計生發(fā)言稿范文10篇

摘要：融合應(yīng)用支架式教學(xué)，優(yōu)化初中英語寫作教學(xué)，能更好地貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，激勵學(xué)生在有效支架支持下，充分激發(fā)英語寫作興趣，培育寫作情感，逐步提升寫作能力和素質(zhì)。文章通過概述支架式教學(xué)的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新設(shè)計英語寫作支架式教學(xué)環(huán)節(jié)，并探索運(yùn)用有效的支架教學(xué)策略，更好地促進(jìn)初中生培養(yǎng)起應(yīng)有的英語寫作能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學(xué)；支架式教學(xué)；環(huán)節(jié)設(shè)計；實踐策略

支架式教學(xué)法是基于學(xué)生的認(rèn)知水平，搭建有助于學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的概念框架，適當(dāng)分解學(xué)習(xí)任務(wù)，激勵自主探索和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生順利理解問題，建構(gòu)知識，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。支架式教學(xué)法堅持以學(xué)生為課堂主體，積極關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生能利用便捷支架，釋放學(xué)習(xí)潛能，深入理解所研究的學(xué)習(xí)問題。

一、支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)

維果斯基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為“最近發(fā)展區(qū)”是兒童獨(dú)立解疑時的實際發(fā)展水平與教師指導(dǎo)下解疑時的潛在發(fā)展水平之間所存在著的距離，通過教師的指導(dǎo)和幫助，能有效克服這種差距。所以，教師應(yīng)積極走在兒童前面，主動適應(yīng)他們已有的智力水平，引導(dǎo)兒童向更高水平發(fā)展。布魯納在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上，首次介紹了支架式教學(xué)，將課堂中的概念框架形象比喻為學(xué)習(xí)支架，按照學(xué)生智力“最近發(fā)展區(qū)”，創(chuàng)設(shè)實施支架式教學(xué)，通過發(fā)揮支架作用，持續(xù)指引學(xué)生理解問題，主動建構(gòu)知識，提升智力水平。

二、初中英語寫作支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計