見(jiàn)》《邢臺(tái)市中小學(xué)教育戰(zhàn)略合作聯(lián)盟章程》《師范教育振興行動(dòng)八項(xiàng)工程》等，以“三聯(lián)盟一論壇”(幼兒教育聯(lián)盟、小學(xué)教育聯(lián)盟、初中教育聯(lián)盟和中小學(xué)校長(zhǎng)論壇)為平臺(tái)，筑牢“U－G－S”教師教育共同體。目前已與包括新疆若羌在內(nèi)的30余個(gè)縣市區(qū)360多所中小學(xué)幼兒園開(kāi)展深度合作，建成優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)點(diǎn)400余個(gè)，將“新師范”教育的提質(zhì)增效落在實(shí)處。

二、“新師范”教育的時(shí)代內(nèi)涵

“新師范”教育需要精準(zhǔn)把握當(dāng)代師范教育新特點(diǎn)，在發(fā)揚(yáng)老牌師范院校深厚師范教育傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，依托“U－G－S”協(xié)同體，強(qiáng)化師德養(yǎng)成、革新培養(yǎng)模式、落實(shí)課堂革命、錘煉從教技能。通過(guò)校地合作制度化、培養(yǎng)模式實(shí)踐化、教學(xué)過(guò)程智能化、職前職后一體化等實(shí)踐，形成高水準(zhǔn)、系統(tǒng)化、智能化、開(kāi)放性的師范教育新目標(biāo)、新形態(tài)、新模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型“四有”好老師。

編者按：本文主要從師范生就業(yè)市場(chǎng)化呼叫招呼高檔師范教育更始；師范生就業(yè)市場(chǎng)化引領(lǐng)高檔師范教育更始；師范生就業(yè)市場(chǎng)化引領(lǐng)高檔師范教育更始進(jìn)行講述。其中，主要包括：范生就業(yè)市場(chǎng)化過(guò)程中，供求總量不服衡呼叫招呼高檔師范教育更始、師范生就業(yè)市場(chǎng)化過(guò)程中，供求結(jié)構(gòu)不跟尾呼叫招呼高檔師范教育更始、就業(yè)市場(chǎng)化引領(lǐng)高檔師范教育宏不美觀更始，以實(shí)現(xiàn)師范生供求總量平衡、師范生就業(yè)市場(chǎng)化過(guò)程中，供求結(jié)構(gòu)不跟尾呼叫招呼高檔師范教育更始、就業(yè)市場(chǎng)化引領(lǐng)高檔師范教育宏不美觀更始，以實(shí)現(xiàn)師范生供求總量平衡等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

師范生就業(yè)市場(chǎng)化布景下，師范生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重已毋庸置疑。師范生就業(yè)市場(chǎng)化過(guò)程中，供求總量不服衡呼叫招呼高檔師范教育更始，供求結(jié)構(gòu)不跟尾呼叫招呼高檔師范教育更始。師范生就業(yè)市場(chǎng)化，引領(lǐng)高檔師范教育宏不美觀更始以實(shí)現(xiàn)師范生供求總量平衡，引領(lǐng)高檔師范教育微不美觀更始以實(shí)現(xiàn)師范生供求結(jié)構(gòu)跟尾。

師范生就業(yè)市場(chǎng)化布景下，師范生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重已毋庸置疑。如遼寧省通俗高校師范類(lèi)結(jié)業(yè)生就業(yè)雙向選擇洽談會(huì)顯示：2007年遼寧省估量共有師范類(lèi)結(jié)業(yè)生125l0人，而近百家用人單元供給就業(yè)崗位僅l500余個(gè)；2008年遼寧省估量師范類(lèi)結(jié)業(yè)生達(dá)15000人，而七十余家用人單元供給就業(yè)崗位僅1000余個(gè)。今朝，遼寧省內(nèi)高校和公辦中小學(xué)多處于縮編和教師崗位相對(duì)飽和狀況，師范結(jié)業(yè)生就業(yè)形勢(shì)如同雪上加霜。

師范生就業(yè)市場(chǎng)化，即依靠市場(chǎng)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)師資合理設(shè)置裝備擺設(shè)的就業(yè)系統(tǒng)體例。近幾年，各省教育主管部門(mén)接踵出臺(tái)了關(guān)于師范生就業(yè)的一系列新政策，這些政策使師范生就業(yè)模式發(fā)生了根柢的轉(zhuǎn)變，即由國(guó)家“包當(dāng)干部、包分配工作”改變?yōu)椤笆袌?chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、黌舍舉薦、結(jié)業(yè)生與用人單元雙向選擇”。師范生就業(yè)市場(chǎng)化取向的更始是歷史必然，致使師范生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯。是以，師范生就業(yè)市場(chǎng)化呼叫招呼著高檔師范教育更始，也引領(lǐng)著高檔師范教育更始。

一、師范生就業(yè)市場(chǎng)化呼叫招呼高檔師范教育更始

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是動(dòng)態(tài)的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前提下的充實(shí)就業(yè)也并非人人都有工作，也有自愿失蹤業(yè)、總需求不足的周期性失蹤業(yè)，師范生失蹤業(yè)也不破例；但失蹤業(yè)嚴(yán)重到必然水平時(shí)，社會(huì)必需給以高度關(guān)注。2006年遼寧省師范類(lèi)結(jié)業(yè)生和談就業(yè)率僅為38．85％，2007年僅為31．5％。加倍降低的就業(yè)率呼叫招呼社會(huì)各界剖析原因，呼叫招呼高檔師范教育深化更始。

摘要：幼兒教育的美術(shù)教學(xué)不僅能夠幫助幼兒更加清楚地認(rèn)識(shí)這個(gè)色彩繽紛的世界，并且還能在很大程度上激發(fā)幼兒的想象力。由此可見(jiàn)，美術(shù)教學(xué)對(duì)于幼兒教學(xué)的重要性。目前，幼兒師范美術(shù)教學(xué)還存在著教學(xué)觀念落后以及課程內(nèi)容單一等問(wèn)題。教學(xué)思維方式需要?jiǎng)?chuàng)新和改革。文章主要介紹了幼師美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了創(chuàng)新思維下幼師美術(shù)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；幼兒師范；美術(shù)教學(xué)

幼兒師范院校美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠有效促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，并且還能在很大程度上提升幼兒綜合素質(zhì)，而這也是幼兒教育開(kāi)展的必然要求。由此可見(jiàn)，在幼兒教育中開(kāi)展美術(shù)教學(xué)也是十分重要的。在當(dāng)前教育改革的背景下，現(xiàn)行的美術(shù)教學(xué)模式也是急需改革，首先就得明確幼兒美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)，然后就是應(yīng)該創(chuàng)建新型的教學(xué)模式，并且還應(yīng)該在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)的課堂中引入更多的元素以及積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以此來(lái)有效豐富課堂內(nèi)容，提高美術(shù)課程的教學(xué)效果。

一、幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。一些幼兒師范院校對(duì)藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，僅僅重視學(xué)生藝術(shù)水平方面的追求。但是，在幼兒教育中開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)并不是培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)人才，而是為了促進(jìn)幼兒的更好發(fā)展。在實(shí)際的幼兒教育的過(guò)程中，往往存在一個(gè)幼兒教師身兼多職，不僅僅需要教授專(zhuān)業(yè)的課程，同時(shí)還會(huì)擔(dān)任兒童美術(shù)、音樂(lè)以及各種簡(jiǎn)單的藝術(shù)課程，而這對(duì)幼兒教師的藝術(shù)造詣的要求并不是特別的高。如果在幼兒教育中過(guò)分重視提升學(xué)生的藝術(shù)水平，那不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間精力，并且還難以實(shí)現(xiàn)幼兒教育的教學(xué)目的，同時(shí)這使學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力方面也沒(méi)能鍛煉到。（二）單一的教學(xué)方法。當(dāng)前的幼兒師范院校美術(shù)教學(xué)主要采用的就是課堂教學(xué)的模式，通過(guò)教師對(duì)一些美術(shù)繪畫(huà)知識(shí)的講解，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨摹或者是在圖紙上進(jìn)行繪畫(huà)等等。這種教學(xué)的方法十分枯燥乏味，課堂氣氛也是不夠活躍，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課程失去興趣。同時(shí)，學(xué)生與自然的接觸較少，沒(méi)能對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景以及真實(shí)的事物進(jìn)行描述，這樣嚴(yán)重限制了幼兒的想象力[1]。并且長(zhǎng)此以往，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得繪畫(huà)內(nèi)容太單調(diào)，進(jìn)而影響到教學(xué)的效果以及幼兒美術(shù)教育的發(fā)展。（三）教材不豐富。在幼兒師范院校的美術(shù)教學(xué)中，很多教師不知道如何介紹各種教材，并且對(duì)于學(xué)校中的多媒體設(shè)備等也是沒(méi)能將其合理應(yīng)用起來(lái)，教學(xué)道具也是很久都不進(jìn)行更新。進(jìn)而很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際需求，這樣不僅不能激發(fā)起學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并且也很難提升學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)水平，嚴(yán)重影響到實(shí)際的教學(xué)效果和質(zhì)量。（四）學(xué)時(shí)比較少，缺少實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前幼兒教育中主要存在的問(wèn)題就是各方面都沒(méi)能給予美術(shù)課程充足的重視，沒(méi)有意識(shí)到美術(shù)課程的重要性。在課程安排的時(shí)候，也是偏重于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一些文化課程，而美術(shù)課程一般都是一星期1-2節(jié)，這也使得教師課堂上講解的知識(shí)學(xué)生很容易就忘記了，并且在實(shí)際的課堂教學(xué)的過(guò)程，教師講課的重點(diǎn)也是在美術(shù)知識(shí)點(diǎn)上面，而繪畫(huà)實(shí)踐則是非常的少[2]。（五）教學(xué)能力不足。幼兒師范院校藝術(shù)課程教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，提升學(xué)生藝術(shù)水平，同時(shí)還應(yīng)該使得學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能[3]。很多教師的藝術(shù)造詣都是很高，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不懂得表達(dá)，不知道怎樣將自己掌握的知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該以?xún)和L畫(huà)中的“喜歡不喜歡”“漂不漂亮”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要考慮到兒童想象力以及嚴(yán)肅性等各個(gè)方面的因素。

二、幼兒美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新思維要點(diǎn)

學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課。提高綜合素質(zhì)，為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。為使我掌握教學(xué)工作和班主任工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校布置我組12人于2010年11月23日至2010年12月18日來(lái)到汕頭市海棠中學(xué)實(shí)習(xí)。現(xiàn)將我小組的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)：

一、基本情況

組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個(gè)班級(jí)。接到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后，實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期(即11月23日至29日)組12名同學(xué)接到海棠中學(xué)的通知。同學(xué)們校認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識(shí)和參考資料準(zhǔn)備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人粗略準(zhǔn)備好教案后就開(kāi)始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認(rèn)真地參與到試講和點(diǎn)評(píng)中來(lái)。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不時(shí)完善。大家都覺(jué)得大家的試講問(wèn)題不大時(shí)就請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)為我點(diǎn)評(píng)。由于比較晚接到課程布置，所以有些同學(xué)的試講時(shí)間推遲到下星期的晚上。老師很配合我時(shí)間，每次都點(diǎn)出了沒(méi)有考慮到缺點(diǎn)。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進(jìn)一步的完善。全組同學(xué)都感激曹老師。本周星期四(11月26日)組同學(xué)和地理專(zhuān)業(yè)、政治專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生以及各專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師一同來(lái)到海棠中學(xué)參與見(jiàn)面會(huì)，各同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己所在班級(jí)的班主任和原任老師。解到實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和基本情況。

開(kāi)始我實(shí)習(xí)工作。之后是實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期的星期一(即11月30號(hào))組12名同學(xué)一同來(lái)到海棠中學(xué)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請(qǐng)其他專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評(píng)，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生都至少上了2節(jié)課，每位實(shí)習(xí)在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開(kāi)展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

二、實(shí)習(xí)效果

同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：通過(guò)實(shí)習(xí)。

摘要：幼兒師范鋼琴教學(xué)，要求教學(xué)應(yīng)總結(jié)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)特點(diǎn)，吸收國(guó)內(nèi)外最新的、成功的教育思想、教育觀念和教育方法，加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和鋼琴技能學(xué)習(xí)的聯(lián)系。教學(xué)的方法應(yīng)做到系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)用，注重學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生的幼兒園教學(xué)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：幼兒師范；鋼琴教學(xué)；現(xiàn)狀分析；創(chuàng)新思考

一、幼兒師范鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校的鋼琴教學(xué)，在教學(xué)方法上創(chuàng)新度不高。教學(xué)科研梯隊(duì)建設(shè)缺乏“質(zhì)”與“量”。在師資建設(shè)方面，盡管已經(jīng)投入了大量的精力，但教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)還不夠合理，因此造成一些教學(xué)科目開(kāi)設(shè)力度不夠。教師在教學(xué)研究與科學(xué)研究方面團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠；教學(xué)形式化，甚至填鴨式教學(xué)。部分教師質(zhì)量不高，潛心鉆研教學(xué)的意識(shí)不夠，以及科研能力較差等，依然是面臨的主要問(wèn)題。硬件設(shè)施落后影響教學(xué)。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及今后的就業(yè)能力，須開(kāi)展一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)立各種藝術(shù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。但在實(shí)踐中，由于基礎(chǔ)設(shè)施的短缺、更新滯后，教學(xué)環(huán)境較差等原因，很多活動(dòng)無(wú)法持續(xù)開(kāi)展，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，這些反映出學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)境的不滿情緒，對(duì)教學(xué)造成不良的影響。隨著生源數(shù)量的不斷增加，以及藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革步伐的加快，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施與教區(qū)環(huán)境，已經(jīng)成為教學(xué)工作正常開(kāi)展、教學(xué)科研做大做強(qiáng)的主要瓶頸和阻礙之一。面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在。機(jī)遇主要有兩點(diǎn)：是國(guó)家實(shí)施長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要的關(guān)鍵時(shí)期，也是接受高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的關(guān)鍵時(shí)段，抓住了這個(gè)時(shí)間段，加強(qiáng)管理，以評(píng)促建，也就真正地抓住了發(fā)展機(jī)遇。幼兒師范鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新性思考挑戰(zhàn)也主要有兩點(diǎn)：第一，隨著現(xiàn)代高等教育理念的不斷深入，許多大學(xué)紛紛把音樂(lè)舞蹈教育列為自己的專(zhuān)業(yè)或列入課程體系，并投入了較大的人力和財(cái)力，這種競(jìng)爭(zhēng)意味著鋼琴教學(xué)將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。第二，發(fā)展成敗的核心與關(guān)鍵在于，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)以及管理制度。幼兒師范專(zhuān)科的學(xué)生在入校前，百分之九十五的學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗍怯信d趣的，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，練習(xí)難度的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)隨之減退。鋼琴?gòu)椬嗍菑椬嗾咭磺幸魳?lè)知識(shí)的最終結(jié)晶，彈奏者的學(xué)問(wèn)、修養(yǎng)，都凝聚在演奏中。要演奏好一首作品，除了高超的記憶外，演奏著必須了解歷史，了解作曲家，懂得作品的風(fēng)格、內(nèi)容以及作曲家是通過(guò)哪些形式和手段（曲式、和聲、旋律、織體、調(diào)性等等）來(lái)表現(xiàn)作品內(nèi)容的。尤其對(duì)于幼兒師范專(zhuān)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)要求能夠做到獨(dú)立編配兒童歌曲，獨(dú)立彈奏并演唱。這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生難免會(huì)有畏難情緒。如果一開(kāi)始，基本功就不扎實(shí)，勢(shì)必會(huì)影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性都會(huì)有影響。學(xué)生不會(huì)練琴，方法不得當(dāng)，也會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣。彈琴需要手、眼、口、腦、耳都積極配合，再加上刻苦勤奮的練習(xí)，才會(huì)日益進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上，教師須教學(xué)生安排一個(gè)合理的時(shí)間表使他們有計(jì)劃、有系統(tǒng)、合理地去學(xué)習(xí)全面的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)闊知識(shí)視野，提高學(xué)生全面的修養(yǎng)。

二、課堂實(shí)踐互動(dòng)性探討

鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包含五個(gè)方面：1.從認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)與視奏入手，從而使鋼琴入門(mén)化難為易。2.采用集體大課和小組課相結(jié)合的教學(xué)形式。增加教學(xué)時(shí)效，達(dá)到良好的教學(xué)效果。3.將音樂(lè)基礎(chǔ)理論、鋼琴演奏知識(shí)自然融入鋼琴的課堂教學(xué)之中，使鋼琴課程具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)用性。4.由淺入深、循序漸進(jìn)地選用中外作曲家創(chuàng)作的練習(xí)曲、奏鳴曲、復(fù)調(diào)音樂(lè)、舞劇與歌曲改編曲，使學(xué)生在鋼琴技術(shù)訓(xùn)練與彈奏過(guò)程中，形成對(duì)中國(guó)本土音樂(lè)文化的了解、認(rèn)同和熱愛(ài)，又做到對(duì)世界多元音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)與傳承。5.發(fā)展學(xué)生的鍵盤(pán)即興創(chuàng)造能力，注重學(xué)生鋼琴即興伴奏與彈唱能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)能注意以下幾點(diǎn)要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生就會(huì)克服畏難情緒，增加對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。1.養(yǎng)成準(zhǔn)確讀譜的習(xí)慣，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)樂(lè)譜上的音符、節(jié)奏、指法及各種音樂(lè)符號(hào)，逐步培養(yǎng)橫向看譜和縱向看譜的能力。2.養(yǎng)成準(zhǔn)確地看譜視奏習(xí)慣。3.養(yǎng)成正確地運(yùn)用指法的習(xí)慣。4.培養(yǎng)雙手熟練的鍵盤(pán)彈奏能力，并能夠邊聽(tīng)邊唱，提高對(duì)音樂(lè)的感知能力。5.訓(xùn)練大腦與視覺(jué)、手指觸覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)性。6.熟記力度記號(hào)。春秋時(shí)代的大教育家孔子就實(shí)踐了啟發(fā)式教學(xué)，提出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的光輝命題。身體力行、因材施教、循循善誘、誨人不倦，顯示了精湛高超的教學(xué)藝術(shù)。課堂實(shí)踐的互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生與老師交流少。勢(shì)必影響教學(xué)效果。著名教育家葉圣強(qiáng)調(diào)：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，在令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌稱(chēng)，乃為善教也”。教學(xué)活動(dòng)由本質(zhì)而言，是指導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)真理轉(zhuǎn)變成學(xué)生的真知，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的技能的過(guò)程，重點(diǎn)體現(xiàn)在指導(dǎo)并促使達(dá)成轉(zhuǎn)變。

時(shí)間劃著痕跡，留下一串串忙碌的足跡。悄然之間，我們迎來(lái)“省師范幼兒園”的創(chuàng)建工作。創(chuàng)建工作是一個(gè)較細(xì)致的工作，也是我們對(duì)自身的一種檢驗(yàn)。然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建工作只是我們前進(jìn)路上重要的一步。地球沒(méi)有一刻停止轉(zhuǎn)動(dòng)，我們也沒(méi)有一刻停止前進(jìn)。因此，創(chuàng)建中我們嚴(yán)格要求自己，創(chuàng)建后我們更要嚴(yán)格要求自己。

為創(chuàng)建而奮斗的日子如被風(fēng)吹開(kāi)的書(shū)頁(yè)，已經(jīng)一張張掀開(kāi)。當(dāng)創(chuàng)建漸行漸近的時(shí)候，我們每個(gè)人其實(shí)都是創(chuàng)建隊(duì)伍中一個(gè)平凡的角色，都是創(chuàng)建大潮中普通的一份子，盡我們所能做好每一件事，用我們的實(shí)際行動(dòng)在創(chuàng)建藍(lán)圖上增上小小的一筆……

如何抓好一日常規(guī)、如何提高活動(dòng)的質(zhì)量，、如何讓環(huán)境盡善盡美、如何提高教科研能力，等等這一切以成為工作的重要內(nèi)容，是需要我們思考和奮斗的目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在實(shí)踐中不斷反思完善，提高自身素質(zhì)以成為我們工作中的重要內(nèi)容。當(dāng)然我們也不能顧此失彼，忽視了孩子們，要建立良好的師幼關(guān)系，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣，這些不僅對(duì)創(chuàng)建工作至關(guān)重要，更對(duì)孩子們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

創(chuàng)建的前期準(zhǔn)備工作是煩瑣、辛苦的，我們不該為此抑郁愁苦，幸福由我們自己創(chuàng)造！我們可以是“紅燭”，在燃燒中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；我們可以是“春蠶”，吐絲時(shí)實(shí)現(xiàn)自我的天性；我們可以是“鋪路石”，充滿不斷延伸自我的快樂(lè)。

頂著露珠的小草，迎著朝陽(yáng)的鮮花，掠過(guò)樹(shù)梢的小鳥(niǎo)……不僅僅是孩子的歡聲笑語(yǔ)，不僅僅是賞心悅目的園內(nèi)環(huán)境，也不僅僅是我們盡情揮灑的汗水，更重要的是我們齊為創(chuàng)建的拳拳之心。大海用巨浪顯示它的浩瀚，高山用峭壁顯示它的險(xiǎn)峻，森林用樹(shù)海顯示它的神秘，而我們，用樸實(shí)的行動(dòng)來(lái)支持創(chuàng)建，樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功路上的鮮花。

萬(wàn)眾齊心，眾志成城！

讓我體會(huì)到做為一名教師經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)中。讓我初次體會(huì)到作為一名教師的酸甜苦辣。教學(xué)實(shí)習(xí)中虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的建議，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真開(kāi)展每一堂課的教學(xué)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。

也是檢驗(yàn)每一位師范生教學(xué)技能的前奏；實(shí)習(xí)是師范生教學(xué)生涯的開(kāi)始，實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生生長(zhǎng)為一位合格教師的必經(jīng)之路。師范生展示效果的舞臺(tái)！面對(duì)實(shí)習(xí)我既有幾分興奮又有幾分擔(dān)憂，興奮的即將走上夢(mèng)寐以求的教學(xué)舞臺(tái)在那兒展開(kāi)我教學(xué)生涯中的第一堂課，面對(duì)我第一波學(xué)生，即便只是為期一個(gè)月實(shí)習(xí)學(xué)生；擔(dān)憂的怕自己不能很好的完成學(xué)校布置的實(shí)習(xí)任務(wù)，不能搞好實(shí)習(xí)學(xué)校交給我教學(xué)任務(wù)，不能順利的完美的解答學(xué)生的質(zhì)疑，怕自己不能很好把握學(xué)校“立德樹(shù)人”校訓(xùn)！

這兒承載著我中學(xué)時(shí)代的記憶，年月日我懷著繁重而興奮的心情走進(jìn)了闊別五年的母校—縣中心中學(xué)。中學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)，而今回到母校進(jìn)行我教學(xué)實(shí)習(xí)，開(kāi)展我教學(xué)工作。面對(duì)我學(xué)弟學(xué)妹們無(wú)比激動(dòng)興奮，身上看到中學(xué)時(shí)代活潑奮進(jìn)的看到曾經(jīng)那個(gè)渴求知識(shí)追尋理想的面對(duì)我老師們心中滿是愧疚，終究當(dāng)年的很頑皮，很叛逆，那個(gè)時(shí)代總是讓老師操心；面對(duì)我母校，無(wú)比的自豪，培育了帶我走過(guò)那個(gè)朦朧無(wú)知的年代，引領(lǐng)我走到今天的學(xué)習(xí)，也是為我提供了一個(gè)展示自我舞臺(tái).....

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)對(duì)于我——一名即將畢業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個(gè)在生源地展示自己教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，還為我們提供了一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)業(yè)成果的舞臺(tái)。這不僅僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)遇，為此我在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中認(rèn)真研習(xí)教材，總結(jié)學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)準(zhǔn)確的處理學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當(dāng)處理師生關(guān)系。

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，通過(guò)實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習(xí)到了許多未曾接觸過(guò)的東西，在實(shí)習(xí)中很快的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。經(jīng)歷了這段實(shí)習(xí)生活，讓我感受到新一代教師肩上的重?fù)?dān)，體會(huì)到教師的艱辛和不易。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著我們與0后學(xué)生的差別，0后的學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對(duì)新事物的認(rèn)知能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越我們的時(shí)代，這對(duì)我們師范生提出了越來(lái)越高的知識(shí)要求、教學(xué)技能和豐富的知識(shí)蘊(yùn)含。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我熟練地掌握了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感激您在百忙之中閱讀我的自薦材料!

我是省師范學(xué)校普師專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，借此機(jī)會(huì)，我懷著飽滿的熱情和積極的心態(tài)毛遂自薦。

在學(xué)習(xí)期間，我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在各科考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，較好地掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)生會(huì)，我踏實(shí)肯干，任勞任怨，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，贏得學(xué)校師生的一致好評(píng)。

作為一名中專(zhuān)生，在了解和發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我也不斷地認(rèn)識(shí)和糾正自己的不足，我個(gè)性開(kāi)朗活潑，興趣廣泛，在學(xué)習(xí)和工作中，能夠腳踏實(shí)地，吃苦耐勞,獨(dú)立思考，出色地完成各項(xiàng)工作，并能夠跟老師、同學(xué)和同事溝通合作，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我有信心地去面對(duì)即將到來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我相信，只要努力一切皆有可能，只要你肯付出就一定會(huì)有收獲;近三年來(lái)我也一直不斷努力付出，所取得的成績(jī)讓我相信自己已經(jīng)具備了就業(yè)的實(shí)力，并熱切希望加入貴校以奉獻(xiàn)自己年輕的激情。我懷著一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的赤誠(chéng)之心，真誠(chéng)地向貴校推薦自己。

最后祝貴校的事業(yè)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展!

時(shí)間劃著痕跡，留下一串串忙碌的足跡。悄然之間，我們迎來(lái)“省師范幼兒園”的創(chuàng)建工作。創(chuàng)建工作是一個(gè)較細(xì)致的工作，也是我們對(duì)自身的一種檢驗(yàn)。然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建工作只是我們前進(jìn)路上重要的一步。地球沒(méi)有一刻停止轉(zhuǎn)動(dòng)，我們也沒(méi)有一刻停止前進(jìn)。因此，創(chuàng)建中我們嚴(yán)格要求自己，創(chuàng)建后我們更要嚴(yán)格要求自己。

為創(chuàng)建而奮斗的日子如被風(fēng)吹開(kāi)的書(shū)頁(yè)，已經(jīng)一張張掀開(kāi)。當(dāng)創(chuàng)建漸行漸近的時(shí)候，我們每個(gè)人其實(shí)都是創(chuàng)建隊(duì)伍中一個(gè)平凡的角色，都是創(chuàng)建大潮中普通的一份子，盡我們所能做好每一件事，用我們的實(shí)際行動(dòng)在創(chuàng)建藍(lán)圖上增上小小的一筆……

如何抓好一日常規(guī)、如何提高活動(dòng)的質(zhì)量，、如何讓環(huán)境盡善盡美、如何提高教科研能力，等等這一切以成為工作的重要內(nèi)容，是需要我們思考和奮斗的目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在實(shí)踐中不斷反思完善，提高自身素質(zhì)以成為我們工作中的重要內(nèi)容。當(dāng)然我們也不能顧此失彼，忽視了孩子們，要建立良好的師幼關(guān)系，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣，這些不僅對(duì)創(chuàng)建工作至關(guān)重要，更對(duì)孩子們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

創(chuàng)建的前期準(zhǔn)備工作是煩瑣、辛苦的，我們不該為此抑郁愁苦，幸福由我們自己創(chuàng)造！我們可以是“紅燭”，在燃燒中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；我們可以是“春蠶”，吐絲時(shí)實(shí)現(xiàn)自我的天性；我們可以是“鋪路石”，充滿不斷延伸自我的快樂(lè)。

頂著露珠的小草，迎著朝陽(yáng)的鮮花，掠過(guò)樹(shù)梢的小鳥(niǎo)……不僅僅是孩子的歡聲笑語(yǔ)，不僅僅是賞心悅目的園內(nèi)環(huán)境，也不僅僅是我們盡情揮灑的汗水，更重要的是我們齊為創(chuàng)建的拳拳之心。大海用巨浪顯示它的浩瀚，高山用峭壁顯示它的險(xiǎn)峻，森林用樹(shù)海顯示它的神秘，而我們，用樸實(shí)的行動(dòng)來(lái)支持創(chuàng)建，樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功路上的鮮花。

萬(wàn)眾齊心，眾志成城！

我是一名師范院校即將畢業(yè)的學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間，在金海小學(xué)為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)將要結(jié)束了。回想起走過(guò)的這段路程，讓自己有些興奮，也有些不舍，以下是本人對(duì)這次實(shí)習(xí)報(bào)告。

在實(shí)習(xí)期間，讓我重溫了豐富多彩的校園生活，感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，親身體驗(yàn)了初為人師的喜悅之情。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多東西，遇到了一些困難，也看到了自己本身存在著許多問(wèn)題。我覺(jué)得作為老師，尤其是班主任，要把一個(gè)五、六十人的班集體管理好，不是一朝一夕就能達(dá)到的事，所投入的時(shí)間和精神就像海里的水一樣，不可斗量。每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、愛(ài)好，也有各自的薄弱環(huán)節(jié)，要把每個(gè)學(xué)生都教成優(yōu)秀生，談何容易！所以，老師的工作用“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。

初次登上講臺(tái)，難免緊張、慌亂，幸好科任老師的指導(dǎo)給了我莫大的支持和鼓勵(lì)。有時(shí)候課堂紀(jì)律很亂，要不是指導(dǎo)老師在維持，我們真的無(wú)法順利講完一節(jié)課；有時(shí)候我給學(xué)生寫(xiě)的練習(xí)題太難了，指導(dǎo)老師都一一給我指出來(lái)，教我如何修改，怎樣引導(dǎo)學(xué)生，每一步，指導(dǎo)老師都很詳盡地給我們分析、講解。我從自己的上課和老師的教學(xué)過(guò)程兩者的對(duì)照中看到了自己的許多不足之處：表情不夠豐富、語(yǔ)言不流利、聲音太小、沒(méi)有抓住重點(diǎn)、不懂得吸引學(xué)生聽(tīng)課、沒(méi)有引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行思考、沒(méi)有組織好學(xué)生進(jìn)行討論、板書(shū)不夠規(guī)范……盡管我們的實(shí)習(xí)情況如此狼狽，但因?yàn)閷W(xué)生的積極配合和指導(dǎo)老師的支持，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)成為一名教師的決心變得更堅(jiān)定。現(xiàn)在的小學(xué)生思想比較開(kāi)放，對(duì)新事物、新問(wèn)題有著非常強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，低年級(jí)的學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，老師給他們講課的時(shí)候盡可能形像、生動(dòng)、充分運(yùn)用多種教學(xué)媒體，還不能盡講，更主要的是不斷引導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)小組協(xié)作解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法。

我都覺(jué)得認(rèn)為自己對(duì)小學(xué)生是比較有耐心的，也從他們的童言稚語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生都喜歡被表?yè)P(yáng)，喜歡引起別人的注意，喜歡表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，就是不喜歡被約束。因此，老師通常采用表?yè)P(yáng)某些表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)約束其他同學(xué)，讓其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在開(kāi)展主題班會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生都以班會(huì)的主題題目積極的說(shuō)出自己的看法和理解。這樣就可以通過(guò)這次主題班會(huì)多了解學(xué)生的特點(diǎn)和性格方面，這樣也為我們管好學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)期間，我也組織了課外音樂(lè)活動(dòng)，課外活動(dòng)主要是發(fā)展和滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，使他們身心健康發(fā)展。在活動(dòng)的過(guò)程中，我們尊重學(xué)生的意愿，堅(jiān)持學(xué)生自愿參加原則，以學(xué)生為主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課外音樂(lè)活動(dòng)中。在他們學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)中，我實(shí)習(xí)教師積極的幫每一個(gè)班級(jí)排練出節(jié)目，各種各樣、不同類(lèi)型的節(jié)目，使的整個(gè)校園的都有音樂(lè)的氛圍。本校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師也給于我們很大的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在我們實(shí)習(xí)老師自己表演的節(jié)目中，本校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生更是給予更大的肯定，也讓我們自己覺(jué)得有很大的成就感。也證明了，我們的努力得到了回報(bào)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們從指導(dǎo)老師的言傳身教、諄諄教誨中獲益良多，他們的指導(dǎo)猶如春風(fēng)化雨，沁入我們的心田，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”