鉆采工藝論文范文

導語：如何才能寫好一篇鉆采工藝論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文名稱：Oil Drilling & Production Technology

主管單位：中國石油天然氣集團公司

主辦單位：華北石油公司;華北石油管理局

出版周期：雙月刊

出版地址：河北省任丘市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1000-7393

國內刊號：13-1072/TE

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1979

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯系方式

篇2

2013年新入選 CODE 期刊名稱

L034 石油化工高等學校學報

L021 石油化工設備技術

L019 石油機械

L031 石油勘探與開發

L030 石油煉制與化工

E126 石油實驗地質

L005 石油物探

L028 石油學報

L012 石油學報石油加工

L006 石油與天然氣地質

L008 石油鉆采工藝

L025 石油鉆探技術

G387 實驗動物與比較醫學

A113 實驗技術與管理

C009 實驗力學

Y018 實驗流體力學

A115 實驗室研究與探索

G512 實用癌癥雜志

G875 實用兒科臨床雜志

G534 實用放射學雜志

G586 實用婦產科雜志

G746 實用肝臟病雜志

G457 實用骨科雜志

G224 實用口腔醫學雜志

G700 實用老年醫學

Q919 實用臨床醫藥雜志

G652 實用皮膚病學雜志

G834 實用藥物與臨床

G324 實用醫學雜志

G760 實用醫院臨床雜志

G768 實用預防醫學

G856 實用腫瘤學雜志

G890 實用腫瘤雜志

* U049 食品安全質量檢測學報

U005 食品工業科技

U006 食品科學

U035 食品與發酵工業

U641 食品與發酵科技

U547 食品與機械

U029 食品與生物技術學報

* H838 食用菌學報

E363 世界地震工程

E548 世界地質

A201 世界科技研究與發展

G906 世界科學技術-中醫藥現代化

G485 世界臨床藥物

G484 世界中西醫結合雜志

G483 世界中醫藥

A023 首都師范大學學報自然科學版

G073 首都醫科大學學報

F033 獸類學報

R005 數據采集與處理

W009 數理統計與管理

B015 數學的實踐與認識

B007 數學進展

B004 數學年刊A

C036 數學物理學報

B006 數學學報

B012 數學雜志

S032 數值計算與計算機應用

中國科技核心期刊（中國科技論文統計源期刊） 2013

2013年新入選 CODE 期刊名稱

W022 數字圖書館論壇

H008 水產學報

H232 水產學雜志

Z016 水處理技術

X533 水道港口

P007 水電能源科學

W004 水動力學研究與進展A

W013 水科學進展

R050 水力發電

R049 水力發電學報

R587 水利經濟

W011 水利水電技術

W502 水利水電科技進展

W006 水利水運工程學報

W003 水利學報

F010 水生生物學報

H850 水生態學雜志

H015 水土保持通報

H287 水土保持學報

H056 水土保持研究

E540 水文

E154 水文地質工程地質

X528 水運工程

R566 水資源保護

W570 水資源與水工程學報

U056 絲綢

T094 四川兵工學報

J051 四川大學學報工程科學版

G045 四川大學學報醫學版

A006 四川大學學報自然科學版

* F027 四川動物

Z007 四川環境

V007 四川建筑科學研究

A033 四川師范大學學報自然科學版

G575 四川醫學

G745 四川中醫

H862 飼料工業

H864 飼料研究

G074 蘇州大學學報醫學版

T106 塑料

T014 塑料工業

T536 塑料科技

T079 塑料助劑

T580 塑性工程學報

X634 隧道建設

E123 臺灣海峽

L009 太陽能學報

J011 太原理工大學學報

M544 鈦工業進展

T527 炭素

T015 炭素技術

N043 探測與控制學報

V531 陶瓷學報

H041 特產研究

V027 特種結構

T999 特種橡膠制品

L505 特種油氣藏

N065 特種鑄造及有色合金

A041 天津大學學報

篇3

關鍵詞：焊接專業；工程實踐；國際焊接工程師；職業培訓

作者簡介：李美艷（1982-），女，山東龍口人，中國石油大學（華東）機電工程學院，講師；韓彬（1973-），男，山東東營人，中國石油大學（華東）機電工程學院，副教授。（山東 青島 266580）

基金項目：本文系山東省教學改革重點項目（項目編號：2012018）、中國石油大學（華東）青年教師教學改革項目（項目編號：QN201318）的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0151-01

一、焊接專業的發展

焊接是通過加熱、加壓或兩者并用使同性或異性兩工件產生原子間結合的加工工藝和聯接方式。焊接應用廣泛，既可用于金屬也可用于非金屬。石油石化行業中，管道連接、壓力容器以及鉆采裝備的制造等都離不開焊接技術。并且，隨著石油鉆采向海洋以及深海領域的發展，對焊接質量要求更為苛刻，迫切需要開發更加先進的焊接技術和設備。

高校傳統的焊接專業培養模式源于蘇聯，以培養工程技術專門人才為主，我國最早于1952年在哈爾濱工業大學建立焊接專業，隨后天津大學、清華大學等也紛紛建立了焊接專業。為適應通才教育的需要，1998年全國近百所高校把焊接專業與鑄造、鍛壓合并為材料成型及控制（以下簡稱“材控”）專業。自專業合并改革后，部分焊接課程內容的壓縮和實踐教學學時的縮短，對國內焊接技術人才的培養產生了極大的沖擊。[1]以石油院校為例，材控專業的畢業生踏入工作崗位后，很難短時間內適應實際生產中的技術要求。因此，將專業基礎教育與工程培訓相結合，來提高學生的工程實訓能力是現階段高校培養焊接技術人員的主流方向。

我國石油院校材控專業主要是突出焊接工程領域相關知識和實踐技能的培養，使本專業學生畢業后能在石油、石化以及航空、航天、船舶、汽車、機械等相關行業從事焊接工藝設計及評定、焊接質量檢測、生產技術管理及科研等方面的工作。以中國石油大學（華東）為例，2013版材控專業本科培養方案中，更加強調焊接基礎理論、焊接工藝、焊接材料、焊接結構以及焊接生產等專業知識，對學生的工程實踐能力提出了更高要求。

二、石油院校焊接專業工程實踐教學的必要性

焊接專業特別強調綜合工程實踐能力，尤其是作為一名焊接技術人員，不僅應具有一定的工程應用意識和扎實的基礎理論，還應該掌握焊接冶金原理、焊接工藝、焊接設備、焊接應力與變形控制以及質量檢測等方面的專業知識。并且應具有一定的焊接工程實踐應用能力，能夠在該領域從事設計制造、技術開發、生產及經營管理等工作，解決生產一線的實際問題。目前，各高校在本科教學中主要是以課堂講授為主，由于每位教師講授風格不一，這種單一的教學方式無法體現教師的主觀創造性和學生的學習積極性。尤其是當前高校以“90后”學生為主體，課堂“猛灌式”教學顯然無法滿足學生對專業知識的求知探索欲望，以及實際生產對學生綜合實踐能力的要求，因此迫切需要加強工程實踐教學進度。

對于國內多數高校的焊接方向（專業）或材控專業，雖然綜合實訓、認識實習、生產實習、課程設計和畢業設計（論文）等環節已經被設置在本科培養方案中，但在實施過程中仍存在諸多問題。首先，部分學校或教師對實踐教學的主觀認識不足，且重視程度不夠。其次，開展校外實習實踐難度較大，目前很多企業單位不愿意接收高校學生開展參觀實習，高校聯系實習單位和實習基地途徑受限。最后，校外實習成本較高也是阻礙實踐教學發展的一個很重要的因素。此外，工程技術背景是高校焊接方向（專業）實踐教學環節順利開展的保障，而目前部分高校尚缺乏這一條件，致使學生實踐環節不足、實際應用能力差，與社會需求有較大的偏差，缺乏競爭力。[2]因此，高校在培養焊接專業人才的過程中，不但要注重基礎理論知識、專業知識和基本技能的培養，還應加強工程實踐教學環節，提升學生專業技能。

國際焊接工程師（International Welding Engineer，簡稱IWE）是ISO14731國際標準中所規定的最高層次的焊接技術人員和質量監督人員，是焊接相關企業獲得國際產品質量認證的要素之一，對焊接企業的產品認證、參與國際經濟競爭起到重要作用，對焊接技術人員資格在世界范圍內相互認可的趨勢起到積極的推動作用。哈爾濱工業大學、南京工程學院、南昌航空航天大學等全國20多所高校先后在本科生教學中引入國際焊接工程師培訓認證，[3]推動了工程實踐能力的培養。實踐證明，基于IWE培訓認證的工程實踐教學在拓寬學生就業渠道、提高就業競爭力方面，具有良好的效果。

三、工程實踐教學與國際焊接工程師培訓相結合的優勢

石油石化行業裝置和設備多屬于高溫、高壓、強腐蝕介質范疇，尤其是壓力容器，要求具有較高的焊接質量要求，這就對我國石油院校材控專業學生的焊接專業技能提出了更高的要求。

國際焊接工程師培訓采用德國的培訓模式，培訓內容包括理論和實踐兩部分。理論部分主要包括焊接行業的現行國際標準（ISO）、德國標準（DIN）、歐洲標準（EN）、部分國家標準（GB）以及有關焊接材料、工藝、結構和生產四部分內容；實踐部分主要關于氣焊、氣割、手工電弧焊、氣體保護焊的實際操作。[4-6]將工程實踐教學與在校本科生國際焊接工程師培訓相結合具有以下優勢：

第一，從具體的操作層面上去探討材控專業教學模式的變革，構建“學歷學位教育+職業資格認證”的人才培養模式，積極探索理論教育與就業前培訓相結合、專業教育與工程教育相結合的教學改革模式，這是石油院校焊接人才培養中最基本、最直接和最核心的問題。

第二，通過實踐教學與IWE培訓教學體系相結合，培養專業知識扎實、工程實踐能力強且能夠適應企業需求的優秀大學生。同時，有助于促進材控專業學生的科技創新能力、創業能力的進一步提高。

第三，積極探索符合石油院校材控專業的IWE培訓體系，結合本專業課程設置，調整和改進IWE課程培訓內容及進度安排，使課堂與實踐中的各個要素得到有機重組。

第四，以此為契機，促進“雙師型”教師隊伍建設，提高材控專業教師的工程訓練和實踐水平，建設一支專業知識扎實、工程實踐經驗豐富、工程能力強的高素質師資隊伍。

第五，在原有焊接實驗室建設的基礎上，加強與工程訓練中心的有機結合，切實有效的促進焊接專業實踐教學的開展。

第六，通過IWE認證體系引入到石油院校材控專業在校學生的本科培養過程中，有助于拓展大學生的國際化視野，培育高素質應用型人才。

綜上所述，材控專業學生在校期間參加國際焊接工程師培訓，既能取得畢業證、學位證，畢業時又可取得IWE證書。不僅提高了自身專業能力和素質，而且拓寬了就業渠道，在二次就業中擁有了更多的機會。[3，7]但同時，國際焊接工程師培訓作為與國際接軌的前沿職業培訓，時刻面臨著經濟時代的挑戰。作為高校教育教學改革的主體力量，學校和教師都應積極發揮主觀能動性，以國際焊接工程師培訓為契機，做好材控專業學生實踐能力培養工作。

參考文獻：

[1]初雅杰，王章忠，李曉泉，等.焊接技術與工程專業實踐教學同國際焊接工程師培訓的結合[J].中國冶金教育，2011，（6）：44-47.

[2]趙洪運.國際焊接工程師培訓的思考與探討[J].成人教育，2011，（9）：49-50.

[3]常鳳華，張巖.國際焊接工程師培訓與高校工程化人才的培養[J].電焊機，2009，39（3）：14-16.

[4]錢強.國際資質焊接人員培訓規程及實施[J].焊接，2004，（9）：33-36.

[5]韓佳泉，常鳳華.從焊接人員的國際認證解讀工程教育和工程師資格國際互認的意義[J].黑龍江電力，2006，（12）：401-403.

篇4

關鍵詞:直升機吊裝;絞車模塊;研制應用;可拆分絞車

中圖分類號:TP273文獻標識碼:A

文章編號:1009-2374 (2010)27-0053-02

對于一些山地、叢林、島嶼或沙漠腹地等特殊地域,即使蘊藏豐富的石油資源,也因為無法修筑公路或交通條件不適合地面行駛而使勘探開采變得非常困難。 為了適應這些地域開采的特殊要求,需要研制開發一種直升機吊裝的模塊式鉆機,每個模塊的重量受到直升機提升能力的限制,而現有的車載式絞車和模塊式絞車均不能滿足直升機吊裝的要求,新設計的這種適應直升機吊裝的可拆分絞車模塊正好滿足了直升機對重量的要求,同時,由于鉆井工藝技術的不斷提高,每口井的純鉆井時間占整個鉆井周期的比例不斷下降,而拆卸、移運、安裝時間占的比例越來越大,因此要求設計出的鉆機各個模塊能拆裝便捷、吊裝可靠、移運高效。

本論文以SL20H鉆機為例,介紹這種適應直升機吊裝的可拆分絞車模塊的結構及其特點。

1結構

不同重量的絞車模塊,可以適合于不同噸位的直升機運輸, SL20H鉆機是一種高度集成的模塊鉆機。用戶要求整臺鉆機可以用4噸的小型直升飛機吊運,也可用12t的大型直升飛機吊運。根據這個要求,我們以車載ZJ20鉆機作為基本車型,進行了合理的模塊劃分和優化設計。考慮4噸的模塊較小,各個系統設計時都按照4噸的小模塊進行,同時可以滿足12t的模塊組合。絞車作為鉆機的主要傳動部件,按4t的小模塊設計,滿足小型直升機搬運鉆機的要求。

如圖1和圖2所示,該絞車模塊分成了兩個吊裝模塊,每個吊裝模塊重量不超過4t,能夠滿足小型直升機吊裝的要求,其中一個吊裝模塊包括了帶離合器的角傳動箱, 帶離合器的202型水剎車,前半截動力輸入護罩,前半截水剎車鏈條護罩,連接座(用于固定角傳動箱和水剎車),另外一個吊裝模塊包括了絞車架,主滾筒,后半截動力輸入護罩和后半截水剎車鏈條護罩。連接座及絞車架都是通過螺栓螺母和撬座固定,前、后兩截鏈條護罩端部均焊有法蘭,通過活節螺栓連接,拆卸和安裝都非常方便。在吊裝模塊上焊有耳板,保證吊裝的可靠性,由于離合器是安裝在角傳動箱和水剎車輸出軸端,與安裝在主滾筒軸端相比,速度大扭矩小,選用的離合器型號要小,運行會更加平穩。

1. 角傳動箱;2. 離合器;3. 螺栓;4. 螺母;5. 連接座;6. 202型水剎車;7. 主滾筒;8. 絞車架;9. 前半截動力輸入護罩;10. 前半截水剎車鏈條護罩;11. 后半截動力輸入護罩;12. 后半截水剎車鏈條護罩;13 撬座;14.限位塊;15. 活節螺栓。

2特點

這種可拆分的絞車模塊能方便實現絞車空中搬運,作業現場的快捷安裝和拆卸,并且這是國內乃至國際直升機吊裝的模塊鉆機上首次實現吊裝模塊重量低于4t。

現有的單滾筒絞車,離合器都是安裝在主滾筒軸的兩端,動力通過角傳箱輸出軸上的鏈輪以及鏈條傳到主滾筒輸入鏈輪,再通過離合器帶動主滾筒軸轉動,水剎車布置在絞車架和主滾筒后側,也是通過輸出軸上的鏈輪、鏈條以及主滾筒軸端的離合器,實現輔助剎車的作用,現有的絞車重量均超過了4t,并且都是直接焊在車架或者撬座上,不能滿足直升機吊裝的要求。

可拆分模塊絞車與之最大不同之處在于,將離合器分別移到了角傳動箱和水剎車輸出軸上,由于角傳動箱輸出鏈輪的齒數比主滾筒上輸入鏈輪的齒數少,這樣角傳動箱輸出鏈輪的轉速比主滾筒輸入鏈輪的轉速大,而軸所承受的扭矩要小,所以選用的離合器型號比安裝在主滾筒軸上時要小,同樣,在水剎車上安裝的離合器型號比安裝在主滾筒軸上時也要小,另外,為滿足直升機吊裝的要求,將水剎車布置在了絞車架和主滾筒之前,和角傳動箱固定在同一個連接座上,絞車動力輸入護罩和水剎車鏈條護罩做成了分體式,前、后兩半截護罩分別固定在兩個不同的吊裝模塊上。為方便拆卸和安裝,前、后兩半截鏈條護罩端部均焊有法蘭,用活節螺栓連接,絞車模塊和撬座之間用螺栓螺母連接,并且在撬座上都定好了安裝位置,前、后、左、右均焊有限位塊,這樣既滿足了強度要求,又給安裝和拆卸帶來方便。動力傳輸方式詳見傳動示意圖3:

3安裝及拆卸

該絞車模塊可拆分成兩個吊裝模塊,分別為圖4和圖5所示。

用螺栓螺母將角傳動箱和202型水剎固定在連接座上,布置在主滾筒和絞車架之前,前半截動力輸入護罩和水剎車鏈條護罩分別固定在角傳動箱和水剎車上,組成了第一個吊裝模塊(圖4),后半截動力輸入護罩和水剎車鏈條護罩分別固定在主滾筒的兩側,與絞車架組成另外一個吊裝模塊(圖5),通過直升機或者其他運輸工具將兩個吊裝模塊搬運到作業現場,安裝時,將兩個吊裝模分別放在撬座上,由于撬座上均焊有限位塊,能保證安裝的準確定位,用螺栓螺母將連接座與撬座固定好,將絞車架與撬座固定好,分體式動力輸入護罩與水剎車鏈條護罩連接的法蘭均用活節螺栓固定,拆卸時,只需要松開活節螺栓,卸掉與撬座固定的螺栓螺母及傳動的鏈條后即可搬運,非常方便。

4現場應用

這臺直升機吊裝的模塊式鉆機在巴布亞新幾內亞作業三年的時間,反應良好,故障率低,創造了較好的經濟效益,作為主要傳動部件的絞車模塊也得到了用戶的肯定。當然,對于局部出現的密封失效和漏油問題,經過更改密封型式,已徹底得到解決,總體上受到了作業工人的歡迎。

參考文獻

[1] 趙懷文,陳智希.鉆井機械[M].石油工業出版社,1989.

篇5

[關鍵詞]測井響應 貝葉斯判別 流體識別

中圖分類號：O212.8 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）03-0358-01

儲層流體性質識別一直是測井解釋的重點和難點，其解釋精度和準確度直接關系到油田的經濟效益，甚至是評價整個油藏是否具有開發價值的關鍵[1]。在油田的實際應用過程中，一般采用交會圖法來識別儲層流體性質，但是通過研究發現，利用交會圖技術總是存在交叉的邊界區間無法判定，只能粗略地進行識別，識別精度低。近年來，隨著測井技術以及計算機技術的飛速發展，多種數學方法如模糊數學、神經網絡等相繼引入到測井解釋中，并在某些方面取得了較大的成果。對于模糊數學，計算過程較為復雜，而且主觀經驗依賴性強；對于神經網絡，需要采用大量的樣本進行訓練，運行效率低。貝葉斯判別分析方法是判別樣品所屬類型的一種統計方法[2]，通過計算樣品屬于各類總體的后驗概率，將樣品判別為來自概率最大的總體。該方法應用簡單方便，運行速度快，具有一定的實用價值。

1 貝葉斯判別法原理

設有G個總體，N個樣品，每個樣品都屬于這G個總體的一個樣本，每個樣品有P項指標。同時，視各樣品為相互獨立的正態隨機向量，于是便有第g類服從均值向量為，協方差矩陣為的多元正態分布。若有一來自某類的新樣品，則可根據貝葉斯公式計算出樣品歸屬于第g類的后驗概率：

其中是第g類的先驗概率，是x屬于第g類的概率密度函數。

在算出的G個后驗概率中，如果x屬于第k類的后驗概率最大，則將樣品x歸屬于第k類。

在的假設下，若各類總體的協方差矩陣不全相等，其概率密度函數可以表示為：

2 方法應用

2.1 資料分析

S凹陷地質特征復雜，儲層電阻率測井響應受巖性等多種因素影響嚴重，導致油水層電阻率跨度范圍大，油水界限模糊不清，應用常規方法無法建立統一的油水層識別標準，流體識別難度較大。分析認為主要是研究區鈣質膠結嚴重，低阻油層和高阻水層同時存在，巖性對電性的控制作用大于儲層流體對電性的控制作用。

2.2 樣本選擇

由于巖性等多種因素影響，油水層測井響應復雜，直接利用原始電阻率曲線來區分油水層是行不通的。在進行油水層測井響應特征提取的過程中發現，深淺電阻率的比值能較好地反映油水層性質。通過對儲層的分析和研究，最終選取了對流體性質響應敏感的4個參數，即聲波時差、補償中子、密度、R’（深淺電阻率的比值），作為儲層流體識別的指標，進行流體識別。針對研究區塊儲層特征并結合試油資料，在18口井的儲層中各選取了60個樣品組成每一類的樣本集，每一個樣品都反映出與之對應的流體類型。

3 應用效果分析

在確立了樣本集的基礎上，建立了判別函數，編制了相應的處理程序。圖1為S1井處理成果圖，其40、42、44號層電阻率分布在15.59～27.92Ω?m之間，采用貝葉斯判別（第9道）結果為油層，試油結果為油層，經壓裂后日產油15t，日產水0.13m3。判別結果與試油結果相符。

4 結論

（1）利用貝葉斯判別法對儲層進行流體識別是可行的，具有較高的應用價值。

（2）在實際應用過程中，樣本的選取一定要全面，而且參數的選取非常關鍵，本文中對電阻率曲線進行了適當變換，提高了識別準確度。

參考文獻

[1] 范翔宇，黃毅，等.基于對應分析理論的油氣儲層流體識別新方法[J].鉆采工藝，2009，32（1）：39-42.

[2] 于秀林，任雪松.多元統計分析[M].北京：中國統計出版社，2003.

篇6

關鍵詞：低滲透油層；注水開發；解決對策

近些年來，低滲透油層的勘探開發占據了我國絕大部分的石油開采總量。從目前開發出的地質中來看，低滲透油藏在所有開發出的油藏中所占比例高達70%，并呈現出不斷擴大的態勢。我國的低滲透油藏具有高溫、高壓、高油氣比、高飽和、高礦比度、低密度、低粘度、低滲透等特點。立足于現有的勘探開發技術與低滲透油藏的具體特點，我國普遍采用注水開發方式進行勘探與開發。但目前低滲透油藏注水開發技術還存在一些突出問題，如水井壓力上升過快、水質不達標、吸水能力下降、產油指數下降、采收普遍率較低等問題。本論文側重分析了問題產生的原因并列舉了具體的解決對策。

一、低滲透油藏注水開發存在的問題

分析低滲透油藏注水開發技術中存在問題的具體原因是解決問題的首要步驟，只有明白了具體的產生原因才能對癥下藥，解決問題。具體的問題包括水質和儲層敏感性兩個方面。

（一）水質問題

注水水質中的固體懸浮物和含油量超量是主要存在問題。除此之外，注入水與地層水配伍性較差也是注水水質中存在的問題。水質的良好與否直接關系到石油的正常開發進程與開發出的石油質量，因此不容小視。

1、固體懸浮物和含油量超標

固體懸浮物是指水質中含有的不溶性雜志，通常包括硫化亞鐵、氧化鐵、硫酸鹽以及殘留的細沙和土顆粒等。含油量是指水質中殘留的石油含量。當水質中含油量較高時，水質中殘留的油量會聚集形成油滴，堵塞在巖石的微小孔隙里，形成附加毛管壓力，使管道內的壓力上升過快，極易發生爆裂事故。其次、當水質中的固體懸浮物含量較高時，固體顆粒會濾出殘留在管道內壁上或者進入石油儲層中，從而形成低滲透性濾餅或者低滲透污染區域。過多的固體懸浮物所形成的濾餅會堵塞儲層的流通孔道，使得油層吸水量較大程度的下降。

2、水質結垢影響

由于注入水質與地下水質的物質含量不同，造成水質配伍性較差，極易形成水垢。但當注入水中的鈣離子、鎂離子、硫酸根離子、碳酸根離子等多種化學離子含量較多時，離子相互之間極易形成沉淀，造成管道與底層堵塞，影響石油的正常開采。除此之外、水質結垢還會造成低滲透油藏滲透率降低、孔隙變小、管道內注入壓力上升過快、油層吸水能力下降等問題。

（二）儲層敏感性影響

石油儲存土層的敏感性問題也是影響低滲透油藏注水開發的主要問題。在具體的工作開展中，低滲透油田注水開發過程中儲層敏感性主要表現在速敏和水敏兩方面。

1、儲層速敏問題

低滲透油層中的粘土含量較高，顆粒較大且極易發生運移，會對土壤儲層造成速敏傷害。由于在開發過程中注入水壓速度過快，或井底壓力過低都會導致井地帶土層出現較為嚴重的速敏傷害。

2、儲層水敏問題

低滲透油層的土壤含量一般為蒙脫石、伊利石和蒙混石等。在儲層注水開發以前，儲層礦物質與地下水處于溶脹平衡狀態。當向儲層注入水后，會使儲層中的水濃度降低或發生組成變化。溶脹平衡被打破，粘土發生膨脹，從而降低儲層滲透性。除此之外，當向儲層注入水后，還會使粘土微粒發生分散，并隨著周圍的液體流動，從而引起儲層堵塞。

二、低滲透油藏注水開發存在問題的對策

（一）降低注入水質中固體懸浮物和含油量

注入水質中的固體懸浮物與含油量超標是主要的影響因素，采取有效的對策消除水質中的固體懸浮物與含油量。低滲透儲層中的孔道和孔隙非常小，當流體通過多孔介質時，固體分子與流體分子相互作用，在孔道表面形成一道流體吸附滯留層。一般來說，只有能量足夠大的時候才能保障流體正常通過滯留層。孔徑越大，流體正常通過的能量也就越小，反之越大。我們可以采用凈化劑處理、活性炭吸附、過濾網過濾的物理方式去除注入水質中的固體懸浮物與殘留油量。將處理過的水質進行勘探開發，便能有效的去除注入水質中固體懸浮物和含油量。

（二）注意注水速度，考慮體層承受能力

在具體的石油開采過程中，不同的儲層的壓力梯度是不盡相同的，對待壓力的承受能力也是不盡相同的。開發之前，地層壓力與地層上覆壓力是處于平衡狀態的，但隨著開發進度的不斷延伸，儲層的孔隙度和滲透率都受到了相應的影響。儲層巖石骨架會發生變形，導致儲層巖石孔隙發生結構性的變化。隨著有效壓力的不斷增強，滲透率降低的幅度也會相應的減少，最后變的越來越穩定。因此要獲得較好的油藏采集率要特別注意把有效壓力控制在一個合適的范圍內。注意開采的速度，考慮儲層的承受能力，減少儲層速敏和水敏傷害。除此之外，要選擇合理的油藏壓裂方案，盡量減少由于壓裂過度而引起的注水流竄現象。

結語：

正確分析影響低滲透油藏注水開發存在的問題，制定詳細有效的解決方案是廣大石油勘探工作者不懈研究的課題，對于我國的石油開采有著重要的推動作用。上面的文章只是筆者的個人見解。我堅信，隨著科學技術的不斷發展，低滲透油藏注水開發技術勢必將日益完善與先進。

參考文獻：

篇7

論文摘要:隨著科學技術的不斷發展,社會與企業對人才的培養要求越來越高,高職院校的實訓基地建設必須滿足企業用人的需求,在建設過程中應與生產現場相結合,遵循先進性、工位性的原則,突出高職特色。 

 

天津工程職業技術學院是2000年天津市教委批準建立的一所普通高職院校。學院積極調整辦學方向,逐步確立了“以高職教育為主,產學結合”的辦學方向,突出高職教育特色,培養技術應用型人才。目前學院有6個系,26個專業,在校高職學生8000余人。 

幾年來,學院的實訓基地緊密結合高職專業與企業用人的需要,圍繞著學生就業與“技能證書”的考核進行建設,先后建立了機電、藝術、會電、造價、工程監理、環境保護和石油化工等65個校內實訓基地,除此之外,在企業的大力支持下,還建有穩定的校外實訓基地60個,提高了學生的動手能力,為學生就業打下了良好的基礎。經過幾年的不懈努力,學院的實訓基地在探索高職實踐教學方面取得了一定的成果,為企業與社會輸送了大批合格人才。 

 

按專業設置規劃實訓基地,實現真仿結合,突出高職特色 

 

根據專業設置規劃實訓基地建設規劃實訓基地建設,要根據專業的發展方向與企業的實用性。本著高職教育與高新技術同步發展,有利于培養“雙師型”教師隊伍,有利于建立先進的教學實踐環節,有利于為取得“技術等級證書”或“崗位證書”提供場地的原則,每個專業要建一兩個校內實訓基地,兩三個校外實訓基地。在規劃高職實訓基地建設的過程中,我們認為應遵循三個原則:(1)高職實訓基地應該成為學生深化基礎理論、拓寬專業知識、創新思維方法的基地。(2)高職實訓基地應該為學生基本技能、工程技術應用能力及綜合應用能力的培養提供服務。(3)高職實訓基地應該成為培養學生專業素質與職業道德的基地。 

高職實訓基地建設應該“真”與“仿”相結合仿真是分析、研究、設計、控制系統及其調優不可少的手段。以我院石油化工實訓基地的建設為例,采油實訓室的自噴采油和機械采油就是“仿真”設備,油從地層到地面整個工藝過程一目了然,鉆井實訓室的鉆井平臺和井架、修井實訓室的修井架和修井設備、集輸大站的工藝流程等都是仿真設備,這些仿真設備與生產現場的設備一樣,只是大小不同,學生在生產現場看不到的(如地層情況、流體在地下和井筒中的流動情況)和不能動手操作的,在仿真實訓室里都能看得見,也可以動手操作,在仿真實訓室里,學生可按照操作規程進行設計、控制、調優,提高動手能力。 

高職實訓基地建設要突出高職特色我院機電類各專業的實訓基地是中央財政支持建設的實訓基地,在建設過程中始終堅持了技術含量高、建設起點高、技術先進的原則。為使學生畢業后能夠滿足與適應行業需要,根據高職教育的特點與要求,機電類各專業的實訓基地在實訓項目的設計上及儀器設備的配置上都與行業生產實際一致,使學生在完成實訓內容的同時,能夠接受工程實踐能力訓練。目前,我院機電類實訓基地建設基本完成,已通過國家教委、財政部的驗收并得到好評,認為我院機電類實訓基地的建設符合職業特點,具有高職特色。我們認為,高職實訓基地建設應該具備以下幾個特點:一是先進性。高職教育是職業教育的高級階段,要求實訓基地既要適應機電行業技術水平的發展,又要體現技術含量高、技術起點高、技術先進的特色。機電類實訓基地建設首先要立足于機電技術的發展及現代機電技術對人才素質的要求,其次要保證設備先進,購置先進的儀器設備和軟件,在實訓中要求學生熟練掌握。二是工位性。實訓基地的工位性體現在實訓項目內容設計與實訓工位數量配置兩個方面。在實訓內容設計上,機電類實訓項目要做到貼近機電技術領域的實際;在實訓工位配置上,應以創造工程環境為宗旨,在數量配置和場地安排上,應盡量使學生能夠獨立操作,培養學生的工程實踐能力。三是可視性。采用解剖機電產品模型、模擬教版、模擬教具等設備,既可進行現場模擬,又可進行各個系統動態聯系的演示,教學效果非常明顯。 

 

采取多種方式建設高職實訓基地 

 

在學院經費不足、教學設備不可能與實際生產現場的設備完全一致的情況下,我院的實訓基地建設主要采取了以下兩種方式: 

建立獨立的校內實訓基地為了給學生創造一個良好的實習環境,學院在中央財政支持下,積極籌措資金建設了校內實訓室65個,學院每年對這65個實訓室進行完善和改進,其中機電類實訓基地的13個實訓室是中央財政支持建設的,石油化工實訓基地的19個實訓室是天津市政府財政支持建設的。 

積極與高新技術企業合作建設實訓基地實訓基地的建設要積極與高新技術企業合作,爭取行業、企業的支持,努力營造職業氛圍,適應人才培養的需要。實訓基地可使學生在校期間就接觸到本行業的新技術,學校應與企業緊密聯系,使高職教育能更及時、更準確地反映社會經濟的發展。在實踐中,我院逐步探索出校企聯合建設實訓基地的兩種方法:一是積極合建校內實訓基地。我院計算機系與通信公司信息中心采取租借設備的方式,合作建立了“網絡實訓基地”;與金山貿易公司采取公司出設備、學院出場地的方式,合作共建了“網絡機房”;石化工程系與鉆采研究院實驗室建立了聯合共用方式,研究院出設備和場地為學生提供實驗場所,學院無償為研究院培訓職員和研究人員。通過這種與企業融資合作的形式,使我院的實訓基地建設有了很大的發展。二是建立穩定的校外實訓基地。我院主動爭取企業、行業的支持,要求各教研室都要與對口的企業、行業合作,每個專業都要與一兩個企業建立相對穩定、合作密切的校外實訓基地,目前校外實訓基地共有60個,其中在井下作業公司和石化建設公司的校外實訓基地被天津市教委評為天津市級校外實訓基地。實踐表明,校外實訓基地在高職實踐教學中發揮了重要作用,為學生的就業起到了指導作用。 

高職實訓基地建設應具備的功能 

 

要保證綜合職業素質和能力的培養,最重要的條件是師資,而良好的校內外實訓基地則是培養技術型人才必不可少的環境和條件。因此,我們認為高職實訓基地建設應該具備以下功能: 

重復學習與訓練功能人們對一項技能或能力的掌握需要時間,需要多次反復的訓練,以不斷提高熟練程度,實現從一般技能向技巧的轉化,即所謂“熟能生巧”。所以,高職實訓基地一定要有重復訓練的功能。此外,不同的人掌握同一項技能所需要的時間是不盡相同的,需要反復訓練的次數也是不同的,所以要給不同的學生創造反復訓練的機會。在企業工作現場,反復訓練是不可能的,這就要在校內實訓基地的仿真狀態下完成。 

多因素設置功能生產過程與服務過程都是錯綜復雜的,具有多種多樣的影響因素,而各種影響因素出現的頻率也不一致,特別是各種不同的故障和事故出現的機會往往較少,因此,要求實訓基地的設備與設施要具備設置各種影響因素、各種影響結果及其處理方法的功能。仿真、模擬設備在這一方面具有特殊功效。 

跟蹤技術前沿功能學校培養人才要適應未來需要,所以,實訓基地應該具備一定的先進性,而且應該與時俱進。在建設實訓基地時,一定要站在技術前沿,從設備的先進性加以考慮。目前,我院新建的實訓基地大多技術先進,設備領先,如機電類實訓基地和石油化工實訓基地。 

產學研結合功能高職教育要加強實踐環節的教育和訓練,建立與社會實際工作部門的合作培養人才的機制,促進教學、科研、生產三結合。實訓基地應盡可能地承擔生產任務和一定的科研項目,并應吸收教師與學生參與技術革新和產品升級換代的研究開發工作。

高職實訓基地的管理 

 

實訓基地管理的科學化、規范化、制度化,是保證實訓基地建設與實踐教學質量的前提,建立與完善實訓基地管理、實踐教學管理、儀器設備管理等一系列規章制度是實訓基地建設的保障,可以為提高實訓基地效益創造良好的外部條件。因此,在搞好高職實訓基地建設的同時,加強實訓基地的組織管理、規章制度建設是十分重要的。為加強對實訓基地的管理,我院從實訓基地建設初期就高度重視實訓基地的建章建制工作。首先,制定了“實訓基地管理人員職責”、“實訓基地教師職責”、“實訓基地儀器設備管理制度”、“易燃易爆危險品管理制度”、“實訓基地開放管理制度”等規章制度。其次,狠抓落實,特別是實訓基地的對外開放,我院有專人負責管理,這樣既可以提高實訓基地的使用率,又可以為學生的實訓創造條件。 

高職實訓基地建設的未來設想 

今后幾年,我院將以建設示范性高職院校為主線,以就業為導向,在現有的實訓基地基礎上,大力開展實訓基地建設。每個實訓基地都要認真做好科學規劃,實訓基地建設要反映行業的主流技術,要用好專項資金,硬件建設要基本達標;要規范實訓基地的管理,改變“重建設,輕使用”的現狀;要提高實訓基地的校內教學利用率,提高實訓的技術含量,實訓基地要搞好對外開放,成為行業和企業開展技術培訓的基地;要加強實訓教師隊伍的建設,積極進行實訓基地管理體制的改革,建立相對集中的實踐教學體系和院系兩極管理體制;要繼續加強校外實訓基地的建設,繼續以行業和企業為依托,建立產業合作、互利互惠、具有穩定關系的校外實訓基地。具體設想是: 

1.高職實訓基地建設要遵循“完善現有、提升質量、保持特色、爭創一流”的原則;2.高職實訓基地建設要按照理論與實踐相結合的方式進行資源配置,使專業理論與專業實訓有機結合,“講”與“練”有機結合;3.高職實訓基地建設要與先進的職教理念和職教方法相結合;4.高職實訓基地建設要繼續堅持注重故障診斷與維護技術的教學,注重實際生產設備儀器的使用,注重企業生產環境的模擬。 

 

參考文獻: 

[1]呂景泉.建設全國技能型人才培養基地,打造中國職教品牌[j].天津職業院校聯合學報,2006,(1).