名校范文10篇

“十一五”期間，我區以創建教育先進區為平臺，最終實現教育強區為目標，部署了兩大戰略和四項工程，以此來帶動教育的改革和發展。其中“人才興教”戰略中明確提出了要傾力打造“三名工程”。

“國運興衰，系于教育。教育振興，教師為本。”只有一流的師資隊伍，學校走向名校才有保障，只有名校長的引領，才能更好地促進教師專業化發展，才能為現代化教育品牌學校的打造注入源源不斷的活力。

建設“三名工程”，就是要精心打造?教育的知名品牌，全面提升?教育的內在品質。優質的教育品牌不僅能幫助社會了解學校，而且還能在學校內部培養一種使命感，給整個學校更明確的方向和更強大的動力。

目前，全市幾屆名校長評選，我區無一人當選，名師評選，我區僅有??一人。我區教育品牌無論外在的聲譽和影響，還是內在的品位和質量都存在明顯的不足，不能較好的滿足人民群眾對優質教育資源的需求，導致我區一些優秀學生外流他區。作為立黨為公，執政為民的政府，有責任改變我區的教育現狀，辦讓人民滿意的教育來滿足社會的需求，因此我們更應該打造“三名工程”，精心磨礪教育品牌。要提高教育品牌的知名度和含金量，就要加強激勵，加大投入，為教師和校長成為名師和名校長搭建發展的平臺，鼓勵教師和校長修德研教、建功立業、著書立說、成名成家，讓優秀人才脫穎而出。這也將為我區推行中小學教師真正的聘用合同制和校長職級制改革奠定堅實的基礎。

首先，打造“三名工程”，政府要在激勵機制上有所作為。

為了打造“名師名校長名校”工程，我市一些區紛紛設立了專項經費，如?區為了打造名師設置了100萬元的專項經費，建立了首席教師制和名師工作室。

赴華東名校的學習考察報告

短短九日考察之行，已圓滿地畫上了句號。靜下心來回顧，這九日之行真是受益非淺，尤其是在如何創建名校方面感觸頗深。這次外出主要考察了泰興市洋思中學，江蘇無錫堰橋鎮小學，嵊州市鹿山小學、城北小學，以及上海的閘北中學等名校。雖然各校的文化底蘊不一樣，校園布局不一樣，原創：學校的管理辦學理念不一樣，但它們在打造學校“名氣”方面，卻有著共同點：即一流的設施，一流的師資，一流的辦學理念，一流的教育質量。

特色校園設施先進這次參觀的幾所學校，不管校園面積的寬窄，每所學校的校園都有平坦寬敞的塑膠操場，綠樹婆娑的小景區，布局上都將自然環境和人文環境結合得十分完美，充滿了智慧和靈氣，也充滿了童趣，為孩子們創造了優美的學習環境。如洋思中學、城北小學、鹿山小學利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊，名言警句、書櫥、學生名人……等，營造了濃厚良好的育人環境。在硬件上，幾乎每所學校都設有室內外廣播網、閉路電視系統、并入英特網的微機局域網和網絡教室、電子閱覽室、健身房、現代化餐廳等專用教室。尤其是閘北中學的局域網，利用多媒體教學，實行資源共亨，給課堂注入了生機。同時，為了提高學校教育教學工作的效率，結合學校的校園網絡，建立和實施了學校的校務、教務的網絡化管理，各校正實現著校園信息化，學校現代化。

師資精良名師輩出從我們所考察的幾個學校的資料和他們的介紹中可以看出學校的領導班子勤政務實、奮發有為、精誠合作、勇于開拓；教師隊伍勤奮求實、敬業愛生、樂于鉆研、勇于創新。幾乎每所學校都先后涌現出多名國家級、省級專家、特級教師、全國優秀教師、省優秀教師、市區學科帶頭人等。大部分學校的中學高級教師和小學高級教師的人數占任課教師百分之七十以上，有的學校還有不少教師是提前晉升專業技術職稱，每所名校的教師的學歷百分之百的合格。

科研創先成果豐碩在“科研興校”的辦校思想的指導下，各校都提倡在科研課題中學習與實踐，在科研狀態下工作和探索，基本形成了“以學習為生存方式，以研究為職業方式，以循環為發展方式”的科研氛圍。各所學校均承擔了不同層次的科研課題，某些學校的課題多次獲國家、省、市等級獎，更有的科研成果在全國推廣，擴大了學校的知名度。例如洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，閘北中學的“成功教育”，堰橋小學的“特色體育教育”等科研課題。

強力借勢打造亮點各學校也正以新課程的實施為契機，強力借勢，以新課程理念進行教育改革，研究以學生為本，尊重理解關愛學生，主體發展的教育，探索育人目標體系的完善與評價體系的建立。一所學校能成為名校，一個重要的因素在于他的品牌、在于他的特色。如堰橋小學的“少年吳文化科學學院”，對學生進行愛國主義教育，也培養了學生的能力；鹿山小學的“3115”德育工程為新一輪加強未成年人思想道德注入了新的生機；城北小學的科技教學，模型車的制作與比賽；洋思中學的“沒有教不好的學生”的教學理念等。或許正因為如此，才使它們成為全國聞名的學校。

[摘要]古今中外，大凡名校都具有其獨特的精神氣質和文化魅力。名校成功的實踐經驗給當下學校文化建設帶來深刻的啟示：學校制度就是通過強制性的力量，對學校成員的行為進行規范、引導和約束，從而形成學校制度所期望生成的學校文化；學校的辦學理念主要依靠課程來實現；名師是學校價值觀的踐行者，對內提供角色榜樣，對外代表學校形象；儀式和典禮是有助于文化繁衍和發展的象征性活動，它為學校的日常運作賦予更深層次的意義和價值；校長是學校文化的塑造者；優美的環境可以陶冶學生的性情，養成良好的品格。

[關鍵詞]學校文化建設；教育管理；教育理念

近年來，學校文化建設是學校管理者尤其是校長們關注的熱點。但是，在實踐中，不少校長反映：學校文化看起來很美，聽起來很甜，做起來很難。可見，學校文化建設要落到實處并非易事。大凡名校無不具有其獨特的精神氣質和文化魅力，名校成功的經驗給當下學校文化建設帶來諸多深刻的啟示。

一、制度導向

一般認為，文化具有彌漫性的特征，文化的傳遞是一個緩慢的影響的過程。也就是說，學校文化建設需要采取漸進的方式進行。但是，對于學校文化建設來說，強勢推進也必不可少。學校制度就是通過強制性的力量，對學校成員的行為進行規范、引導和約束，從而形成學校制度所期望生成的學校文化。特別是在學校文化建設的起始階段，在反復宣傳教育的同時，還需要一系列的規章制度加以約束和規范，這種強制性力量也是形成群體規范的重要條件。在學校文化由淺層向深層、由外化到內化的過程中，規章制度是一種基本力量。具有優良文化傳統的名校無不得益于其獨特的制度設計。南開學校(以下簡稱“南開”)一貫以校風良好著稱。梁啟超先生曾說：“貴校校風之佳，不僅國內周知，即外人來參觀者，亦莫不稱許。”校風不可能自然而然形成，它一開始需要強有力的規章制度和組織紀律作保證。早在民國初年，南開就形成了一套完整的校規校紀。各項規章制度明確具體，詳細規定了學生該做什么，不該做什么。南開的學生大多來自全國各地，家庭都比較富裕，當時學生的花費很大，一個學生一年的費用比一個小教員全年薪資還要多。為了使學生養成節儉的習慣，學校實行開支記帳制度。該制度從新生一入學就實行，學校會計到每個宿舍教學生們記帳的方法，并且以后每月都到各學生宿舍核對每人的帳本。到學期末，學生把一個學期的花費結算好，填入一張表格，學校連同學生期末考試成績單一起寄給學生家長。這種制度對從外地來津的少年學生學會自己管理生活起到很好的作用。又如，英國的伊頓公學以校友的團隊精神和同學之間的情同手足而聞名，這也與學校的“大房子”制度有關。這項制度規定，學生一進校門，每50位同學就和一位德高望重被稱為“宿舍長”的教師全家生活在一起，組成新的大家庭，共同學習和生活。這樣，師生之間和學生之間的交往和交流十分密切，容易形成強烈的團隊意識和彼此深厚的情誼。

二、課程實現

各縣（市、區）教育局、市直學校：

為進一步推動“教育名市”建設，根據《*市人民政府關于開展*市名校評選活動的通知》精神，經研究，決定開展第三批*市名校評選活動。現對第三批名校評選有關工作提出如下意見，請認真貫徹執行。

一、評選活動的組織

名校評選工作以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，在市政府的統一領導下，由市教育局具體組織實施。縣（市、區）政府及教育主管部門負責對所屬申報學校的預查、資格確認、初評、擇優推薦和材料選送等工作（市直學校的預查等工作由市教育局組織進行）。各縣（市、區）要按市政府的要求，加強對名校評選工作的領導，精心組織實施，確保工作質量。

二、評選標準

申報學校必須具備衢政發〔20*〕42號文件規定的四項基本條件。評審以各級各類省示范性學校評估標準為主要依據，即高中段學校須達省等級重點高中要求，九年一貫制學校、初中、小學須達相應的省示范學校標準，幼兒園須達到省一級幼兒園標準，特殊教育學校參照相關標準評定。已經被命名為各類省等級重點高中或示范學校的，以組織評估驗收時上級部門提供的評估報告為基本依據，著重考核評估時尚未達標項目的達標情況和整改意見的落實情況。未經省等級重點高中評估或各類示范學校（幼兒園）認定的學校，要認真對照標準，做好自查自評工作。

一、進一步推進名校集團化戰略的總體要求

1、指導思想。以科學發展觀為統領，堅持教育優先發展，堅持“因地制宜、分類指導、量質并舉、以質為本”，拓展辦學領域，創新辦學方式，優化辦學機制，強化辦學保障，著力破解“上學難”特別是“上好學難”問題，不斷滿足人民群眾日益增長的優質化、多樣化教育需求，實現“讓更多的人接受更好的教育”目標，打造教育強市，為共建共享與世界名城相媲美的“生活品質之城”奠定堅實基礎。

2、主要目標。至2015年，六個老城區中小學名校集團化覆蓋率達到75%，幼兒園名園集團化覆蓋率達到45%；全市城鄉學校互助共同體參與面達到100%；全市等級幼兒園在園幼兒覆蓋率達到90%，其中優質學前教育覆蓋率達到45%；全市優質義務教育覆蓋率達到80%；全市優質高中教育覆蓋率達到85%。通過進一步提高全市優質教育覆蓋率，在全省率先讓*的孩子都能享受十五年“一條龍”式的優質教育，確保我市基礎教育的整體水平和綜合實力全省領先、全國前列，人民群眾對教育的滿意度不斷提升。

二、拓展名校集團化辦學領域

3、向學前教育延伸。加快城區名園集團化進程，按照“托幼一體化”要求，統籌本市居民子女和進城務工人員子女接受學前教育需求，調整建設規劃，完善配置標準。按照新建一批、置換一批、改造一批“三個一批”要求，切實解決好幼兒園用房問題。在落實新建住宅小區配套幼兒園“同步規劃、同步建設、同步交付使用”的同時，充分利用現有空置樓宇、舊廠房和學校等資源，將其置換、改造為幼兒園，擴大學前教育資源。凡新建的公辦幼兒園，原則上采取“名園+新園”辦學模式。市、區兩級政府要加大對學前教育投入，逐步增加市、區兩級學前教育專項經費，各區學前教育事業經費達到同級教育事業經費的8%以上，縣(市)達到5%以上；拓展學前教育經費籌措渠道，鼓勵社會力量投資舉辦民辦托幼園所。加強學前教育師資隊伍建設，科學制訂幼兒園教職工編制核定和崗位定員標準，合理配備教職工，逐步提高幼兒園教師待遇。

4、向農村教育延伸。深化義務教育段城鄉學校互助共同體建設，完善區域內城鄉學校互助共同體工作規劃，建立有效管理機制，加強城鄉學校互助共同體考核。加快鄉鎮中心幼兒園和農村規范幼兒園建設，鼓勵名園以辦分園或教學點等多種形式與“民園”、“農園”合作辦學，提升辦園質量和等級。整合利用農村優質成人教育資源，創建區域性中心成校，并以此為核心，輻射、帶動、指導周邊鄉鎮成校建設，為新農村建設提供更好的教育培訓和服務平臺，推動農村成人教育整體發展。

各縣（市、區）教育局、市直學校：

為進一步推動“教育名市”建設，根據《*市人民政府關于開展*市名校評選活動的通知》精神，經研究，決定開展第三批*市名校評選活動。現對第三批名校評選有關工作提出如下意見，請認真貫徹執行。

一、評選活動的組織

名校評選工作以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，在市政府的統一領導下，由市教育局具體組織實施。縣（市、區）政府及教育主管部門負責對所屬申報學校的預查、資格確認、初評、擇優推薦和材料選送等工作（市直學校的預查等工作由市教育局組織進行）。各縣（市、區）要按市政府的要求，加強對名校評選工作的領導，精心組織實施，確保工作質量。

二、評選標準

申報學校必須具備衢政發*號文件規定的四項基本條件。評審以各級各類省示范性學校評估標準為主要依據，即高中段學校須達省等級重點高中要求，九年一貫制學校、初中、小學須達相應的省示范學校標準，幼兒園須達到省一級幼兒園標準，特殊教育學校參照相關標準評定。已經被命名為各類省等級重點高中或示范學校的，以組織評估驗收時上級部門提供的評估報告為基本依據，著重考核評估時尚未達標項目的達標情況和整改意見的落實情況。未經省等級重點高中評估或各類示范學校（幼兒園）認定的學校，要認真對照標準，做好自查自評工作。

專家建議政府辦示范初中增優質學位

免試入學本應風平浪靜，電腦派位也不該再有考場。但近日來，廣州卻頻頻上演數千小學生趕考百來個學位的“盛況”，越來越多的家長不甘心將孩子的“命運”交由電腦決定，寧愿“一擲千金”讓孩子報考名校辦的民校。

記者從廣雅中學、育才實驗學校等學校了解到，近年來報考這些民辦優質初中的學生越來越多，已從前兩年的1000多人、2000多人上升到今年的3000多人，教育部門為公平起見推出的“推薦生”政策似乎也難降學生趕考之“火”。

對此，有教育界人士坦承，市民對優質教育的渴求日甚是不可忽視的重要原因，但公立優質學位本身的縮水也是客觀現實，在目前教育資源緊缺的情況下，如何轉移、利用優質教育資源也是值得探討的問題。

名校辦民校收費過萬

名校辦的民校，性質多樣，“公辦民助”的有南海執信中學，屬“民辦公助”的有華南師大附中番禺學校，屬“國有民辦”的有南武實驗中學、珠江中學(市六中校內)，屬“國有民營”的有育才實驗學校，屬“公有民辦”的有中山大學附中，屬“國有民辦公助”的有荔灣實驗學校，等等。

各縣（市、區）教育局、市直學校：

為進一步推動“教育名市”建設，根據《*市人民政府關于開展*市名校評選活動的通知》精神，經研究，決定開展第三批*市名校評選活動。現對第三批名校評選有關工作提出如下意見，請認真貫徹執行。

一、評選活動的組織

名校評選工作以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，在市政府的統一領導下，由市教育局具體組織實施。縣（市、區）政府及教育主管部門負責對所屬申報學校的預查、資格確認、初評、擇優推薦和材料選送等工作（市直學校的預查等工作由市教育局組織進行）。各縣（市、區）要按市政府的要求，加強對名校評選工作的領導，精心組織實施，確保工作質量。

二、評選標準

申報學校必須具備衢政發〔2003〕42號文件規定的四項基本條件。評審以各級各類省示范性學校評估標準為主要依據，即高中段學校須達省等級重點高中要求，九年一貫制學校、初中、小學須達相應的省示范學校標準，幼兒園須達到省一級幼兒園標準，特殊教育學校參照相關標準評定。已經被命名為各類省等級重點高中或示范學校的，以組織評估驗收時上級部門提供的評估報告為基本依據，著重考核評估時尚未達標項目的達標情況和整改意見的落實情況。未經省等級重點高中評估或各類示范學校（幼兒園）認定的學校，要認真對照標準，做好自查自評工作。

同志們：

第一，為什么要實施“三名”工程

在縣委十三屆四次全會報告中，我提出了“三名”工程這個概念，即：“名師、名校、名校長”工程。隨后，縣委、縣政府制定了詳細的《工作方案》，作為全年十項重點工作之一，成立了專項推進組，由東成主任掛帥，大梅縣長具體負責，有關部門協力推進。在我的記憶里，把教育的“三名”工程作為全縣的重點工作來推進，這還是第一次；把培養名師、名校、名校長工作作為全縣教育工作的統領，提上日程，擺上位置，反復研究，專題推進，這還是第一次。這一切都說明，縣委、縣政府對教育工作是高度重視的，對教育事業的發展是高度負責的。之所以提出要實施“三名”工程，我認為有以下幾個原因：

其一，從現實看，審視我縣的教育現狀，我們有緊迫感。我縣的教育現狀，不僅與辦好人民滿意的教育的要求有較大差距，而且與我縣經濟社會發展的大好形勢不適應。可以說，經過縣委、縣政府幾屆班子的不懈努力，我縣經濟實現快速發展，人民生活水平不斷提高，城鄉面貌變化顯著，發展優勢日益突出，社會建設更加和諧，發展形勢越來越好，令人鼓舞，令人振奮。人民群眾對享受優質教育的需求越來越高。沒有一支過得硬的教師隊伍和校長隊伍就很難打造一所好學校，就很難形成我縣教育的凝聚力和公信力。當前，我縣教育的優質資源還不能滿足人民群眾的需求，其根本在于我們的名師名校不足。一所學校蓋得再漂亮，設備再先進，沒有高素質的教師，就等于沒有了靈魂，只能是一個空殼。要成為一所名校，不是看校舍有多漂亮，而是看名師有多少，教育質量有多高。市場經濟講究的是品牌效應，教育也不例外。要提升品質，樹立形象，擴大影響，就必須強力打造教育的品牌。所有這些，都促使我們痛下決心，全力塑造教育形象，使之與全縣經濟社會發展的大好形勢相協調、相一致。

其二，從橫向看，放眼外部發展勢頭，我們有危機感。必須承認，我們無論是管理水平、師資水平，還是教育教學質量、基礎設施建設，與強縣、大縣市比都有較大的差距。我想，在座的教育界的專家、教師，你們心里都明白，我們的生源怎么樣，向上級院校輸送了多少人才？在全省、全市排名如何？毫不夸張地說，如果我們只看到自己的小天地，總是固步自封、不思進取，我們的教育就不會有希望，不但滿足不了人民群眾的教育需求，自身也將走向死胡同。因此，我們必須痛下決心，以“越越自我、爭創一流”的精神，虛心學習，奮力趕超，跟上時展的脈膊。

其三，從長遠看，著眼未來，我們有使命感。教育必須放在優先發展的地位和民生建設的首位。建設經濟強縣，首先要建設教育強縣。總理強調：“今后衡量一個領導干部任期內的政績大小，不是光看經濟增長指標，還要看轄區內特別是農村地區的教育發展狀況”。各級領導干部要正確認識短期效益與長遠發展、經濟建設與教育發展的辯證關系，要領會“富不抓教育富不會長久，窮不抓教育窮不能斷根”的道理，像抓經濟工作那樣抓好“三名”工程這個著眼當前、造福長遠的民心工程。幾年來，縣政府對教育投入逐年增加，辦學條件得到極大提高和改善，教師的政治待遇、經濟待遇、社會地位不斷提高和改善。近三年來，全縣共分配師范類大中專畢業生166人，僅第一中學在不到一年的時間里，就新增派師范類大學本科畢業生15人，使教師隊伍年齡結構、知識結構發生了質的變化。僅此一項，年增加財政鋼性支出200萬元。這只是縣委、縣政府重視教育事業的一個縮影。因此，實施“三名”工程是縣委、縣政府站在時代的高度，建設、發展，科學謀劃、務實創新的思想結晶，是發展的需要，是人民的需要，它的根本目標是創造一流的教育教學質量，為經濟建設提供強大的智力支持和人才保證。

本學期，我們懷文中學在縣委縣政府的關懷下，在縣教育局的領導下，以黨的“十七大”精神為指引，以科學發展觀為指導，以提高教育教學質量為中心，緊緊圍繞“二一八二”工作思路，依法治校，科學決策，不斷總結教育教學成績，全面優化教育教學管理。通過師生員工的共同努力，學校的特色更加鮮明，內涵更加豐富，已經邁開了走向江蘇名校的堅實步伐。現將開學以來有關工作，總結如下，懇請視導組領導指正。

一、加強校風建設，強化隊伍建設，進一步構建和諧校園

（一）加強師德師風建設

1、嚴禁教師參與有償補課：我校一直反對教師參加有償補課活動，為此自開學初我校利用向學生發承諾書，向社會公布師德師風監督電話等措施，教育教師不參加有償補課。學校還明確了“誰補課，誰停課”的高壓原則，從而遏制教育不良風氣，保證了懷文中學的校園健康純潔。

2、嚴禁教師接受吃請禮品：我校在開學初的第一次大會上就提出嚴禁教師接受家長吃請，嚴禁教師接受學生家長禮品，要求所有任課教師向學生公開說明。擅自接受吃請和禮物學校將嚴肅處理。組織教師向學生家長簽訂《懷文中學師德師風承諾書》。此外學校還強化工作紀律，堅決執行“三條禁令”要求，中午不得喝酒，嚴禁酒后進課堂，嚴禁向學生攤派或變相攤派輔導資料。我校還強化上下班制度建設，實行請假逐層審批制度，上班期間嚴禁網上聊天、打牌、下棋、玩游戲。經過全校上下的共同努力，我校教師形象倍受社會好評。

3、嚴禁教師體罰和變相體罰學生：體罰學生是違法行為，我校對教師體罰學生采取“零借口制度”和“一票否決制度”，“零借口制度”即不管學生犯什么錯誤，只要體罰學生，教師立即停崗，并向學生和家長道歉。“一票否決制度”即不論教師的資歷有多老，水平有多高，只要體罰學生，一年內不得參加任何評優活動。