深情范文10篇

當時是很氣憤，之后劉老師對我說。記得當初你考進二中的時候成績一直，可是.二年到底學了些，學生要發(fā)展，有興趣的就好好地學，興趣地就懶得去學習，很不好！學習與生活一樣，都要有興趣，而且你現(xiàn)在學生，要懂得學習才是學習才是以后人生發(fā)展的源泉，學習才能你以后的命運，不過我當時對你口氣是重了一點，可是完全是對你好，也許你現(xiàn)在很難明白我一番苦心，可希望你現(xiàn)在就能明白，少壯不努力，老大徒傷悲啊！當時我看到劉老師期待的眼神，看到劉老師真切的關懷，也看到劉老師希望我能社會上有用的人才！

常會心生感動，人生之中。老師是一生中最讓我難忘和值得珍惜的人，老師的循循善誘，賦予愛心的教育和一直到整個人生，使我地朝向老師們方向前進。時至今日，時常會想起，不知道還好還記得曾經(jīng)那個讓他費心，讓他擔憂的學生---然而要是面對，會覺得慚愧，20年了感覺我太大的物質和精神生活也非常富有，非常平凡，普通的一介平民。但我心理在努力地為掂量著，老師不會將我忘記的永遠是學生。不管我生活的怎樣！老師的心靈天平上，不會有太多的傾斜和偏見。

記得那個時候我青春年少，劉老師是高中的啟蒙班主任老師。不黯世事，活潑的男生，當我二中，走進新的教室，看到班主任老師竟然如此的年輕，比大不了幾歲，聽同學們說，劉老師是剛從一所師范院校畢業(yè)分配的同學們都很喜歡，年輕，帥氣，還有他談吐和氣質，深深地被感染著，劉老師教的歷史，知識的廣博對歷史的典故程度，常會令人驚嘆，每當上歷史課，同學們會在傳授歷史教材知識的過程中，與歷史的人物和事件，總是一一道來，象易中天的評書，委婉起伏，扣人心玄，又象是老子的道德經(jīng)，總會在人物與事件的起因，添加當時人物處在那個環(huán)境時的心境偶然性與性，富有哲理，讓我浮想聯(lián)翩，讓我盡情地陶醉在那個歷史年代，上課我很少打瞌睡，也很少做小動作和講白話，劉老師在吸引著我思維，指引我走進歷史大觀園的迷宮，當時，歷史成績，有興趣去和未來的事情，很投入，覺得每個人智力的高低并多少，而是對每一門所學功課的認可和興趣程度，只要喜歡，就會費勁心思弄個明白，就會更多的熟練與的奧妙。

情緒不穩(wěn)定的年代，高中時代是思想變換。也許是好玩，太不懂事，理解和劃分段，該做，將怎么做，做了又會怎樣！方向感和使命感和責任心，這么多年，會內疚，當時為真心地理解老師的良苦用心，辯證地對待老師對的批評和教育，以至錯過了人生最美好的季節(jié)，此生碌碌無為的平淡地生活。

上數(shù)學課，記得有一次。要知道我最不喜歡數(shù)學了而且數(shù)學老師是溫文爾雅，隨和的老師，身材高大，坐在教室的后面，悄悄地跟旁邊的同學說，數(shù)學課不上了偷偷溜到宿舍里打牌去好不好，旁邊的那兩個同學輕輕地應允著，好極了急切地將撲克牌藏在衣兜里，暗示下，輕輕的腳步輕盈地趁機飛也似地跑出了教室，三個同學哈哈地笑了起來，為的壯舉，為的地“潛逃”喝彩，急不可耐地上了宿舍三樓的308房間，迅速地爬上上鋪，圍坐了一起，拿起心愛的撲克和同學們打了起來，一張呀，一張！一張呀，一張，似乎早忘記了一名學生，忘記了父母的叮嚀，忘記了學規(guī)章制度，忘情地在拖拉機”撲克程序里滾來滾去，料到事情了只見劉老師重重地推門而入，怒氣沖沖地凝視著，幾個給我馬上下來，看到劉老師的雙眼，滿是憤怒，滿是痛惜的感覺，象個泄了氣的皮球，站在老師的面前，象檢閱，不敢正眼去面對他印象中，劉老師很少對發(fā)火，想他發(fā)起脾氣來與眾不同，看笑臉的都不習慣，但我現(xiàn)在面對啊，感覺我有點不好意思，有點自尊，還不等老師開口，就坦白我罪過，說是不對，上課的時候偷偷地跑打撲克，而且是慫恿幾個來的猶如斗敗的公雞，低下我高貴的頭顱，劉老師對我說，小黃呀！不學好就算了怎么能帶動的同學呢？學校有紀律，班有班規(guī)，幾個同學，多壞，都象你那整個學校亂了套，學校是學習的地方，求進步，求發(fā)展，求新的人生方向的環(huán)境，幾個現(xiàn)在趕快給我回教室上課，放學后留下來好好地反省，寫地檢查。悄悄地將我渺小的自尊收藏起來，三步做作二步跑，返回教室。

在第二十二個教師節(jié)來臨之際，新華社播發(fā)了總書記給全國模范教師、北京大學孟二冬教授之女孟菲同學的回信。回信對孟二冬教授去世再次表示深切的哀悼，對他的感人事跡給予高度評價和贊譽，號召各行各業(yè)人們學習孟二冬同志的崇高精神和優(yōu)良品德。總書記的回信情真意切，思想深刻，寓意深遠，充分體現(xiàn)了以同志為總書記的黨中央對廣大教師和教育工作者的親切關懷和殷切期望，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)和教師隊伍建設的高度重視，充分體現(xiàn)了黨中央大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的堅定決心。教育部黨組認真學習領會總書記回信的深刻思想和豐富內涵，深受教育，備受鼓舞。總書記回信對全國廣大教師和教育工作者是巨大的鞭策，對于教育工作尤其是教師隊伍建設具有極其重要的指導意義。我們要認真學習貫徹總書記回信精神，把黨中央的關懷和期望轉化為加快教育改革發(fā)展的強大動力和實際行動，努力開創(chuàng)教育工作的新局面。

一、總書記的回信字里行間蘊涵著對教育工作的高度重視，凝聚著對教師隊伍的親切關懷和殷切期望。我們要深刻領會總書記回信精神，堅定不移地貫徹實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，把教師隊伍建設擺在更加突出的戰(zhàn)略位置

總書記在回信中對孟二冬教授寄予了深切的哀思和無限的懷念，對他的盛年早逝表示深深地痛惜。總書記的回信是寫給孟二冬教授女兒孟菲同學的，也是寫給各行各業(yè)的人們特別是教育戰(zhàn)線廣大教育工作者的。總書記的回信字里行間充滿著對孟二冬同志及其家人的真情牽掛，以及對人民教師和教育工作的無限深情。總書記對孟二冬同志的高度評價和褒揚，也是對以孟二冬為代表的人民教師隊伍的充分肯定和贊譽，更是對教育事業(yè)和教師隊伍建設的高度重視、親切關懷和殷切期望。

國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。黨和政府歷來十分重視教師隊伍建設。同志早就指出，“為著建立新民主主義的國家，需要大批的人民的教育家和教師”。鄧小平同志指出，“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”。同志提出，“落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要求在全黨全社會形成和保持尊師重教的良好風氣。”以同志為總書記的新一代中央領導集體進一步強調指出，“民族振興的希望在教育，教育振興的關鍵在教師。有了高素質的教師隊伍，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。”最近，總書記在中央政治局集體學習時強調指出，要推動我國教育事業(yè)發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用。從我們黨幾代領導人的論述中可以看出，建設社會主義現(xiàn)代化強國，大力發(fā)展我國教育事業(yè)，必須高度重視教師隊伍建設。今天，深入學習領會總書記回信精神，我們更加強烈地意識到黨中央的重托和教育工作的崇高使命，倍感加強教師隊伍建設的重要性和緊迫性。

學習領會總書記的回信使我們深刻認識到，加強教師隊伍建設是建設創(chuàng)新型國家、提升我國國際競爭力的時代要求。當今世界正在進入知識不斷創(chuàng)新、科學技術突飛猛進和經(jīng)濟全球化的時代。世界各國都把提高創(chuàng)新能力作為增強綜合國力和核心競爭力，贏得國際競爭主動權的重要戰(zhàn)略手段。正如總書記在今年兩院院士大會上指出的，要建設創(chuàng)新型國家，教育是源頭，人才是關鍵。而要培養(yǎng)適應時代要求和社會主義現(xiàn)代化建設需要的各級各類創(chuàng)新型人才，教師是關鍵。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教育的發(fā)展水平在很大程度上取決于教師隊伍的整體素質。正是以孟二冬教授為代表的千千萬萬平凡的學者和普通教師，像總書記信中所贊譽的那樣，以勤勉踏實的治學精神攀登學術高峰，做出了不平凡的業(yè)績，他們創(chuàng)造性的工作匯成教育創(chuàng)新的源泉。面對我國走新型工業(yè)化道路，加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程，提高自主創(chuàng)新能力，全面建設小康社會和創(chuàng)新型國家的新形勢、新任務，迫切需要進一步加強教師隊伍建設，使廣大教師更好地肩負起培養(yǎng)高素質人才的歷史重任，為知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新做出更大貢獻。

學習領會總書記的回信使我們深刻認識到，加強教師隊伍建設是落實科學發(fā)展觀，推動教育事業(yè)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的必然要求。改革開放以來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，九年義務教育基本普及，職業(yè)教育取得較大發(fā)展，高等教育邁入大眾化。到2020年我國教育事業(yè)將實現(xiàn)新的發(fā)展目標。今后15年是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，也是教育改革發(fā)展的重要歷史機遇期。當前我們要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，堅持統(tǒng)籌教育規(guī)模、結構、質量和效益協(xié)調發(fā)展，統(tǒng)籌各級各類教育協(xié)調發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域間教育協(xié)調發(fā)展，統(tǒng)籌教育的發(fā)展、改革與穩(wěn)定，促進教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。要辦好讓人民滿意的教育，滿足人民群眾對于優(yōu)質教育資源日益增長的需求，構建學習型社會和終身教育體系，必須全心全意依靠人民教師這支隊伍。當前我們要著力完成好普及和鞏固九年義務教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、切實提高高等教育質量三大重點工作任務。而要完成這三大任務，教師是動力之源，是關鍵所在。比如，當前備受社會關注、與人民群眾切身利益密切相關的“擇校熱”問題，其實是擇教師、擇好教師，突出地反映了人民群眾對優(yōu)質教育資源需求與供給不足的矛盾，無不直接或間接地與教師質量和水平有關；再比如，我國高等教育進入大眾化階段以后，人民群眾更加關注高等教育質量問題；大力發(fā)展職業(yè)教育，也需要既有較高理論基礎又具有較高技能的“雙師型”教師。解決這些矛盾，根本的舉措還是要培養(yǎng)出更多優(yōu)質教師，并合理配置教師資源，堅定不移地建設好人民教師這支隊伍。

慶七一演講稿

各位評委、各位領導：

大家好！今天我演講的題目是《我愛這土地》。

年輕是什么？

年輕是春日的竹筍，草原的新綠，出水的芙蓉；

年輕是初生的太陽，遠征的新帆，離弦的利箭……

各位評委、各位領導：

大家好！今天我演講的題目是《我愛這土地》。

年輕是什么？

年輕是春日的竹筍，草原的新綠，出水的芙蓉；

年輕是初生的太陽，遠征的新帆，離弦的利箭……

年輕的我常常在思考這樣一個問題：年輕人的路該怎樣走，青春的真正價值又是什么呢？是無數(shù)共產黨員憑著那份永恒的追求，憑著對祖國和人民的忠誠，為我撐起了一片晴空。原創(chuàng)：

*

他的家鄉(xiāng)沒有山，他卻有高山一樣的性格;他的家鄉(xiāng)不靠海，他卻有大海一樣的深情，因為，他是喝著家鄉(xiāng)的水長大的，黑土地種下了他無限的情絲!這就是*，一個在村支書崗位上干了37個年頭的莊稼漢留給家鄉(xiāng)父老的印象。

*是江寧縣祿口鎮(zhèn)彭福行政村人。27歲當上村支書時生性倔強的他就發(fā)誓:我既然在家鄉(xiāng)的土地上長大，我就一定要把全部的心血和汗水潑灑在這片黑土地上;為父老鄉(xiāng)親們的文明富裕拼盡最后一點氣力!

打這以后，他真的豁出去了!彭福村雖然地處偏僻，一窮二白，但人力資源豐富。就沖著這個，*把本村在外打工的20多名瓦工召回，成立了勞務工程隊。憑著年輕氣盛，他帶著隊伍闖進了南京城。這以后，他和大伙一塊住工棚，喝稀飯，清陰井，掏糞池，攬下了一般人說啥也不肯干的臟活苦活。持別是夏天的滿身猩臭，冬天的一身泥黑。著實讓挑剔的城里人在掩面厭煩之余，心中油然升起一種敬意，一種難得的同情。城里人開始另眼相看小沈了，更另眼相看那幫"泥黑子"進出在下水道、陰井邊和廁所旁了。因為，如果不是他們在臟臭的環(huán)境里工作，哪來城市家庭和公共場所的整潔和美觀，又哪來市民們的舒心和如意!就這樣，*率領的一幫泥瓦匠甩開膀子干了300多天，至這年的年底，一算帳，他們一共為村里凈掙了11萬元。手捧著這筆錢，幾乎他們每個人眼里都浸著淚花。是啊，這錢是他們從臭水溝里和糞池里淘出來的呀!是汗水甚至淚水的結晶啊!他們又怎能不動感情呢?!也正是這11萬塊錢，成了后來彭福建筑大軍添置設備，壯大隊伍，馳騁大江南北建筑市場的最關鍵的投入。自此以后，*一發(fā)而不可收，憑借添置的機械設備和建筑質量及信譽，他們打到哪，哪里就留下一個響當當?shù)拿?漸漸地，他們的聲名赫赫了，客戶特別喜歡"彭福隊"。因而，南京周邊地區(qū)幾乎到處都有彭福建筑隊承做的工程:從南京長干橋到洪武路，從中山陵到城西干道；從江北高新區(qū)到江寧的開發(fā)區(qū);從南京的郊區(qū)到郊縣，遍布了彭福人的腳印，*的名字也成了彭福的品牌!經(jīng)過多年的滾動發(fā)展，眼下彭福建筑公司已擁有固定資產近600萬元，每年為村里創(chuàng)造數(shù)百萬元的效益建筑業(yè)成了村級經(jīng)濟的支柱行業(yè)。許多了解彭福的人都說:彭福是靠20幾把瓦刀起步的。瓦刀不僅為彭福砌起了經(jīng)濟大廈，同時也為彭福鋪就了金光大道!是的，彭福人是在*帶領下靠瓦刀起步的，那瓦刀的每一聲敲擊，仿佛就是彭福人對事業(yè)的放歌;瓦工們的每一聲號子，就是對未來事業(yè)的呼喚;塔吊卷起的是彭福人對生活的追求;混凝土澆濤的是彭福人堅不可摧的意志。

為了不斷壯大村級經(jīng)濟，*又把目光瞄準了村辦工業(yè)。他說:"一個村沒有工業(yè)，就象人少了一條腿走路，跟不上時展的節(jié)奏"。然而，偏僻、閉塞、自然條件差，再加上缺資金、少技術，彭福村想發(fā)展工業(yè)，難啊!困難并沒有打消*探索創(chuàng)新的勇氣。他堅信，沒有上不去的山，沒有跨不過的坎。創(chuàng)辦不久的村服裝廠想承接南京友誼服裝廠的加工業(yè)務，他親自出馬與對方洽談。誰料對方根本沒把他這個泥腿子;更沒把這家村辦小廠放在眼里。一次次的冷板凳，一次次的閉門羹，有時一等就是一天，*沒有氣餒，仍然盯啊，磨啊。只要對方有空他就找機會談。一次，為了趕在對方的一位負責人外出前洽談有關事宜，他天沒亮就趕到了人家門口，誰知下樓梯時競不慎跌斷了腿……精誠所致，金石為開，老沈在跑了28趟之后，終于與對方簽訂了長期加工業(yè)務。他常開玩笑說:"現(xiàn)在辦事都找校友、戰(zhàn)友、朋友，我沒念過書，從小是個放牛娃，只有牛友"。*就靠著這股鍥而不舍的牛勁，釘子般的鉆勁，到處找項目，跑資金，挽人才，經(jīng)過多年的滾動發(fā)展，目前的彭福集團已經(jīng)有合金、服裝、化工等多家企業(yè)職工2200多名，固定資產達5800多萬元。多年創(chuàng)產值1.72億元，利稅1340萬元。步入了南京市村級經(jīng)濟實力百強村的行列。

彭福的建筑業(yè)、工業(yè)在江寧縣乃至南京地區(qū)名聲大振之時，在市場上闖蕩多年的沈慶心里又在盤算著另一條強村富民的道路:村里的土地資源不是比較豐富嗎，何不搞綜合開發(fā)呢?他經(jīng)過一番考察調研，最后召開會議決定:把荒灘、河溝改造成畜牧水產養(yǎng)殖基地;把荒地建成花卉苗圃。經(jīng)過一番籌劃，村里先后開發(fā)養(yǎng)殖水面450多畝，建好豬舍和雞舍170多間，形成雞、豬、魚綜合養(yǎng)殖。1995年，村里又投資1100多萬元興建了二座占地5700平方米的南京地區(qū)規(guī)模最大的人工溫室養(yǎng)鱉場，形成年產成鱉10萬斤的能力。這樣，村里每年可新增凈收入150萬元以上。現(xiàn)在的彭福，不僅是水產養(yǎng)殖的世界，畜牧業(yè)的基地，而且還是禽蛋供應的大后方和各類花卉苗木裝點的海洋。置身彭福，仿佛置身于多姿多彩的另一世界，她帶給人一種清新、一種愜意、種自豪、一種感奮;也自然對*產生一種敬佩，一種從內心深處發(fā)出的贊嘆!

各位領導、來賓們、同事們：

大家好！

很榮幸我能有這樣的機會站在這里參加今天的演講，我是一名普通得不能再普通的清掃員。我演講的題目是：平凡崗位寄深情。

當初春的寒風，拂過這座城市，尚不至于寒到徹骨。一場瑞雪又及時地染白了我們的大街小巷，推遲了春天到來的腳步。當我們裹緊衣領埋頭前行時，一股暖流卻在不停地涌動，三八國際勞動婦女節(jié)到了，這個專屬于女人的節(jié)日如約而至。在這個節(jié)日里，我要大聲地喊出蘊含于我心底的聲音，我無愧于我的性別，無愧于我的平凡的清掃員工作。

參加工作之初，朋友們知道我是一名清掃員后，都勸我，放棄那份工作吧，不要忘了你可是一名大專生。對此，我淡淡一笑，大專生怎么樣，我要的是這份工作。我就要做這件事，而且要當一名優(yōu)秀的清掃員，多困難，我都不在乎。我不要抱怨生活欠我什么，其實生活根本就不知道你是誰。正如魯迅先生在他的小說《傷逝》里講得那樣，“人的生活的第一著是求生。人必須生活著，愛才有所附麗，世界并非沒有為了奮斗者而開的活路。”我為這個全新的開始而興奮不已，因為我不要忽略每一個開始，你我的人生能有幾個開始。因此，我在朋友們憐惜的注視下，開始了我的清掃員工作。

清掃員的工作每個人都能干，但要干好也不是那么容易的，它要求清掃員對自己的工作區(qū)域有著極強的責任感和使命感。工作最初，我就給開始嚴格要求自己，別人能做到的，我一定要做到；別人做不到的，我也要積極做到。除了每天規(guī)定的工作量外，我還要認真清掃每一個衛(wèi)生死角，為人們營造出一個舒心的工作環(huán)境。在付出的時候，我從不期待任何回報，否則，一顆心老是牽掛著結果，反而很難有所收獲。你對生活狀況及別人的行為要求的越少，人們就越容易快快樂樂地支持你，你才能擁有晴朗的心情，才能為自己掙得陽光般的臉龐，從而去照亮你身邊的每一個人。很快，我與同事們的合作越來越默契，工作也逐漸得到領導們的認可。每當聽到人們的一句贊美，我的心里都會甜滋滋地幸福好久。

對于周星馳的討論似乎只能從“無厘頭”開始，盡管這可能已經(jīng)成為時下最為流俗的俗套，可是，很多時候，要想直抵事實的真相，就真的不能免俗。對于這一點，周星馳本人恐怕也是深有會心吧！

一

平心而論，在周星馳之前，有誰想到，電影竟然可以這樣拍攝！看吧！嘔吐，奶白色的液體自口中汩汩而出，甚至發(fā)生在接吻的緊要關頭（《情圣》）；衣冠楚楚的一群人器宇軒昂的闊步前進，忽然遇到刁難者在電梯門前拉屎撒尿（《食神》）；為了掩蓋罪行可以當眾喝光精液（《逃學威龍》）；誤服春藥的老尼姑看見形似陰莖的柱狀物就瘋狂地追逐（《鹿鼎記•神龍教》）；機器人李澤星的生殖器是可以噴水的蓮蓬頭，他面不改色的握著它當著男女學生的面對著花朵像灌溉一樣撒尿（《百變星君》）；皇帝的內褲可以醫(yī)治不孕不育，而包龍星因為說錯了話只好將一把明晃晃的長劍硬生生地吞掉（《九品芝麻官》）；還有那些振振有辭的東扯西拉和一本正經(jīng)的胡說八道，以及那三聲標志性的虛張聲勢的狂笑“哈——哈——哈”，因為得意、沮喪、恐慌、狂喜，或者僅僅是為了讓你莫名其妙。

“他”（周星星、阿星、星星、星、李澤星、包龍星、史蒂夫星等等）肆無忌憚地在確保生活現(xiàn)實性的邏輯分界線兩邊穿梭往返，厚顏無恥，像個小丑那樣逗人發(fā)笑。然而，“他”絕不是馬戲團平面化的小丑，“他”有著深刻的生存之痛！雖然“他”總是大言炎炎，張牙舞爪，可是，“他”永遠作為一個“小人物”被塑造。冥冥中似乎總有宿命的力量為“他”量身定造生存之障，“他”總是無可奈何的被投入混亂的災難渦流。一切生活場景對“他”而言都必然陷阱密布，危機四伏，小到尖釘扎腳，大到粉身碎骨。可是，“他”究竟觸犯了何等天條而必遭不幸？究竟是什么樣的結構性力量造成了小人物如蛆附骨般的生存困擾？

如果不能滿足于泛泛的抽象性概括，那么，考察“他”遭受困厄的原初社會文化場景中經(jīng)由霸權話語塑造的英雄譜系可能就是一個很好的選擇。誠然，李玉和、郭建光、楊子榮式的人物從來都不是基于自由市場的香港以及同質于香港的社會文化系統(tǒng)建構自身的能指形象，可是，這決不意味著香港是一個逾越了規(guī)訓原則的武陵源、烏托邦！

“你可以保持沉默，但你的每一句話都將成為呈堂證供！”

●當你看到這條短信息時，你已經(jīng)中了猛烈無比的愛毒，唯一的解藥就是嫁給我，不用考慮了，咱們結婚吧!

●你的過去我來不及參與，你的未來我不會再錯過!真誠之中，與你相識相知;靈犀之間，與你朝夕相伴。公務員之家，全國公務員共同天地

●知道我在做什么嗎?給你五個選擇:A:想你B:很想你C:非常想你D:不想你不行E:以上皆是。

●我無法保證、無法向你承諾什么，但我會做到:如果有一天你有饑餓的感覺，那時你定會看到，我已含笑餓死在你的懷抱中。

●愛加愛等于非常的愛，愛減愛等于愛的起點，愛乘愛等于無限的愛，愛除愛等于愛的唯一。或許對于你來說，我的出現(xiàn)只是你生命中的100+1=101。但對于我來說，你的出現(xiàn)在我生命中卻是0+1=1的算式。

●如果青蛙沒有變成王子，如果公主沒有醒來，如果小人魚沒有化作泡沫，我還會相信愛情嗎?相信!因為還有你在我的身邊。茫茫人海，憑你的名字導航;凄凄寒夜，握你的名字取暖;漫漫人生，攜你的名字同游。

作家艾青的詩里有請愛著腳下的這片土地的詩句，鄧小平也說過：“……，我深深地愛著祖國和人民。”我們是新時代的大學生村官，是經(jīng)組織的嚴格考察剛走出校門就被組織安排到農村第一線參加工作，享受國家事業(yè)單位員工的待遇，實際上也是國家工作人員，所以更應當深情地面對足下的這片土地，面對這片土地上辛勤耕耘的人們，深情地面對祖國尚未發(fā)達但卻是最重要的區(qū)域。比如，現(xiàn)在媒體上十分關注的糧食問題，全世界都在鬧“糧荒”。我國的糧食問題，說到底其實就是國家安全問題。在農業(yè)社會，農業(yè)、糧食就被認為是國家的根本，在這方面出了問題，這個朝代也就基本結束了；如果沒有放到十分重要的位置上去，這個朝代也一定動蕩不安。現(xiàn)在，農業(yè)、糧食問題，仍然是一個國家想繁榮昌盛的最重要的基礎，是一個國家強盛的前提，特別是對于像我們這樣一個人口大國，尤為重要，因為有錢是可以買到糧食，但肯定買不到這么多的糧食。所以糧食問題的解決主要依靠足下這片土地和耕耘在這片土地上的人們，他們也是維護在沒有硝煙的國家安全戰(zhàn)線上的斗士，他們也是我們國家強盛的基礎。

他們是誰？他們是我們國家最辛苦，對國家要求最少，享受這個國家保障最少的人——農民。所以，我到**鎮(zhèn)上莊村工作，給我最基本也是最重要的要求就是深情地面對每一位農民，每位有需求的家鄉(xiāng)父輩。是的，在現(xiàn)今我們國家的各個階層，在對比他們對這個社會、國家的付出和回報之后，我們就會發(fā)現(xiàn)農民、農業(yè)、農村其實仍是這個時代對國家貢獻最大的階層。如果我們還不能深情地面對“農民”問題，積極地解決他們的困難，那么，大學生村官，還是別做為好。因為我們不但對不起農民，更對不起國家。國家選拔我們到基層，就是要我們關心、關愛他們，解決農民的實際困難，農業(yè)發(fā)展的瓶頸，農村發(fā)展的出路。所以我們應深刻地面對足下的這片土地。

我想，要搞好農村工作，首先也是最重要的一點就是一定要對農民有感情，這是搞好我們工作的前提。我也是生養(yǎng)在農村這片肥沃富饒的土地上的，但落后的作業(yè)模式，制約著我們這片土地的發(fā)展，或許我的到來，并不能改變什么，但我一定可以提供一些更好一點，富的更快一點的發(fā)展新路子。因為，我深情地愛著足下的這片土地和土地上辛勤耕耘的人們。

一、“深情關愛”

“深情關愛”學生，是班主任管理好一個班集體，最有效的法寶之一，最有效的“克敵制勝”的武器之一。“深情關愛”，即指以真誠的態(tài)度，以巧妙的方式，以坦誠的行為，以“若即若離”的“有意無意”的比較“游離”的渠道，微妙地輻射給學困生，傳遞給學困生。當學困生一次又一次地接受“深情關愛”的感應之后，就會從心靈深處產生被“激勵”效應，由此而“親其師，信其道”。“深情關愛”要滲透到班級管理中的各個環(huán)節(jié)和每一個角落，諸如班級課外活動以及社會實踐等。“深情關愛”“手段”不一而足，比如默許、表揚、鼓勵、信任等。主要目的在于讓學困生“洗心革面”，充滿自信，激發(fā)生活和學習熱情，揚起抗爭一切困難的風帆。

二、“馬太效應”

要充分利用好“馬太效應”強者愈強弱者愈弱的心理感應，如果把學困生僅僅局限于提高他們的文化成績，這種方式是遠遠不夠的，要不斷通過其他方式，達到相互影響，相得益彰。教師要經(jīng)常性地開展有效的、有益的、豐富多彩的活動，不僅來增強班級的凝聚力，而且提升學困生的向心力。鼓勵學困生敢于并積極參加班級或學校的各種活動，以此來施展學困生潛在的天賦和他們與生俱來的才華，班主任義不容辭地幫助展示學困生的特長愛好，消除學困生弱勢的一面，恢復學困生強勢的一面，解除學困生與其他學生的心理“差距”。比如，我班有一個學困生顧某，總覺得自己什么都是“錯”的，同別人相比，簡直一無是處，破罐破摔，更不提有信心去學習了。然而，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很有章法，很有自己的特色，于是就時常不經(jīng)意讓他寫寫板報，并經(jīng)常在其他學生前，對他寫的字給予充分的肯定。正如“馬太效應”所顯示的，后來這個學困生在很多方面都有長足的進步，學習成績有了顯著的提高。

三、“情感遷移”

作為班主任應充分運用各種教育方式和方法，重視對學困生的情感遷移，讓這一類學生享受成功的喜悅。目前，社會上以及選拔考試對學生的評價，往往是用基于高和低的分數(shù)去量化，得到贊揚的，往往是所謂那些高分的。在這種比較“扭曲”的教育環(huán)境下，學困生的心理創(chuàng)傷是巨大的。因此，在班級管理中，班主任就要變著花樣盡最大可能改變這種“不公平”的教育現(xiàn)象。比如，在每次一些活動競賽中，要有意識地為學困生留一席之地，可以人為設置了一系列“單項獎”，并對獲獎的學困生予以張貼公布或及時通知家長，不僅要讓“其他人”認識到學困生的能力和價值，而且通過這種方式，讓學困生體會到自己潛在的巨大能量，“刺激”學困生內心的潛在的內驅力，感悟“浪子回頭金不換”。