黎明范文10篇

關鍵字：藝術終結讀圖時代黃昏與黎明

進入新的世紀，在思想文化領域，出現了“歷史終結論”、“哲學終結論”、“意識形態終結論”、“藝術終結論”、“文學終結論”等等的“終結論”思潮。這股思潮對文學藝術界沖擊很大。它像“夢魘”一樣縈繞在人們的心頭。如何面對這種現實？這股思潮何以存在？它是否預示著文藝的終結？迫切需要我們結合實際予以理論上的回答。

本文首先分析了“終結”論出現的歷史文化語境，認為它的滋生與發展，是與高科技的發展，“讀圖時代”的到來有著密切的關系。同時指出世界文學藝術的歷史表明，隨著各民族詩意的生存方式和藝術地掌握世界的方式的豐富、發展和變化，在文學藝術領域出現萌發與消亡、起始與終結，是一種帶有規律的現象。我們需要的主要是以清醒的、冷靜的頭腦，面對中外文藝的實際，從不同的層面上去認識“終結”論的方方面面。

通過分析，作者認為：文學藝術是人類社會生活的奇葩。她因人而存在，為人而存在，只要有人類的存在，就會有文學藝術的存在。“藝術的終結，恰恰是藝術新生的起點，藝術的黃昏則是藝術的黎明的前夜。”在新的世紀，文學藝術必將走向更大的輝煌。

［關鍵詞］藝術終結；讀圖時代；黃昏與黎明

人類懷著對未來美好的憧憬，迎來了21世紀。但是新的世紀世界并不平靜，西風東漸，眾聲喧嘩的不同聲音，不斷地震動著人們的耳鼓。“歷史終結論”、“哲學終結論”、“意識形態終結論”、“藝術終結論”……，像一棵棵小小的飛彈，不僅打進了書刊、報端和各種媒體，而且打進了文學藝術的圣殿，在世界范圍內引起了哲學家、美學家、文藝理論家、作家、藝術家的驚悸和恐慌。

進入新的世紀，在思想文化領域，出現了“歷史終結論”、“哲學終結論”、“意識形態終結論”、“藝術終結論”、“文學終結論”等等的“終結論”思潮。這股思潮對文學藝術界沖擊很大。它像“夢魘”一樣縈繞在人們的心頭。如何面對這種現實？這股思潮何以存在？它是否預示著文藝的終結？迫切需要我們結合實際予以理論上的回答。

本文首先分析了“終結”論出現的歷史文化語境，認為它的滋生與發展，是與高科技的發展，“讀圖時代”的到來有著密切的關系。同時指出世界文學藝術的歷史表明，隨著各民族詩意的生存方式和藝術地掌握世界的方式的豐富、發展和變化，在文學藝術領域出現萌發與消亡、起始與終結，是一種帶有規律的現象。我們需要的主要是以清醒的、冷靜的頭腦，面對中外文藝的實際，從不同的層面上去認識“終結”論的方方面面。

通過分析，作者認為：文學藝術是人類社會生活的奇葩。她因人而存在，為人而存在，只要有人類的存在，就會有文學藝術的存在。“藝術的終結，恰恰是藝術新生的起點，藝術的黃昏則是藝術的黎明的前夜。”在新的世紀，文學藝術必將走向更大的輝煌。

［關鍵詞］藝術終結；讀圖時代；黃昏與黎明

人類懷著對未來美好的憧憬，迎來了21世紀。但是新的世紀世界并不平靜，西風東漸，眾聲喧嘩的不同聲音，不斷地震動著人們的耳鼓。“歷史終結論”、“哲學終結論”、“意識形態終結論”、“藝術終結論”……，像一棵棵小小的飛彈，不僅打進了書刊、報端和各種媒體，而且打進了文學藝術的圣殿，在世界范圍內引起了哲學家、美學家、文藝理論家、作家、藝術家的驚悸和恐慌。

當代法國著名哲學家、美學家雅克·德里達驚呼：“在特定的電信技術王國中（從這個意義上說，政治影響倒在其次），整個的所謂文學的時代（即使不是全部）將不復存在。……而且會確定無疑地導致文學、哲學、精神分析學、甚至情書的終結。”[1]

關鍵字：藝術終結讀圖時代黃昏與黎明

進入新的世紀，在思想文化領域，出現了“歷史終結論”、“哲學終結論”、“意識形態終結論”、“藝術終結論”、“文學終結論”等等的“終結論”思潮。這股思潮對文學藝術界沖擊很大。它像“夢魘”一樣縈繞在人們的心頭。如何面對這種現實？這股思潮何以存在？它是否預示著文藝的終結？迫切需要我們結合實際予以理論上的回答。

本文首先分析了“終結”論出現的歷史文化語境，認為它的滋生與發展，是與高科技的發展，“讀圖時代”的到來有著密切的關系。同時指出世界文學藝術的歷史表明，隨著各民族詩意的生存方式和藝術地掌握世界的方式的豐富、發展和變化，在文學藝術領域出現萌發與消亡、起始與終結，是一種帶有規律的現象。我們需要的主要是以清醒的、冷靜的頭腦，面對中外文藝的實際，從不同的層面上去認識“終結”論的方方面面。

通過分析，作者認為：文學藝術是人類社會生活的奇葩。她因人而存在，為人而存在，只要有人類的存在，就會有文學藝術的存在。“藝術的終結，恰恰是藝術新生的起點，藝術的黃昏則是藝術的黎明的前夜。”在新的世紀，文學藝術必將走向更大的輝煌。

［關鍵詞］藝術終結；讀圖時代；黃昏與黎明

人類懷著對未來美好的憧憬，迎來了21世紀。但是新的世紀世界并不平靜，西風東漸，眾聲喧嘩的不同聲音，不斷地震動著人們的耳鼓。“歷史終結論”、“哲學終結論”、“意識形態終結論”、“藝術終結論”……，像一棵棵小小的飛彈，不僅打進了書刊、報端和各種媒體，而且打進了文學藝術的圣殿，在世界范圍內引起了哲學家、美學家、文藝理論家、作家、藝術家的驚悸和恐慌。

黎明的通知教案示例

一、教學目標

(一)知識教學點

1．通過課文的學習，體會詩人對光明及美好生活的熱烈追求。

2．品味詩歌的節奏和語言，感受積極樂觀的人生態度。

(二)能力訓練點

職業經理人：黎明前的嘩變從年初的網絡企業批量上市，到歲末的網絡CXO批量下崗，困境中的職業經理人的命運，正是困境中的互聯網公司命運的一部分。

說職業經理人陷入困境，是因為與年初時職業經理人涌入互聯網公司的風潮相比，另一股風潮似乎已經悄然而起，那就是一些職業經理人開始在互聯網公司中逐漸出局，從年中中公網的謝文，到歲末搜狐的李文謙，一個接一個這個行業中赫赫有名的名字，逐漸在出局的名單中赫然出現。

而從8848分家令人猜測的管理層故事，到一直傳言不斷的何海文將離開網易，盡管不能簡單地理解為創業者與經理人之間的分崩離析，但是同樣令職業經理人們的境遇顯得撲溯迷離。

在互聯網公司熬到“黎明”的前夕發生大規模的管理層變動，對于互聯網公司將產生的影響相當令人關注，原因是互聯網公司尚未建立起完善的制度，有了成熟的制度，公司已經上了平穩的運行軌道，管理人的變更也許將會很快平息，但是如果不是這樣，勢必將在公司中掀起波瀾——除非這個管理人原來在公司就沒有起到多大的作用，是個“花瓶”。

盡管我們很難簡單地斷言職業經理人們的出局是資本意志的結果，還是融資上市的策略改變，擬或是折射出新舊經濟磨合中的理念沖突，或者僅僅是職業經理人和創業者各有不成熟的表現，以及職業經理人們出于自身職業生涯選擇的考慮，但可以預言的是，職業經理人的出局，決不是毫無關聯的個案，而是透露出具有普遍性，而且還要繼續演變下去，而職業經理人所造成的震蕩，也要在行業中延續下去。

而更重要的是，職業經理人作為一個普遍存在的群體，還要在互聯網行業中繼續健康地存在，并成熟——一個行業的成熟，是跟這個行業中管理者的成熟同步的。

走進*村，能真切感受到的是老百姓生活面貌極大的改善，經濟建設的有序進行。在和當地群眾交談中，一個名字始終被他們掛在嘴邊。陳貢林老人告訴我們說，前段時間兩個兒子鬧矛盾，半夜三更他還和村干部一起來家里做思想工作，他確確實實是一個好人;周發祥同學家長告訴我們，沒有他，孩子也進不了大學;一個孩子告訴我們，不是這個叔叔幫忙，今年背不了新書包;村支書周官能告訴我們，自從他來了，村里爭取了資金、項目，理清了發展思路，他可是大功臣!他就是來自紅云集團昆明卷煙廠九九物業管理有限公司物管維修處主任，被派駐××鎮*村新農村建設指導員兼工作隊隊長代黎明同志。

抓調研找準工作重點

從3月18日駐村后，代黎明同志懷著一顆“進農家門、聽農家言、干農家活、想農家事、解農家難、助農家富”的真心，以扎實的工作作風，飽滿的精神狀態，活躍在*村的各個角落，為當地群眾出思路、干實事、辦好事，為構建和諧新農村發揮了積極作用。

駐村后，代黎明同志的日子就是每天下田地、入農戶，與村民拉家常、交朋友，聽群眾說真話、實話、心里話，仔細察看群眾種植農作物情況、飼養家畜情況。經過一段時間的調查走訪，代黎明同志對*村新農村建設有了自己的見解：根據*村的光熱、地理位置、村民素質、經濟狀況、基礎設施等情況。首先是要轉變當地村民的思想觀念;其次是要利用*村的地理優勢，發展蠶桑種植、家畜養殖;第三是提高村民的種植、養殖技能;第四是引來資金，解決*村基礎設施建設滯后的問題。在有了這些思路后，他還積極聽取當地老百姓的意見，與村干部共同研究理清發展思路，確定發展重點，制定好社會主義新農村建設的發展規劃，為*村全面發展繪制了新的藍圖。

抓落實積極為民辦好事實事

代黎明同志從村民最迫切需要解決的問題入手，既立足現實，又放眼未來。通過多種方式主動參與到當地黨委、政府各項工作中。深入一線，與當地群眾同吃住同勞動，不怕苦、不怕累;主動與本單位及上級有關部門聯系，爭取技術、資金扶持與工作指導，用真情溫暖了很多人的心。

黎明傈僳族鄉地處老君山腹地，是“三江并流”世界自然遺產的核心區，境內自然景觀薈萃，有我國面積最大、發育最完整的丹霞地貌、有一天三次日出日落的奇特天象及“月掛紅巖”的夜景等自然景觀，市委、市政府將老君山確立為全市“一體兩翼”旅游發展戰略中的西翼，黎明旅游迎來了千載難逢的發展機遇。世外桃源村(本都丁村、史夸丁村)以其獨特的地理位置、優美的生態環境、純樸的民俗文化脫穎而出，具備了申報云南省第二批旅游特色村的條件。

一、世外桃源村基本村情

世外桃源村隸屬于黎明傈僳族鄉黎明村委會，有農戶53戶，人口200人，均為傈僳族居民，國土面積有7569.21畝，海拔2500米，年平均氣溫16℃，年降水量1100毫米，適宜種植玉米、蕓豆等農作物。有耕地482畝，人均耕地2.41畝;20**年全村經濟總收入29.3萬元，農民人均純收入860元。該村屬于貧困村，農民收入主要以種植業、養殖業為主。

二、旅游資源特色

世外桃源村位于洛瑪底峽谷，黎明村委會石寨子組西邊的溝壑中，一條溪流穿梭于奇峰丹石，層層轉折，轉出一道道瑰奇靚麗的景色，一村村諸如羊打腳、世外桃源村等如夢如幻的傈僳族村寨;沿溪而上，溪水隨山石一回一轉，路一回是一處美麗的景色，一個如仙境的村莊;水一轉就是一座令人贊不絕口的奇峰，形成“曲溪百折，奇峰橫臥”的迷人景色，舉目四望，都被丹霞紅崖包圍著，丹霞紋理斷層醒心明目，奇石無以數計，千姿百態。世外桃源村保留和延續著許多古老的民風，有最原始的穴居巖洞、也有傈僳族木楞房，這里每時每刻都被霞光包圍著，早有朝霞，午有陽光直射丹霞赤壁的霞光，晚有晚霞，這里的一切生靈都在這美妙絕倫的霞光中生存。

三、區位優勢

*鄉地處老君山腹地，是“三江并流”世界自然遺產的核心區，境內自然景觀薈萃，有我國面積最大、發育最完整的丹霞地貌、有一天三次日出日落的奇特天象及“月掛紅巖”的夜景等自然景觀，市委、市政府將老君山確立為全市“一體兩翼”旅游發展戰略中的西翼，黎明旅游迎來了千載難逢的發展機遇。世外桃源村(本都丁村、史夸丁村)以其獨特的地理位置、優美的生態環境、純樸的民俗文化脫穎而出，具備了申報云南省第二批旅游特色村的條件。

一、世外桃源村基本村情

世外桃源村隸屬于*鄉黎明村委會，有農戶53戶，人口200人，均為傈僳族居民，國土面積有7569.21畝，海拔2500米，年平均氣溫16℃，年降水量1100毫米，適宜種植玉米、蕓豆等農作物。有耕地482畝，人均耕地2.41畝;2008年全村經濟總收入29.3萬元，農民人均純收入860元。該村屬于貧困村，農民收入主要以種植業、養殖業為主。

二、旅游資源特色

世外桃源村位于洛瑪底峽谷，黎明村委會石寨子組西邊的溝壑中，一條溪流穿梭于奇峰丹石，層層轉折，轉出一道道瑰奇靚麗的景色，一村村諸如羊打腳、世外桃源村等如夢如幻的傈僳族村寨;沿溪而上，溪水隨山石一回一轉，路一回是一處美麗的景色，一個如仙境的村莊;水一轉就是一座令人贊不絕口的奇峰，形成“曲溪百折，奇峰橫臥”的迷人景色，舉目四望，都被丹霞紅崖包圍著，丹霞紋理斷層醒心明目，奇石無以數計，千姿百態。世外桃源村保留和延續著許多古老的民風，有最原始的穴居巖洞、也有傈僳族木楞房，這里每時每刻都被霞光包圍著，早有朝霞，午有陽光直射丹霞赤壁的霞光，晚有晚霞，這里的一切生靈都在這美妙絕倫的霞光中生存。

三、區位優勢

*鄉地處老君山腹地，是“三江并流”世界自然遺產的核心區，境內自然景觀薈萃，有我國面積最大、發育最完整的丹霞地貌、有一天三次日出日落的奇特天象及“月掛紅巖”的夜景等自然景觀，市委、市政府將老君山確立為全市“一體兩翼”旅游發展戰略中的西翼，黎明旅游迎來了千載難逢的發展機遇。世外桃源村(本都丁村、史夸丁村)以其獨特的地理位置、優美的生態環境、純樸的民俗文化脫穎而出，具備了申報云南省第二批旅游特色村的條件。

一、世外桃源村基本村情

世外桃源村隸屬于*鄉黎明村委會，有農戶53戶，人口200人，均為傈僳族居民，國土面積有7569.21畝，海拔2500米，年平均氣溫16℃，年降水量1100毫米，適宜種植玉米、蕓豆等農作物。有耕地482畝，人均耕地2.41畝;2008年全村經濟總收入29.3萬元，農民人均純收入860元。該村屬于貧困村，農民收入主要以種植業、養殖業為主。

二、旅游資源特色

世外桃源村位于洛瑪底峽谷，黎明村委會石寨子組西邊的溝壑中，一條溪流穿梭于奇峰丹石，層層轉折，轉出一道道瑰奇靚麗的景色，一村村諸如羊打腳、世外桃源村等如夢如幻的傈僳族村寨;沿溪而上，溪水隨山石一回一轉，路一回是一處美麗的景色，一個如仙境的村莊;水一轉就是一座令人贊不絕口的奇峰，形成“曲溪百折，奇峰橫臥”的迷人景色，舉目四望，都被丹霞紅崖包圍著，丹霞紋理斷層醒心明目，奇石無以數計，千姿百態。世外桃源村保留和延續著許多古老的民風，有最原始的穴居巖洞、也有傈僳族木楞房，這里每時每刻都被霞光包圍著，早有朝霞，午有陽光直射丹霞赤壁的霞光，晚有晚霞，這里的一切生靈都在這美妙絕倫的霞光中生存。

三、區位優勢

摘要:新時代背景下，創新創業教育已成為高職院校改革發展的重要組成部分。以黎明職業大學為實證，分析在新形勢下高職院校創新創業教育培養所面臨的困難和不足，探索契合區域經濟發展的高職院校創新創業教育培養策略。

關鍵詞:高職院校;創新創業;現狀調查;優化策略

當前，我國經濟正處于新舊動能轉換的關鍵時期，高職院校畢業生就業形勢不容樂觀，能否有效解決畢業生的就業問題直接影響著高職教育的穩定發展，甚至影響著我國社會的和諧穩定［1］。高職院校要以創新創業教育這一結構性教育體系激發高校學生創造力，打造學生就業新引擎。我國高職院校創新創業教育起步較晚且尚未形成完善的培養體系，高職院校創新創業教育如何提升，已成為高職院校面臨的重要課題。隨著我國高職教育進入發展的新時代，高職院校不斷加大對創新創業教育的改革，主動適應新時代的變化。教育部辦公廳于2018年3月了《關于做好2018年深化創新創業教育改革示范高校建設工作的通知》(教高廳函〔2018〕20號)，提出了根據2018年全國教育工作會議部署要求，為全面貫徹落實黨的精神，深入學習貫徹給“青年紅色筑夢之旅”大學生重要回信精神，進一步貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發〔2015〕36號)精神，在更高層次、更深程度、更關鍵環節上深入推進創新創業教育改革。從社會需求和學生實際出發，不斷提升學生的綜合素質，適應新形勢下職業能力培養的需求。基于理論與實踐相結合的高職院校創新創業型人才培養模式，是提高學生的實踐能力和職業素質，適應社會發展需求的職業教育發展方向。

1現狀調查

1．1調查方法。本研究以黎明職業大學為實證，設計了關于黎明職業大學創新創業教育開展情況的問卷調查。本問卷總共分為五大核心部分:第一部分為被調查學生的基本情況，包括所在學院、專業、性別、對相關概念的認識等，目的在于了解被調查學生的個人背景情況;第二部分為學生的認知程度調查，包括是否了解“雙創”教育、創新創業教育應當具備哪些能力、是否了解創新創業教育的相關政策等問題;第三部分主要是對關于學生在創新創業教育體系當中的需求調查，包括希望以什么形式開展，希望學到什么，希望學習什么課程等問題;第四部分是關于黎明職業大學創新創業教育開展情況調查，包括學校開展了哪些教育形式，開展了哪些課程等問題;第五部分是關于創新創業教育與專業相融合的情況調查，包括創新創業教育如何與專業教育相融合，希望以什么樣的形式進行融合等關聯性的問題。1．2調查對象。本調查主要對象為黎明職業大學全體在校學生，其中有部分教師也參與調研。本調研共發放問卷2000份，每個學院按學生數20%的比例進行發放，回收問卷1780份，其中有效問卷1750份，回收率為90%，問卷有效率為87．5%，符合問卷調查研究數據的要求，被調查者的基本情況見表1。1．3指標設置。本研究從黎明職業大學創新創業教育體系構建為出發點，研究范圍包括創新創業教育中涉及的課程設置、政策安排、評價體系、方法體系、實踐教育等相關內容，從而確立了對黎明職業大學創新創業教育的認知程度、教學方法、課程建設、實踐探索以及相關的評價手段等幾個重要支撐指標的調研。1．4實施程序與資料處理。2018年3—6月，筆者組織黎明職業大學相關教師及部分學生進行問卷調查，問卷回收后，課題組利用Spass軟件對所得數據進行描述性統計分析。

2結論與問題分析