奠基人范文10篇

[摘要]劉逢祿撰《春秋公羊經何氏釋例》，接續漢代董仲舒和何休之公羊統緒，系統總結公羊義例，重啟今古文之爭，推動以公羊學為核心的今文經學成為晚清學術主流。他對公羊學的總結與闡發，奠定了清代公羊學的基礎；對公羊學變革改制理論的挖掘，確立了清代公羊學的發展方向。

[關鍵詞]今文經學；公羊學；乾嘉；晚清；經世

如果說清中期的莊存與是復興公羊學的先行者，那么其后的劉逢祿則成為清代公羊學的奠基人。劉逢祿重新整理了公羊學的統緒，上承董仲舒、何休，下開龔自珍、魏源，使沉寂了近兩千年的公羊學得以再次繁榮，并為近代維新變法準備了儒家經學的理論武器，從而在清代公羊學的發展進程中發揮了舉足輕重的作用，對晚清的學術和政治局面都有相當的影響。

一劉逢祿學術淵源與學術特點

劉逢祿(1776—1829)，字申受，江蘇武進人，乾隧四十一年生，嘉慶十九年進士。劉逢祿是文淵閣人學士、軍機大臣劉綸之孫，禮部侍郎、常州公羊學派創始人莊存與之外孫。其父劉召揚，曾應乾隆皇帝南巡召試，得乾隆親置第一，嘗主湖南、陜西、山東講席。母莊氏，莊存與之女，熟通經史。劉逢祿少時在母親身邊受到了良好的教育，其母“每當晚課畢，或塾師歲時解館，即親授以《楚辭》、《文選》及唐宋人詩文，曰：‘家學不可廢也。’”(卷十。先妣事略)

劉逢祿秉承家學，自幼熟讀詩書，十余歲即遍閱十三經及周秦古籍。劉逢祿從小就對外家所傳之公羊學表現出濃厚的興趣。“余年十二，讀《左氏春秋》，疑其書法是非多失大義。繼讀《公羊》及董子書，乃恍然于《春秋》非記事之書，不必待《左氏》而明。”十三歲那年，“嘗讀《漢書·董江都傳》而慕之，乃求得《春秋繁露》，益知為七十子微言大義，遂發憤研《公羊傳何氏解詁》，不數月，盡通其條例”。

[摘要]劉逢祿撰《春秋公羊經何氏釋例》，接續漢代董仲舒和何休之公羊統緒，系統總結公羊義例，重啟今古文之爭，推動以公羊學為核心的今文經學成為晚清學術主流。他對公羊學的總結與闡發，奠定了清代公羊學的基礎；對公羊學變革改制理論的挖掘，確立了清代公羊學的發展方向。

[關鍵詞]今文經學；公羊學；乾嘉；晚清；經世

如果說清中期的莊存與是復興公羊學的先行者，那么其后的劉逢祿則成為清代公羊學的奠基人。劉逢祿重新整理了公羊學的統緒，上承董仲舒、何休，下開龔自珍、魏源，使沉寂了近兩千年的公羊學得以再次繁榮，并為近代維新變法準備了儒家經學的理論武器，從而在清代公羊學的發展進程中發揮了舉足輕重的作用，對晚清的學術和政治局面都有相當的影響。

一劉逢祿學術淵源與學術特點

劉逢祿(1776—1829)，字申受，江蘇武進人，乾隧四十一年生，嘉慶十九年進士。劉逢祿是文淵閣人學士、軍機大臣劉綸之孫，禮部侍郎、常州公羊學派創始人莊存與之外孫。其父劉召揚，曾應乾隆皇帝南巡召試，得乾隆親置第一，嘗主湖南、陜西、山東講席。母莊氏，莊存與之女，熟通經史。劉逢祿少時在母親身邊受到了良好的教育，其母“每當晚課畢，或塾師歲時解館，即親授以《楚辭》、《文選》及唐宋人詩文，曰：‘家學不可廢也。’”(卷十。先妣事略)

劉逢祿秉承家學，自幼熟讀詩書，十余歲即遍閱十三經及周秦古籍。劉逢祿從小就對外家所傳之公羊學表現出濃厚的興趣。“余年十二，讀《左氏春秋》，疑其書法是非多失大義。繼讀《公羊》及董子書，乃恍然于《春秋》非記事之書，不必待《左氏》而明。”十三歲那年，“嘗讀《漢書·董江都傳》而慕之，乃求得《春秋繁露》，益知為七十子微言大義，遂發憤研《公羊傳何氏解詁》，不數月，盡通其條例”。

2001年10月10日諾貝爾委員會宣布將2001年的經濟學獎授予三位美國經濟學家：伯克利加州大學經濟系的喬治·阿克爾洛夫(GeorgeAkerlof)，斯坦福大學商學院的邁克爾·史賓斯(MichaelSpence)和哥倫比亞大學經濟系、商學院和國際關系學院的約瑟夫·斯蒂格利茨(JosephStiglitz)，以表彰他們為現代信息經濟學作出的奠基性貢獻。這幾位經濟學家得獎，在經濟學界早已在預料之中，因此無人感到驚訝。作為研究信息經濟學的學生，我感到由衷地興奮。又因為阿克爾洛夫是我現在的同事，斯蒂格利茨是我過去在斯坦福大學經濟系的同事，而史賓斯是當年哈佛大學經濟系的博士項目錄取我時的系主任，我覺得更增加了一層親切。

具體地說，他們三人的貢獻是提出了當買方和賣方具有非對稱信息時市場運作的理論，這一理論的應用非常廣泛，從傳統的農業市場到現代的金融市場。雖然過去經濟學家對不完全信息早有研究，但他們研究的是更為復雜的不對稱信息。市場中的買方和賣方所擁有的信息不對稱是生活中常見的現象。比如，賣舊車的人比要買車的人更清楚車的質量，上市公司的經理比公司的一般股民更知道公司的實際業績。他們的研究發現，這種信息不對稱會對市場的運行帶來很大的影響，而人們平時觀察到的許多不好理解的現象都可用不對稱信息來解釋。他們的研究使經濟學家對實際市場經濟運行機制的理解有了根本上的改進，這表現在兩個層次上。首先，經濟學的傳統理論認為，市場這只“看不見的手”通過價格的調整使得供給等于需求，這在通常情況下可以達到有效率的資源配置。但是，三位獲獎人的研究發現，在買賣雙方信息不對稱時，僅僅是通過價格的調整有時無法達到有效率的資源配置。第二，他們的研究進一步發現，在這種情況下，買方和賣方會作出各種經濟決策的調整，以增進市場效率，從而使雙方收益。然而這些調整是有成本的。

經濟學界早就認為他們三人會一起獲獎，因為他們的研究緊密相連，相互補充。阿克爾洛夫在1970年發表的一篇論文現在被公認為是信息經濟學文獻中最重要的開創性論文。然而文章的題目看上去很不起眼，直譯“檸檬市場”,意譯“次品市場”。在英文中，“次品”俗稱“檸檬”，與優品“李子”相對應。阿克爾洛夫在完成該文后向經濟學期刊投稿，連續被四、五家雜志拒絕，包括美國經濟學會的《美國經濟評論》、芝加哥大學的《政治經濟學期刊》、歐洲的《經濟研究評論》等一流經濟學雜志。最后，幾經周折后終于在哈佛大學的《經濟學季刊》上發表，立刻引起巨大反響。此事后，《美國經濟評論》的編輯部專門指定一名編輯評審那些看上去平凡或奇異、但有可能是開創性的論文。

阿克爾洛夫的論文通過對一個簡單模型的分析，表達了一個有普遍意義的、深刻的想法。在舊車市場上，賣方往往比買方更清楚車子的質量（新車的質量比較劃一，因此不是合適的例子）。假如買方無法通過其它辦法檢查舊車的質量，那么市場的運行就會出現如下問題。設想有兩種車：好車和次車，賣主知其質量而買主只知市場上有一定比例的好車和次車。好車車主只愿意以較高價成交，而次車車主卻愿意以較低價出手。買主知道有一定的概率會買到次車，因此愿意出的價格就要打折扣。如果市場上的次車比例大到一定程度，這種折扣就足夠大，使得好車車主不再愿意把車投入市場。結果，市場上只剩下了次車。

這一簡單模型揭示了兩層道理。第一，在信息不對稱的情況下，市場的運行可能是無效率的，因為在上述模型中，有買主愿出高價購買好車，但市場這一“看不見的手”并沒有把好車從賣主手里轉移到買主手中。而按照傳統經濟學的理論，市場調節下供給和需求是總能在一定價位上滿足買賣雙方的意愿的。第二，這種“市場失靈”具有“不利選擇”或“逆向選擇”（adverseselection）的特征，即市場上只剩下次品，這也就是人們通常所說的“劣幣驅良幣”。阿克爾洛夫的理論讓我們理解這一結果的根源是信息不對稱。這一結果很重要，因為按照我們通常的思路，市場的競爭機制應導出相反的結論，即“良幣驅劣幣”。可見，引入信息不對稱會深刻地改變了我們分析問題的角度并改變很多“常識性”的結論。

由于信息不對稱在市場中是普遍存在的，阿克爾洛夫的以上分析具有普遍意義。他講的故事雖然是舊車市場，但也可以換成煙、酒市場，也能解釋為什么假冒偽劣產品充斥這些市場。他的分析還可以用在其它領域。比如，用他的理論可以解釋為什么發展中國家的一些民間信貸市場上利率奇高無比，原因也是“劣幣驅良幣”，即風險大的借款人驅除了風險小的借款人，同時使得利率調到高位，以抵消高風險帶來的成本。

長人類的決策總是這樣或那樣地偏離標準的經濟學理性假設的行為模式。假使這些對理性和利己假設的偏離極微小，或者只是純粹的個人癖好的結果，那么作為整體的研究將把它們忽略，經濟理論對參與人行為的總體預期不會與實際偏離太多。以弗農·史密斯為首的實驗經濟學家對各類市場機制的早期研究，可以看作是對偏離標準經濟理論的個人癖好假說的檢驗。如果檢驗的結果顯示對理性和利己的偏離是系統的，那么理論本身的修訂就在所難免。另一方面，以丹尼爾·卡尼曼和已故的阿莫斯·特維爾斯基為首的認知心理學家對人類的決策行為的早期研究則可以看作是對偏離標準經濟理論的系統性假說的檢驗。

一、實驗經濟學基礎

經濟學在傳統上被看作僅依賴真實經濟數據的非實驗科學。許多學者認為作為科學的經濟學，其進一步發展受到的羈絆即在于此。如果不能進行可控實驗，經濟理論的檢驗必定受到限制。僅憑真實經濟數據，很難判斷一個模型是否失敗，何時失敗以及失敗的原因所在。一般科學研究所遵循的，理論和可控環境下的觀察之間的反饋路徑——新的實驗結果啟發新的理論發現，新的理論發現又要求有用來檢驗其真實性的新的實驗設計——在經濟學中好像非常難得。

一個迅速發展的研究領域，即被稱為實驗經濟學的經濟學分支的創立，對這種觀點提出了有力的挑戰。在可控的實驗室環境下，實驗專家們要研究參與人某些特定的經濟行為，要求他們在模擬的、但更簡化而且具有純粹形式的市場或其它經濟環境中進行經濟決策。實驗構造的經濟環境與真實市場在多大程度相符尚在爭論之中。但是就像物理學中的小型實驗的結果形成的結論（如那些支撐基本粒子和熱力學的定律）深刻影響了物理理論（宇宙理論或氣候學等等）的發展一樣，從微觀經濟行為的實驗結果得出的規律同樣能對經濟理論的發展產生深遠的影響。

在經濟研究中運用實驗方法，其實有相當早的嘗試者。不過，弗農·史密斯毫無疑問是實驗經濟學研究傳統中的最主要人物，也是對實驗經濟學的早期發展做出最重要貢獻的理論代表，而且至今仍是這個領域的核心。他教育了大量的實驗經濟學的年輕研究者，并與他們合作。這些年輕一代的實驗經濟學家中做出最大貢獻的是查爾斯·普洛特(CharlesPlott)。

（一）市場機制

在奠基石的下方或一側，還應安放一只密閉完好的鐵盒，內裝與該建筑物的各項資料以及奠基人的姓名。屆時，它將同奠基石一道被奠基人等培土掩埋于地下，以志紀念。

通常，在奠基儀式的舉行現場應設立彩棚，安放該建筑物的模型或設計圖、效果圖，并使各種建筑機械就位待命。

奠基儀式的程序大體上共分五項。第一項，儀式正式開始。介紹來賓，全體起立。第二項，奏國歌。第三項，主人對該建筑物的功能以及規劃設計進行簡介。第四項，來賓致詞道喜。第五項，正式進行奠基。此時，應鑼鼓喧天，或演奏喜慶樂曲。首先由奠基人雙手持握系有紅綢的新鍬為奠基石培土。隨后，再由主人與其他嘉賓依次為之培土，直至將其埋沒為止。

開業儀式的常見形式之四，是破土儀式。破土儀式，亦稱破土動工。它是指在道路、河道、水庫、橋梁、電站、廠房、機場、碼頭、車站等等正式開工之際，所專門為此而舉行的動工儀式。

破土儀式舉行的地點，大多應當選擇在工地的中央或其某一側。舉行儀式的現場，務必要事先進行過認真的清掃、平整、裝飾。至少，也要防止出現道路坎坷泥濘、飛沙走石，或是蚊蠅撲面的狀況。

倘若來賓較多，尤其是當高齡來賓較多時，最好在現場附近臨時搭建某些以供休息的帳篷或活動房屋，使來賓得以免受風吹、日曬、雨淋，并稍事休息。

在奠基石的下方或一側，還應安放一只密閉完好的鐵盒，內裝與該建筑物的各項資料以及奠基人的姓名。屆時，它將同奠基石一道被奠基人等培土掩埋于地下，以志紀念。通常，在奠基儀式的舉行現場應設立彩棚，安放該建筑物的模型或設計圖、效果圖，并使各種建筑機械就位待命。

奠基儀式的程序大體上共分五項。第一項，儀式正式開始。介紹來賓，全體起立。第二項，奏國歌。第三項，主人對該建筑物的功能以及規劃設計進行簡介。第四項，來賓致詞道喜。第五項，正式進行奠基。此時，應鑼鼓喧天，或演奏喜慶樂曲。首先由奠基人雙手持握系有紅綢的新鍬為奠基石培土。隨后，再由主人與其他嘉賓依次為之培土，直至將其埋沒為止。

開業儀式的常見形式之四，是破土儀式。破土儀式，亦稱破土動工。它是指在道路、河道、水庫、橋梁、電站、廠房、機場、碼頭、車站等等正式開工之際，所專門為此而舉行的動工儀式。

破土儀式舉行的地點，大多應當選擇在工地的中央或其某一側。舉行儀式的現場，務必要事先進行過認真的清掃、平整、裝飾。至少，也要防止出現道路坎坷泥濘、飛沙走石，或是蚊蠅撲面的狀況。

倘若來賓較多，尤其是當高齡來賓較多時，最好在現場附近臨時搭建某些以供休息的帳篷或活動房屋，使來賓得以免受風吹、日曬、雨淋，并稍事休息。

破土儀式的具體程序共有五項。第一項，儀式宣布開始。介紹來賓，全體肅立。第二項，奏國歌。第三項，主人致詞。以介紹和感謝為其發言的重點。第四點，來賓致詞祝賀。第五，正式破土動工。其常規的作法是：首先由眾人環繞于破土之處的周圍肅立，并且目視破土者，以示尊重。接下來，破土者須雙手執系有紅綢的新鍬墾土三次，以示良好的開端。最后，全體在場者一道鼓掌，并演奏喜慶音樂，或燃放鞭鼓。

［例文］

愛因斯坦的成長

愛因斯坦（1879—1955），德國人，是現代最偉大的物理學家。人們都以為，他小時候一定是一個神童，學習成績非常出色。其實，并不是這樣。

愛因斯坦小時候腦子遲鈍（dùn），學話很慢，直到3歲才會說話。父母擔心他會是一個傻子，上小學以后，愛因斯坦學習成績很差，老師給他的評語是：“生性孤僻（pì），智力遲鈍。”學校的訓導主任曾對他父親說：“你的兒子將是一事無成的”，甚至令他退學。16歲時，愛因斯坦投考一所大學，因成績差沒有被錄取。這時，他很難過，不想再念書了。中學的校長鼓勵他不要灰心，說英國人達爾文也曾因智力平常被大學趕出來，后來不是成了大科學家嗎？愛因斯坦聽了這些話，又繼續努力學習，第二年就考入了大學。以后，他刻苦鉆研，很快創立了相對論，在28歲那年獲得了諾貝爾物理獎，成為現代物理學的奠基人。

愛因斯坦的成長過程說明，人的智力雖然有天生的差別，但起決定作用的，還是后天的教育和發掘，還是靠勤奮學習。

［提示］

愛因斯坦（1879—1955），德國人，是現代最偉大的物理學家。人們都以為，他小時候一定是一個神童，學習成績非常出色。其實，并不是這樣。

愛因斯坦小時候腦子遲鈍（dùn），學話很慢，直到3歲才會說話。父母擔心他會是一個傻子，上小學以后，愛因斯坦學習成績很差，老師給他的評語是：“生性孤僻（pì），智力遲鈍。”學校的訓導主任曾對他父親說：“你的兒子將是一事無成的”，甚至令他退學。16歲時，愛因斯坦投考一所大學，因成績差沒有被錄取。這時，他很難過，不想再念書了。中學的校長鼓勵他不要灰心，說英國人達爾文也曾因智力平常被大學趕出來，后來不是成了大科學家嗎？愛因斯坦聽了這些話，又繼續努力學習，第二年就考入了大學。以后，他刻苦鉆研，很快創立了相對論，在28歲那年獲得了諾貝爾物理獎，成為現代物理學的奠基人。

愛因斯坦的成長過程說明，人的智力雖然有天生的差別，但起決定作用的，還是后天的教育和發掘，還是靠勤奮學習。

［提示］

這篇短文講述了愛因斯坦由一個笨孩子成長為一名科學家的故事，說明人的才能并不是天生的，而是長期勤奮學習的結果。

［練習］

高校圖書館期刊管理員首先要樹立為師生服務的理念，在中國現代文學研究界是否存在學派?學者們對此有不同的意見，但歷史經驗告訴我們，學術發展需要走學派化的道路。與文藝創作一樣，學術發展到一定程度必然會出現流派紛呈的局面。許多學者都認為在中國現當代文學研究界確有“山師學派”的存在。這一學派的源頭應追溯到60多年前。

山師學派的奠基人是著名學者田仲濟先生。1947年，田仲濟先生就出版了他撰寫的《中國抗戰文藝史》(署筆名“藍海”)，被尊為中國現代文學學科的奠基人之一。到1960年代初期，這一學科團隊成員已超過十人，初步形成三大研究方向:中國現代文學史的編寫和研究，中國現代文學文獻史料的搜集整理和研究，魯迅及中國現代著名作家研究。在這三個研究方向中，最先引起學界矚目的是中國現代文學文獻史料研究方向，最先獲得學界好評的是薛綏之先生等人(當時署名“山東師范學院中文系”)編撰的一套叢書和一本目錄。

溫儒敏教授曾說，山師“這個團隊非常整齊的……從田仲濟先生開始，有薛綏之先生、馮光廉先生、蔣心煥先生、查國華先生、劉增人先生、宋遂良先生……”。其實，劉增人先生在被聘為我校兼職教授之前，從來不是山師中國現當代文學學科的團隊成員，但他與這一學科的學術關聯密不可分。

1959年，17歲的劉增人考入山東師范學院中文系，在學習中國語言文學專業各門課程的同時，尤其接受了山師中國現代文學學科學術傳統的影響。他對母校的深刻印象首先是“以重視現代文學史料著稱、尤其注重搜羅現代文學期刊”。在劉增人先生研究中國現代文學期刊的道路上，對他產生影響和幫助的山師老師有田仲濟、薛綏之、書新、馮光廉以及韓之友等人。劉增人先生既是山師學派中國現代文學期刊研究的傳承者，更是超越者。從1960年山師編《1937——1949年主要文學期刊目錄索引》里的30種期刊，到1988年出版北大和山師合編的《中國現代文學期刊目錄匯編》的276種期刊，再到2005年出版劉增人等編纂《中國現代文學期刊史論》中的3500多種期刊，直到2015年出版劉增人等編纂《1872——1949文學期刊信息總匯》的10100種期刊，山師學派不斷創造并刷新著自己在中國現代文學期刊文獻整理中的一個又一個記錄。其中，劉增人教授完成了一步比一步更大的跨越，達到了難以企及的高度。他在中國現代文學期刊文獻整理方面的一次次跨越，絕不只是期刊數量的驟然增加，還包括一次比一次更大幅度地拓展了中國現代文學的本體世界，也是對中國現代文學期刊研究的學理性提升。他在文學期刊世界里半個世紀的求索，更為中國現代文學研究者的學術定力樹立了榜樣。

尊敬的各位老領導、老勞模、在座的諸位貴賓：

你們好！

在這金風送爽的美好夜晚，我們歡聚一堂，重溫創業之路，暢敘石油情，在此，我謹代表全廠廣大員工，向你們表示熱烈的歡迎和崇高的敬意！

參加今天招待會的各位老領導、老勞模為公司的建設和發展作出了杰出的貢獻，是公司建設的奠基人、先行者。也是我們企業建設的奠基人、先行者。我們不會忘記，在艱苦奮斗的歲月，是你們歷盡艱辛，勇于探索，科學決策，無私奉獻，奮力拼搏，開創了公司從無到有、從小到大、從弱到強的歷史，建立了不朽的功勛，我們企業的發展同樣凝聚了你們的心血和智慧。在你們身上，充分體現了對黨的事業、對祖國工業事業的盡責和忠誠，集中反映了老一輩創業者堅定的政治信念、崇高的精神風范，和果敢的雄才大略。

大業需攜手，重任貴同心。當前，公司正處于跨越**萬噸的全新的歷史發展時期，實現新世紀新階段宏偉藍圖，是我們企業全體員工共同的夢想和企盼，我們一定會牢固樹立和落實科學發展觀，進一步解放思想、開拓創新、銳意進取；我們一定會繼續發揚老一輩艱苦奮斗、求真務實的優良傳統，以優異的工作成果來回報你們對企業的關切！

實踐證明，過去打江山、搞建設離不開你們；今天的發展，同樣離不開你們的支持和關切。你們的歷史功績和巨大貢獻，我們永遠不會忘記；你們的優良傳統和崇高精神，我們永遠不會丟掉；我們對老領導、老勞模的尊重、關心和愛戴之情，也永遠不會改變！