可視化范文10篇

本文作者：馬宇熊源長范曉華孟巖工作單位：第二軍醫大學附屬長海醫院麻醉學教研室

結果

自2010年7月以后本教研室開始對20名麻醉專業實習學生進行可視化臨床麻醉教學和實習。與以往2009年采用傳統方法帶教情況相比，可視化技術訓練顯著縮短了實習生掌握臨床麻醉技術所需要的時間并且減少了臨床實習操作中的意外并發癥發生率，見表1。

討論

麻醉專業的臨床操作充滿了風險[4]。在目前現實條件下，臨床教學目標仍然是希望學生掌握傳統的根據體表標志解剖定位的盲探操作。因此，如何保障臨床實習中患者的安全，如何提高臨床帶教成功率和如何在有限的患者資源中提高帶教效率都是麻醉專業臨床帶教面臨的現實問題。本教研室從2010年下半年開始嘗試使用可視化教學。體會可視化教學具有以下優點。保障了患者的安全麻醉操作很多都是高危險的盲探性操作。操作前每例患者都進行可視化檢查，使用纖維支氣管鏡或可視喉鏡檢查患者氣道有無異常，超聲檢查患者神經走行和解剖比鄰關系有無異常，操作難易程度如何，最后根據學生自身實習水平狀況決定是否由學生操作，是完全由學生操作還是部分由學生完成。操作過程中盡可能通過可視化技術監視學生的操作過程。可以及時發現學生穿刺方向錯誤，保障了接受教學和實習操作患者的安全。提高了帶教成功率由于操作盲探性和患者解剖變異等原因，即使教師操作也不能保證每次成功。以往帶教中總有帶教失敗病例而僅從分析原因不能證實，增加了患者痛苦，浪費了帶教時間。而采用可視化技術進行教學可以直接看到操作失敗原因。有利于總結和改進，保證了每一次帶教的成功。提高了帶教效率由于可視化教學技術提高了帶教成功率而且使書本上抽象體表解剖定位技術具體可視而且易于理解。明顯提高了帶教效率，可以使學生在有限的病源數量和有限的實習時間內更熟練地掌握操作技巧。總之，采用可視化技術進行臨床實習教學首先解決了如何既能讓實習生進行盲探醫療訓練操作同時保障患者安全這一矛盾問題。其次，可視化臨床教學技術提高了臨床帶教的成功率和帶教效率，因此預測隨著醫療科技發展，可視化臨床帶教將更加先進和普及。可視化技術不僅提高了醫療技術，還會對臨床醫學教育有強大的促進作用。

1水利信息可視化系統的應用

目前“電子河長”———水利信息可視化系統已在我國東部沿海城市進行了示范性建設，并且取得了良好的成效。

1.1在防洪減災方面的應用

在大型河堤、水庫等地重要位置配置遠程實時監控系統，實時監控水位信息，科學分析圖像數據，綜合評估堤防的安全狀態，對于促進被動抗洪向主動防汛方式的轉變具有重要的影響。此外，水利信息可視化系統能夠動態監視正在發生的災情、險情，并快速傳回數據、圖像供決策者進行分析，決策者在充分掌握現場實時情況后，根據實際情況制定有效的補救措施及防汛抗洪政策，從而保證水利工程設施的安全和人民生命財產安全。

1.2在水文分析方面的應用

水文站是收集水文信息的基礎設施，通過水文信息分析，不僅可以對水資源進行有效地保護、開發和管理，還可以合理地規劃和設計水利工程設施建設。傳統的目測、手測等水文信息收集方式的主觀性比較大，隨著觀測者經驗、方式的不同，測量結果差異較大，對水文測報的數據結果造成直接影響。此外，水文數據量比較龐大，人工統計分析工作量大，成本高。而水利信息可視化系統可以有效解決上述問題，將水利信息監控系統融入到水文站建設中，利用攝像頭采集圖像數據信息，通過數據傳輸、圖像處理獲取所需要的水文信息，不僅提高了水文信息獲取的速率與精確度，還可以利用采集到的基礎數據建立水文信息大數據庫，利用各種人工智能技術對水文狀況進行分析，加快水利管理部門進行水文分析的效率。

1數據來源及研究方法

1.1數據來源

本文采用主題詞檢索的方式確定數據源，分析的數據均來自美國的科學情報研究所（InstituteforScientificInformation，ISI）出版的WebofScience。每一條數據記錄主要包括文獻的作者（Authors）、題目（Title）、摘要（Abstract）和文獻（DescriptorsandIden-tifiers）的引文。檢索方式是在WebofScience的主題詞檢索欄以“informationmanagement”為主題詞進行檢索，跨度所有年份，檢索日期為2013年5月5日，共檢索到5026篇文獻。

1.2研究方法

本文主要采用美國德雷克塞爾大學（DexelU-niversity）陳超美博士等開發的信息可視化軟件CiteSpaceⅡ來研究分析WebofScience收錄的以信息管理為主題的文獻，同時借助該軟件繪制這些文獻的關鍵詞的聚類圖譜，從而得出該領域的研究熱點和前沿。本文主要采用了文獻研究法、定量分析法、定性分析和個案研究法等方法。通過采用文獻研究法可以深入了解信息管理有關問題，采用定量分析的科學知識圖譜的繪制方法，確定信息管理的研究熱點與研究前沿。

2時間分布分析

［摘要］在科學技術與社會經濟高速發展的時代背景下，我國林業信息化建設水平迅猛提高。信息化是新型背景下林業工作的必然要求，也是現代林業建設的突破口，在林業發展過程中，微探可視化技術發揮著至關重要的作用。但是目前我國林業信息化建設中還存在一定問題，基于此，本研究從多個方面就微探可視化技術在林業信息化建設中的應用進行深入分析，為我國林業的健康發展提供參考。

［關鍵詞］微探可視化技術;林業信息化建設;應用

現代林業發展離不開技術創新，其對于國民經濟發展發揮著不可替代的作用。林業市場競爭越來越激烈，這對現代林業信息化建設工作提出了更高要求。微探可視化技術作為一種新型的信息技術被廣泛應用到林業信息化建設中，但是，在目前實際工作中還存在很多問題，嚴重制約著林業的可持續發展。因此，就微探可視化技術在林業信息化建設中的應用進行分析具有重要的現實意義。

1微探可視化技術概述

微探可視化技術是一門綜合性的技術，其主要是以計算機圖形學和圖像處理技術為核心，通過多門技術對地理信息數據進行采集，將得到的數據信息轉換成數字進行分析和處理，然后將數據信息轉換成圖像或者圖片在屏幕上顯示出來，最終以電子地圖的形式進行繪制。微探可視化技術在進行交互的過程中，是理論、技術和方法的結合，還需要使用數字全球定位系統、數字拍攝測量儀器以及電子測量儀器全站儀等采集鞏固。在微探可視化技術形成初期，它就被運用到計算機領域當中，成為數據信息分析、處理和決策的一種有效方式。當前，傳統測量技術已經無法滿足社會發展的要求［1］，大型測繪工程測量對于微探可視化技術的自動化程度要求就顯得十分迫切。微探可視化技術可以通過抽象信息的圖形來表現，利用計算機技術在三維世界中的物體，并且對三維物體的各種信息可以進行自動收集和處理，以便找出數據和物體之間的內在聯系。另一方面，微探可視化技術的優勢主要是借助于互聯網進行數據傳輸和傳入，通過仿真技術和圖像處理技術，構建某個特定區域內的地形地貌特征。微探可視化技術的共享性較強，各個領域和相關人員都可以使用，處理方便及時。另外，微探可視化技術自動化程度高，手工勞動規模小，不需要大量的人力和物力，可以自動對特定區域和特定地形進行選擇，測量精度高。管理人員可以通過最真實的視覺效果獲得可靠的信息，以做出更科學的決策。微探可視化技術還可以將特定空間信息通過全球定位系統進行及時處理，將不具幾何屬性的信息轉換為一種可視化的曲線或者統計圖，使美觀形象的圖形便于理解和使用，使用者就可在最短時間內全面掌握地理環境的變化。

2微探可視化技術在林業信息化建設中的應用分析

【摘要】數學這一門學科對于初中生來說十分重要,無論是在今后的工作中還是生活中都會用到數學知識,因此學好數學知識可以為以后的工作和生活打下堅實基礎.初中數學的知識點比較多,并且各個知識點之間存在著一定的聯系,所以在初中學習數學時需要讓學生真正理解其中的邏輯關系,不斷提高學生的自主思維能力.基于此,本文首先分析學習力和思維可視化,然后對二者之間的關系展開探討,最后提出提升初中生數學學習力的思維可視化教學策略.

【關鍵詞】學習力;思維可視化;教學策略

在初中數學教學工作中,需要注重培養學生的數學綜合素養,強調學生的學習主體地位,根據初中學生的思維特征以及學習特點,選擇適合他們的教學方法.由于數學學科具有較強的邏輯性和思維性,學生在具體學習過程中需要正確認識很多抽象的概念,并且還要運用自己的思維能力解答各種數學問題[1].為了進一步提升初中學生的知識理解能力,讓他們可以更加熟練的運用數學理論知識,數學教師需要加強對教學過程“可視化”的重視,讓抽象的概念變得具體,讓學生更容易理解,積極引導學生在學習過程中發現問題、提出問題并解決問題.

1學習力與思維可視化分析

1.1學習力分析

針對學習力這個概念,很多數學領域的學者都提出了自己的見解,其中大部分學者都認為學習力是學生心智結構、學習能力和綜合素養的體現,但這種看法十分空洞、抽象,不符合初中數學的實際教學需求,沒有針對性,對于初中數學教師來說也很難真正理解其中的含義.基于此,中國教育學會在《中小學生學習力培養的研究》中對這一概念進行了總結:初中生的數學學習力具體是指實際學習過程中從學生身上體現出來的學習動力以及學習能力等,強調學生的數學綜合素養.這種概念就十分簡潔和明了,具有較強的實操性,數學教師也能更容易理解.

摘要：物探生產數據在很長時間內都是傳統方式管理，存在上報不及時、數據不一致、整理費時費力、數據安全風險等情況，也不利于統計分析。針對這種情況開展生產數據可視化技術研究，基于GIS、HTML5和北斗定位導航等技術,研發了生產運行系統，將生產數據集中存儲、統一管理，并實現數據的可視化展示和多類型統計分析。生產運行系統為用戶提供一體化的協同工作平臺和環境，讓管理人員直觀了解和掌控生產動態，以更加準確、迅速地做出決策，實時指導現場運行。

關鍵詞：生產數據；GIS；可視化；工作量；高效

0引言

傳統物探生產數據管理以手工抄送為主，一些報表類數據需要從各家生產單位通過釘釘、郵件、石化通等多種方式收集匯總，存在上報方式不一、數據格式不一、內容不一等多種問題。通過手工錄入、傳送、匯總數據，通過硬盤、U盤保存數據，傳統數據管理方式的弊端已經凸顯，數據顯示方式不直觀、整理匯總費時費力、數據安全不能保證、查詢統計分析難度大。通過生產可視化技術研究，形成生產運行系統，將生產數據納入系統管理，實現集中存儲、審批管理、分類共享，達到上報方式和格式統一，責任主體明晰、數據安全準確的目的。研究的多種數據統計分析查詢方法，滿足不同業務需求，提高數據利用率和效率。研發的移動端，滿足基層隊的網絡條件、野外作業方式的實際特點，使數據管理更加靈活高效。通過系統所有用戶在同一數據環境下工作，管理決策人員實時可視化的掌握生產動態，為經營分析和決策提供依據。

1功能介紹

1.1物探業務數據二三維GIS可視化展示

1三維可視化技術

可視化是指人腦中形成某事物圖像的一種心智處理過程(mentalprocess)。可視化技術是把計算機中的數字信息轉變為直觀的圖形圖像信息，使得研究者能夠形象直觀地觀察到，即看到傳統意義上不可見的事物或現象，同時還提供模擬和計算的視覺交互手段［2］。可視化技術是集科學與工程計算、計算機圖形學、圖像處理、人機界面等多學科和技術于一體的現代化技術。可視化的核心技術包括:1)將科學計算中產生的數據及結果轉化為圖形或圖像;2)基于面向對象技術的圖形用戶界面的設計，即可視化建模的實現。可視化的過程模型如圖1所示。三維可視化作為可視化的重要組成部分，側重于以三維的手段反映客觀世界，屬于科學計算可視化的范疇［3］，在地學領域有著廣泛的應用和發展前景［4-7］。三維可視化技術已經滲透到各個學科中去，如地理學、資源環境學、測繪學、海洋學、建筑學、生物醫學等，它的應用為這些學科的科學研究提供了極其有用的幫助，促進了這些學科的發展。比如，三維可視化技術在建筑、交通、醫學等領域的應用可以提高決策者的預見性，避免不必要的浪費和損失;在動畫和虛擬世界領域，三維可視化技術帶給了我們強烈的視覺沖擊;其仿真技術的應用，提高了我們在醫學手術實施、機械制造加工、礦物開采加工、水利設施建設等的精準度和效率。目前三維可視化技術已廣泛應用于城市規劃、電力、交通、礦業等各個領域，但在水利行業尤其是工程設計方面卻很少［8］，三維可視化技術廣泛應用于水工設計將大大提高水利水電工程建設的效率和研究水平。

2水利水電工程三維可視化技術

2．1研究現狀

目前，水利水電工程設計已經開始從二維CAD設計逐步向三維CAD設計轉變。計算機三維建模與可視化模擬技術已開始應用于水利水電工程的設計、施工等各個階段，如樞紐布置、施工總布置等。天津大學的鐘登華等［9-11］從單獨研究水利水電工程地質、水利水電工程建筑物及水利水電施工三維可視化建模入手，逐步提出了對工程可視化輔助設計(VCAD)理論的構成體系和實現方法;黃河勘測規劃設計有限公司的李斌等［12］、天津大學的顧巖［13］、廣西河池水利電力勘測設計研究院的黃尚磊［14］提出了基于CATIA軟件的水利水電工程三維設計方法;三峽大學的田斌等［15］、中國葛洲壩集團公司的陳立新［16］對三維空間數據、地形、地物模型的建立以及對施工過程三維模擬技術做了相關研究;武漢大學的陶鐵鈴等［17］、電子科技大學的魏魯雙［18］、河海大學的楊威［19］、天津大學的張社榮等［20］分別開發了拱壩、重力壩優化設計可視化系統。水利水電工程三維可視化設計已得到國內專家、學者越來越多的重視，并取得了一定的成果，但目前還未形成一套完整的理論體系和軟件成果，整體上仍處于探索階段。

2．2技術路線

摘要：隨著移動電商的迅猛發展，各大電商平臺中同行業品類的競爭越來越激烈，中小店鋪為了提升銷量，在電商視覺營銷中夾雜“虛假”“夸張”的信息傳達，導致消費者日益激增的差評和退貨現象，本文通過搜集阿里行業大數據關于“差評”的相關關鍵詞，結合各品類商品特點編寫電商平臺商品信息可視化營銷標準，進行規范行業商品信息傳達的真實性和導向性。

關鍵詞：信息可視化；電商；營銷標準

一、消費者層面網購困境分析

（一）消費者網購困境現狀

截止2021年，我國網上零售額達11.76萬億元，其中，實物商品電商網站上零售額達9.76萬億元，占社會消費品零售總額的24.9%，我國網絡購物用戶規模達7.82億，占網民整體的79.1%[1]。銷售額越來越高，市場規模越來越大，網購人群和電子商務店家也隨之遞增，但數字背后是一系列的問題，淘寶市場在商品價格方面雖然透明，但由于產地不同，商家不同，貨源不同，導致產品質量魚龍混雜，而刷單、刷好評現狀愈演愈烈，電商平臺雖出臺了相關懲罰扣分政策和監控系統來抑制和扼殺電商刷單、刷好評對行業公平性的沖擊，現階段大量商家刷單利用系統檢測的漏洞和第三方社交軟件來配合刷單刷好評，為一些商品質量很差的店鋪作掩飾，混淆消費者試聽，讓消費者無法正確判斷出店鋪所銷售的產品質量是否過關，而刷單“好評”的背后隱藏著許多產品質量問題，在電商大環境下產生了一系列網購困境，其中包括購物中品牌比較、店鋪比較、評價信息篩選和處理，產品信息篩選和處理等問題上均處于較混亂水平。

（二）消費者網購困境影響因素

摘要：應用可視化遠程會商系統，大大增加了參會人員數量，所覆蓋范圍遍及華夏大地。該系統使用6Mbps和2Mbps的SDH數字專網或衛星通訊網進行音頻、視頻、數據、圖像、文件的傳輸。由主會場決定發言對象，任何1個分會場都可以發言，并發送相關的數據、圖像、文件等，進行天氣會商，提高天氣預報的時效性和準確性。使用過程中出現畫面馬賽克現象、聲音卡可、回音大、嘯叫等現象，給出處理方法，使系統應用更加完美。

關鍵詞：可視化；遠程；視頻會議；天氣會商

0引言

隨著多媒體信息技術的發展，語音、視頻、數據融為1體，這項技術在工作中得到廣泛應用。氣象部門將這種技術加以改進，推廣至全國各個氣象部門，中國氣象局召開視頻會議，省、市、縣氣象局既可通過PCVSAT衛星多媒體廣播系統接收語音和視頻，也可以通過建立在寬帶網基礎上的視頻會議系統進行接收；省氣象局召開視頻會議，市、縣氣象局通過建立在2Mbps的SDH數字專網上的萬事通視頻會議系統接收會議；每天省局和市局進行天氣會商，參會的每個成員都可以發言，并發送相關天氣圖供參會人員參考。

1系統簡介

1。1覆蓋范圍

摘要：隨著信息技術的發展，水利專業化知識急需和虛擬仿真技術進行深度融合促進教學與實踐。以培育創新能力與增強工程實踐為導向，建立“應用+前沿”的課程大綱，建設基于仿真教學平臺的教學模式，擴充工程案例作為三維的“活教材”激發學生的實踐認知能力，嚴格把握以仿真課程設計為控制目標的考核模式，以科研項目促進教學基礎知識深化與創新能力培養增強。基于虛擬現實的水利信息可視化技術仿真教學模式探索與研究，將為水利工程教學、人才培養、虛擬仿真實驗教學中心建設、乃至學科發展提供重要的支撐。

關鍵詞：水利信息；可視化技術；水利工程；虛擬仿真；實驗教學

傳統的教學觀念主要是“傳道、授業、解惑”，這種教學方法是以教為主，學生始終處于被動的學習環境中，現代化的教學方法要求改變傳統的課堂講授式為啟發引導式，賦予學生學習的主動性[1]。隨著信息技術的發展，將虛擬現實技術引入到教學中，構建基于虛擬仿真教學平臺，可以創建逼真教學環境，從而為學生提供良好的人機交互功能[2]。虛擬仿真教學可以更高效的培養學生創新精神和實踐能力，共享優質實驗教學資源，進一步完善教學體系，整合相關學科的教學和人力資源[3]。越來越多的水利專業化的內容需要和信息技術進行深度融合。從專業發展對于人才培養的角度來看，越來越需要提高創新型水利人才與實踐型水利工程師的培養深度與效率。

一、虛擬仿真教學模式建設背景與意義

隨著虛擬現實技術迅猛發展，聯合多種手段，如三維模型、PPT、音像等，能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，有利于發展聯想思維和建立新舊知識之間的聯系。基于虛擬現實技術的特點，它的實際應用在理工科的教學中比較廣泛。哈爾濱工業大學市政環境虛擬仿真實驗教學中心，可三維可視化顯示市政、能源設備內部構造及工藝流程等，可為環境工程和給水排水等本科專業提供直觀的教學輔助手段[4]。寧波大學和福州大學土木工程虛擬仿真實驗教學中心，包含工程結構、道路工程、給排水工程和水利工程等虛擬仿真實驗室。河海大學力學與水工程虛擬仿真實驗教學中心，開發了“創新研究型”、“專業實踐型”、“基礎擴展型”三大類虛擬仿真實驗項目，使學生通過在虛擬環境中開展實驗，提高了學生創新和實踐能力。本校進行水利信息可視化技術仿真教學模式探索與研究的需求主要體現在以下幾個方面：1.開展國家級虛擬仿真實驗教學中心建設工作，旨在貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》精神和《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，推動高等學校實驗教學改革與創新，全面提高大學生的創新精神和實踐能力[5，6]。因此，若要開展虛擬仿真實驗教學中心的建立，尤其要加緊課程仿真教學模式改革的步伐。2.水利信息技術作為一門相關新興的交叉學科，可以很好的結合最新的信息技術促進水利工程學科的發展，并逐漸起到尖兵作用。3.水利信息可視化技術仿真是水利信息技術碩士專業和水利水電工程本科專業的主干專業必修課之一，開展水利信息可視化技術仿真教學模式探索與研究有利于整個學科教學水平的推進。

二、虛擬仿真教學模式建設思路與內容