我喜歡的格言作文范文

導語：如何才能寫好一篇我喜歡的格言作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

給老師的畢業(yè)贈言,古人不遠，我最喜歡的歷史人物,世小我喜歡的一則格言青的

這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環(huán)。我喜歡的一則格言青的

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀元

夏天，雨點嘩啦啦。天上的雨點像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。這時候，一個高個子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。給老師的畢業(yè)贈言,古人不遠，

篇2

我最喜歡的格言是“失敗乃是成功之母”。這句話讓我懂得了一個大道理：失敗，人人都會經歷。失敗，其實并不可怕，失敗，是邁向成功的第一步。

名人也會失敗，天才也會犯下錯誤。大發(fā)明家—艾迪生一生發(fā)明了1000多項發(fā)明，可失敗了上萬次。在制造電燈泡時，愛迪生就失敗了1340多次，正是因為愛迪生的信心與耐心，才能使電燈泡發(fā)出耀眼的光芒；愛因斯坦制作小板凳，一次又一次的失敗……

我，并不是一個天才，但我也經歷過失敗。在一次比賽踢毽子時，我異常害怕。第一次踢得時候，我沒踢好，我阻止了同學記錄成績。后來，看著他們在一旁興高彩烈地踢毽子，我又想再試一次。然而，我這次踢得很不錯，從此以后，我就堅信：只要你堅持，就一定會取得成功。所以說，失敗乃是成功之母！

五年級:1449868363

篇3

格言是一股無形的力量，一直激勵著人們前進；格言是一把心靈的鑰匙，為我們指引前方的路程；格言是一個箭頭，為我們指引前進的方向。我就有這么一把“鑰匙”，它是“世上無難事，只怕有心人”。它一直是我的座右銘。

世上無難事，只怕有心人。記得有一次，媽媽在網(wǎng)絡上看到了幾道奧數(shù)題，她抄下來讓我做。這幾道奧數(shù)題很難，我想了半天也沒有想出正確答案。我索性想放棄。正當我想去跟媽媽說我不會做時，“世上無難事，只怕有心人”這則格言出現(xiàn)在我的腦海中，一股無形的力量支撐著我。我重新拿起筆，在草稿紙上畫了又畫，終于算出了正確的答案，還算出了另一種解題思路。

世上無難事，只怕有心人。還有一次，媽媽讓我學習炒蛋。我從籃子里拿出兩個雞蛋，拿起一個雞蛋，在碗邊敲了一下，蛋清蛋黃流了出來。可我的手一滑，蛋殼掉進了碗里，手上卻沾滿了蛋清蛋黃。“太麻煩了，不想干啦！”我嚷道。媽媽說：“孩子，你掛在嘴邊那句‘世上無難事，只怕有心人’跑哪了？”哦，對了！我從碗里撈出蛋殼，又洗了洗手，拿起第二個雞蛋。這回我可有經驗了，我在碗邊一敲，蛋清蛋黃乖乖地流出來，蛋殼卻拿在我手里。我切了一些蔥放進去，又倒了點醬油，用筷子攪拌一下。哦，還沒倒油呢！我倒了一點油，生了火，覺得油已經熱了，就把那碗蛋倒進去。噼噼啪啪……我看見濺起來的油滴，我又有了想放棄的念頭。“世上無難事，只怕有心人”這句話又蹦了出來。我拿起鍋鏟，把蛋翻過來。嗯，正好。炒熟了蛋，關上爐火，我便拿出一個盤子，把蛋放進盤子里。一盤炒蛋誕生了！

我一直信奉著我的座右銘，它是我前進的動力，一直告訴著我不要看到困難就退縮，要勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難！

篇4

我最喜歡的一則格言是“虛心使人進步，驕傲使人落后”。那是什么意思？意思就是：一個人不能為一點小成功而驕傲，一驕傲就會落后與他人，但也要虛心的像比自己還要好的人，學習才會更上一層樓。

我就是其中的一個例子：在第五單元的AB卷中我的A卷考了95.5分，B卷在老師的輔導下考了一個99分。老師還當著全班人的面鄭重的說：“溫源銘同學在這一次考試中拿了99分，是全班第一。”全班一陣驚訝聲音不覺于耳，有的同學說：“不會吧！”。每個同學都很驚訝，連我自己也很驚訝。在那天我有一點驕傲，有些不服氣的人，說：“切，考了一次好的就在這里沾沾自喜” 。我沒有聽他們說的一字一句。但正式考試我卻考了70分。有同學說：“我看你上一次的99分是假的吧” 。有同學說：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”我羞憤極了，恨不得地下有條縫給我鉆進去。

從那以后我戒驕戒躁，虛心學習，認真努力，終于在第六單元考了96分。

篇5

我是一個活潑的小女孩，在班里人緣好，班里的女生全是我的好姐妹，我們有福同享，有難同當，可是，其中，一位某某某同學卻讓我又喜歡又討厭。

先說說為什么喜歡她吧！

1、她很可愛。她整個人胖嘟嘟的而且不是一般的那種胖，而是讓人看了很想捏的可愛胖，她皮膚白白的讓我很喜歡而羨慕。

2、她會在我失落的時候安慰我。一次，我因為忘記把課作拿過去，而被鄭老師大罵了一頓，哭了，她和另一個某某某馬上跑過來安慰我：“小高高，你別哭了，被鄭老師罵沒什么大不了的，我不也被罵過了嗎？……”我雖然還是悶悶不樂，但心情舒服多了，她還見我不開心就繼續(xù)想方設法的逗我笑。

再說說討厭的地方吧！

1、她有公主病。她是獨生女，父母只有她一個孩子，所以就寵著她。讓她形成了一種以自己為中心的思想方法，總愛不顧別人的感受，做自己想要做的事，或者說自己忘了什么，就會賴到別人頭上來，怪她沒有提醒自己。

2、她沒有耐心。比如說你在做作業(yè)，她突然轉過來，要拿你的作業(yè)過去抄一題的答案，你跟它說等一下，馬上就好，等你把這道題做完。她就馬上轉過去問別人，讓你只見她的秀發(fā)而不見她的臉蛋。

篇6

【關鍵詞】作文教學 內容生活化 課堂生活化 教學生活化

生活是寫作最寬廣的舞臺,寫作是個體最獨特的生命體驗。“生活化”是改變作文教學困境的必要手段,也是塑造學生心靈的有效途徑。如何在作文教學中做到生活化呢？

一、 作文內容生活化

小學生作文有個值得我們認真思考的現(xiàn)象：隨意寫的日記比課內作文好。日記常常寫的有情有趣，著實讓大家欣賞；但是到了作文課上看到作文命題，就算老師精心指點，學生認認真真地完成，卻常常空洞無物，缺少真情實感。這是為什么呢？

作文內容怎么來？——不能從靠回憶的命題作文來。命題作文，其習作內容大多為回憶性的生活事件。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾明確表示——“小學生不能從寫記憶性的命題作文開始，而是寫觀察作文，進行實物寫生。”由于小學生的認知水平較低，觀察能力不強，生活經驗少，內心感悟不深，因而生活儲備少，缺乏生活的積累，讓學生調動生活儲備靠記憶來寫作文，是十分困難的。

作文內容應以學生有體驗的生活中來。《語文課程標準》中提出作文教學應貼近學生實際，應以寫記實作文、想象作文和應用文為主，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。老師大力進行觀察作文，實物作文，生活體驗作文，活動作文、游戲作文，應用文等的訓練，培養(yǎng)學生留心觀察生活及周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的所見所聞，加深個人的獨特感受。只有這樣從生活中攝取和積累習作的素材，才能為習作開拓源頭活水，才能激發(fā)學生學習習作的熱情和興趣。

如小語教育專家、特級教師張賽琴老師把五年級的一個單元作文《我喜歡的一則格言》的作文題改為《取新名字》。對于小學生來說，格言，太遠了，只有偉人才有這個思想境界，小學生沒有這樣的認識高度，學生寫不出來，怎么辦？張老師化難為易，把格言與新名字的內涵聯(lián)系起來，即自己的愿望，理想，提醒自己的話，就是格言。《取新名字》題目新穎，符合學生的需求，引起學生表達的欲望。

我的孩子從小我就教他寫自己親身經歷過的事情，例如《怎樣去上學的調查報告》、《第一次跳水》、《校規(guī)——小白鼠事件》、《鳳凰城真好玩》、《她笑了—探望小怡同學》、《養(yǎng)小鴨子》、《爸爸智斗手機騙子》等，由于從生活中來，從校園里來，語言流暢，有感而發(fā)，作文內容真實，孩子活潑可愛的性格就躍然紙上啦，作文成了兒子童年美好生活的寫照。

二、作文課堂生活化

在作文教學過程中，教師應從學生的生活實際和興趣愛好出發(fā)，充分利用和挖掘學生校園生活、家庭生活、社會生活中的素材，把素材整理，提煉后引入課堂，在課堂里提供真實的習作環(huán)境，讓學生在課堂上進行真實的習作交流，從而拓展學生視野，激發(fā)學生習作的興趣，激活寫作教學。

1、運用實物、圖片、簡筆畫等使學生觸摸生活。

小學低年級學生由于年齡小，缺乏知識和經驗，形象思維占優(yōu)勢。因此課堂上我經常帶小動物，常見的花花草草、常用的學習用品及生活用品等，讓學生親自觀察，親自觸摸，親自感悟，真正做到“拿活的東西去教活的學生”，使學生的習作訓練生動有效。

2、利用角色扮演，視頻，課本劇等模擬生活情景讓學生感受生活。

在寫作課堂模擬生活場景，如小品，視頻或課本劇，以及教師精心設計的意外“戲”，可以激發(fā)學生寫作的興趣，給他們直觀的震懾。如周五了，為了讓學生能輕松愉悅的進行周末的習作訓練，我故意創(chuàng)設了一個“意外”：開始布置作業(yè)，1，2，3，4，學生哇哇叫，每布置一樣作業(yè)，學生就抗議的浪聲高過一浪，5，6，7，最后學生喊道：救命呀，不讓人活了！我話鋒一轉，這樣吧，大家討論討論，你最喜歡的作業(yè)和最討厭的作業(yè)是什么？為什么？如果你是老師，今天你想布置怎樣的作業(yè)？然后讓學生完成周末的這個作業(yè)《我喜歡的作業(yè)》。此可謂不憤不啟，學生寫作自然手到擒來。通過模擬生活事件情景，點燃了學生的習作思維火花，讓學生走進了習作，感悟自己喜與憂，學生自然情動而辭發(fā)。

3、組織主題活動、科學小制作小實驗、游戲等，在典型情境中讓學生體驗生活。

語言學家克魯姆說過：“成功的語言課堂教學應該是創(chuàng)設更多的情景，讓學生有機會用自己已學到的語言材料。”教師通過主題活動、科學小制作小實驗、游戲等，調動學生的視覺、聽覺等感覺器官，讓學生身臨其境地觀察、體驗、想象，把觀察到的情景用形象的語言描摹出它的形態(tài)，它的聲韻，它的變化，從中體驗習作成功的快樂。

在作文教學過程中，我常常引導學生觀察體驗生活。學生喜歡玩悠悠球，就在班上開展悠悠球比賽，學生喜歡聽周杰倫的歌，就讓學生網(wǎng)上收集他的材料，在班上開主題會《我認識的周杰倫》等，然后在活動后展開習作訓練。學生所有的作文材料都必須來源于自己的觀察和調查，都必然是生活中最新鮮的記錄和采擷。作文課堂生活化，帶領學生步入一個通過現(xiàn)場攝取生活素材，然后舒心進行寫作的嶄新境界。

三、作文教學生活化

《語文課程標準》指出學生是語文學習的主人，在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。觀察，感悟，表達是寫作的關鍵環(huán)節(jié)，其中觀察是基礎。小學生要寫好作文，首先要有敏銳的觀察力。觀察是一種能力，需要訓練，老師在課堂上要抓住契機，訓練學生做個觀察的有心人。

首先，教師拿到作文要求時，是要整體思考：我拿什么來教？分幾個層次，用什么方法來教？作文怎么寫？老師要胸有成竹。

如指導看圖寫話《幫小白兔過河》時，我整體思考，抓住為什么過河—怎樣過河—過河結果的順序來寫，重點寫“怎樣過河”，通過看圖，結合生活實際，描述出過河的幾種方法，并啟發(fā)學生想象，還有什么更好地方法過河，展示出學生的聰明才智。

其次，讓學生在示范中走進作文，在體驗中寫出作文。現(xiàn)場展示生活情境，指導學生觀察時，教師注意選擇的觀察對象要形成懸殊，落差大，好比較；要把觀察的生活情景（或事件）拉長、放大，讓學生看得細，看得清，體驗深些，使得學生獲得獨特體驗；觀察時，對學生進行任務驅動，帶著問題看、聽、思，體驗時讓學生身心俱動、全員互動；緊緊抓住人物的動作，神態(tài)，揣摩人物的心理等把經過說精彩，做到語言簡潔，精煉。

如張老師是這樣指導學生寫《取新名字》的：

1、老師展示學生的新名字，與新名字的學生一個一個地打招呼后問：你記住了幾個同學的新名字？請一個學生用新名字與他交流，學生對個性化的名字講得很好，例：一個要減肥的人，你吃了早餐了嗎？筆墨戰(zhàn)士，你的筆有水嗎？天天練書法，你今天練了嗎？籃球粉絲，你好！陽光，你今天心情指數(shù)幾顆星？

（學生榜樣示范，進行聽說交流實踐：選誰，講什么，選對地握手，讓學生走進習作。）

2、分小組一組一組地去找三個新名字的同學交流，打招呼，叫對的，握握手，看他怎么回答？觀察自己記住了幾個同學的新名字，此時是怎么打招呼的，對方的神態(tài)，表情怎樣，是怎樣回答的，有什么動作？你的心情怎樣？

篇7

寫冬天的英語作文帶翻譯范文精選1

Although winter means cold weather, I love it all the same. I think winter is a beautiful season, especially when it snows.

Snowflakes fall down naughtily. They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields. Soon the whole earth will be dressed in white. Everything is shining in the sun. Every time it snows, I will remember an old saying, "Winter has come, can spring be far away?"

雖然冬天意味著寒冷的天氣，我喜歡它都一樣。我認為冬天是一個美麗的季節(jié)，尤其是下雪的日子。

雪花落下頑皮。它們落在樹枝上，屋頂上和麥田里。不久，整個地球將身著白色。一切都閃耀在陽光下。下雪每一次，我都會記起一句格言：“冬天來了，春天還會遠嗎?”

寫冬天的英語作文帶翻譯范文精選2

In winter, the air wave with large snowflakes, not for a moment, then on the ground covered with white snow, people stepped in the thick soft snow, really comfortable ah! The branch also put on the White House jacket, with a string of pearls like ice, in the sun, her tears, with his last time to let people see her shining side. At this time, a few naughty figure on the streets, they wear a thick cotton padded jacket, scarf, hats and gloves, playing in the street. The snowball was flying in the air, and the sound of a child. The people heard the sound of running out, together, enjoying the beautiful scenery, watching the children playing happy scene, laughing and talking, people face exposed happy smile. This is a village - my hometown, how beautiful, harmonious, I love my hometown of winter!

冬天，空中飄舞著鵝毛大雪，不一會兒，地上便鋪滿了潔白的雪，人們踩在這厚厚的軟綿綿的雪上，真舒服啊!樹枝也穿上了那白色的棉襖，房屋上結了一串串珍珠似的冰，在太陽的照射下—她流著淚，用自己最后的時光讓人們看到她閃閃發(fā)光的一面。 這時，街道上出現(xiàn)了幾個淘氣包的身影，他們穿著厚厚的棉襖，圍著圍巾，戴著帽子和手套，在街道上玩耍。雪球在空中飛舞著，時不時傳來一個孩子的叫聲。人們聽見這聲便跑出來，聚在一起，一邊欣賞著美麗的景色，看著孩子們玩耍時快樂的情景，有說有笑，人們的臉上都露出了幸福的笑容。 這是村莊—我的家鄉(xiāng)，多么的美麗，和諧，我愛家鄉(xiāng)的冬天!

寫冬天的英語作文帶翻譯范文精選3

In winter, tea tea tree is winter snow cover a layer of white jacket, said: "in winter, it's very nice of you, thank you for giving me the jacket, let me warm, let people be able to drink good tea, if not you, people will not drink to drink tea is so good, I will not so warm. Thank you again." In the winter, said a need to go away.

I got up in the morning and went to the window to open the window! It's snowing!" I eat breakfast at a friend's house to call them out and snowball fights. I called my sister and three children in the neighborhood with snowball fights. Hit the time when thinking about two things: first, the snow in the winter let us play, two will not be injured. We are happy to play.

Winter, let the world is full of white. Winter, let us play happily. In winter, let us think of a word: "suddenly, such as spring night, the trees of pear blossoms! In winter, many crops have a white cotton padded jacket. In winter, let the world is clear. We love winter. Winter is beautiful!

冬天到了，茶場的茶葉樹被冬天下的雪蓋了一層潔白的棉襖，說：“冬天，你真好，謝謝你給我棉襖，讓我暖和，讓人們能喝到好茶，如果沒有你，人們也不會喝到這么好喝的茶，我也不會那么暖和。再一次的謝謝你。”冬天說了一聲不用謝就走了。

篇8

1、學校以“讓讀書成為習慣，使書香充滿校園”為奮斗目標，打造“綠色書香校園”特色。我們將舉辦“徜徉書海，享受閱讀”全校讀書活動，通過激趣、導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓同學們在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。

2、以讀書節(jié)活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，形成讀書氛圍，促進校園文化建設，努力創(chuàng)建學習型學校，樹立*中心小學師生新形象，把學校的“書香校園”的特色建設推上一個更高的臺階。

二、指導思想

為了深入實施素質教育，創(chuàng)造良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍；為了激發(fā)學生的讀書熱情，增長知識，推進我校“綠色書香校園”建設，促進學生個性特長的和諧發(fā)展，提高全校師生的文學藝術修養(yǎng)和欣賞水平，特開展全校學生讀書活動。

三、活動主題：

我們樂讀、會讀、多讀，讓書香伴我們共同成長。

四、活動口號：

益智明理——我們愛讀書

良師益友——我們讀好書

行萬里路——我們多讀書

學海無涯——我們勤讀書

五、活動時間

20*年9月—12月

四、活動安排：

九月份:

第二周（9。8--9。12）：

1、各班開展“獻一本看百本”活動；

9月5日前，以班級為單位，發(fā)動每位學生開展“獻看百本”活動，舉行圖書交流會，充實圖書角。

2、“我為圖書角命名”活動；

各班借助此活動，豐富班級圖書角。并發(fā)動學生取好富有童趣、有班級個性的名稱，各班級要推選好圖書管理員，做好借閱記錄。

第三周（9。15--9。19）

1、建立“好書交換站”

每個同學把自己喜歡的書，帶到班級，建立“好書交換站”，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，定期舉行“好書換著看”的活動，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。以后一個月不少于二次。

2、好書推薦

根據(jù)不同年級學生的閱讀能力向各年級學生推薦閱讀的書目，督促學生自行購買。

3、全體語文教師中開展“我身邊的變化”征文活動。

第四周（9。22--9。26）：

1、我為“書香教室”選名言；

各班指導學生將自己喜歡、知道的有關讀書方面的名言，介紹給大家，由全班同學共同來選擇作為布置本班教室的名言。

2、五、六年級學生開展“知我句容、愛我句容——我身邊的小康“征文活動”

十月份：

第五、六周（9。29--10。10）：

1、人人推薦一本好書

各班組織一次“人人推薦一本好書”的活動，讓學生將自己讀到好書，介紹給大家。交流時表達出“好書”好在什么方面、自己從書中得到的收獲、讀后的感受等。

2、五、六年級學生開展“書香網(wǎng)吧。網(wǎng)上主題讀書”活動征文

第七周（10。13--10。17）：

制作讀書小報

此活動在五六年級學生中開展，小報內容可包括介紹讀書格言、摘抄名篇名段、推薦一本好書、抒發(fā)讀書感受等；可一人獨立完成，也可多人合作完成，先在班級中進行評比，4月20前每班推薦二份進行全校評比，優(yōu)秀小報在學校宣傳櫥窗中展出。

第八周（10。20--10。24）：

“我是班級故事王”比賽活動

各班利用班隊活動開展一次“班級故事王”評選活動。

第九周（10。27--10。31）：

我喜歡的故事——講童話故事比賽

各班開展“我喜歡的故事——講童話故事比賽”的活動。三四年級每班報兩名學生參加全校的“講童話故事比賽”活動。五六年級將講故事與續(xù)寫故事結合起來，各班在開展講故事的基礎上，指導學生續(xù)寫聽過的一個童話故事，每班擇優(yōu)上交3篇習作。

十一月份：

第十周（11。3。--11。7）：

出一期以“書香伴我成長”為主題的黑板報比賽

第十一周（11。10--11。14）：

古詩及經典課文檢測

各班對學生誦讀的古詩、經典課文進行檢測，并做好記錄。

第十二周（11。17--11。21）：

自制書簽展覽

由班主任進行自制書簽的動員及指導。讓學生明確制作要求：書簽力求設計新穎，富有創(chuàng)意，裝幀精美，并配以意蘊深遠的求知名言或座右銘，融趣味性、教育性、實用性于一體。學生完成書簽的制作，四至六年級學生每班是交三份，學校進行書簽評比展覽。

第十三周（11。24--11。28）：

此活動是全體學生參加，一、二年級朗誦兩首古詩，三至六年級朗誦古詩、詞各一首。內容自選，可配樂。

第十四周（12。1--12。5）：

“好書伴我行”現(xiàn)場作文競賽

四至六年級各班進行“好書伴我行”的作文指導及競賽。學校在六年級中開展“好書伴我行”現(xiàn)場作文競賽，六年級每班派兩名學生參加。

十二月份：

第十五周（12。8--12。12）：

“讀書伴我成長”演講比賽

三至六年級各班組織學生進行“讀書助我進步”演講比賽，四、五、六年級每班選出一名優(yōu)秀學生參加全校比賽。

第十六周（12。15--12。19）：

1、優(yōu)秀讀書筆記、摘抄筆記展覽及評比

各班上交五本在班級內評選出的優(yōu)秀讀書筆記、摘抄筆記。學校組織全校同學參觀、學習并進行評比。

2、學生優(yōu)秀日記、優(yōu)秀習作、讀后感等匯編

各班在班級內進行學生優(yōu)秀日記、優(yōu)秀習作、讀后感等優(yōu)秀作品評比，將班級內的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀習作、讀后感等上報學校，學校對學生的優(yōu)秀作品進行匯編。

第十七、十八周（12。22—12.26）：

1、讀書明星評比

各班在學生中開展“讀書明星評比”，各班將評選出的“讀書明星”上報學校。

篇9

   讀書國旗下講話稿    閱讀，或許有人喜歡，也有人厭倦，我本來也是一個厭倦閱讀的人，但是，自從我親自品嘗了它的酸甜苦辣后，漸漸地我愛上了閱讀。

   閱讀，就像干旱中的一滴雨露;就像風雨后，雨過天晴的彩虹;就像鳥兒飛行的翅膀;就像大樹的樹葉，有了閱讀，你就會感到無比的樂趣。

   每當我讀到一本好書時，就像駕著一葉輕舟在海上乘風破浪，書上的妙詞佳句，格言俗語像陽光一樣灑滿我的心靈。我隨著作者的心緒經歷著情感的、智慧的波動，我和逝去數(shù)百年的偉人進行著心靈的對話和交流。我的視野，在閱讀中變得空前的開闊。我不知道世界上如果沒有書，我的生活將會變得如何地貧乏與單調。

   我總是如饑似渴地尋覓著好書，就像尋找從未謀面卻渴望相識的朋友。閱讀也在讀書中體現(xiàn)出來，從中我更加明白了想要讓閱讀能力提高，就要不斷地閱讀，閱讀不僅帶來的是快樂與知識，而且它讓我們深刻地了解了作者的情緒，跟著作者的喜怒哀樂來閱讀，你會發(fā)現(xiàn)閱讀呈現(xiàn)的是不同的世界。

   閱讀，將我?guī)肓松衿娴拇笞匀唬屛冶M情地享受著那寧靜柔美的綠色世界，在這兒，草是綠的，綠的那樣美麗;花是紅的，紅得那樣可愛。

   閱讀，將我?guī)肓四敲利惖纳詈Ｖ校屛液湍敲利惗嘧说聂~，千奇白狀的貝和那水母、海星等一些叫不出名字的海洋生物一起做那有趣的宦海旅行。波光粼粼的水面，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光，折射出五顏六色的色彩。

   閱讀，將我?guī)肓似婷畹目茖W世界，我覺得自己乘坐在高科技游艇在海中蕩漾，乘坐著宇宙飛船在浩瀚的宇宙中遨游。

   閱讀，將我引入了一個充滿知識、充滿情趣的神奇世界，讓我領略了大自然的奇妙，海洋的美妙;讓我了解了科學技術的高超，浩瀚宇宙的奧妙。你就像一股強勁的動力，激勵著我不斷去開掘，不斷地去探索。

   當我用零花錢將散發(fā)著油墨清香的新書買到書時，那種激勵和喜悅是難以言表的。相信我吧，閱讀，讓我的生活變得更精彩，讓我在閱讀學會了什么是真正的快樂，讓你與我攜手，去發(fā)現(xiàn)閱讀中的快樂吧!

   讀書國旗下講話稿    老師們、同學們：

   大家好！

   著名教育家朱永新曾說過：一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠不會有真正的教育；一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市。 自上學期開始，我們學校開始致力于創(chuàng)建“書香校園”。每天午練，學校保證同學們有一定的閱讀時間，可以盡情遨游書海，靜靜享受閱讀帶來的快樂；學校還提倡同學們靜心習字，通過習字感受中國漢字的魅力、提升自身的文化素養(yǎng)，進而達到陶冶性情、修身養(yǎng)性的目的。

   本學期，學校還特地派了幾位老師外出學習，吸收外校的先進經驗，在“書香校園”建設中加入了每天的經典誦讀。通過誦讀，進一步激發(fā)了同學們讀書的熱情，也為同學們的終身發(fā)展打下了堅實的基礎。在今后的時間里，我們學校還將繼續(xù)完善各班班級藏書、建設小榕樹書吧、舉辦各種圖書漂流活動？ “腹有詩書氣自華”、“最是書香能致遠。”在建設“書香校園”的這段時間里，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，全體師生沐浴在書香中，徜徉在書海里，與好書為友，與先哲對話。讀書讓師生視野更開闊，氣質更高雅，我們相信，在不久的將來，陳村鎮(zhèn)仙涌小學一定會成長為一個具有濃郁書香的人文校園！

   同學們，期待快樂愉悅的學習，憧憬美好幸福的生活，就讓我們從讀書開始，從今天開始，與書為友，在安徒生童話里陶醉，在唐詩宋詞中穿行，在無聲的語言里，看人文與科技共舞，看經典與時尚齊飛。

   老師們，同學們，積極行動起來吧！讓濃郁的書香能夠充盈校園的每一個班級。天道終酬勤，寧靜定致遠！讓我們的校園里處處彌漫書香，讓書香伴我們一路人生。

   最后，預祝第二屆校園讀書節(jié)圓滿成功！

   謝謝大家！

   讀書國旗下講話稿    尊敬的老師，親愛的同學們：

   大家好！我是五五班的李佳欣，我很高興在這里演講。我演講的題目是《我愛讀書》。

   高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。讀一本好書，就像和一個高尚的人說話，能使我們的生活變得豐富多彩。讀書也使我快樂，當我讀到那美麗的西雙版納時，仿佛身臨其境；當我讀到一個貧困的人被好心的人救助，我不禁為他高興。讀書使我認識了各種各樣的朋友，機智勇敢的.冒險小虎隊，助人為樂的雷鋒，膽大心細的小兵張嘎等等……

   小時侯，媽媽給我買來一種“撕不爛”的書讓我看，就是在這厚厚的“撕不爛”書中，我認識了各種小汽車、水果、文具……也使我喜歡上了書籍，讓我和書結下了不解之緣。上小學后，學會了漢語拼音，我有了認字的“拐杖”，我更喜歡讀書了。我家書房里，我的書占了滿滿一書柜。有《上下五千年》、《少兒百科全書》、《科學未解之迷》、《十萬個為什么》……讀書開拓了我的知識面，也豐富了我的想象力。不知不覺中我的作文水平提高了，在暑假期間，我寫了28篇作文參加校訊通第四屆“書香班級”活動，獲得“閱讀天使”稱號。

篇10

教學主張：畫寫結合，追求圖文綜合的美術教育特色，發(fā)展審美創(chuàng)新思維。

雖然不是畫得最好，但我可以爭取教得最好

我喜愛美術，沒有理由地喜歡。因為喜愛美術，學生時代的我?guī)缀趵昧怂械恼n余時間來學習繪畫。然而，師范畢業(yè)后，我卻成為了一名語文教師。直到1990年的夏天，福安師范附小向全市招聘美術教師，我參加了應聘，才真正成為一名專任的美術教師。

初到福安師范附小任教，承蒙附小葉安紹校長的信任，我擔任了美術教研組組長。當時學校成立了美術興趣小組，為我提供了一個充分施展才華的空間。我?guī)е唤z疑問，帶著一份真誠，帶著一份責任，帶著一種希望，開始探尋什么才是真正的藝術教育。我向美術教育經驗豐富的老校長吳鴻錦老師學習，向校內外優(yōu)秀教師學習，向書本學習。同時，我利用大量的課余時間給自己“充電”，不斷地進行寫生練習、創(chuàng)作，力圖不讓自己落伍。因為我堅信，只要肯下決心去拼搏，去鉆研，一定會有新的突破。

小學美術教學，在許多人的眼中是一項非常簡單輕松的工作，無非是照本宣科地在黑板上涂鴉幾筆，讓學生依葫蘆畫瓢。而且在應試教育的指揮棒下，被冠以“副科”稱號的美術學科，不僅得不到學校、學生、家長的重視，甚至在同行中似乎也要低人一等。剛由語文教學轉投美術教學的我只能在心底勉勵自己：一定要對自己有信心，要用實力去證明我的美術教學是有價值的！不能讓日復一日的簡單教學，扼殺我的教學生命！

隨著素質教育的倡導，美術學科逐漸得到人們的重視，與此同時，也給我?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)。許多美術專業(yè)院校畢業(yè)的“科班”人士加入了小學美術教師的隊伍，我這半路出家的顯然又少了些底氣，不由得產生些許自卑感。可是，轉念一想，我為什么要自卑？有什么理由自卑？起點低固然成為我前行的絆腳石，但是只要有堅定的進取信念，我一定不比他們差。于是，我一方面堅持利用課余時間給自己“充電”，另一方面堅持進行教育教學的反思總結和理論學習。我堅信，只要刻苦鉆研一定會有新成果。我雖然不是畫得最好的，但我可以爭取教得最好！

后來，福建教育學院舉辦“中學骨干教師美術培訓班”，我好不容易到教育局爭取了個名額，在葉安紹校長的大力支持下，順利到福州進修了三個月。在這期間，我如饑似渴地學習和鉆研美術專業(yè)知識，還有幸得到省著名畫家、美術教育家許金寶教授的指點，并以優(yōu)異的成績結業(yè)。之后，我又自學了福建師范大學的美術課程，參加了西南大學研修學習，此外還創(chuàng)作了大量的黑白鋼筆畫作品。經過不懈的努力，我的美術作品及美術教學論文漸漸發(fā)表于報刊上，越來越多的作品在國內外比賽中獲獎，并且順利加入了福建省美術家協(xié)會。在美術教育教學方面，也逐漸積累了一些經驗。

將兒童畫還給兒童，用畫筆勾繪多彩的童真

盡管我在美術教學上取得了一點成績，在閩東當?shù)氐谋姸鄬W校中也積攢了些許聲譽，但是，當我冷靜地審視自己的美術教學，我發(fā)現(xiàn)自己更多的是在追求創(chuàng)作形式和創(chuàng)作內容的創(chuàng)新，而忽視了兒童在美術教學中的主體地位。

美術本是一門可以讓兒童盡情彰顯童真的課程，卻為何逐漸脫離了兒童的生活，喪失了這門課程應有的活力？在潛心研讀了《兒童創(chuàng)造性思維的研究》《美學原理》《藝術論》《創(chuàng)造力開發(fā)》等專業(yè)書籍和大量關于美術教學的文章的基礎上，我開始對兒童畫作品的形式、內容、立意、類別等進行反復研究，思考如何讓兒童畫表現(xiàn)出兒童的本真，如何引導兒童用畫筆勾繪出自己多彩的童年，而不是在成人模式下被迫地進行毫無生趣的繪畫。同時我還參觀了省、市許多大型的兒童畫展覽，從中吸收了大量富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)手法、獨特而大膽的構思，也對一些失去“童真”的作品進行了剖析和審視。

我領悟到，缺乏“兒童”的藝術教育是不行的，沒有特色的教學是沒有出路的。要將兒童畫還給兒童，用兒童自己的畫筆勾繪出屬于他們自己的想法，畫出兒童的生活，畫出兒童的感受。讓兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，這才是小學美術教育的真諦所在。小學美術教育，其最重要的任務是培養(yǎng)學生積極健康的審美情感、審美態(tài)度以及審美想象和審美創(chuàng)造，并不一定要往專業(yè)藝術人才方面進行技術培訓。學生在小學階段接受藝術教育，長大之后未必就要報考專業(yè)藝術院校，成為專業(yè)畫家。如果美術教育能夠在學生學習成長的歷程之中產生深刻的影響，并且在今后的求學和工作中發(fā)揮作用的話，這才是真正成功的藝術教育。苦苦思索之后似乎尋到了一線光明，我頓時對自己的教學信心倍增。

探尋畫寫結合的美術教學新途徑

之后的美術教學實踐中，我更加注重引導學生用自己的創(chuàng)意和構思大膽地去表現(xiàn)自己的想法，用畫筆表達自己的情感，鼓勵學生創(chuàng)作兒童連環(huán)畫，通過連續(xù)的畫作和少許的文字把自己的情感表達出來，探尋畫寫結合的美術教學新途徑。

邊畫邊寫不僅可以培養(yǎng)學生的繪畫能力和寫作能力，更可以積累兒童對繪畫造型的原始表現(xiàn)經驗，從而培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。經過一系列的探究、反思，我開始大膽地嘗試圖文綜合藝術教育，將語文學科與美術學科的教學方法巧妙地結合在一起，逐漸形成了“畫寫結合”的教學新模式。

日記畫是其中一種頗受學生歡迎的創(chuàng)作形式，學生用畫來表現(xiàn)自己的日記，每完成一頁，都必須注明日期和寫上事件題目，也可以寫上簡單的幾句話加以補充說明。這種方式的繪畫訓練，宛如讓我的美術教學呼吸到了一股清新的空氣，為我的“畫寫結合”特色美術教學打開了一扇窗。

在我的引導和鼓勵下，學生的創(chuàng)造性逐漸被激發(fā)出來。此后，學生的繪畫日記、美術作文、漫畫書信、插圖故事等開始應用在語文等其他學科的學習上，許多學生的連環(huán)畫作品還獲得了國家、省部級等高級別的榮譽獎項，一些插圖被選編進入教材。