師恩范文

導語：如何才能寫好一篇師恩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以前和老師在一起的回憶像放電影一樣在我的眼前回蕩……老師，謝謝你。如果沒有你，我就不會考到第一名的好成績，你淳淳的教導，細心的培養，溫暖的關愛……我會永遠記在心里，老師，謝謝你。我一定會好好學習，長大后成為國家的棟梁！

語文老師：教了我們三年的語文，怎樣都會有些感情，更別說我們這些好同學，老師那動聽的聲音，美麗的面孔，蘑菇頭，就是我一開學對老師的評價，老師那細心的教育，溫暖的關愛，就成為了我長大后的記憶，優美的評價，美麗的記憶，會永遠銘記在我的心頭！

英語老師：只教了我們一年的英語，在別的同學眼中，英語老師會是一個無敵的女殺手，因為你每次都會布置很多作業，還有你在上課時嚴肅的樣子，令人膽戰心驚。可在我們好同學眼中，英語老師卻是一位我們好同學的朋友，每當我們被可惡的男同學欺負，英語老師都會以最快速度趕到班中，把那些同學痛罵一頓……無論哪位老師，在我眼中都是最完美的，最好的，無論你們教不教我們班，我都會想你，最好可以看到老師那張美麗的面孔，即使只能遠遠的看著你，我也心甘情愿，我也高興……老師，謝謝你！！

數學老師：教了我們三年的數學，你和我之間亦師亦友，種下了深厚的情誼。你還記得，我曾經去你的辦公室“偷”東西吃嗎？不過，每次你都會當“警察”，把我抓住；你還記得，我和陳靖一起去你那“偷”零食，你卻不在，我和陳靖為這學校跑了一圈，終于找到你了，你知道我是為了什么嗎？是為了你—的零食，我和陳靖躲在一棵樹后面，偷偷地看著你，悄悄地想聽你講電話，可我卻一句話也聽不到，我雖然聽不到你在說什么，但我突然覺得老師你的聲音好悅耳啊，好像百靈鳥的歌聲一樣動人、婉轉，直到上課鈴響，我們倆才依依不舍的回到了教室……

篇2

——題記

瓶口，親情

打開漂流瓶蓋，不知是哪一種奇異的香味溢了出來，這是親情的味道。倘若深吸一口，芳香彌漫，勢不可擋，沁人心脾。呵，親情就是這種滋味？

親情是母親遞上的一杯熱咖啡；親情是奶奶的一句撫慰；親情是父親鼓勵的一種眼神；親情是弟弟妹妹的一絲清甜的微笑；親情還是爺爺的一聲嘮叨。我每天生活在這芳香四溢的親情中，還不足以溫暖我的心田？

瓶肚，友情

當我將手指伸進瓶子，再旋轉手指，咦？是什么勾住了我的指頭？它，暖暖的，如牽手一般美妙，原來，這是友誼之手在拉我呢！

朋友是友誼的最好見證。朋友之間不僅是互相關心互相幫助，更重要的是理解和寬容；朋友之間不僅是相互了解相互扶持，更重要的是永恒與付出；朋友之間不僅是相互體貼相互愛戴，更重要的是信任與力量。我就是正貨在這調色盤般的友誼中，她的存在，使我有了前進的動力和理想的風帆。

瓶底，師生情

抱起瓶子，睜一只眼閉一只眼，向瓶底望去，迷迷茫茫，恍恍惚惚的氣味充滿了瓶底的空間。師生之情就是這樣迷茫恍惚、若隱若現，細致觀察，它是那樣精美絕倫。

老師對學生的愛，可以與父母的愛比深遠，可以與海誓山盟比永恒，可以與山崩地裂比壯美。學生對老師的崇拜，可以以太陽的東升西落為見證，可以以涌泉的清澈為明鏡，可以以手表的聲聲不惜為代表。總之，師生之情比憲法還神圣不可侵犯。

篇3

黃色的花淡雅，純白的花高潔，紫紅的花熱烈而深沉。而陳老師是徘徊在這萬里花海、人間桃李中一位最辛勤的園丁。她有著低沉的嗓音與慈祥的笑容，不但平易近人，而且說話幽默風趣，深受我們喜愛。四季輪回不斷，花香卻依然沁人心脾。在花海中我輕折一枝盛開的繁花，那淡淡的幽香令人魂牽夢繞，便使我的回憶不斷翻滾，最終停留在兩年前的那個冬天。

天寒地凍，冷風刺骨，嘴里不斷呵出的溫熱氣體在冰冷的空氣中形成一縷輕飄飄的白霧，轉瞬而逝。我裹著厚重的棉襖，快步走向教室。一股寒風襲來，我不禁縮了縮脖子，正欲小跑回去，一抬頭，便看見陳老師正緩緩向我走來。我一看，心里更是不由得涼了一大截：前幾天的考試由于粗心大意，加上有點心不在焉，我拿回了一個令把爸爸怒氣沖沖、媽媽愁眉苦臉的分數。眼看這下子，陳老師該不會是來找我“算賬”的吧？我正想轉身繞道行走，誰料到陳老師竟開口叫住了我：“等一下！”我迫不得已慢吞吞地來到陳老師面前，恭恭敬敬地問好：“陳老師，早上好！”“好，早上好。”陳老師臉上毫無怒意。我正想著“三十六計走為上策”，陳老師又不緊不慢道：“等一下第二節課下課，你到我辦公室來一下。”果然！我不由得在心里無限佩服自己的料事如神，只好硬著頭皮回答：“哦……好、好的……”

平時的每一節課，我都無不在暗暗祈盼下課鈴的響起，可它又總是“姍姍來遲”。今天，我卻無比希望第二節課能上得久一點，最好永遠也不要下課。大半節課我都在喃喃自語的，直到下課了，我才從為自己“祈福”的環境中被迫來回現實。

在辦公室門口，我故意磨磨蹭蹭了老半天，才鼓起勇氣敲了敲門。“請進！”一進去，陳老師就給了我一個慈祥的微笑。暴風雨前的寧靜！我自我安慰道。“知道我為什么叫你來嗎？”陳老師的聲音柔和，一點兒也不像是在責怪我。我結結巴巴地說：“知道……啊不、不知道……”陳老師安慰地拍拍我的肩：“對于這次考試，我想你一定不會感到很滿意。其實很多地方你不應該錯的。這段時間你上課也不太集中精神，心總是不知‘溜’到哪里去了。怎么，最近沒睡好？”“沒、沒有……”我把頭埋得很低，感覺額頭都快碰到腳尖了。“這就好。”陳老師點點頭，問：“錯題抄完了嗎？”“還沒有……我現在馬上回去抄！”我急忙回答。陳老師反倒笑了：“不用抄了，以后好好聽課，好好學習就行了……”

從回憶中驚醒，窗外已是漆黑夜空，繁星遍布。師恩是創造奇跡的力量，有了師恩，任何種子都可以長成蒼天大樹。它是我們生命中最好的養料，哪怕只是一滴清水，也能使生命茁壯成長。

篇4

1、您是水，滋潤著我們這些幼苗；您是火，點燃了我們的心靈；您是光，照亮了我們的道路；您是熱，溫暖了我們的心窩。

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

3、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

4、人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實實的大腳印……那是您在用辛勤的汗水，把滿園桃李澆灌；用純凈的愛心，編織五彩的花環。老師，我是舟，您是海，沒有您的載托，我怎能遠航？老師，我是泉，您是山，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌？老師，我是踏著您厚實的靈魂來完善自我。

5、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。

6、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。

7、在水上，鷹能叼魚；在水底，魚可食鷹。在這里，此強彼弱。您善于在最差的學生身上捕捉閃光點，也善于在最好的學生那里發現致命傷。您精心地培育、培育……使一棵棵幼苗都成了棟梁。

8、老師是我們的在生父母！——爹娘生養我們老師教育了我們！

9、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。()

10、親愛的老師，向您表達我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點燃了希望之光，您所做的一切潤澤了我的心靈，開闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意。

篇5

螢火蟲的可貴在于用那盞后尾的燈，去照亮別人，老師，您便是這樣無私奉獻，照亮了別人，貢獻了自己！您吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子，您閃爍的光芒就是體現人生偉大的見證。古往今來，多少人贊頌教師，喻淚燭比春蠶，是他教會了了真善美，教會了誠與信。

望著熟悉的一草一木，朝氣蓬勃的初一學弟學妹，記憶如洪水般涌來，初一的時光恍如昨日！剛進入校園，心兒如迷失的鳥兒般恐懼，孤獨，是她那洋溢著純真開朗的笑容，是我深深的喜歡上了她！閃爍著光芒的慧眼，鼓勵，關心，警示著我們，鞭策我們，教導我們！看，操場上英姿勃發，訓練場上團結專注，賽場上奮勇向前，教室中朗朗書聲！一切歡樂與她共享，一切美好與她共度！

悲傷時與她傾訴；煩惱時向她求助；開心時同她共享。一年多的時光，她也是我人生中一個指路燈，前進航標。成長路上有她相伴，真好！她鼓勵我們毛遂自薦，勇于挑戰，終于，我嘗試著鍛煉，由嘗試中學會承擔，由承擔中體會快樂，由快樂中健康成長。

您，一名平凡的英語老師，班主任，卻挑起整班的榮譽，優劣；您，一個普通的“女生”，卻關心愛護每一個學子，一視同仁。

心兒碎下滿月影，藤蔓銜光迎歌泣。

夜孤欲飲繁星淚，染晨哀愁眉梢滴。

師生情的輪廓，乃至凝練出師生情的精華，教師，磨礪沙粒的蚌殼，指引前途的光明。“謝謝您”

篇6

難忘師恩

薄夢宇

老師，像綠葉，用營養滋潤著花朵。老師，像太陽，用光芒照耀著我們，哺育著我們成長。老師，帶我們走進知識的殿堂，讓我們在知識的海洋中遨游。

從一年級開始，閆老師就開始教我們。她忙碌的身影總是進入我們的視線。那一次，我忘記拿課本了。一走進教學樓，看見辦公室里的燈還亮著，我就好奇地走了過去。原來，閆老師還在為我們的作業操勞著。不知不覺中，她頭上已多出了幾根白發。

記得有一次，我在課間活動時，一不小心在和同學追逐中頭上磕了個大包。老師看見了，趕緊扶我到醫務室上藥，也體現出了閆老師對同學們的關心！

老師，您對我們的愛太深太深，給了我們不容置疑的第二代親情。

指導教師

篇7

記得是我上3年級的時候的一個冬天，媽媽去上班不慎摔倒，經醫生診斷，屬于腦震蕩，需要在家休息，我當時跑到小屋里哭了起來，心里無比難過，可第二天依然要去上學呀，我雖在學校，但我眼前總是浮現出媽媽在病床上痛苦的樣子，就像古人說的：“身在曹營心在漢”過了一會兒，老師讓我們寫作業，我一不小心把鋼筆摔壞了，我當時想：“想將就用一天吧！晚上回去向爸爸要錢買支。”可晚上回去后，看看媽媽臥病在床痛苦的樣子，再看看緊鎖眉頭的爸爸，我到嘴邊的話又咽下，心想：先繼續用吧，大不了被老師批一頓就是了，我怎么好意思向爸爸再買。

第二天，我們又寫作業了。我想：“這可怎么辦？我頓時手足無措，像熱鍋上的螞蟻似的拿著壞筆在紙上亂劃著”。過了一會兒，老師走了過來，和藹的問：“怎么了”？我說：“老師，我的鋼筆壞了。”老師用慈祥的聲音說：“你稍等，我到辦公室拿支鋼筆給你用吧！”過了一會兒，老師回來了，和藹地說：“這支鋼筆，老師送給你了！”我頓時熱淚盈眶，我是一個不善于用語言表達的學生，但我心里有許許多多個謝謝，我覺得，老師送給我的不僅是一支鋼筆，還是一顆滾燙的心。這支鋼筆我至今留藏，我打算要把它帶進初中、高中、甚至大學，在我不快樂的時候、遇到煩心事的時候，總會拿出它，想一想我的王老師，因為她是我最好的一位老師，我留藏的不僅是一支鋼筆，還是一顆金子般閃閃發光的心，時時刻刻鼓勵我：“好好學習！忘記生活中的煩心事。”真的，每當我拿起這顆“金子般閃閃發光的心”時，煩心事就像清煙被微風吹散了，心中的煩惱變少了，快樂變多了。

老師，我在這里謝謝您，，使您在我最難的時候幫助了我。

篇8

時針飛速倒轉，記憶抽絲剝繭。

他仍記得第一次踏進這間四面漏風的辦公室，便欣賞到屋外下小雨，屋內毛毛雨的“奇異場景”。一臉的青春熱情，心懷惻隱之心，但自己也不知道，這青山綠水間的朗朗書聲是否留得住自己薄薄的一片赤子之情，更確切地說，是不知道自己的支教的決心與毅力能否經得起這艱難歲月的打磨損耗。

他看見孩子們坐在破舊的課桌旁，潮濕的地板上寫字，在冬日清寒的冷風里瑟瑟發抖地讀書。每每此時，他多想給孩子們建一間新教室，這愿望一日比一日強烈，像一枚種子深埋心底，便把根扎進了土壤。

身旁的同事們在幾個春秋里來來去去，不曾久留，城里的親朋好友勸他歸來成家立業，陪伴父母。幾度躊躇，他說自己不能走，為了孩子們，怎么著也得把新教室建好的心愿了卻再走。

老校長走了，把接力棒遞到他的手中。他搬進了那間“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”的校長辦公室。他聽見風里傳來孩子們的笑聲，他蘸著雨水書寫教案，他坐在咯吱作響的椅子上訓斥學生，他在破舊古老的木頭桌旁給孩子講題。他分出自己的工資作為優秀老師的獎金，只為留住他們的身影，他在縣城村莊間來回跑，只為多爭取幾塊錢為孩子們筑起遮風擋雨的學堂。

雨下一整晚，濘泥了從校長辦公室門口通向縣城的唯一小路，沒有托拉機，甚至驢車都難以安全通行。他決定扛起六十斤的石灰巖，日復一日穿梭在崎嶇的山間小路，為孩子們背一座新學校。于是，他開始了與星辰為伴，與清風和唱的路途，一碗稀飯下肚，便帶瓶水拿些干糧，在微微熹光里前行，在沉沉幕色中歸來。他在沉重的背負里咬牙堅持，終于將付出煉就成一種習慣，他在重疊的山巒間若隱若現，讓嶄新的磚石排摞校長辦公室門前。可誰又能想到，這一背便是二十六度春秋！

“沒有工人，學校是校長和我們親手建起來的。”孩子無邪的笑臉映著春陽。二十六年后的這個春天，愿望終于實現，透過窗明幾凈，陽光蹁遷而至，他的目光投射在孩子們認真學習的新教學里，充滿慈愛；他的微笑定格在余光鋪地的夕陽之中，難以抹平。

一排新房屋中，最顯眼的仍是那間校長辦公室。

它仍保留著漏風的墻體，下雨的屋檐，在大風大雨里也搖晃得越發厲害了。屋里地板上又多了些盆盆罐罐，孩子們卻喜歡下雨天躲在這件辦公室里，因為校長說：“聽見雨的聲音了么？那是窮人的音樂，那是最好聽音樂了！”

時光輪回，一切仿佛能回到原點，卻也不再回來。

他又坐在新增了幾顆釘子的板凳椅上接待一個又一個背著旅行包的年輕教師。當有人停留在這片嶄新的教室前，提出為學生免費支教時，他竟然果斷拒絕了他們。他對著電視鏡頭這樣回答，我們發現許多支教者離開后，孩子竟不愿再相信他們唯一的老師，那些支教者告訴學生他們的老師教的東西是錯的。他們只是把支教當作自己的人生體驗，卻忽視了孩子們以后的日子……”

同樣是愛，又怎能相比？

他對孩子們的愛，是用心去愛，那是隨風潛入夜的潤澤，更是將心比心的溫暖，是潤物細無聲的關懷，也是始終如一的堅守。

他在自己破舊而整潔的校長辦公室度過他倉促而平凡的大半生。他聽見溪流送給他的清脆鈴聲，他聽見青山回響出的對夢想的期盼。孩子們離開，或回來，或不再回來，但誰也不會忘記陪他們一路成長的每日為他們升起國旗的老校長，誰也難以忘記幕色四合里破舊而又溫暖的那間辦公室。

篇9

“老師，什么是香蕉？”一個孩子從石板疊起的“課桌”后面站起來，他舉了手問這個問題。他的臉蛋兒凍的通紅，猴子屁股似的。他還穿著開檔的棉褲，屁股蛋兒被板凳冰得生疼。

“香蕉是一種水果，可以吃。”老史回答。

“像咱村的山楂一樣嗎？是圓的嗎？有山楂大嗎？”孩子繼續發問。村里只有山楂能夠吃。

“大概是吧！”老師撓撓頭，頭發上馬上沾了許多白白的粉筆屑。

“老師吃過香蕉嗎？”孩子不一不饒的問，另外13個孩子也瞪大眼睛看著老師。

“沒......我也沒吃過......”老師不光沒吃過香蕉，也沒見過香蕉。“連老師都沒吃過。”孩子長嘆一口氣，很失望地坐到板凳上。

“老師回到家中，問自己的媳婦，家里還有多少錢。媳婦剛賣了雞蛋，有10元錢，準備到集上打油吃。“拿來給我，吃過飯，我進一趟城。”

媳婦撅著嘴從褲腰里掏出了手絹兒，一層一層打開，把一卷毛票不情地遞給老師。

到了城里，一下車，老師就在車上打聽，有賣香蕉的嗎？正好旁邊有賣水果的小販，一聽便樂了，真是土老帽，連攤上黃燦燦的香蕉都不認識！他忙把老師叫過來，問老師買不？老師這才認得啥玩意叫香蕉：黃黃的，月牙般的，十幾個像孩子一樣擠著，真像學校里自己教的14個娃。老師想著便笑了。老師問多少錢一斤，小販要一塊五，少一分不賣。老師講了半天價，也講不下來。只好稱了四斤。

老師看天還早，掏出懷里的玉米餅子，向小販討一碗水，蹲在車站里吃了，老師兜里還剩下兩塊錢，他舍不得花，心想，又不是不認識路，干嗎要瞎花錢坐車？走著回去吧！省兩塊錢給媳婦買個頭巾便走著回家了。

還有10多里山路呢，老師著急不覺緊跑起來。等村里人掌著燈吃飯的時候，老師才瞧見村里的燈火。山路曲曲折折，天又黑，老師一腳踏空，跌了一跤，頭正磕在石頭上，眼前一黑，就什么都不知道了。

老師醒來的時候，覺得頭疼，睜開眼一看，媳婦正在油燈下哭，見他醒了，忙給他蓋了蓋被子。“香蕉呢？”老師忙問。“在這呢 ！你連命都不要了。”媳婦心疼的說。見香蕉好好的老師就放心了，忙把懷里的頭巾給媳婦。媳婦破涕微笑，把頭巾蒙在頭上對著鏡子照，不一會又哭了......

第二天早上，老師還沒起，一睜眼，嚇了一跳，14個孩子都站在床前，手里提著雞蛋，紅塘之類的東西。那個孩子哭著揉眼，“都怪我，老師。”老師把孩子叫到身邊，用手給他把淚擦干，然后，從床頭上把香蕉那出來，一支一支的掰給學生，自己也拿了一支小著對孩子說：“老師不知道怎么能教好學生，今天你們都知道什么是香蕉了吧！來，一人一支，咱們一塊吃。”

說完，老師便把香蕉塞進嘴里，學生們都打量手里那黃黃的，胖胖的，月牙兒一樣的香蕉，學著老師的樣子，把香蕉塞在嘴里。每個人的嘴里都澀澀的，不好吃。老師對學生說大概香蕉就這味吧！你看，城里小販多坑人！雖然不好吃，學生們都吃下了。學生們眼里盈著淚，不知是不是澀的......

后來那個提問的孩子走出了大山，考進了城里的學校；在后來，他又考上了一個更大的城市的一所大學。他早以知道香蕉是熱帶植物，是一種剝了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉樹下照了一張照片，咧著嘴笑，頭頂上一掛碩大的香蕉。他把照片寄給了老師。

篇10

每天，我們都能夠看到老師那親切溫和的面龐，聽到那語重心長的諄諄教誨，也能看到老師那廢寢忘食伏案工作的身影。可以說，為了我們更好地學習，為了我們更健康地成長，在我們的身上，我們敬愛的老師已經付出了幾乎全部的熱情！

是的，微薄的工資，你們不在乎；繁重的工作，你們不在乎；別人偶爾鄙視的眼光，你們還不在乎。可是，當我們的成績差了，或者是生病、受傷了，你們就在乎起來。跑前跑后，擔心害怕，為我們補習功課，問寒問暖，怕影響了我們哪怕是片刻的學習。而你們，卻怎么很少關心過自己？每到這時候，我總是在心里問：“老師，您吃了那么多的苦，受了那么多的累，到底是為了什么？”

“是為了你們學得更多的知識，是為了你們更健康地成長！”

老師，您總這么說。

是的，老師，為了我們，您付出的實在太多！我不會忘記，在我四年級的時候，因為摔傷，我不得不請了長假養病，您就每天下班之后來到我家里給我補課，風雨無阻。那天您冒著大雨而來，給我補完課后又頂著大雨而去。后來我聽說您第二天上課的時候聲音沙啞，還不停地咳嗽。老師，雖然您不說，可是我知道您是因為我才被大雨淋得重病啊！

我們不會忘記，在這個世界上，有一種最光榮的人——教師；在這個世界上，有一種最大的責任——育人。而我們更不會忘記：師恩如海。

師恩如海

我們就是航行在

大海中的小船

在您的懷抱中

快樂地前進

師恩如海

我們就是嬉戲在

大海邊的少年

隨手撿幾只貝殼

已經夠我們

用一生去珍藏

老師，教師節到了，寫幾行文字，一首小詩，送給您，我親愛的老師！