小豬歷險記范文

導語：如何才能寫好一篇小豬歷險記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

亞馬孫河灣里，荷葉打著綠傘，荷花舉著粉紅色的小燈籠，漂亮極了。小豬說：“黃牛哥哥，我們到河里去玩吧！”

小黃牛悶聲悶氣地說：“你忘了，我們不會游泳啊?！?/p>

小豬說：“那兒有一條小船?！?/p>

小豬和小黃牛上了船。小黃牛劃槳，小豬坐在船里，欣賞河里的美景。一只蜻蜓，紅黃翅膀，五彩尾巴，靜靜地立在荷花上。小豬伸出右手，拇指和食指做一個鉗子形，慢慢向蜻蜓的尾巴挨近。眼看就要抓住了，蜻蜓忽然飛走了。小豬趕忙向前一撲，這一撲可糟了，他失去重心，收不住身子，一下子栽進了河里。

完了！我非淹死不可了。小豬嚇懵了，索性閉上眼睛?？刹恢趺吹模瑓s好像坐在了一個軟軟的東西上。睜開眼一看，?。∫粋€淡綠色的大淺盆子正托著自己呢。

小黃牛先是一愣，接著趕緊把船移攏過去：“豬弟弟，你掉在荷葉上了，危險，快上來！”說著把小豬拉上了船。

小黃牛的喊聲驚動了在附近洗澡的水牛伯伯。水牛伯伯游過來一看，笑著說：“孩子們，這不是荷葉，而是荷葉的大哥哥——王蓮的葉子。你們看，它的邊緣向上卷起，像個盆子。”

小豬問：“水牛伯伯，王蓮葉也不過是一片葉子，怎么能托住我呢？我整整重50公斤呢?！?/p>

篇2

開始，我一直呆在自來水廠，非常孤獨、寂寞，我希望能有一個人把我從自來水廠帶出去，帶我去好好游覽游覽我早已聽說了的中國！

一天我終于被人從自來水廠帶出來了，我是被一個農村的小男孩帶出來的，他把我給裝進了一個大水杯里，那個小男孩帶著我走了好久終于停下了下來，原來此時正是秋季，他的父母在地里忙著收割，連飯也顧不上吃了，小男孩實在不忍心爸爸媽媽這樣辛苦，就做了他們最愛吃的東西給他們送去，也許是因為那個小男孩太著急了，一不小心摔了一跤，水灑了滿滿一地，他的膝蓋也摔傷了，當他去撿杯子的時候有一不小心把飯盒也給摔了，熱氣騰騰的飯灑了一地，小男孩哭了，我猜想他的爸爸媽媽一定會怪他，但是他的爸爸媽媽不但沒有怪他，反而還夸他了，說他變得懂事了。

這時，我才發現我已經快被太陽給曬干了，可是這時再怎么呼喊也沒有用了，于是我被太陽公公帶走了。

沒想到，從天上看豐收的田野、田地，比在地面上要壯觀多了。你看那火紅火紅的高粱像一個個喝醉酒了的醉漢，隨著風左搖右擺，又像一個個著名的舞蹈演員隨著風的伴奏做出各種優美的動作；你再看那金黃金黃的麥穗，像一個個有禮貌的接待員，一會兒左邊有風，它們就往左邊鞠躬，一會兒右邊有風，它們就往右邊敬禮……

我正在天上看地上的風景，卻被天空中的冷空氣撞著了，我們結合在一起凝結成了一粒粒小水珠，一粒粒小水珠聚集在一起又變成了云，變成云更好，這樣我又可以在天上看地上的風景了。

首先，我們第一站來到的就是趵突泉，早就聽說趵突泉是天下第一泉，想來看一看，卻總出不來，正好這次也把我的這個心愿給了了。從天上看趵突泉只能用一個字形容，那就是“奇”，因為從天上看趵突泉看不到立體的，只有平面，從平面看起來好像一片泉的海洋，又好像是透明的草地，真美！

篇3

關鍵詞：布局，朝向，綠化

Abstract: this paper combines with the author's own design actual engineering, YaJu music in heyuan wan garden architectural planning and architectural design are also discussed.

Keywords: layout, front, afforestation

中圖分類號：TU2文獻標識碼：A文章編號：

一. 項目概況

河源雅居樂花園二期為商品住宅用地，位于河源市規劃區的北部，東城區的西面，東至黃沙大道，南至永福路，西至人民公園、京九鐵路，北至東源縣蜀，總用地面積為891169.2平方米，總建筑面積（不包括普通地下車庫和人防地下車庫面積）為1990348.72m2，其中低層住宅共145棟，共290戶，建筑面積63535.64m2；高層104棟，共17382戶，建筑面積1774608.08 m2；配套設施（包括幼兒園，中學，小學，消防站，商業，小區門診，居委會，電房，公廁，垃圾站）約152205 m2。

基地緊鄰東源縣城和人民公園，西南面和西北面分別連接緯十四路和文昌路，總體地形比較平整，現結合地形，已作合理的土方平衡。

住宅區規劃以南北向為主。結合原有地形條件，由南至北依次布置中高層住宅、低層住宅、幼兒園，小區中心為低層住宅區，用地周圍布置商業街、酒店、綜合樓等商業設施，充分發揮商業價值。中高層與高層采用前高后低布置，使用地沿街立面層次豐富，形成豐富通透的城市天際線。

二. 設計指導思想和設計特點

1. 小區本項目規劃布局以南北向為主，保持用地良好的自然風貌，充分結合其原有的東城西片區的環境特色及用地旁邊人民公園的自然環境，以水景為該區的設計特色，區內有明確的人車分流，豎向設計在結合原地形的情況下，結合各種高度的建筑組合，力求營造高低錯落有致的氣氛，在住宅區內布置怡人親水環境，創造優質的居住條件。同時充分利用小區東面、南面的排洪渠，建設一條舒適且富趣味性的體育公園活動帶。

2. 設計本著對社會、對業主負責的態度，在規劃中貫徹執行國家相關政策、法規。嚴格按照民用建筑的抗風、抗震、消防、交通、環保、安全等有關規范、規定進行設計。

三．總體布局

1.根據規劃原則，確定居住區的總體布局。居住區內主干道由西南至東北橫穿整個住宅區，設有三個主要出入口，兩個貫穿小區的文昌路北段，一個位于小區西南路邊，另設一個人行出入口于體育公園，有效地解決居住區與外部的交通聯系，原規劃用地中間路，根據小區整體規劃設計，改為一個弧形小區主干道。力求使居民出入便捷，同時形成主要的交通軸線使小區與河源城區有機、有效地連成一體。

2.小區規劃在尊重現有自然地貌的基礎上，利用大面積水休的相結合的景觀設計手法，使美麗的水景引入到住宅小區內。在力求取得南北朝向的同時采用了現代城市設計的手法，使空間結構和道路組織富有導向性和趣味性。

結合整個小區特點由西南至東北設置一條曲線優美的弧形的主干道；小區西南和文昌路北段住宅（帶商鋪）與中心低層住宅間形成一條環小區的商業配套帶，兩段商業帶與雅居樂花園一期形成一個完整的商業配套街區，使居住、生活形成連續的片區，在城市道路各居住小區之間形成合理的過渡空間。主干道與文昌路、河源規劃路C路緊密相連，沿主干道各次干道自然形成區內最主要的開放空間，包括人工湖、帶狀綠化公園和配套設施（包括：小學，幼兒園，文化活動中心，各類運動場地和商業等）。中小學、幼兒園教學用地設文昌路與C路交叉路口地塊，正好處在雅居樂花園一、二期中心地塊，能為小區提供方便的教學配套，小區在沿C路、黃沙大道路旁的排洪渠設計了體育運動公園，公園上建有單車徑、籃球場、休閑廣場等運動設施、場所。

3.根據內部交通管理模式，為了控制居民步行距離，方便居民出行，區內道路由19米、15米、8.5米等三級道路組成，道理系統由環狀和樹枝狀布置。

4.本區交通組織依據人車分流的主導思想，在區內設置了地下車庫，并在相關道路上合理設置車庫出入口，不但使車行系統便捷通暢，還避免了人流與機動車流的交叉沖突，保證了小區安靜的環境與居民安全，充分體現了以人為本的設計理念。區內道路在主要環境景觀地段，除預留消防車道外，考慮以步行景觀廣場空間為主，同時考慮了景觀變化的層次感和步行系紡的趣味性，強調居住外部環境與步行系統、綠化體系的相互滲透和有機結合。停車體系根據建筑類型的不同，設置成地下車庫、半地下車庫、地面車庫與室外停車四種不同的停車方式，以創造符合居住行為特征的動靜態交通環境。

5.綠地系統規劃

綠地系統分為公共綠地和庭院綠地。公共綠地主要設置有水體和廣場空間，公共綠地與庭院綠地有機融合，曲折有致的溪流、人工湖、休憩綠地、廣場及小塊的庭院綠地與各建筑組群溶為一體，在不失其自然風貌的前提下，通過精心的綠化環境設計，形成了極具詩情畫意的優美景觀。規劃力求戶戶可親水，家家有湖景，充分體現了居住環境自然化，小區總體與周邊環境融為一體的設計理念。

四．建筑設計

住宅布局以南北向為主。低層住宅區以半島式的盡端組團設計將區內人車流作合理的分開，加強住宅的私密性。住宅采用坡屋頂結合淺米色外墻涂料，立面采用西班牙式設計風格，結合自由的組團布局，極力營造一個舒適、親和的居住氣氛；多層、中高層、高層采用自由的組團或半圍合組團布局，與會所、環境小品等配合形式和諧的組團氛圍，立面采用坡屋頂造型結合柔和親切的外墻顔色，極力打造一個富親和力的住宅小區。

設計功能合理，符合國家相關規范和衛生標準。

環境設計以水景為整個規劃的主題，營造出一個親水的住宅形象，通過錯落有致的城市立面設計，渾然一體的圍合中又處處滲透著外部景觀，與外部環境緊密相連又內有乾坤。

變形縫設置

考慮施工及溫度收縮所產生的影響，聯排低層住宅每三~四棟設置變形縫，縫寬100mm；多層住宅每兩棟間設置變形縫，縫寬100mm；中高層住宅每兩棟間設置變形縫，縫寬200mm；高層住宅每兩棟間設置變形縫，縫寬250mm，滿足抗震要求。

消防設計

篇4

一、建筑工程經濟管理綜合分析

建筑工程經濟管理是企業發展目標實現的有力手段之一，內容繁雜，涉及多個方面，主要有財務、經營、籌資、資本預算，以及技術經濟、施工過程、工程項目、建設質量管理等，涵蓋面非常廣泛，對強化企業內部交流具有重要的意義。在新時期環境下，企業需合理調配經濟與人力資源，實現科學劃分，保證各部門工作的協調統一性。如圖1所示，其為建筑工程項目成本構成示意圖。

二、建筑工程經濟管理存在的風險

(一)經濟管理意識薄弱，責任不明確目前，許多建筑工程的施工與經濟管理出現一些問題，有些項目過度注重工程進度和質量，沒有正確的進行成本核算與造價控制，出現利益損失，此情況的出現與忽視經濟管理風險控制有一定關系。例如在施工中，施工方為了達到工期要求，質量標準出現松動，可能存在多次返工，這無疑耗費時間，增加了成本。并且，由于施工現場與管理單位銜接的失誤，管理部門沒有綜合考慮施工現場的具體情況，就會造成資金撥付滯緩，施工材料、機械設備、人工不能及時到場，影響工程項目的進度，最終面臨違約風險。因此為了準確防控這些問題的出現，企業必須強化經管風險意識。

(二)經濟管理體制不完善，成本管控不嚴格在建筑工程項目正式開展之前，需要先考慮初步的定額劃分，而工程限額劃分的遵從與工程主管部門管理權限大小有很大關聯。為了保證限額劃分的科學合理，企業可以采取全國性、地方性的劃分方式?？紤]到實際情況，總工程下屬單位可以根據工程建設區域性差異，依據項目當地的實際情況及標準，適當的進行區域性調整，以適應市場變化。但是，由于工程限額劃分標準不同，如果工程項目沒有考慮區域方面的差異，就可能在項目實施中出現各類問題;再加上部分企業管理體制的不完善，導致問題難以解決，導致施工任務無法按時完成，就可能為工程項目目標完成帶來風險。

(三)忽視工程項目風險管理流程的重要性，增加施工風險大部分工程項目在施工之前，都會先進行招標，圈定主要的施工單位。從實際調查發現，現在大多數的工程圖紙和價目清單都簡易化，沒有做好科學的預算，招標工程量和設計圖紙可能存在差異性，如果未將差異性消除，不按照工程項目風險管理流程進行項目管控，也可能出現安全隱患，影響經濟收益。并且，部分工程業主會為了推進施工速度，沒有進行實地勘察，也容易超出成本預算。另外，由于工程項目的繁多，大部分企業在進行工程質量控制上，沒有展開市場調研，競爭意識薄弱，無法正確的掌握市場規律的變化，一旦出現成本控制，則對后期經濟管理工作產生阻礙。

(四)建設工程招投標與合同管理中的風險在施工項目開展前，企業需進行競標工程，在競標工作中，存在以下幾個風險抵押:其一，企業競標過程存在壓價行為，嚴重干擾市場經濟，影響建筑項目質量。其二，在施工方供過于求的市場環境下，建筑企業會選擇一些低價格的施工團隊，沒有考慮建筑水平與質量保障，加重了建筑工程的經濟管理任務，存在著一定的缺陷。其三，從承包合同層面來說，在簽訂工程合同中，可能會暗藏一些不利于施工方的條款，無法維護合同的公平公正性，甚至有一些項目方為了轉移風險，會在提出一些苛刻的條框，雙方會出現一些經濟糾紛。其四，由于內外因素的影響(資金、設備、氣候)，整體風險也會大大增加。

三、建筑經濟管理風險控制實效性路徑分析

(一)強化經濟管理意識，明確責任內容建筑工程所覆蓋的范圍較廣，經濟管理內容繁雜，如財務預算、成本核估、項目結算、工程驗收等，業務量大，所面臨的風險也較高，相關單位需合理運用專業知識與手段，全方位檢測各個環節，控制工程成本，從而確保企業經濟效益。同時，建筑單位還需觀察市場環境，適當調整管理方向，加強對風險的把控力，增強施工的安全與專業程度，實現理想的經濟目標。例如，基于新時態的市場趨勢，為了提高建筑工程經濟管理水平，高效規避風險，企業需提高管理人員的經管與風險預控意識，組織高管人員參加一些經驗交流，或者到國內建筑學校進修學習，建立合理有效的成本控制理念，了解經濟風險，形成建筑企業內部的緊密聯系。其次，成立專門的工程經濟管理部門，完善經管體系，制定完整的管理內容和考核標準，定期檢查審核財務、施工、材料等部門的工作，并核算成本出入，判斷投入資金的走向;通過一系列的手段，能夠最大限度提升職工的責任意識，推動工程項目的有序進行，提高工程質量。

(二)健全經濟管理體系，加強部門聯系市場經濟快速發展，建筑項目數量也逐漸增加。同時，施工方對工期要求也更為嚴格，導致項目風險增加，這對建筑工程經濟管理效果提出了挑戰。根據現在的建筑行業市場趨勢，建筑企業必須立足實際，構建一體化的經濟管理結構，借助強化控制經濟風險的方式來規避建筑問題，全面提升建筑企業的施工效率和工程質量，從而準確識別風險因素，正確應對解決。并且，在建筑工程規模擴大背景下，施工技術水平顯著提高，原有的傳統經濟管理理念已不適應現代建筑工程發展。因此，企業需與時俱進，合理利用信息技術、網絡平臺，參考材料價格信息，加強對成本的把控力度，提升企業的市場地位。例如，為了規避內部風險，企業必須健全經濟管理體系，設立獨立于常規部門的經管單位，可劃分為兩個部門，分別是營銷與經濟管理，明確工作的范疇與內容。其次，還需加強對內部工作的監督，如對項目的分包和資金籌集、材料收集等，如果出現問題，需立即追責、重新整理數據，形成風險分析及管控報告書，為風險控制提供有效依據。在體制建設過程中，企業需加強內部物資市場的規劃，拓展經營范圍，有效避免潛在的風險因素。

(三)明確工程任務，深入調查分析在全球經濟一體化趨勢下，企業預期發展目標容易被多種風險因素干擾，所以風險控制就成為保證企業在經營過程中有效規避錯誤、正確處理風險的重要手段?，F在，市場經濟體制逐漸完善，社會、政府、監管部門對企業內控與風險管理的要求也開始加強。在建筑業高速發展階段，企業必須創新管理理念，正確處理項目中出現的問題，排除不必要的經濟損失與安全隱患，節約建設成本，發揮建筑管理的最大優勢。針對有些建筑企業的招標工程量與設計圖紙存在出入的問題，其原因可能是沒有事先勘察施工場地，材料價目存在漏洞，控制力度弱，無法正確把握成本，這些都對后續工作造成影響。所以，企業管理部門應全方位調研，明確工程任務，制定合理的發展目標。例如，建筑企業在工程建設初期，市場部和設計部需先到施工現場勘測搜集資料，確定初步的材料成本、人工分配、技術管理等，并簽訂合同，防止給經濟管理帶來不便。在制定招標合同前，需先掌握各項機械設備的價格，計算詳細的成本明細表，與專業人員共同確定細化合同條款。其次，還需組建監督審計小組，對合同中的條款進行反復審核，以免出現漏洞。為了解決施工階段的風險隱患，需核查施工尺寸與圖紙設計的差異，如果存在問題需及時修正，確保工期順利進行，提高工程經濟效益。最后，內審部門還需著重調查財務資產的安全轉移和運營，反映項目推進的真實情況，有效防范和減少風險。

(四)加強招投標管理，深化成本控制建筑經濟管理是建筑企業發展的重中之重，直接關系著經濟效益的增長。在工程施工中，相關部門需科學分析風險因素，掌握有效的規避手段，保證工程項目的順利實施，促進經濟社會的穩步發展。就建筑工程經濟管理的特點來看，由于建設工期較長，涉及因素多，而且工序復雜，加之許多建設工程企業并未深刻認識到經濟管理的重要性，經濟管理缺乏實施力度，沒有得到全面貫徹，可能出現管理混亂的局面，制約著建設工程企業發展。另外，工程競標與合同作為經濟管理的關鍵內容，企業也需著重規劃，全面控制預算成本，增強工程施工方案的科學性與合理性。

篇5

關鍵詞：班級管理；小學生特點；班級管理現狀；管理對策

班級管理作為學校教學的基本單位，在提高教學質量和保證學校完成教學任務以及實現教學目的方面，起著關鍵性指導的作用。如何完善班級管理制度以達到更好的提高教學質量的目的，一直是教育領域各教育工作者，所爭相鉆研的課題。要想完善班級管理制度，首先就要了解班級和班級管理制度的定義、其次要了解小學管理的對象小學生的特點、最后要了解現在小學班主任管理班級的現狀。在充分了解以后，就能對癥下藥，完善小學班級管理制度，更好的完成對學生的教育工作。

1班級管理的定義

班級管理制度可以分為兩個方面，一個方面是班級，一個方面是管理。班級是學校為了順利開展教育和教學活動以及為了實現學生全面發展的目標從而劃分出的學生單元，這個單元由相關教師所構成的一種組織形式。管理是人們為了更好的完成任務而對任務進行規劃，同時制度一系列的規定和負責人員，以保證任務的順利進行。班級管理是指班級教育管理者即在中小學就是班主任，帶領全班學生按照教育管理規律的要求，為實現教育、教學目標以及班級工作目標而進行的一系列的活動。［1］

2了解小學生的特點

小學生是小學班級管理的首要對象，古人曾云：“知己知彼方能百戰不殆”。只有了解自己管理對象的特點，才能制定更符合實際的管理方法和措施，以達到事半功倍的教育目的。處于小學階段的學生大部分具有如下特點：性格自我。獨生子女的特殊性和后天成長環境的優越性，使他們的集體意識、合作意識和自律意識較弱，在與人的溝通相處上應對能力較低，遇到困難或挫折就難以承受。［2］不懂的與人相處和分享，更不懂得謙虛和禮讓；自覺性比較差，與有幼兒園的小朋友相比，小學生有了一定的自主能力，但是還不能很好的控制自己的形為和情感；自理能力比較薄弱。孩子在家庭當中受到溺愛，缺乏鍛煉的機會和能力，導致生活和學習中自理的能力薄弱；對老師易產生依賴心理。入學以后，小學生會有一個情感轉移，即將對父母的情感轉移到老師身上，對老師產生依賴心理；模仿能力比較強。小學生對自己不了解的事物充滿著好奇，同時熱衷模仿事物。這段時間家長和老師對于孩子的引導非常的重要。

3小學班主任班級管理的現狀

3．1班主任男女比例失調：經過調查發現，我國大部分小學的班主任均有女性老師擔任，很少地方的小學班主任由男性老師擔任，這種現象受傳統教育觀念的影響較大。傳統的教育觀念認為女性教師與男性教師相比具有更細心和更具有耐心的特點，男性老師大部分大大咧咧不能起到很好的教育小學生的目的，相比而言，女性教師在學生學習和生活中能起到更好的照顧作用，尤其是初上小學的學生，由幼兒園到小學無論是身體還是心靈都有一個適應期，女性老師擔任班主任在傳統觀念上認為能幫助小學生更好的適應新的集體學習環境。3．2小學班主任班級管理工作量超負荷：不了解教育界的好多人認為，小學老師有假期工作輕松，但是在調查中發現好多小學班主任班級管理工作量超負荷。班主任的工作量超負荷主要體現在兩個方面一個是班級管理的人數較多，部分小學為了不開設新班，又容納超額招生的小學生，便不斷擴大班級容量，有的班級甚至超過百人；另一個表現在小學班主任管理的班級多，許多小學班主任不是管理一個班級而是管理多個班級，有些地方的小學，尤其是農村，師資力量有限，往往一個老師需要承擔多個班的班主任的任務。嚴重超出老師的能力范疇。3．3小學班主任親力親為不實行民主：新課改明確要求，要將教師為主體的教學觀念轉變為已學生為主體的教學觀念。但好多小學班主任卻受傳統教育觀念影響，認為老師是教學的主體，班主任是班級管理的責任人，學生只要是聽話，要對老師的意見絕對服從，不許有異議，從而忽略班級管理的民主。這樣的小學班主任事無巨細，樣樣事情都親力親為，不肯放手，這樣容易加大自己的工作量以及工作難度，同時這樣班級管理中的小學生也會錯失掉管理提高班級的能力，與此同時學生也會喪失鍛煉的機會。3．4小學班主任班級管理主體不多元化：無論是小學還是其它學校都存在這樣的一個錯誤觀念。班級管理和班級制度的制定是班主任的事，與其它人沒有關系。任課老師完成自己授課內容就完成了自己的教育任務，家長把孩子送到學校，就不再有教育的責任。這樣錯誤的觀念，將責任全部都壓在了小學班主任一個人的身上。這樣單一化的班級管理嚴重影響了班級管理的良性發展和學生的成長進步。3．5小學班主任存在放任管理的現狀：在調查中發現，有些小學班主任在班級管理的過程中，錯誤的理解“民主管理”的概念，認為民主管理就是讓學生自己管理，與班主任與其它任課老師無關，便自身不再參與班級管理活動，這種管理方式導致班級管理渙散、毫無紀律可言。3．6小學班主任班級管理經驗不足：自國家實行特崗教師制度以來，許多大學生經過考試參與到一線教育中來，因為應征的大學生大部分被派到貧困地區小學任教，當地學校過分的肯定大學生的能力，會在第一年就讓大學生擔任班主任的職務。大學生本身不僅缺乏教育經驗，更是缺乏管理經驗，部分大學生甚至不能完成由學生向老師身份的轉變，這樣盲目的擔任班主任，容易將班級管理的一團糟，耽誤學生的發展和進步。

4小學班主任班級管理對策

在充分了解了我國目前小學班主任班級管理的現狀以后，筆者根據自己的經驗提出如下幾點意見：4．1選擇有責任心有經驗的老師擔任小學的班主任。在小學生的特點中我們提到小學生具有很高的模仿能力，這段時期的學生有了一定的自主意識但是缺乏控制能力，對外界的新鮮事物有好奇心但是又缺乏分辨是非的能力，同時對班主任會有一定的情感依賴，會將對父母的依賴轉移到班主任和任課老師的身上，這段期間小學班主任對孩子的指引和影響是非常重要的。選擇有責任心和經驗的老師擔當班主任，在小學生生活和學習中扮演好指引的角色幫助小學生盡快的適應小學的生活。4．2控制班級人數和班級數量。小學班主任在教育過程中，充當著老師和班級管理者的雙重角色，本身工作任務就很繁重。如果所管轄的班級數量和班級人數過多，就會造成班主任工作量的超負荷，導致班主任工作力不從心，影響班級管理效果。所以學校在招生的時候，要嚴格按照國家規定合理招生，在師資力量不足的情況下，要積極引進新鮮的老師成員，使學校的教育任務和教學目的能保質保量的順利完成。4．3班級管理要實現民主化：要摒棄以往“為老師獨尊”的錯誤觀念，實行民主管理，但這里所說的民主管理并不是放任自由，而是讓學生參與到班級管理中來。班主任可以在班級中設立班長、學習委員等職務，當然這些職務的評定不能由老師一人說了算，而是學生推選出來的。這樣每個學生就會認為自己是班級中的一員，是班級的管理者，從而實現更好的班級管理效果。4．4班級管理要實現以學生為中心的多元化管理：班主任不是班級管理的唯一責任者，無論是家長還是任課老師，對于班級管理都有一定的責任和義務。小學生對班級管理同樣富有重要的責任。只有班主任、小學生、家長、任課老師都參與到班級管理的大家庭中來，采取多元的管理方法，才能實現管理好小學生班級的，更好的實現教學目的。4．5采取雙重班主任的方法或者是正負班主任的方法：大部分學校都有女性同志擔任小學生的班主任，主要考慮到女性教師身上的耐心和細心。但是女性班主任身上缺乏男性班主任的果敢和魄力。校方可以嘗試讓男教師擔任副班主任，可以輔助班主任工作，這樣既能減輕班主任的過重負擔，也可以讓學生體驗男教師的陽剛之氣，對孩子們的成長是有好處的。［3］這樣班級可以設立兩個班主任，一個男性班主任主要負責學習成績和紀律，女性班主任主要負責小學生生活方面的問題，這樣結合更好的實現班級管理。

綜上所述，本文就小學班主任班級管理現狀以及改善方法，闡述了一下筆者的意見和看法，當然這些意見中，還有很多的不足之處，但我相信隨著我國新課改精神的不斷深入、人們精神文化水平不斷的提高，同時通過教育工作者的不斷努力，小學班級管理一定會更加的完善，在以后的發展道路上一定會越走越好，小學的教育一定會更上一層樓，從根本上實現基礎教育的責任和目的。

作者:尹迎春 單位:吉林省吉林市經濟技術開發區寇家小學

參考文獻

［1］曹長德．當代班級管理引論［M］，合肥：中國科學技術出版社，2010．257－259．

篇6

關鍵詞：心理干預熱線；服務質量；干預效果

心理援助熱線具有顯著的即時干預效果，能夠有效降低心理危機者的自殺沖動，改善其痛苦感知程度和絕望強度，消解其實際遭遇的各類負性情緒[1]。心理援助熱線干預效果評估本身可以選取應用多種多樣的具體方法[2]。近年來，城市心理援助熱線在降低來電求助者整體自殺率方面做出了重要貢獻，展現了在心理援助事業領域的重要干預作用。有鑒于此，本文將針對心理援助熱線的服務質量及干預效果展開簡要論述。

一、資料與方法

（一）一般資料擇取某城市2014年10月-2016年1月實施過心理援助熱線質量和干預效果隨訪的600例來電作為本次研究對象。其中男性來電者男性294例，女性來電者306例，所有來電者均自愿參與本次研究。（二）調查方法由不同的專業心理咨詢人員在預約隨訪來電的第七天，運用自制的心理援助熱線服務質量以及干預效果隨訪評估調查問卷，實施電話隨訪。（三）評價指標運用自制的心理援助熱線服務質量以及干預效果隨訪評估調查問卷，對來電者接受心理援助熱線過程中的服務質量和干預效果進行指標評價，主要評價指標涵蓋了熱線服務質量以及熱線干預對來電者情緒狀態的積極影響等兩個具體類別的若干個具體項目[3]。（四）統計學方法本次研究中，應用SPSS17.0統計學軟件，對城市心理熱線來電者的一般資料和調查指標數據實施頻數檢驗。

二、結果

（一）心理援助熱線的服務質量評價71.50%的來電者對心理援助熱線咨詢服務感到非常滿意或者是滿意；6.17%的來電者對心理援助熱線咨詢感到不滿意或者是非常不滿意。74.33%的來電者認為心理援助熱線咨詢基本滿足了他們的部分或者是全部欲求，3.67%的來電者認為心理援助咨詢熱線對改善他們的心理問題沒有幫助或者是完全沒有幫助。92.33%的來電者對心理援助熱線咨詢工作人員的服務態度感到滿意或者是非常滿意，1.17%的來電者表示不滿意或者是非常不滿意。72.67%的來電者對通話時間長度表示滿意或者是非常滿意，6.5%的來電者表示不滿意或非常不滿意。75.33%的來電者認為熱線咨詢工作人員能夠理解或者是完全理解他們的問題，3.17%的來電者認為咨詢員不能理解或完全不理解他們的問題。（二）熱線干預對來電者情緒狀態的積極影響評價70.03%的來電者表示熱線咨詢能夠使他們在面對心理問題的過程中具備更多的選擇；67.83%的來電者表示心理干預熱線咨詢使他們的生活體驗發生了明顯變化，87.83%的來電者今后遇到問題時依然會選擇撥打熱線求助；51.50%的來電者表示愿意將心理援助熱線推薦給周邊的朋友。在本次調查過程中，有79.33%的來電者在完成心理援助咨詢之后，其整體心理情緒狀態表征發生了明顯變化，而且其實際感知的希望、痛苦，以及想死動機等心理情緒項目都發生了比較明顯的改善。

三、討論

本次研究中，70.03%的來電者表示熱線咨詢能夠使他們在面對心理問題的過程中具備更多的選擇；67.83%的來電者表示心理干預熱線咨詢使他們的生活體驗發生了明顯變化；79.33%的來電者在完成心理援助咨詢之后，其整體心理情緒狀態表征發生了明顯變化，上述結果充分證明了心理援助熱線對改善心理咨詢者負性情緒方面的重要作用。在認識到心理援助熱線對于降低來電者負性情緒表現強度的重要作用基礎上，應當重點關注該項工作在具體開展過程中存在的缺陷和問題，比如部分熱線接聽人員不能充分實現對來電者訴求的及時理解與反饋等，在這種條件下要求熱線接聽人員不斷加強心理學理論知識以及電話溝通技巧的學習掌握水平，為我國城市心理援助咨詢事業的長期穩定發展構筑充足的基礎性支持保證條件。心理援助熱線具有顯著的即時干預效果，能夠有效降低心理危機者的自殺沖動，改善其痛苦感知程度和絕望強度，消解其實際遭遇的各類負性情緒。調查數據表明，心理援助熱線能夠有效降低來電者的自殺危險程度，其應用效果逐步獲取了極其廣泛的關注，適合在實踐中予以推廣。

四、結論

綜上，城市心理干預熱線電話干預服務的質量和效果獲取了絕大部分來電者的認可，可有效降低來電者的自殺危險程度，應該在實踐中予以推廣運用。

參考文獻：

[1]王翠玲，李獻云，王紹禮，等.北京市心理援助熱線的服務質量及干預效果[J].中國心理衛生雜志，2011，25(09)：641-645.

[2]王翠玲，王紹禮，童永勝，等.北京市心理援助熱線自殺高危來電的特征及干預效果[J].中國心理衛生雜志，2011，25(10)：741-745.

篇7

【關鍵詞】高校圖書館 學生助理 現狀 對策

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0025-02

高校圖書館學生助理是由學生充當圖書館管理員，獨立或協助圖書館工作人員完成館內部分工作的角色。目前，由于高等教育規模迅速擴大，學校招生人數逐年增多，文獻借閱率大幅提高，圖書館的工作任務和工作壓力較以往增加了很多，而圖書館師資隊伍的建設遠遠落后于學生人數的增加速度，導致高校圖書館師資疲于應付許多常規性工作，沒有更多的時間和精力來研究和規劃其他工作。對此，很多高校采取招聘學生助理的辦法來解決這一突出矛盾。使用學生助理協助圖書館工作人員完成一些常規工作，在不同程度上緩解了圖書館師資的工作壓力，讓一些工作得以正常開展。高校圖書館在使用學生助理的過程中，亦存在一些普遍性的問題。了解學生助理的工作現狀，并解決好一些突出問題，是高校圖書館持續使用好學生助理的關鍵。

一 高校圖書館學生助理工作現狀

很多高校圖書館在使用學生助理時，沒有明確的部門和人員來管理學生助理，沒有制定相應的規章制度來規范學生助理工作的行為，致使學生助理普遍缺乏責任心，業務素質不高和工作效率低下。以下是高校圖書館學生助理普遍的工作現狀，了解學生助理的工作實際，是使用學生助理和提高圖書館服務水平和質量的關鍵。

1.責任心不強，效率不高

高校圖書館學生助理普遍缺乏責任心，一些學生助理為了提高自己的工作量，在書刊上架時，并沒有按照書目編碼的正確規則擺放書籍，而是隨意上架。有的學生則在工作的同時，一邊上架一邊翻閱書刊，半個小時上架一本是常事，而圖書館仍然按照工作時間發給其報酬。

2.來去自由，人員流動性大

高校圖書館在招聘學生助理時，通常學生只需填寫簡單的個人信息后，就算擁有了圖書館學生助理的身份。有的學生完全是憑興趣，來過一次之后，覺得枯燥繁雜，沒有告知便自行退崗。而此時其仍然占著學生助理的名額，圖書館要過一段時間，不見其來圖書館，才能確定其已離崗。

3.缺乏對學生助理的統籌管理

多數高校圖書館學生助理的工作時間由自己安排，圖書館沒有根據學生助理的上課時間來做統籌安排，這樣帶來的結果是，有時一個學生助理也沒來圖書館，很多工作積壓起來，有時又全部都來，一些學生助理沒事可干。沒有對學生助理的工作時間進行統籌管理，增加了圖書館工作的被動性。

4.缺乏圖書館基本知識

圖書館沒有對學生助理開展崗前培訓，沒有專人為其介紹圖書館學的基本常識。學生在沒有接受任何指導的情況下直接上崗，只能通過觀察其他學生助理來開展工作，遇到問題時，臨時詢問其他學生助理。學生助理對圖書館的基本知識一知半解，以這樣的工作方式和狀態來開展工作，必然導致工作效率低，錯誤率高。

二 高校圖書館學生助理管理工作改進措施

高校圖書館學生助理從聘用到考核整體過程，都存在很多問題，直面并解決好這些問題，是發揮圖書館學生助理的積極性、增強其責任心的重要因素。

1.了解學生實際，嚴把聘用關

圖書館在聘用學生助理前，要了解應聘學生的課時數和參與的社團活動等情況，觀察學生是否有吃苦耐勞的精神，是否具有細心和耐心等品性。一般而言，大一新生課程較多，不能保證來圖書館工作的時間。大四學生忙于寫論文和找工作，不安心在圖書館勤工助學。大二和大三學生，課程相對較少，課余時間相對較多，聘用他們，一般都能按照規定時間來圖書館工作，晚上和雙休日更能有所保證。另外，也可由各學院推薦責任心強的貧困學生，圖書館優先考慮，增加他們的實踐機會，緩解經濟壓力，鍛煉能力，為他們的生活和今后的就業奠定一定的基礎。

2.開展崗位培訓，完善考核制度

圖書館使用學生助理之前，一定要對他們開展崗位培訓，讓其了解相應的崗位職責，知曉自己的工作任務和工作方法。為此，圖書館需要制定學生助理管理實施辦法，讓學生明確自己的責任，排除工作的隨意性，增強學生的責任感和自我約束的能力，保證按質按量完成工作任務。此外，還要建立學生助理考核辦法，計算工作時間、到崗次數和工作量，考察工作態度和工作表現，并將考核結果報學生處，記錄到學生社會實踐活動檔案中。

3.增加勞動報酬，建立激勵機制

目前，高校圖書館學生助理的工作為計時報酬，且普遍不高，通常一個小時只是幾塊錢，每月平均工資只有100元左右，這是很低的兼職標準。圖書館學生助理的工作比較繁重，承擔了大量的體力活，為了體現對學生助理勞動付出的尊重，圖書館可適當增加勞動報酬，設立合理的薪酬檔次，對工作效率高、各方面表現較好的學生給予獎勵，以此形成良好的工作氛圍，提高學生助理的工作積極性。

學生助理與圖書館之間是一種臨時形成的工作關系，工作人員要嚴格要求自己，履行好對學生助理傳幫帶的職責，做到耐心指導，起到良好的示范和帶頭作用，以身作則，率先垂范。建立健全圖書館學生助理工作規章制度，規范學生助理的招聘、培訓、管理和評估等工作，真正用好學生助理，發揮其作用，讓圖書館的工作更加平衡、有序地進行。

參考文獻

[1]劉克勤.高校圖書館學生助理館員選用之我見[J].學理論，2013（12）：189～190

[2]江淑云.高校圖書館學生助理服務模式創新研究[J].內蒙古科技與經濟，2013（3）：136～137

[3]高紅燕.試論高校圖書館學生助理工作[J].甘肅科技縱橫，2013（2）：85～87

篇8

書是我的好朋友，它讓我懂得了很多知識，明白了很多道理。它就像天上的“太陽”，生活中的“水”，我們的“心臟”，是不可缺的。

課余時間，我會花很多時間來看書，只要一拿起書，我就會愛不釋手。我很喜歡看《三毛流浪記》、《舒克和貝塔歷險記》、《十萬個為什么》和《小豬唏哩呼?！?。當我遇到不懂的問題的時候，我總愛問為什么，媽媽總是對我說：“我也不知道，你去找書吧，知道了后告訴我。”這時候，我就會去請教《十萬個為什么》，它總能給我一個滿意的答案；當我不開心的時候，我就看《小豬唏哩呼嚕》，唏哩呼嚕實在太可愛了，總能讓我開懷大笑；當我遇到困難的時候，我總能看到三毛的可憐和堅強，他不怕困難、不怕苦的精神鼓舞著我，我立刻就信心百倍了。

書是我的好朋友，它是知識的海洋，我要在這廣闊的海洋里快樂地成長。

長沙市開福區育德小學二年級：粟元禧

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Current Situation and Countermeasures on Teacher Motivation

of Private Vocational Colleges in Pearl River Delta

TANG Yuqun

（Guangzhou City Construction College， Guangzhou， Guangdong 510925）

Abstract In this paper， the teacher motivation of private vocational colleges in Pearl River Delta is studied. Based on the study， the teachers' demand， the current status and the major problems of teacher motivation were revealed. According to motivational theory， the corresponding optimization measures were proposed， including building competitive salary and welfare system， implementing the internal evaluation and employment for professional technical post， improving the motivation mechanism of young teachers， enhancing the sense of belonging and attaching importance to the honor.

Key words teacher of private vocational college； motivation management； current state； countermeasure

0 引言

近年來，民辦高職教育迅速發展，但公辦院校的擴招以及適齡生源的減少等原因使民辦高職院校面臨的競爭日趨激烈，這使得民辦高職院校必須更加注重內涵建設，將發展的重心從擴大數量規模轉向提高教學質量和培育辦學特色。提高教學質量和培育辦學特色的關鍵所在是擁有一支高水平、高素質的師資隊伍。

區域經濟的發展水平直接決定了該地區高職教育的發展規模和速度，珠三角地區作為全球知名的制造業基地，其對高職畢業生的需求也隨著區域經濟的發展和轉型而調整，其對高職院校的人才培養提出了更高的要求，但作為高職院?！昂诵母偁幜Α钡膸熧Y隊伍建設卻遠遠跟不上步伐，制約了民辦高職院校提高辦學質量和培育辦學特色，從長遠來看將影響到民辦高職教育的社會認可度和可持續發展。

珠三角民辦高職院校的實踐表明，該地區高職教育要不斷適應區域產業調整，強化人才培養模式的創新，其關鍵在于構建最大限度挖掘和激發教師潛能與積極性的激勵管理模式，使教師真正融入學校的發展與變革。本文基于科學的激勵理論制定了切實可行的調查方案，全方面分析教師需求，在大量調查數據統計分析的基礎上提出更加契合珠三角地區民辦高職院校教師需求的激勵管理對策，以其為學校管理層的決策提供有價值的參考。

1 珠三角民辦高職院校教師隊伍現狀及激勵管理存在的問題

1.1 教師隊伍現狀

1.1.1 隊伍年輕化，需求多樣化

珠三角民辦高職院校教師隊伍的年齡結構以中青年為主，年齡在35歲以下的比例較大，表明該地區民辦高職院校教師具有年輕化的特征。年輕教師由于工作經驗少、學歷低、職稱低，再加上面對比較大的生活壓力，因此需求比較多樣，他們不單有物質上的需求（薪酬待遇、福利保障），而且還有自身發展的需求（個人發展機會、培訓進修機會），而且各種需求都比較強烈。

1.1.2 物質需求強烈

因民辦高職院校的工資水平及福利保障與同地區的公辦高職院校相比，仍然存在差距，個別專業尚難以與普通企業員工持平，面對珠三角地區嚴重高企的房價和不斷攀升的CPI，該地區民辦高職院校教師面臨著巨大的生活壓力，故其物質需求強烈。如此以來，部分教師并未安于本職崗位，而是想法設法出外兼課、兼職，導致教學質量難以提高，進而影響到人才培養目標的實現和辦學特色的培養。

1.1.3 歸屬感缺乏，流動性大

教師缺乏作為學校主人翁的歸屬感，在與公辦高職院校的師資競爭中，民辦高職院校處于劣勢，公辦高職院校強大的行政資源、優厚的待遇以及穩定的福利一直吸引著民辦高職院校的師資，使其流動性大大增加；民辦高職院校之間的師資競爭也呈白熱化，眾多新建的民辦高職院校為了爭奪生源、通過評估、樹立品牌等目的，不斷出臺相應措施吸引師資，造成了惡性競爭，民辦高職院校穩定其骨干師資力量難度較大。

1.1.4 教師發展機會少

因國家對民辦高職院校的扶持力度小，另外民辦高職院校起步較晚，各方面的水平還有待提高，特別是作為民辦高職院校參與研究開發、社會服務的功能尚未能很好實現，民辦高職院校教師參與科研等項目的機會較少，缺乏研究開發的平臺和深造提高的機會。珠三角民辦高職院校的專業主要為技術類專業，其目的在于培養適應珠三角作為全球制造業基地的技術應用型人才，長期從事教學一線工作較少接觸前沿技術容易導致教師的技術更新跟不上該地區產業升級與調整的步伐。

1.2 激勵管理存在的問題

1.2.1 物質激勵力度不夠

教師在學校除了完成教學工作量收入外無其他收入，現有薪酬難以滿足教師特別是年輕教師的需求。雖然學校對績效考核優秀的教師進行物質獎勵，但是覆蓋面不大且金額較小，尚難以滿足大部分教師對薪酬收入的需求。

1.2.2 激勵措施單一

在珠三角地區，作為民辦高職院校創辦者與管理者的民營企業家，對本校教師的管理多借鑒于其所擁有企業的管理模式，尚沒有考慮到教師群體不同于一般的企業員工，其所采取的激勵措施單一，有時過分強調“物質激勵”的重要性而忽視了“精神激勵”。另外，激勵方式“一刀切”，忽視不同年齡段、不同職稱教師的需求不同的現實，使激勵效果難達預期。

1.2.3 培訓投入不足

民辦高職院校投資者與管理者參照企業管理模式對成本的控制意識較強，對培訓這種高投入卻難有即時效益的支出不太熱衷。部分民辦高職院校教師在獲得深造培訓后往往選擇機會跳槽，也從客觀上制約了民辦高職院校投資者在培訓方面的投入。

1.2.4 績效考核指標不夠科學

民辦高職院校對教師的物質獎勵一般是基于績效考核的結果，然而現有的績效考核指標不夠量化，評價指標上人為主觀因素較多，再加上考核過程透明度較差，部分教師對績效考核的公正、公平存有異議，也導致了績效考核獎勵的激勵效果大打折扣。

2 珠三角地區民辦高職院校教師激勵管理的對策

2.1 建立具有競爭力的薪酬福利體系

2.1.1 逐步提高教師薪酬待遇

一方面公辦高職院校教師待遇不斷提高，民辦高職院校在薪酬方面處于劣勢，另一方面珠三角地區高職院校對有企業工作經驗的教師特別青睞，與企業開展人才競爭也不可避免，兩者的夾擊造成了該地區民辦高職院校吸引并穩定優秀人才的難度增大，必須建立具有高激勵效果的薪酬體系。

具體可以物價漲幅為參照，以學校經濟效益為標準逐年改善教師待遇，在保持學校收益基本穩定的前提下，將學校收入增加的部分以工資薪酬的形式分配給全體教師，有助于緩解教師日益增加的物質需求。建立將教師的收入與在校工齡掛鉤的舉措穩定教師隊伍，減少教師的流動率，增加教師的歸屬感。

2.1.2 實行差異化薪酬

在薪酬設計方面可參考珠三角地區整體就業形勢，根據不同專業從業人員的工資水平對本校不同專業教師的薪酬區別對待，對緊缺類專業教師可提高標準。

2.2 完善教師績效考核制度

目前高職院校的獎勵措施、培訓機會等都與教師的績效掛鉤，所以建立科學、合理的績效考核制度和可以量化、較少主觀因素的績效考核指標體系顯得尤為重要。根據珠三角地區高職院校的實際情況，建議將教師分為兩類，即教學工程型和工程教學型，教學工程型教師考核中在校教學占比為主，代表學校參與工程研發占比為輔；工程教學型教師考核中以代表學校參與工程研發占比為主，在校教學占比為輔。此種分類即尊重了民辦高職院校以教學為主業的辦學實質，又充分考慮了學校與企業產、學、研緊密融合為地區經濟發展服務的社會功能。

2.3 建立校內專業技術職務評聘體系

在參與國家層面的專業技術職務評聘存在困難的情況下，民辦高職院?；谧陨韺嶋H可建立校內專業技術職務評聘體系，達到穩定師資隊伍，推動教師自我發展、激勵優秀教師脫穎而出的目的。在制定校內專業技術職務評聘制度時應符合本校實際，通過各種形式的評聘，讓教師享受相應的待遇，但是此類聘任應有聘期，學校定期開展考核，使能者上，庸者下，以激勵教師不斷進步爭取取得國家層面的專業技術資格。

2.4 完善青年教師激勵機制

2.4.1 加強青年教師培養

民辦高職院校應重視對青年教師的培養工作，對新上崗的青年教師必須指定一名業務熟練、經驗豐富、成績突出的老教師進行傳、幫、帶，從教學理論到職業技能進行全方位的培訓，幫助青年教師盡快獨立開展教學科研等各方面的工作，縮短青年教師的成長期。鼓勵有潛質的青年教師到國內外知名高職院校參加教學、學術交流，以便提高青年教師的整體素質，加強青年專業負責人的培養。

2.4.2 設立優秀青年教師基金

學校設立優秀青年教師基金，主要用于新引進或者經學校評定為優秀青年教師的安家費及工作啟動經費，以此吸引或穩定優秀青年教師。

2.5 增強教師的歸屬感

2.5.1 提高學校制度建設教師的參與度、認可度

讓教師參與到學校的制度建設中來，讓教師對學校的情況更加了解，并提高教師對學校各項工作的認可度，從而增強教師對學校的歸屬感。

2.5.2 發揮工會作用，加強教師與學校的情感溝通

民辦高職院校應充分發揮工會的作用，定期組織教師參與交流活動，讓教師時刻體會到學校對他們的重視、尊重，增強教師對學校的歸屬感。

2.5.3 改善教師居住環境，營造學校“家園”氛圍

篇10

我認為新課程的拼音教學應該注意兩點：

（1）我們要充分利用每一課拼音教學的情景圖。

（2）要準確地把握漢語拼音教學地“標高”。

什么是“標高”？就是新課程標準所確定的漢語拼音教學的目標。新課程的漢語拼音教學內容的編排更體現了拼音學習的規律，我有一些拼音教學的建議想提供給大家：1、語境中學習拼音，培養觀察能力和語言表達能力！每一課都有很漂亮的情景圖，我們要充分地利用這些圖培養孩子自主發現拼音字母的發音和形態！2、在發現中學習拼音，體驗自主、合作、探究學習的樂趣，我們可以指導學生用自己的雙眼去發現圖中與字母相近的地方，發現jqx與v相拼兩點省略的規律,發現復韻母\鼻韻母的組合規律。我以前嘗試將所有的拼音教學課的內容串編成一系列拼音王國歷險記,每一堂課都在認識拼音王國中的新朋友,并經歷它們王國中發生的種種有趣的故事!學生學得可帶勁了!這樣故事情景式的學習很吸引學生。比如學習aoe是第一課，我就先創設故事的開頭，讓學生感覺我們要去一個遙遠的拼音王國了！先要認識拼音王國中最最可愛的一個家族！那就是——單韻母！然后用上課文中那有意思的情景圖，請學生找一找我們的單韻母朋友在哪兒，學生一定能發現aoe的蹤影，我們把它們請出來！出示aoe的卡片（最好帶上小手小腿的簡筆畫一下就可以），跟它們打招呼就可以引導學生要有禮貌，一定要把它們的名字叫響亮，并且叫正確，在這個過程中指導學生如何正確的發音。

我還有一個學習拼音的好辦法——設計拼音游戲卡，把凡是能夠拼讀的音節進行歸類，設計成不同系列的游戲卡片，比如“健康小豬吃鈣片”的游戲卡片，把aoeiuv能夠與bpmf能拼的音節全部在游戲卡片中羅列清楚（卡通一點）。讓學生把卡片帶回家，要努力把卡片中的每一個音節拼讀正確、熟練，第二天回學校，老師可以抽測10個音節，如果全對，可以獎勵學生一顆鈣片！學生得到的鈣片越多，他的小豬就長得越高（老師可以準備很多不同高矮的小豬圖片獎勵給學生，比如誰拿到了10顆鈣片，就可以領走長大的小豬！哈哈，很兒科吧，不過效果非常好。我還打算設計一種專門為復習鞏固漢語拼音的游戲棋呢。