邊遠地區范文10篇

摘要：面對信息時代日益增加的信息資源，邊遠地區公共圖書館仍受制于經費緊缺、人才素質低、信息渠道不暢等難題而不能得到快速發展，文化信息資源共享工程的實施帶來了機遇，必將促進邊遠地區公共圖書館的發展。

關鍵詞：資源共享邊遠地區公共館促進

隨著網絡技術的發展和信息高速公路的延伸，21世紀的人類社會已經進入了信息時代，信息資源數量呈幾何級飛速增長，全世界的文獻已經打破了地域限制展現在所有人的面前。面對日益增加的信息資源，相對于發達地區已經普遍實現了自動化管理和信息化服務的圖書館，西部邊遠地區的公共圖書館仍受制于區域經濟落后使圖書館缺少必需的經費支持、基礎設施落后使獲得信息的渠道不暢、自然條件艱苦使人才不易安心工作的三大難題。絕大多數的圖書館依然停留在傳統的手工管理階段，門庭冷落、社會效益低下。

文獻信息資源共建共享，是解決圖書館文獻信息資源貧乏、提高服務能力的最佳途徑。對圖書館的建設水平和工作的開展起到了極大的促進作用。毫無疑問，實現文獻信息資源共建、共知、共享之后，邊遠地區圖書館必將成為受益最大的群體。

一、資源共享對圖書館硬件建設的促進。

共享工程開辟了一個不受地域、時空限制的嶄新的文化傳播渠道，在互聯網瀏覽海量信息資源的方式打破了閱讀紙質書籍文獻的局限性，但同時也對圖書館的硬件建設提出了更高的要求。筆者所在的圖書館是一個邊遠地區的縣級公共館，區域經濟的落后導致經費嚴重不足，地方財政難以給圖書館建設提供充足的經費支持。導致圖書館長期陷于經費無保障、館舍面積不足、藏書數量少質量差的困境。實施資源共享工程后，我館已初步接收上級匹配的圖書3000本（冊），電影、電視劇光碟1800張，幾乎相當我館以往3年的藏書購買量，極大的豐富了館藏。同時接收了電視機、DVD等設備，建成了電教播放室。安裝了衛星接收設備，接收共享工程的衛星節目。作為共享工程的基層中心，為實現共享信息的瀏覽使用，勢必要求我們引入互聯網，建立電子閱覽室，目前這兩項工作也都列入了建設日程當中。電子網絡建設也將促進圖書館工作采用計算機管理，實現業務流程自動化。共享工程同時還要求對現有資源進行整合，與全國農村黨員干部現代遠程教育、中小學現代遠程教育開展共建共享，這無形中也使邊遠地區公共圖書館可應用資源數量得到極大的擴充，實施共享工程使邊遠地區公共圖書館能夠得到更多地經費支持和對讀者提供可讀文獻的豐富，極大的促進了基層圖書館的硬件建設。

一、調研方式和方法

（一）文獻查閱

此次研究首先采用了文獻查閱研究方法，主要搜集了推動人才向艱巨邊遠地區基層治理一線流動的相關文件等資料；有關如何推動人才向艱巨邊遠地區基層治理一線流動文件資料進行分析研究，為本次研究提供大量、詳實、準確的研究素材。

（二）深度訪談

此次研究以推動人才向艱巨邊遠地區基層治理一線流動為調研問題，走訪了3個基層司法所，以司法助理為調研對象，就推動人才向艱巨邊遠地區基層治理一線流動進行了充分訪談，占有了大量研究所需的一手資料。

（三）觀察法

摘要:邊遠地區高校青年教師教學能力水平直接影響著高校的教學質量。指出邊遠地區高校青年教師在知識類、教學過程中的技能類、態度類和個人特質類等四個教學能力方面的現狀，并從青年教師自身和高校兩個層面出發對青年教師教學能力提升問題提出對策，從而實現提升青年教師教學能力的目的。

關鍵詞:邊遠地區;青年教師;教學能力;對策

邊遠地區高校是指那些地理位置處于非中心化城市的高校，這類地區高校多半屬于高職類院校。對于高職類院校來說，教學工作是學校工作的重中之重，而承擔教學工作的主要力量是青年教師。青年教師在很多方面存在優勢，如青年教師思維敏捷、接受新信息的速率快、具有創新意識等，但同時也應注意到青年教師的不足之處。由于高職類院校的性質決定了在高職類院校所設置的專業中非師范類專業較多，于是相應專業的授課教師也多半為非師范院校畢業的教師，他們在大學階段沒有系統地學習過教學理論方面的知識，這導致了他們的教學能力不足，因此，邊遠地區高校教學工作的重中之重就是如何提升青年教師的教學能力。

一、邊遠地區高校青年教師的教學能力現狀

教學能力是教師為達到教學目標，完成教學活動所表現的一種心理特征。教師教學能力的提升是高校教師專業化發展的核心［1］。邊遠地區高校青年教師的教學能力包括青年教師的知識類能力、教學過程中的技能類能力、態度類能力和個人特質類能力等四個方面。首先，青年教師的知識類能力，它包括青年教師對所學專業的專業知識掌握能力及所教授的專業知識的掌握能力。邊遠地區高校青年教師在知識類能力方面的現狀主要體現在:青年教師自身教育教學知識儲備不足，在教學過程中沒有及時學習和更新教育教學相關知識，學科教學知識及應用能力有待提升，對教學中出現的問題不能及時發現并加以研究、解決。其次，青年教師教學過程中的技能類能力，它包括青年教師教學的組織與設計能力、教學創新能力、教學調控與實施能力、轉化知識的能力及技能操作的能力等方面［2］。邊遠地區高校青年教師在技能類教學能力方面的現狀主要體現在:青年教師缺乏對授課內容的教學設計，課堂內容照本宣科，缺少創新性，對課堂突發事件缺少預見性和調控能力，不知道如何將教學內容按照合理的方式方法傳授給學生，在知識轉化能力上明顯較弱等。這些現狀都直接導致了學生對所學知識的接受效果差和教學效果不佳的狀況。再次，青年教師的態度類能力，它包括青年教師的教學熱情、興趣、師德、責任心及奉獻精神等方面。邊遠地區高校青年教師在態度類能力方面的現狀主要體現在:一些因為穩定而選擇從事教師工作的青年教師，由于擇業的原因，使得他們難以把較高熱情投入到日常的教學工作之中;另外一些青年教師對教學工作缺少興趣，師德方面的弱化致使他們在教學工作中沒有表現出敏銳的感知力、豐富的想象力和積極的創造力，而表現出的卻是對教學工作的厭煩和懈怠，缺少應有的責任心和愛崗敬業的奉獻精神。最后，青年教師的個人特質類能力，它包括隨機應變能力和教學反思能力。邊遠地區高校青年教師在個人特質類能力方面的現狀主要體現在:缺乏隨機應變能力和對課堂的掌控能力，因為在學校所學的內容中很少有涉及此方面的教學內容，加之缺乏工作經驗，致使青年教師在教學工作中缺少對可能發生的教學情況的預見性，一旦突發事故發生，隨機應變能力方面的弊端就顯現出來。教學反思是指教師對教學行為的再次思考和認識，以此來總結教學中的經驗及教訓，從而提高教師的教學水平［3］。青年教師應該對教學過程、教學內容和教學方法等方面進行教學反思。而邊遠地區高校青年教師因為缺少教學反思，致使在青年教師中存在明明十分認真地備課，但教學效果卻不理想;明明對所講授的教學內容十分熟練，但教學過程卻十分生硬;明明制作了精良的教學課件，卻收效甚微等等這樣的情況。

二、邊遠地區高校青年教師教學能力提升的對策

論文關鍵詞:大學理念邊遠地區高校領導干部掛職重塑

論文摘要:大學理念是大學內部管理與運轉的哲學基礎，大學內部管理與運轉的主體力量是大學的領導干部。由于歷史、傳統、地域環境與受教育程度等因素的影響，邊遠地區高校領導干部普遍缺失大學理念，這是制約這些高校管理水平提高的根本因素之一。而直接的文化撞擊又是觀念塌陷與重組的重要方式，因此，有計劃、有組織、有系統地選送邊遠地區高校領導干部到國內中心城市重點大學對口掛職進修，不失為一種重塑他們大學理念的有效途徑。

大學領導干部隊伍建設是與師資隊伍建設同等重要的基礎工程。如何建設一支高素質的領導干部隊伍，是各級各類大學黨委面臨的一項重大課題。對于邊遠地區高校來講，怎樣將大學精神融入領導干部隊伍建設，更是一個現實而迫切的任務。本文就此問題談一點粗淺的認識。

邁克爾·D·科恩與詹姆斯·G·馬奇提出了一個頗有影響的觀點:大學是一種“有組織的無政府狀態。不論其觀點是否偏頗，是否道出了大學管理的本質，但有一點是肯定的:大學的管理不同于一般的行政管理，也不同于一般的企業管理，而是以大學理念為靈魂，有所為、有所不為的比較特殊的管理。這是因為“大學享有充分的自由;大學的知識屬于人民;大學是崇高的傳統思想文化的捍衛者;大學既創造知識，也傳播知識;大學對研究自由與教學自由給予了保障;精神和文化是人類尊嚴的實質內容，而大學則是維護精神文化的中心。要達到這樣的理想境界，除了一般管理的原則和機制外，核心的問題就是大學的管理者必須具有明晰而正確的大學理念。換句話說:“一所大學的理念是這所大學的思想、精神和靈魂，它決定著這所大學的思維方法和發展方向，更決定著它的明天?！睂τ谑裁词谴髮W理念這個問題，學界爭議頗多，我們贊同如下觀點:“大學理念是人們對大學精神、性質、功能和使命的基本認識，是對大學與外部世界諸元素之間關系的規定，它是大學內部管理與運轉的哲學基礎。間之所以說大學理念是“大學內部管理與運轉的哲學基礎”，這是因為“知識及其學科(專業)是大學的組織基礎，因而“文化性是大學的根本屬性，也是大學區別于社會的經濟和政治機構的個性，它決定了大學應當是人類文明的精神家園和新思想、新知識、新文化的策源地，也應當把文化機制作為大學運行的主導機制。同時，“應當把‘學術自由、大學自治’作為大學制度的根基和維持其活力的源泉，以人文、理性、品德和學術價值作為其應當追求的基本價值。所以，大學的本質決定了大學管理的基點是文化機制而非行政機制。因而，大學精神是大學管理的靈魂和統帥也就成為邏輯必然。

邊遠地區高校是指省會城市以外，遠離中心城市，地處老、少、邊、貧地區的高校;高校領導干部是指高校院(系)部(處)中層以上管理干部。這些高校一般來說，所處地區經濟文化相對落后，交通、信息相對比較閉塞，學術文化環境差，傳統觀念、小農意識比較濃厚，很難吸引外地特別是中心城市優秀人才，因而其教師和管理干部長期以來主要靠本校畢業的留校生來補充，明顯存在著先天不足、后天失調，甚至惡性循環的嚴重局面。具體而言，主要存在著以下幾個方面的問題:一是從校級領導到中層領導以至一般干部，大多數是本校留校的學生，學緣結構單一;二是學校管理干部包括中層以上領導干部基本上都是本專科學歷，高學歷者很少;三是學校的管理干部幾乎都是來自學校所在地區，或者附近幾個地區的農村和小城鎮，地緣結構十分單一;四是這些學校的管理干部幾乎都沒有學習進修的機會，其管理思想和方法陳舊落后，甚至缺乏對大學管理基本常識的認識。許多學校實際上已完全用行政本位取代了文化機制，權力大于學問，官職大于職稱，大學文化嚴重缺失，科研教學長期低水平徘徊。

這些問題還只是表面的現象，現象的背后還有更深層的危機，這種危機又有很深的歷史淵源。我國邊遠地區的高校一般都是上世紀50年代、60年代或80年代因陋就簡而創辦起來的，缺乏基本的辦學條件，更談不上大學應有的文化積淀。其初期的領導干部，甚至主要領導干部，有為數不少的人是沒有辦學經歷，甚至沒有經歷過高等教育，沒有任何大學理念的地方黨政領導干部。所以，他們只能以管理機關的理念和模式來管理大學，而這種地方機關式的管理模式和“經驗”又陳陳相因，成為這些大學管理干部的思維定勢，有著很深厚的觀念和情感基礎，這就使得用行政本位取代文化機制成為一種必然，形成一種惰性，這種惰性又直接造成了這些大學領導干部普遍而嚴重地缺乏大學精神。因此，邊遠地區高校在領導干部隊伍建設方面，缺乏有意識、有組織、有力度的大學精神培育。

摘要：面對信息時代日益增加的信息資源，邊遠地區公共圖書館仍受制于經費緊缺、人才素質低、信息渠道不暢等難題而不能得到快速發展，文化信息資源共享工程的實施帶來了機遇，必將促進邊遠地區公共圖書館的發展。

關鍵詞：資源共享邊遠地區公共館促進

隨著網絡技術的發展和信息高速公路的延伸，21世紀的人類社會已經進入了信息時代，信息資源數量呈幾何級飛速增長，全世界的文獻已經打破了地域限制展現在所有人的面前。面對日益增加的信息資源，相對于發達地區已經普遍實現了自動化管理和信息化服務的圖書館，西部邊遠地區的公共圖書館仍受制于區域經濟落后使圖書館缺少必需的經費支持、基礎設施落后使獲得信息的渠道不暢、自然條件艱苦使人才不易安心工作的三大難題。絕大多數的圖書館依然停留在傳統的手工管理階段，門庭冷落、社會效益低下。

文獻信息資源共建共享，是解決圖書館文獻信息資源貧乏、提高服務能力的最佳途徑。對圖書館的建設水平和工作的開展起到了極大的促進作用。毫無疑問，實現文獻信息資源共建、共知、共享之后，邊遠地區圖書館必將成為受益最大的群體。

一、資源共享對圖書館硬件建設的促進。

共享工程開辟了一個不受地域、時空限制的嶄新的文化傳播渠道，在互聯網瀏覽海量信息資源的方式打破了閱讀紙質書籍文獻的局限性，但同時也對圖書館的硬件建設提出了更高的要求。筆者所在的圖書館是一個邊遠地區的縣級公共館，區域經濟的落后導致經費嚴重不足，地方財政難以給圖書館建設提供充足的經費支持。導致圖書館長期陷于經費無保障、館舍面積不足、藏書數量少質量差的困境。實施資源共享工程后，我館已初步接收上級匹配的圖書3000本（冊），電影、電視劇光碟1800張，幾乎相當我館以往3年的藏書購買量，極大的豐富了館藏。同時接收了電視機、DVD等設備，建成了電教播放室。安裝了衛星接收設備，接收共享工程的衛星節目。作為共享工程的基層中心，為實現共享信息的瀏覽使用，勢必要求我們引入互聯網，建立電子閱覽室，目前這兩項工作也都列入了建設日程當中。電子網絡建設也將促進圖書館工作采用計算機管理，實現業務流程自動化。共享工程同時還要求對現有資源進行整合，與全國農村黨員干部現代遠程教育、中小學現代遠程教育開展共建共享，這無形中也使邊遠地區公共圖書館可應用資源數量得到極大的擴充，實施共享工程使邊遠地區公共圖書館能夠得到更多地經費支持和對讀者提供可讀文獻的豐富，極大的促進了基層圖書館的硬件建設。

摘要：隨著社會的不斷發展與進步，人與人之間的交流日益頻繁，要想實現有效交流，就必須要學會普通話這一標準語言。但是，由于受地域的影響，目前邊遠地區學生的普通話基礎很差。針對目前邊遠地區小學語文課堂中進行普通話教學存在的問題進行了研究，結合筆者教學實踐，提出幾點關于在邊遠地區小學語文課堂中進行普通話教學的對策。

關鍵詞：邊遠地區；小學語文課堂；普通話教學

一、邊遠地區小學語文課堂中進行普通話教學的現狀

（一）部分邊遠地區在小學語文課堂中不重視普通話教學

目前，一部分邊遠地區在小學語文課堂中進行普通話教學時，對其不夠重視。一些教師缺乏推廣和普及普通話的意識，不注重在課堂教學中使用普通話，還有些教師直接用“地方普通話”或直接用方言授課，學生長期處于這樣的環境中，時間久了難免會受到影響。再加上邊遠地區小學生的普通話基礎較薄弱，所以，邊遠地區小學語文課堂的普通話教學很難起到令人滿意的良好效果。

（二）普通話教學受地方方言影響嚴重

摘要：部隊官兵邊遠地區有生活環境條件差，氣候條件惡劣，道路交通狀況差，信息閉塞，生活方式單調等特點。長年駐守在邊遠地區的官兵遠離城市和人群，孤獨、寂寞、壓抑使他們承受著相對其他部隊官兵更大的心理壓力。同時，由于在涉及官兵自身利益的看病就醫、培訓學習等問題上與實際期望差距大，以及官兵傾訴心理問題渠道少與心理問題未能得到有效及時疏導或誤將心理問題視為思想問題而延誤治療時機等原因，導致官兵心理健康狀況處于較低水平，影響部隊正常工作開展。因此，如何做好邊遠地區官兵的心理健康教育，增強官兵的環境適應性，提高官兵的心理健康水平，確保任務順利完成，成為當前邊遠地區醫療衛生建設工作中一個亟待解決的問題。

關鍵詞：地區官兵心理健康教育

一、加強組織領導，高度重視心理健康教育的現實作用

心理健康教育是一項長期性的工作，只有充分認清心理健康教育在邊遠地區官兵各項教育中的現實意義，才能有效預防官兵心理問題的發生。一是成立團以上單位的心理教育領導小組，負責邊遠地區官兵的心理健康教育、心理問題預防策略制定，并負責對新兵入伍后進行二次體檢時的心理健康狀況調查分析；二是在營以上單位建立心理健康輔導站(室)，指定1名分管醫療的領導負責，并配備1～2名兼職心理醫生，開通心理咨詢熱線，有條件的單位可以通過軍網進行網絡心理咨詢，并定期組織對邊遠地區部隊官兵進行經常性巡診，開展心理咨詢活動，及時了解官兵心理期望，評估官兵心理健康狀況，對有心理問題苗頭的個人進行專業心理疏導，預防嚴重心理疾病的發生；三是建立健全心理干預機制，依托軍地有利資源，對官兵因重大生活逆遇、人生重大危機、面臨重大抉擇的矛盾和創傷后應激障礙進行有效干預，防止因心理問題引發重大傷亡事故和刑事案件。

二、促進思想政治教育和心理健康教育相輔相成

思想政治教育在部隊教育中的中心位置不可動搖，是部隊建設發展的第一生命線；心理健康教育在促進官兵個人發展上具有越來越重要的作用，是部隊建設發展的原動力。只有將兩者結合起來，相互滲透，相互融合，才能從根本上發現和解決官兵心理沖突和思想問題。一是逐步糾正心理問題就是思想問題的認識誤區，在與官兵交心談心活動中注意關注官兵的言語和非言語信息，聯系官兵所思所想，分清究竟官兵中的“個別人”是因思想問題還是心理問題而產生；二是不能片面地將官兵抑郁、焦慮、恐懼等情緒定位為單純的思想問題，而是應該進一步思考在邊遠地區惡劣環境中導致官兵這些情緒問題產生的根本原因，一方面加強人生觀、價值觀、理想信念教育，另一方面加深對官兵的理解、寬容和認同，找準問題的根源；三是在官兵面臨考學、復轉、晉升等關系個人利益問題上，正確引導和鼓勵官兵確立適合自己的目標，做出正確的抉擇，特別是對于義務兵階段的戰士，更要幫助他們努力獲得自我同一性，即確定自己在部隊中的位置，以及在戰士群體中的地位，以便盡早盡快適應在艱苦的邊遠地區工作。

改革開放30年來，隨著市場經濟的發展，邊遠山區企業、個體工商戶發展迅速，目前已經形成了村、社一級的服務對象群體，注冊登記服務需求日益增加，服務區域也從鎮鄉街道逐步擴大至邊遠農村地區。工商部門在經歷了13年的人員劃轉之后，基層人員力量嚴重不足，加之工商職能的多樣化，邊遠山區基層工商服務遠遠不能滿足市場主體發展的需求，亟需運用新技術、新方式予以解決。

一、邊遠山區工商注冊登記工作存在的困難和問題。

1、工商注冊登記服務需求量大。隨著市場經濟的發展，邊遠地區企業、個體工商戶發展迅速，工商服務的對象群體日益龐大。隨著注冊登記制度改革的推進，進一步降低了市場準入門檻，放寬了經營范圍，邊遠山區群眾對工商注冊登記服務的需求也變得多樣化，這些都迫切要求工商機關需要轉變工作思路，創新服務手段，推陳出新，提升服務水平。

2、邊遠山區交通不便，注冊登記不及時。由于邊遠山區企業、個體工商戶大多分布在鄉村，辦理工商業務需乘交通工具到鄉鎮工商所，有的需要到縣城工商局才能辦理，山區道路崎嶇，往返花費時間長，這不僅增加了群眾負擔，且降低了辦事效率，使得注冊登記不及時。

3、基層工商機關設置不均衡，群眾辦事不便利。目前我國縣級以上工商行政機關的設置是按照行政區劃設置，基層工商所則是按照縣域內經濟片區進行設置，一個經濟片區往往由幾個鄉鎮構成，一個工商所往往要管轄幾個鄉鎮的工商業務，邊遠山區往往由于地理位置、以前的經濟條件差等原因而沒有設置工商所，加之邊遠山區鄉鎮間間隔較遠，給群眾辦事帶來了極大不便。

4、工商職能多樣化，人員力量配置不足。經過體制改革，工商行政管理機關的職責包括市場準入、市場行為日常監管、行政執法、消費維權等，而目前基層工商所的人員配置情況卻不容樂觀，人員力量不夠，人員素質參差不齊，年齡結構普遍偏大，車輛配備，儀器設備等均不足，這給新形勢下的工商注冊登記服務工作造成了極大的困擾。

編者按：面對日益增加的信息資源，相對于發達地區已經普遍實現了自動化管理和信息化服務的圖書館，西部邊遠地區的公共圖書館仍受制于區域經濟落后使圖書館缺少必需的經費支持、基礎設施落后使獲得信息的渠道不暢、自然條件艱苦使人才不易安心工作的三大難題。文化信息資源共享工程的實施是解決此三大難題的最佳途徑。本文從資源共享對圖書館硬件建設的促進、共享工程對圖書館工作人員隊伍建設的促進以及共享工程對圖書館服務能力和社會效益的促進這三個方面進行闡述此文化資源共享工程發揮的作用。

摘要：面對信息時代日益增加的信息資源，邊遠地區公共圖書館仍受制于經費緊缺、人才素質低、信息渠道不暢等難題而不能得到快速發展，文化信息資源共享工程的實施帶來了機遇，必將促進邊遠地區公共圖書館的發展。

關鍵詞：資源共享邊遠地區公共館促進

隨著網絡技術的發展和信息高速公路的延伸，21世紀的人類社會已經進入了信息時代，信息資源數量呈幾何級飛速增長，全世界的文獻已經打破了地域限制展現在所有人的面前。面對日益增加的信息資源，相對于發達地區已經普遍實現了自動化管理和信息化服務的圖書館，西部邊遠地區的公共圖書館仍受制于區域經濟落后使圖書館缺少必需的經費支持、基礎設施落后使獲得信息的渠道不暢、自然條件艱苦使人才不易安心工作的三大難題。絕大多數的圖書館依然停留在傳統的手工管理階段，門庭冷落、社會效益低下。

文獻信息資源共建共享，是解決圖書館文獻信息資源貧乏、提高服務能力的最佳途徑。對圖書館的建設水平和工作的開展起到了極大的促進作用。毫無疑問，實現文獻信息資源共建、共知、共享之后，邊遠地區圖書館必將成為受益最大的群體。

一、資源共享對圖書館硬件建設的促進。

摘要：面對信息時代日益增加的信息資源，邊遠地區公共圖書館仍受制于經費緊缺、人才素質低、信息渠道不暢等難題而不能得到快速發展，文化信息資源共享工程的實施帶來了機遇，必將促進邊遠地區公共圖書館的發展。

關鍵詞：資源共享邊遠地區公共館促進

隨著網絡技術的發展和信息高速公路的延伸，21世紀的人類社會已經進入了信息時代，信息資源數量呈幾何級飛速增長，全世界的文獻已經打破了地域限制展現在所有人的面前。面對日益增加的信息資源，相對于發達地區已經普遍實現了自動化管理和信息化服務的圖書館，西部邊遠地區的公共圖書館仍受制于區域經濟落后使圖書館缺少必需的經費支持、基礎設施落后使獲得信息的渠道不暢、自然條件艱苦使人才不易安心工作的三大難題。絕大多數的圖書館依然停留在傳統的手工管理階段，門庭冷落、社會效益低下。

文獻信息資源共建共享，是解決圖書館文獻信息資源貧乏、提高服務能力的最佳途徑。對圖書館的建設水平和工作的開展起到了極大的促進作用。毫無疑問，實現文獻信息資源共建、共知、共享之后，邊遠地區圖書館必將成為受益最大的群體。

一、資源共享對圖書館硬件建設的促進。

共享工程開辟了一個不受地域、時空限制的嶄新的文化傳播渠道，在互聯網瀏覽海量信息資源的方式打破了閱讀紙質書籍文獻的局限性，但同時也對圖書館的硬件建設提出了更高的要求。筆者所在的圖書館是一個邊遠地區的縣級公共館，區域經濟的落后導致經費嚴重不足，地方財政難以給圖書館建設提供充足的經費支持。導致圖書館長期陷于經費無保障、館舍面積不足、藏書數量少質量差的困境。實施資源共享工程后，我館已初步接收上級匹配的圖書3000本（冊），電影、電視劇光碟1800張，幾乎相當我館以往3年的藏書購買量，極大的豐富了館藏。同時接收了電視機、DVD等設備，建成了電教播放室。安裝了衛星接收設備，接收共享工程的衛星節目。作為共享工程的基層中心，為實現共享信息的瀏覽使用，勢必要求我們引入互聯網，建立電子閱覽室，目前這兩項工作也都列入了建設日程當中。電子網絡建設也將促進圖書館工作采用計算機管理，實現業務流程自動化。共享工程同時還要求對現有資源進行整合，與全國農村黨員干部現代遠程教育、中小學現代遠程教育開展共建共享，這無形中也使邊遠地區公共圖書館可應用資源數量得到極大的擴充，實施共享工程使邊遠地區公共圖書館能夠得到更多地經費支持和對讀者提供可讀文獻的豐富，極大的促進了基層圖書館的硬件建設。