培優(yōu)范文10篇

摘要：中職學(xué)校的發(fā)展壯大依賴優(yōu)秀中職生的引領(lǐng)和宣傳，英語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)優(yōu)秀中職生過(guò)程中起到推動(dòng)作用。面對(duì)目前重慶中職生源質(zhì)量情況，借助重慶市的教育政策和措施，英語(yǔ)教學(xué)采用了分層教學(xué)、抽考、轉(zhuǎn)考、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和技能大賽等方式來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀中職生，從而宣傳學(xué)校，促進(jìn)課程教學(xué)改革和學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，幫助所有中職生成長(zhǎng)于具有積極和良性競(jìng)爭(zhēng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育氛圍。

關(guān)鍵詞：中職；英語(yǔ)；培優(yōu)；技能大賽

中職學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)品牌，發(fā)展壯大；中職生要展示才華，謀求事業(yè)成功。本文關(guān)注的是中職教育中英語(yǔ)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀中職生(簡(jiǎn)稱培優(yōu))。通過(guò)優(yōu)秀中職生的引領(lǐng)和示范來(lái)宣傳學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)課程教學(xué)改革，同時(shí)良性競(jìng)爭(zhēng)，幫助所有中職生成長(zhǎng)于具有積極和良性競(jìng)爭(zhēng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育氛圍。

一、背景

(一)中職學(xué)生情況。中職學(xué)生來(lái)源主要是初中畢業(yè)生，年齡在16歲左右，多數(shù)來(lái)自農(nóng)村家庭；重慶的中職生生源地以重慶籍、貴州籍和云南籍為主，中職生的初中學(xué)校絕大多數(shù)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。因?yàn)楦咝U(kuò)招，高中擴(kuò)招，社會(huì)對(duì)中職學(xué)歷觀念轉(zhuǎn)變，所以中職生源在初中階段的文化成績(jī)低，學(xué)習(xí)積極性不高，自我約束管理能力不強(qiáng)。中職學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)總體很差，學(xué)習(xí)興趣低，尤其是兩極分化嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)詞匯、口語(yǔ)和綜合都很棒，學(xué)習(xí)興趣很濃。(二)轉(zhuǎn)考與抽考。轉(zhuǎn)考與抽考是目前重慶市中職學(xué)校學(xué)生要通過(guò)的兩類檢測(cè)考試。轉(zhuǎn)考，即“職教高考”，是指中職學(xué)生升入高職、本科參加的考試，高職在中職單招、中職直升高職的統(tǒng)考科目均為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科，由重慶市教育考試院統(tǒng)一組織。目前中職生有意向升入高職的比例逐年上升，因此英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)試能力有待加強(qiáng)。以四川儀表工業(yè)學(xué)校近三年就讀中專和3+2高職學(xué)生報(bào)名分班為例，2017級(jí)升高職學(xué)生占42%，2018級(jí)升高職學(xué)生占56%，2019級(jí)升高職學(xué)生占60%。還有一種就是抽考。自2016年《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)管理的意見》(渝教職成發(fā)〔2016〕6號(hào))頒發(fā)后，重慶市逐步建立起語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的質(zhì)量抽查機(jī)制，采用每年抽查一科的方式，促進(jìn)了公共基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，同時(shí)也成為中職學(xué)校教學(xué)水平評(píng)估的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。(三)中職技能大賽。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽始于2008年，已經(jīng)有12年之久，教育部提出的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的職教模式日益成熟，“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面也已經(jīng)形成。社會(huì)支持、學(xué)校重視、學(xué)生積極，中職學(xué)校以國(guó)家級(jí)、市級(jí)的各類技能大賽為教學(xué)引領(lǐng)，打造自己的品牌優(yōu)勢(shì)；學(xué)生以技能大賽為契機(jī)，提升專業(yè)技能；公司以技能大賽為平臺(tái)，選拔人才。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽從2012年開始增加了中職組“職業(yè)英語(yǔ)技能賽”項(xiàng)目，大賽的目標(biāo)是以賽促學(xué)，以賽促教，致力于為師生提供交流學(xué)習(xí)、拓展視野、展示才華的平臺(tái)，推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，著力于中職學(xué)生的溝通能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、思辨能力的綜合培養(yǎng)。這與《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求一致，也符合《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求。

二、中職學(xué)生就業(yè)情況

研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課。要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入了解基本情況，通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況。學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。期末成績(jī)目標(biāo)是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：

一思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

經(jīng)常和學(xué)生談心，1．做好學(xué)生的思想工作。關(guān)心他關(guān)愛他讓學(xué)生覺得老師是重視他激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性。解學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁多，各個(gè)知識(shí)之間聯(lián)系比較緊密，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力有很高的要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中難度非常大的學(xué)科之一。進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異性，邏輯思維能力較強(qiáng)、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科比較感興趣的學(xué)生，往往會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果，而另一部分學(xué)生效果則相對(duì)學(xué)習(xí)較差。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)行應(yīng)該貫徹到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)階段，本文對(duì)該工作的實(shí)施策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培優(yōu)補(bǔ)差；教學(xué)工作

初中優(yōu)差生之間最大的差異不是學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的問題，而是學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度。培優(yōu)主要是將學(xué)優(yōu)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升到一個(gè)新層次，幫助他們解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問題。補(bǔ)差是指針對(duì)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體問題，采取相對(duì)應(yīng)的策略，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持較高的熱情和參與度。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)起培優(yōu)補(bǔ)差的任務(wù)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況完成具體的教學(xué)設(shè)計(jì)[1-2]。

一、明確培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行完整教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力等方面的具體要求，教師可以在完成課堂教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式。由于培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)行要求教師不僅考慮到教學(xué)內(nèi)容本身，還要將學(xué)優(yōu)生的能力提升與學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣提高作為重要的教學(xué)目標(biāo)之一，這對(duì)教師提出了更高的要求。在明確培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)優(yōu)生需要提升的具體方面和學(xué)困生需要解決的具體問題，然后將之與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從根本上提高教學(xué)的針對(duì)性。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，由于數(shù)學(xué)課堂主要以簡(jiǎn)單知識(shí)講解和題目分析為主，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間的差異，確保他們都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。在講解基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，充分照顧到學(xué)困生的理解能力，保證班級(jí)內(nèi)的全體學(xué)生都能理解這些內(nèi)容，在組織例題分析時(shí)，對(duì)于難度較小的題目，重點(diǎn)提升差生的掌握，對(duì)于難度較大的題目，要重點(diǎn)觀察學(xué)優(yōu)生的反應(yīng)，對(duì)其進(jìn)行拔高訓(xùn)練。

二、設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)不同的練習(xí)任務(wù)

一、全面調(diào)查了解學(xué)生。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況：

1、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如：與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過(guò)周記，檔案，家訪等等方式來(lái)了解。

2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛好或特長(zhǎng)；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。

3、學(xué)生各方面的情況。（1）思想品德情況：對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度；對(duì)人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等。（2）各門功課學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個(gè)人衛(wèi)生情況等。

二、客觀分析學(xué)生，對(duì)癥下藥。

為了加強(qiáng)太中的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長(zhǎng)的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向中考和期考要質(zhì)量；為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，如何最有效發(fā)揮學(xué)生潛能，如何使尖子生在中考和期考中取得理想成績(jī)，特對(duì)本學(xué)期后期的培優(yōu)工作提出如下意見和建議。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《太平初中培優(yōu)工作方案》，領(lǐng)會(huì)方案的精神及要求，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)工作。

1、班主任老師要積極了解班級(jí)各方面情況，篩選出班級(jí)第一梯隊(duì)學(xué)生（大約10—15人），按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互交流，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖掘出來(lái)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工作。同時(shí)也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。

二、要講究方法，注重實(shí)效，工作要扎實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。各科任教師要相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，注意學(xué)生科目平衡。

班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師解決尖子生的弱勢(shì)學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一。科任老師要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來(lái)。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績(jī)的關(guān)鍵。

1．明確培優(yōu)扶困的意義和作用

培優(yōu)扶困是初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、貫徹因材施教原則的一個(gè)重要措施，它是上課的一種補(bǔ)充形式，但又不是上課的繼續(xù)和簡(jiǎn)單的重復(fù)；培優(yōu)就是對(duì)學(xué)有余力的、學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出或有數(shù)學(xué)天賦和潛質(zhì)的學(xué)生，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，使他們的學(xué)業(yè)成績(jī)更加優(yōu)秀、專長(zhǎng)得到進(jìn)一步的發(fā)展，成為具有創(chuàng)新能力的新一代人才；扶困就是對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難且學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力偏差或個(gè)人身心、品德、行為較差的學(xué)生通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的輔導(dǎo)和幫助，使他們能夠身心健康，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，逐步養(yǎng)成較好的生活和行為習(xí)慣。通過(guò)培優(yōu)扶困，我不僅可以鞏固和提高學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有數(shù)學(xué)天賦和潛質(zhì)的學(xué)生；同時(shí)通過(guò)培優(yōu)扶困，我還從多種渠道獲得了各類學(xué)生的反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋教育和教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與不足，并及時(shí)不斷地加以改進(jìn)、不斷地提高，這對(duì)于自身的數(shù)學(xué)教育和教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，對(duì)我的教學(xué)水平的提高也是一副很好的催化劑。

2．和諧、融洽的師生關(guān)系，是做好培優(yōu)扶困工作的潤(rùn)滑劑

數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一種多層次、多因素的比較復(fù)雜的工作。雖然它與相鄰學(xué)科的教學(xué)工作有許多共同之處，但數(shù)學(xué)教學(xué)還具有自己獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律和理論體系。因此，開學(xué)初，我根據(jù)所教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)及思想表現(xiàn)情況，精心選擇確定好培優(yōu)扶困的對(duì)象，并制定出具體的培優(yōu)扶困計(jì)劃和措施。

我積極主動(dòng)地做好思想方面的培扶教育，我十分注重與學(xué)生交朋友，深入細(xì)致地了解和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，洞察學(xué)生的生理、心理，尤其是思想上的變化及波動(dòng)情況，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難和成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑，抑制了學(xué)生思想上的一些不良觀念；讓他們從內(nèi)心中感覺到老師一直像自己的親生父母在一樣關(guān)心和愛護(hù)著他們，從而從心理上接受、信任和佩服我，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處，都按照學(xué)校的要求去做，學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真學(xué)好各門文化科學(xué)知識(shí)，成為社會(huì)所需要的有用人才；特別是學(xué)困生，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)自己缺乏信心，因此我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們談心，關(guān)愛他們的身心健康、關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)，想盡一切辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，一有進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和鞭策，盡可能地讓他們?cè)诩w活動(dòng)(如班會(huì)、義務(wù)勞動(dòng)、校運(yùn)會(huì)等等)中大顯身手，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢(shì)和潛能，讓他們?cè)谕瑢W(xué)之間找回屬于自己的那份自信；同時(shí)我深入細(xì)致地了解每一個(gè)學(xué)困生、做好學(xué)情分析，對(duì)學(xué)困的不同原因，采取多樣的轉(zhuǎn)化策略，協(xié)助他們共同分析、查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況幫助他們把比較差的功課補(bǔ)上去，并認(rèn)真做好課后的思想溝通及跟蹤輔導(dǎo)工作；鼓勵(lì)他們鼓起勇氣，笑著面對(duì)人生，找準(zhǔn)人生的目標(biāo)，實(shí)踐表明，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，對(duì)于做好培優(yōu)扶困工作起著潤(rùn)滑劑和催化劑的作用。

習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和力量。

這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力，也有很大收獲。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時(shí)候都聽不懂，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動(dòng)作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。在無(wú)形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。

二、狠抓細(xì)節(jié)，“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，表示對(duì)他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽，誰(shuí)最先認(rèn)真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評(píng)定表上加紅花。一學(xué)期下來(lái)有20朵的我將有獎(jiǎng)品，作為鼓勵(lì)。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強(qiáng)迫”他們背和讀。現(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無(wú)奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯(cuò)，一時(shí)不敢放松。通過(guò)等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三給后進(jìn)生“加餐”，豐富的營(yíng)養(yǎng)使他們不斷成長(zhǎng)

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，面向全體學(xué)生，真正體現(xiàn)教育平等，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻(xiàn)，特制定本計(jì)劃。

二、目標(biāo)與任務(wù):

1、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使全組教師對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。

2、把培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補(bǔ)差制度和激勵(lì)措施，解決培優(yōu)補(bǔ)差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實(shí)踐上展開對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)。體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”

3、要求全盤考慮，根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，"培"文化課成績(jī)相對(duì)好的群體、學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)方面；"補(bǔ)"文化課成績(jī)相對(duì)差的群體、學(xué)生個(gè)體的劣勢(shì)方面，力爭(zhēng)在高一年級(jí)化學(xué)差生人數(shù)不能超過(guò)年級(jí)總?cè)藬?shù)的十分之一，使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

【摘要】經(jīng)過(guò)近年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了非常令人滿意的成果。特別是在農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障制度改革后，各級(jí)政府資金進(jìn)一步加大投入，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到更加快速的發(fā)展。因此，現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)教育也提出了更高的要求。其中，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)具有非常抽象和邏輯的領(lǐng)域，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難與日俱增的情況同樣給教師的教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)課堂上中小學(xué)生教育的成績(jī)差異性和難度的不斷增長(zhǎng)，如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂中培優(yōu)轉(zhuǎn)差的目標(biāo)，已經(jīng)是均衡教育中不可避免的問題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差

全面貫徹全縣教育工作會(huì)議精神，提高農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量和教學(xué)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要注重提高成績(jī)優(yōu)異學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助成績(jī)較差的學(xué)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，以便在以后的學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績(jī)。

一、農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培優(yōu)轉(zhuǎn)差的重要性

我們的學(xué)生來(lái)自不同農(nóng)村的家庭,在不同的環(huán)境條件下成長(zhǎng),學(xué)生之間或多或少總會(huì)存在著一些差異。每一個(gè)班級(jí)中的優(yōu)生和差生都是相對(duì)而言的,素質(zhì)再高的班級(jí)也有差生,再差的班級(jí)亦有優(yōu)等生的存在。因此，班級(jí)整體成績(jī)是否優(yōu)異，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成,整體素質(zhì)得到提高與教師能否做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作有非常直接的關(guān)系。

二、農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培優(yōu)轉(zhuǎn)差的探索與研究

編者按：本文主要從全面調(diào)查了解學(xué)生；客觀分析學(xué)生，對(duì)癥下藥；正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個(gè)關(guān)系；加強(qiáng)培養(yǎng)進(jìn)行講述。其中，主要包括：主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)、在全面了解后進(jìn)生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對(duì)癥下藥、是表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系、是嚴(yán)格要求與耐心說(shuō)服的關(guān)系、是懲前與毖后的關(guān)系、班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會(huì)、掌握個(gè)性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者也應(yīng)該有錯(cuò)誤的時(shí)候吧、四、加強(qiáng)培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師道德要更新教育觀念。

一、全面調(diào)查了解學(xué)生。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況：

1、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如：與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過(guò)周記，檔案，家訪等等方式來(lái)了解。

2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛好或特長(zhǎng)；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。