春夏秋冬的作文范文

導語：如何才能寫好一篇春夏秋冬的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

春天，五彩繽紛的花兒盛開在城市和鄉村的街道旁、公園里，為大地換上一件人人稱羨的美麗衣裳，讓走過公園的人們心花朵朵開。春天，一整片綠茵展現在花兒的身旁，為花兒增色也讓這件衣裳增添了幾分美感。春天，由樹苗長成的參天巨木，為花草找到了避難的去處更為這件衣裳加深了它的輪廓。春天，五彩的花兒，整片的綠茵，蔚藍的天空，參天的巨木，這些正是它最好的寫照。

夏天，炙熱火紅的太陽高掛在蔚藍的天際，雖然炎熱但人們的心總是被太陽的熱情招呼，讓夏天成為最熱情的季節。夏天，所有的水上樂園和游泳池正是生意鼎盛的時期，所有的人都想藉由沁入心底的清涼泳池來消暑，這又讓這份熱情更加火熱。夏天，一根冰涼的棒冰足以讓人們除去沉靜已久的悶熱，所以這正是人們消暑的圣品，這更使的夏天的熱情更加明顯。夏天，正是高年級畢業的季節，雖然難過，但代表著要朝著下一個目標邁進。夏天，炙熱的太陽，清涼的泳池，冰涼的棒冰，畢業的感受正是夏天表達熱情的方式。

秋天，徐徐的涼風吹過我的耳邊，讓風輕輕的吹起我心中深處的回憶，讓我跌入了記憶的深淵，讓秋天成為想念的季節。秋天，美食的交響樂曲在此為您演奏，先帶你走過前菜的平凡，在讓你進入美食的饗宴，最后在為這首交響樂附上精致的甜點讓交響樂畫下完美的句點。秋天，楓葉飄落的季節，黃紅交錯飄落的楓葉為生活增添了幾分樂趣讓飄落的楓葉點綴整首動人的交響樂。秋天，有著想念、美食和楓葉使的秋天更加詩情畫意。

篇2

春天是一個溫和的季節，自然而然，天空也是溫和的，白天天空是藍色的，一朵朵潔白無霞的云朵停留在傍晚，在天空中藍白是相同的，如夢如幻，就連春天的烏云也是溫和的，烏云改變了它往日的形象，變得溫柔及了！它綿綿的春雨撒向大地，不，是把勃勃生機撒向大地。

夏天，云朵是五彩斑斕，在藍天的空中奇形怪狀，云朵在空中無聊的玩耍。有的像在空中圍繞，有的像一只小白兔在空中跳躍，有的像一艘潛水艇你在大海中航行，到了傍晚，西邊的天空霞光萬道。就連夕陽姑娘慢慢地，害羞的將她撲在臉蛋上，西邊的山背后也慢慢的藏去。

秋天，天空陰沉沉的，在不一定時也會下綿綿細雨，黑壓壓的烏云，濃濃的，淡淡如煙。有時。云妹妹也是很頑皮的，它一會兒給太陽穿上漂亮的秋衣，一會兒給月亮戴上一層白紗。

冬天，云妹妹會隨冬天的客冷不時的感冒，形成了一片片花，這也是因為它想給大地穿上一件棉衣哦！云妹妹也不時會到地上玩耍，形成大霧，讓交通受到影響吧！

篇3

提起一年中的四季--春夏秋冬，可真是無人不知，無人不曉啊！我們學校的四季也是非常美麗的。有桃紅柳綠的春天，枝繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松綠雪白的冬天。不信？那我就帶你們去參觀參觀吧！

春姑娘牽著蜜蜂，蝴蝶的手，邁著輕盈的腳步，迎著金燦燦的陽光，把一件五彩的衣裳撒向大地。頓時，花兒紅了，草兒綠了，處處鳥語花香，春意濃濃。俗話說：“春雨貴如油”細細的春雨下起來了，像牛毛，像繡針，春雨下的花草樹木都貪婪的吸收著春天的甘露。“好雨知時節。”細細的春雨像織成了一張巨大無比的網，從云層里一直垂到地下，雨停了，操場上的楊樹長出的嫩黃色的小葉子，像一個個小孩子在楊樹媽媽的懷抱下健康成長。楊樹旁邊的柳樹也抽出了嫩芽，微風吹來，柳枝隨風擺動，像一位少女在梳理著自己柔軟的秀發，又像一群調皮的小孩子在媽媽身邊嬉戲。那默默無聞的小草趁你不注意，已悄悄的探出了綠色的小腦袋，就像一個個綠色的小精靈探出了智慧的腦袋。花壇里的花也盛開了，白的似雪，粉的像霞，紅的如火。真是美極了！

初夏時節，各色的野花都開了，紅的，紫的，粉的，黃的，就像繡在一塊綠地毯上的絢麗光點，成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛苦的飛來飛去。

盛夏，校園里樹木郁郁蔥蔥。有枝葉覆蓋的梧桐樹，還有枝繁葉茂的楊樹，就像撐開綠色的大傘，可以擋風雨，遮太陽。整個校園，綠茵茵的，微風吹過，令人神清氣爽，飄然欲飛。花壇里，月季花像一個穿著粉紅色衣裙的少女，在綠葉中翩翩起舞，牡丹花開的更加美麗了，它嬌媚艷麗，香氣撲鼻。

篇4

作者：閆汀

我家附近有一處美麗的地方——御河生態園，在這里一年四季都有不同的景色。

春天，樹木剛剛發芽，紅花剛剛盛開，冰雪剛剛融化，鳥兒剛剛啼叫，萬物都蘇醒了過來，走在林子里，空氣非常好，這里真是一個天然的氧吧呀！

夏天，葳蕤的鮮花開了滿地，翠綠的小草像一張綠色的地毯，美麗的蝴蝶在花叢中飛舞著，風兒在給柳樹梳著翠綠的長發，大太陽照耀著整個林子，但是，林子里面卻是一片陰涼，那里真是個避暑的好地方。

秋天是收獲的季節，那里有桃?蘋果?杏……可是北方雨水少，這些東西都長得很小，根本不能吃，真可惜。

篇5

你還記得嗎？那個微風和煦的午后，你躲在阿姨的背后羞羞地朝我微笑，望著你紅撲撲的臉蛋，讓我忍不住上前捏了它一下，可誰知你“哇”的一聲大哭起來。我驚嘆，小小的你連哭都那么驚艷絕倫。3月15日，我用新買的日歷記下了與你初識的情景。

驕陽似火，我拉著你穿梭在大街小巷，只為了買一根心儀的冰棒。兩元錢兩根，伸出手把其中一根送給你。看著你滿頭大汗地咬下一口，我笑了。如此夏日，有了你的陪伴，如同一陣清涼之風吹進我的心田。我記得，那一日，7月16日。

花開始落了，樹葉如斷弦之蝶紛紛揚揚落投入大地的懷抱，多愁善感的我不免失落了許多。你突然出現，告訴我你喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的詩篇，告訴我等你長大了帶我去見陶淵明鐘愛的菊。小小的心，因有了你的話而充滿期待。用紅紅的筆記下你的承諾，10月17日，你的諾言。

冷風呼呼的吹著，我整個人瑟縮在厚厚的棉衣之中，不愿動彈。你笨拙地跑來，笑我像個胖胖的企鵝，看著我不高興地嘟著嘴轉身離去，你哈哈笑著追上來，送給我暖暖的熱水袋。我咧開嘴笑了，原諒你剛剛笑我是胖企鵝。你看我是多么好騙。我在日歷上寫道，1月18日。

又是3月15日，我清晰得記得，你哭著被阿姨塞上車，漸漸消失在我的視線中。我不會哭，可為什么我越來越看不清楚你？

你還記得嗎？那一年的春夏秋冬有我陪你走過，而記下你我歲月的是你送我的小小日歷。

篇6

在一個掃尾的冬季里，四季相遇在地球上。春姑娘高傲地說：“我一來，大地的雪就都融化了；鳥兒在枝頭上嘰嘰喳喳的叫著，仿佛是在迎接我的到來；冬眠的動物睡醒了，小河里的魚兒歡快地游著……你們看，這一切的一切不都是我的功勞嗎？”“這有什么了不起的？”夏天糾正說。“在我夏天里，人們在樹下乘涼，我給了人們足夠的熱，人們生活的多愜意，無憂無慮地生活著，而且我為大家貢獻，從來不求回報，你說我的功勞不比你的多嗎？”春姑娘害羞了。秋天發言：“秋天，是農民們收獲的季節，我給人們都能獻上好吃的水果，他們難道就不感謝我嗎？再說，你夏天燥熱，害蟲對人們做了多少壞事，我不明白，你夏天為人們做了那么多對人類不利的事，居然還夸自己，真是驕傲。”夏天氣洶洶的回答道：“雖然害蟲是對人類不利，但它們可以讓森林都充滿生機，讓我們的生活變得更加豐富多彩。再說，我的好處可多著呢，你不能光看這一點吧，春天它不比我差嗎？她只是給人類帶來了綠色，你憑什么說我呀？真是小心眼。”春姑娘爭辯著說：“那沒有我，你們這些季節能有自己的長處嗎？所以你的這種看法是不對的。”大家瞅一瞅冬天，冬天什么也沒有說。冬天覺得自己的確有些太蒼白了，就什么話也沒有說。

轉眼間，春天到了，萬物復蘇，大家都臉紅了，只有夏天還不服氣，心里暗暗的念叨：“哼，讓大家都向著你，真是不公平。”不久，夏天到了，夏天高傲的說：“大家看見了吧，我的好處可多著吶，院子里的小朋友在快樂的嬉戲著；老人們在樹下面乘涼；年輕人在院中下棋，這就是我的好處喲！怎么樣，沒騙你們吧。”這時候，夏天贏得了大家的贊同。秋天又來展示她的好處，把大家帶到了一片田野里。秋天向大家說：“你們看，田野里碩果累累，繽紛五彩。忙碌的人們臉上露出了滿意的笑容。我給人們帶來了豐收，帶來了快樂。你們說我的功勞大不大？”大家同樣贊賞他。三個季節都已經過去了，只剩下孤零零的冬天了。冬天把白雪灑滿了大地、房子、樹、游樂園、都被雪覆蓋了，整個世界銀裝素裹給大家帶來了新的感覺。過了一會兒，大地結凍了，幾個小朋友在廣場上盡情地溜冰，玩耍。冬天看那一張張笑臉凍的發紅，冬天留下了眼淚。你哭什么呀？”大家齊聲問。“雖然他們的臉凍了，但他們很高興，很喜歡你，如果不喜歡你，他們就不可能這么冷的天出來玩了”夏天說。冬天說“謝謝你們給了我安慰，原來，我也是有優點的呀！”“你從來都有”三個季節齊聲回答。

四年級:米科維

篇7

如何在語文教學中進行環保教育呢？

一、培養學生正確的審美觀。

學生對一件事物的看法及對該事物所采取的行動往往受其審美意識的制約，因此，培養學生熱愛大自然，熱愛整潔、優美、和諧的生活環境是進行環保教育的前提之一，使學生在和諧的大自然和優美的環境前產生美感，而這種審美情感能給學生帶來喜悅和，激發學生對美的追求心理，進而產生要保護這些美的東西的欲望。語文教材中不乏蘊含豐富美感的內容。《行道樹》、《第一次真好》《春》、《秋天》里的自然景物美，《濟南的冬天》、《夏感》里的和諧美，等等。教師在講授中，應充分挖掘這些美景所包含的美感，讓學生充分體驗這些美感，既陶冶了學生的情操，又對學生完美審美觀起著潛移默化的作用。

二、環保教育與激發學生熱愛家鄉情感結合起來。

熱愛家鄉是每一個人的天性，每一個人對家鄉都有一種割不斷、揮不去的愛戀之情，因為，家鄉里有自己的父母、兄妹及其他親人。家人的健康時時牽掛在在外求學、就業的人的心。語文老師在講授抒發鄉思鄉愁或描寫鄉村城鎮或介紹大自然的課文時，應將分析課文的審美與學生的熱愛家鄉的情緒結合起來，進行環保教育。說明文《看云識天氣》就談到了云彩和天氣的關系。在講授此文時，老師又舉了目前中國的一些地方所存在的環境污染及其帶來的惡果，再說說我們家鄉的生存環境，在慶幸我們家鄉的大氣優良、飲水清潔的同時，也認識到這個生態環境的脆弱，及我們所肩負的責任。這樣一來，學生在情感上引起共鳴，受到了很好的效果。

三、引導學生關注熱點問題、關心生活、關愛社會。

當今中國，最熱門的話題，可算是生態保護。前幾年春夏，北京及華北、華東地區連續遭受了14次沙塵暴的襲擊，長江以北大部分地區遭受百年不遇的旱災，西北、華北的沙漠面積進一步擴大，沙漠離北京城只有60公里。而我們南方，大氣污染嚴重，江河除了東江較好外，其它均有不同程度的污染。這些直接影響我們的生活，影響我們的健康。因此，老師在教學中，將我國生態保護的危機感、緊迫感告訴學生，使學生的心靈受到震撼。教育學生從現在做起，從自己做起，熱愛我們的生存環境，在自覺保護環境的同時，力勸他人也應遵守法律，對社會上的破壞環境的行為進行揭發、批評。當然，對我國政府在保護環境方面的努力也給以肯定，目的是告訴學生，受污染了的地方只要大家共同努力，是可以得到改善，甚至恢復的。但是，保護環境必須講究科學方法，否則會適得其反。如在學習《蛇島》里的蝮蛇的現狀時，就告訴學生，由于當地政府沒有進行科學調研，怕島上的蛇沒有食物，就投放了一批老鼠。但島上的蛇沒見過老鼠，不敢捕食，反而受到老鼠的攻擊，在冬眠期被老鼠從洞穴里拖出來吃了。因此，環境保護還要講方式方法。

篇8

風和電話都可以傳遞信息。風可以傳遞春夏秋冬氣候變化的信息，電話可以傳遞人類交往的信息。

風能給人類帶好處，它能帶來降雨，調節氣溫冷暖，使四季植物新陳代謝，維持大自然的和諧。風也能給人類帶來災難，例如強臺風和颶風，就會對人類生命財產造成損失，也會對自然環境造成破壞。

電話卻總是給人類造福。它不但能縮小人與人之間的距離，而且通過電話網絡，給人類提供了一個五彩繽紛的世界。

昆山市華城美地小學二年級：羅昊

作文 zuowenku.net

篇9

春夏秋冬四季，人人都說春最美，因為春天很溫暖，鳥語花香，景象美麗。而且是“一年之際在于春”，春天燕子飛，一番美麗的景象。雖然春這樣美麗，但我最喜歡的還是——秋。

秋，在四季中排第三。春有春的特點，春的特點就是很溫暖。夏有夏的特點，夏的特點就是樹木茂盛。冬有冬的特點，冬的特點就是可以玩打雪仗、堆雪人。

秋也一樣。秋天來臨，樹葉全都變黃了，樹葉也都掉落了，雖然這很不美好，但沒有落下又怎能有生長呢？葉子寶寶依依不舍的離開了媽媽，它要學會獨立的，葉子寶寶也不能總依靠著大樹媽媽的。

秋天很涼爽。秋天一到，風兒淘氣的跑來了，“呼呼”“呼呼”“呼呼”……風兒踏著秋的旋律唱響伴奏曲，人們來到外面，一陣風吹來，就可以享受前所未有的美妙。

風兒一吹，樹葉紛紛飄落，像許多黃蝴蝶在空中飛舞一樣，如果不是湊近看的話，也許看不出來呢。葉子飄落時美麗極了！

秋天很美麗。秋天葉子雖然落下，但春天很快會來到，春天就會開很多美麗的花兒供我們觀賞了。秋天的落葉為春天的花兒打下了基礎。秋天真的很美麗，要不然怎么會有劉禹錫的《秋詞》呢？“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”秋天是多么美麗啊！

秋天涼爽、美麗，我愛秋天！

篇10

如果讓你描寫自己喜愛的一種植物，應該怎樣去做呢？

一、認真觀察抓特征

不同的植物會在形態、顏色、味道、用途等方面表現出各自不同的特點來，如松枝的蒼勁有力，荷葉的圓潤光滑，柳條的飄逸柔軟，牡丹的高貴芬芳，蘭花的清香淡雅。

即使是同一種植物，比如花，在不同的季節（春夏秋冬）和不同時間（早晨、中午、晚上），其形狀、顏色、氣味也是不盡相同的；同樣是綠色，也還有嫩綠、翠綠、墨綠之分；同樣是香，也有清香、淡香、濃香等的區別。

這就要求我們在寫作之前，必須要對所描寫的植物進行認真細致的觀察，抓住其與其它植物的不同，寫出它做為“這一個”的與眾不同的特征來。

范例舉隅：

那一尺多高的萬年青，遠看就像古老的金字塔，近看卻似一個青羅蓋。那粗糙的身軀，頂著密集的枝葉，翠綠的枝葉一層層重疊著，有的蜿蜒向上，也有的垂直向下，這形狀再配上那的龍爪似的勁根，仿佛是一條翻騰的蛟龍。再看看枝條上那些綠油油的葉子，大的一寸來長，橢圓橢圓的，映出幽幽綠綠的光澤，使萬年青顯得更加生機勃勃。它雖無馥郁的馨香，也無紅花的點綴，而只有樸素的綠葉為伴，但它那奇形怪狀的樣子，卻叫人十分喜愛。

（選自作文《那一株萬年青》）

妙點精評：

作者抓住“萬年青”“青”的特征，寫它“無紅花的點綴”，“只有樸素的綠葉為伴”，“那綠油油的葉子”，“層層重疊”，“使萬年青顯得更加生氣勃勃”。這一株萬年青的形象在我們看來如此清晰，這跟作者進行了認真細致的觀察是分不開的。

二、言之有序條理明

要將植物介紹清楚，還要注意按一定的順序來描寫。可以先從整體入手，看它像什么，然后再一部分一部分地寫也；也可以按照它生長的時間順序寫，先長什么、再長什么，最后長什么；也可以按根、莖、葉、花、果實的順序寫……總之，只有按一定的順序來寫，才能做到層次清楚，有條不紊。

范例舉隅：

春天，皂莢樹抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，開出白里帶點黃的小花。夏天，皂莢樹長成了大片的綠蔭，讓人感覺不到如火的驕陽。秋天，皂莢樹落葉滿地，風吹黃葉，落葉像翩翩的黃蝴蝶。冬天，皂莢樹的枝條上裹上白雪，成了銀的冰枝。

（選自作文《老院里的皂莢樹》）

妙點精評：

植物總是隨季節的變化而生長變化。在寫作時，作者按春、夏、秋、冬四個季節來組織描寫的順序，這樣，皂莢樹在春夏秋冬四個季節不同的風姿，便條理清晰地展現在讀者面前了。

三、惟妙惟肖細描摹

除了要抓住特征、安排好描寫順序之外，描寫的方法也是很重要的。比如，可運用動靜結合的手法來豐富描寫的層次與角度；可運用聯想來豐富描寫的內容與內涵；可運用修辭來增加文采，使被描寫物更加生動形象等……

范例舉隅：

它的干像竹子，一節一節的，有明顯的痕跡。根部是深綠色的，越往上越細，而顏色越來越紅。葉子是錐形的，四周呈鋸齒狀，像大扇子。葉子正面布滿了許許多多密密麻麻的小白點，大的像米粒，小的像芝麻。葉子背面是淺紅色的，幾道粗壯的葉莖把葉子分成一塊塊的，非常醒目。（選自作文《我喜歡四季海棠》）

妙點精評：

在描寫海棠樹的“干”和“葉子”時，作者運用了比喻的修辭手法，生動形象，即使是沒有見過海棠樹的同學，也能由作者的描寫中知道海棠“干”和“葉子”的形狀來；而且修辭的運用也使文章富有文采。

四、托物寓意寄深情

文章中的寫景狀物，都是為突出文章的中心思想服務的，是要表達作者的某種思想感情的。描寫樹木花草也是一樣，要寓情于景，情景交融，把無“知”無“覺”的植物寫得有“血”有“肉”有“情感”。

范例舉隅：

盆栽里的仙人掌，它的堅韌的性格已經夠使人吃驚了。有水，沒水，天熱，天冷，它都不在乎。它那翡翠似的、長滿硬刺的掌狀莖一直向上伸著，像疊羅漢似的，一片“綠色的手掌”上面又長出一小片來，重重疊疊，以這個姿勢矯健地挺立著。無論天氣怎樣亢旱，別的盆栽植物都已垂下了頭，它卻總是生機蓬勃，凌空直上。