液壓元件范文
時間：2023-03-21 13:41:25
導語：如何才能寫好一篇液壓元件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
中圖分類號：TG386.42 文獻標識碼：A
泄漏是指液壓系統某元件或某接頭或某段管路，因磨損或密封失效或油管破損等原因造成的壓力油流量損失。泄漏導致系統工作壓力下降、執行元件動作失常，甚至不能正常工作。泄漏分外泄和內泄，外泄一般可以通過外觀檢查確定是否泄漏，故障也比較容易處理。內泄外觀檢查不行，只能通過檢測才能確定是否泄漏或泄漏程度。比較適用的檢測是應用簡單的原位檢測儀或使用簡單的試驗判斷液壓元件是否內泄。前者可做到近似定量檢測，后者定性檢測。另外，有些液壓元件只能使用檢測設備確定是否泄漏或泄漏程度，比如液壓泵與液壓馬達等元件，而有些液壓元件也可以不使用檢測設備只通過簡單的試驗就能確定是否泄漏。比如控制閥、液壓缸等元件。
1液壓缸內泄漏檢測
不使用檢測儀，不用拆卸液壓缸，在裝備現場，原位檢查液壓缸活塞密封件密封效果。檢測原理示意圖見圖1所示。
圖2所示是某重型車輛液壓系統原位檢查液壓缸內泄原理圖。車輛原地啟動，油箱預熱，檢查“水上油路”壓力，并調整到10Mpa，待油液溫度達到正常工作溫度時操縱電磁換向閥3使1YT帶電，液壓缸無桿腔進油，在活塞停止運動后，使電磁換向閥3斷電。將被檢液壓缸5的有桿腔連接油管在接頭處斷開，首先用絲堵將油管堵死，然后將一小段軟管接在液壓缸管接頭處，放掉液壓缸有桿腔中的剩余油液。將一量杯安裝固定，軟管另一端放到量杯杯口。再次操縱電磁換向閥3使1YT帶電，同時秒表計時，觀察油液滴落情況，當油液液面達到量杯最大容量刻線時，記錄所用時間。然后就可計算出泄漏量L（mI/min）。上述測試如果不需定量，只是檢查是否泄漏，可根據觀察的油液滴落情況及參考能夠正常工作的裝備來確定。
2方向控制閥內泄漏檢測
將方向控制閥閥芯的結構封住進、出油口不必拆下就可進行內泄檢查。檢查時先松開出口接頭，觀察接頭處的流體流量就能判斷是否內泄。方向控制閥內泄檢查示意圖如圖3所示，若泄漏流量大于滴落狀態，可懷疑該閥內泄，然后從系統中拆下進一步檢查維修。
3液控單向閥內泄漏檢測
液控單向閥在液壓系統中常用于保壓、鎖緊，因此對其密閉性要求較嚴。圖4所示為某重型車輛液壓系統液壓鎖（雙液控單向閥相互液控）的內泄漏原位檢查。車輛原地啟動，油箱預熱，檢查“水上油路”壓力，并調整到10Mpa，待油液溫度達到正常工作溫度時操縱電磁換向閥3使2YT帶電，液壓缸無桿腔進油，在活塞停止運動后，使電磁換向閥3斷電鎖緊液壓缸。將液控單向閥5的進油路在接頭處斷開，用絲堵在A處用絲堵將油管堵住，觀察液控單向閥5進油路處斷開處油液滴落情況，如每分鐘內泄漏量超過34滴，可認定為泄漏，需檢修或更換。如果檢查液控單向閥6的內泄漏狀況，斷開其進油路，觀察油液滴落情況即可。
參考文獻
篇2
關鍵詞 元件；符號；記憶
中圖分類號[S-9] 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）34-0070-02
液壓元件符號的記憶，一直是液壓技術教學中的一個重要環節，也是學生一直喊頭痛的一個環節。如何把這個環節深入淺出的教給學生？如何利用巧記符號把原理聯系起來？是本篇論文與大家進行的探討的。
1 課題引出
在教學過程中，學生反映液壓元件符號比較難記，經常弄混，尋問有沒有好的方法去記憶，從而作者在一邊教學，一邊思考如何去記憶。結合自己的記憶心得，再根據人的記憶特性（對自己感興趣的事物記憶能力明顯高于不感興趣的事物）總結了一些方法，通過學生的實驗效果明顯。
2 課題實施
液壓技術的教學與所有其他工科學科教學相似的地方，那就是枯燥無味，難教，也比較難學。因此課程教學過程中，方法猶為重要。這個問題有很多學者都在研究，也取得了一定的成果。現在市面上有關液壓技術的教材比較多，有一部分教材開始實行模塊式教學，即以目前最新的、最經典的實物為研究課題，從實際的生產使用及維護來講原理來講相關知識點，這比以往單純的以理論來講知識點，效果要好得多。所以課題實施的第一步驟就是：教材的選取。
第一步：教材的選取。選取模塊式教學的教材的好處，不僅僅在于是以實際講知識點，從而提高學生的學習的興趣（因為工科類學生都有體會：在學校學習的相關知識比起工作后的知識還是有一定時間差距的，從而降低了學生學習的興趣），還減輕了學生的記憶負擔（老式教材有太多不是很重要、實用性不強的知識點需要學生記憶掌握）。
第二步：教學方法的選擇。黑板式教育與多媒體教育相結合。黑板式教育是傳統模式，它的優點是便于學生抄寫筆記，更容易跟上老師的思維，缺點是知識量比較有限，形象性差；多媒體教育是現代模式，它的優點在于圖片多，視頻多，知識量大，缺點是學生難以跟上老師的思路，不便抄寫筆記。專門研究人的記憶特性的專家曾指出，圖片與視頻的記憶難度比文字低很多，提倡多采用圖片式或者視頻式教學。但是人的記記憶周期為十三天左右，在這個周期內反復記憶住不被忘記的東西，一般是很難忘記的。記筆記對于超過記憶周期沒有記住的知識點猶為重要，所以黑板式教育是不能被缺少的。
第三步：舉例、類比、尋找異同等方法的應用。這個應用我們將以液壓元件符號的教學與記憶為例來說明。
對于液壓元件中可調式的舉例，可以舉初中學物理課程中的可調電阻為例來說明，這樣學生就會印象深刻一些。為固定電阻，而為可調電阻。相比液壓元件中：為單向定量泵，而為單向變量泵，也就是說，在符號中不變而可變的區別，關鍵是在看有沒有。另外在液壓元件中，經常看到元件符號中有，如：溢流閥、順序閥等，的是表示彈簧的意思，在溢流閥和順序中出現，現在這兩類閥里面是有彈簧結構的，而且這兩類閥中，彈簧對閥的開閉這一過程中起到至關重要的作用，在引導學生記憶的同時，還可以引導學生回顧一下這兩閥的工作原理。是單作用液壓缸，表示是帶彈簧回復的。
而類比與尋找異同的方面方法是一起應用的。如：為定量液壓泵，為定量馬達，它們的區別就在于黑三角的擺放方向不一樣；液壓源與氣壓源的區別在于三角是否填充；普通單向閥與液控單向閥的區別就在于后才外面多一個方框和一個外控油路，引導學生記憶的時候，可以把原理提出來，為什么后者符號要多那兩項，在實物中那兩項是什么，起什么作用。而且在講解普通單向閥作用的時候，可以來人的血管中的動脈瓣和靜脈瓣來說明，單向閥的作用就相當于血中的動、靜脈瓣的作用，這樣學生對這兩個閥的作用，符號以及相關區別就很容易記住了。與這個類似的還有可調節流閥與調速閥相比，后者比前者外面多了一個方框，說明調速閥內部有節流閥的部分。
下面舉一個利用對比記憶符號，順便記憶元件工作原理的例子。溢流閥、內控式順序閥、減壓閥，這三個閥的外表很相似，學生比較容易記混。但是如果把這三個閥對比一起記憶就容易多了，這里我們把溢流閥和順序閥歸為一類，減壓閥為另一類。因為溢流閥和順序閥的符號的主體部分為，而減壓閥為，區別在哪呢。前者方框內的與方框外的油路是不接通的，而后者始終是接通的，這也說明了這兩類閥的常態下的工作狀態，前者，也就是溢流閥和順序閥在常態下都是處于常閉狀態的，而減壓閥常態是處于常開的狀態的。這樣我們看方框類的箭頭就能很快把減壓閥迅速分開，而溢流閥與順序的區別在哪呢？它們的區別就在于溢流閥出油路是直接接油箱的，而順序閥除了接油箱（泄油口）還接有一個油路。
對于換向閥的和三位換向閥的中位機能五大類型的作用是比較能記的。下面我們講一下換向閥的記憶。對于二位二通、三通、四通、五通換向閥和三位四通、五通換向閥，我們其實只要記憶二位的換向閥，三位四通和五通的只是在二位的基礎上多了一位，把二位四通、五通閥的兩位位分別風吹草動左右分開，往中間加一個位，就變成了三位四通和五通的了。二位二通閥，二位三通閥，二位四通閥，二位五通閥。二通閥最好記和好認，其次是四通閥沒有不通的符號，五通符相當于三通的兩倍，這樣就容易記了。至于三位閥的中位機能，有O、H、Y、P、M型，這個可以通過中間位的連接方式可以區別開。如：O型，H型，Y型，P型，M型。
對于元件符號的記憶，只要肯動腦筋去想，去思考，找出相同不同的地方，把有關連的符號一起比較記憶，不需要太客意去記憶，在比較對比思考的過程中就自然不自然的就記住了。另外就是需要老師多了解學生的思想動態，上課的時候多互動，這樣才能把課上好，學生也才能更感興趣，也就才學得更好。
參考文獻
[1]史考特.海格伍德.記憶力革命[M].上海三聯書店出版社，2007，8.
篇3
【關鍵詞】施工機械；液壓系統；故障
近年來，在大型筑路工程中使用的工程機械，如挖掘機、裝載機、平地機等都是采用液壓傳動。但是，液壓系統也有其自身的缺點，液壓油在系統的內外泄漏難以避免，工作時液壓油的粘度隨溫度變化，嚴重影響傳動系統的工作性能；液壓元件的制造使用和維修技術水平要求高，油液中混入空氣后，容易引起爬行、振動、噪音和動作不平穩的現象。因此，分析和掌握工程機械液壓系統的故障規律，加強對液壓系統的使用維護管理，快速分析其質量問題產生的原因并及時排除，是提高機械化施工效率所必備的重要技術之一。
1 系統產生噪聲和振動
1.1 液壓泵的噪聲
液壓泵流量脈動是泵的固有特點。因其流量脈動，勢必引起泵出口及管路的壓力脈動，而流量脈動與壓力脈動將會產生流體噪聲。泵常因制造質量差，精度低而產生困油現象，且還會僅作用于壓力脈動導致噪聲和振動加劇。液壓泵經過長時間使用，零件磨損，間隙過大，出現泄漏、流量不足、壓力易波動，同樣也會增加噪聲。針對上述原因，應加強對液壓泵的維護與保養。
1.2 控制閥引起的噪聲和振動
1.2.1 溢流閥不穩定。由于滑閥與閥孔配合的不當或錐閥與閥座接觸處被污物卡住，阻尼孔堵塞、彈簧歪斜或失效等使閥芯卡住或在閥孔內移動不靈，引起系統壓力波動和噪聲。對此，應注意清洗、清潔疏通阻尼孔內零件，如發現損壞，磨損超過規定，須及時修理或更換。
1.2.2 換向閥調整不當，突然關閉或突然打開的快速切換，造成換向沖擊產生的噪音與振動，則應調整控制油路中的節流元件，通過減小液壓沖擊盡可能予以避免。
1.2.3 壓力控制閥的閥芯是支撐在彈簧上的，當其固有頻率與液壓泵輸油的脈動頻率或與其它振源頻率相近時，會產生自激振動和異常噪音，壓力、溫度越高，這種現象越容易發生。這時，應通過改變管道系統的固有頻率，變動控制閥的位置或適當的加裝蓄能器，以達到防振降噪的目的。
1.3 液壓油的“氣穴”現象
油液中混有過量的空氣，會導致氣蝕、噪聲的發生，當含有過量空氣的液壓油進入低壓區時，體積突然增大了，這種氣泡體積突然改變，會產生“爆炸”。因此，液壓系統中不允許有過量的空氣存在。嚴格系統中的密封，防止有過量的空氣進入，且常在液壓缸上設置排氣裝置，以達到排氣的目的。
1.4 機械振動
振動是與噪聲密切相關的，泵在驅動部位中鏈、皮帶輪、皮帶、聯軸節、齒輪嚙合等的安裝誤差都會存在旋轉不平衡，進而產生振動和噪聲，但有時液壓系統振動很厲害，噪聲并不突出。如管道、元件的整體低頻振動就屬于這一情況，這種振動對液壓系統的破壞性很大，會造成管道接頭松動而引起泄漏，甚至管道折斷損壞。針對這一情況，有效排除方法注意安裝的對中性，選擇最佳走向及加固裝置。
2 液壓泵的故障
2.1 泵內零件配合間隙超出技術規定，引起壓力脈動使壓力下降。排除方法應是因磨損而造成間隙過大的零件，按技術規范要求予以維修。
2.2 單作用泵的進出口油管接反。排除方法是應確認泵的吸、排油口，然后予以安裝，且在起動前向泵內灌滿液壓油。
2.3 泵內零件損壞、卡死、密封件、軸孔損壞，各結合面密封不嚴致使空氣進入。排除方法應對損壞零件按技術標準要求修復或更換。為防止空氣進入，做好進出油口密封，尤其注意結合面的密封，有缺陷的要更換。
3 方向控制工作不正常
在液壓系統中控制閥類，方向閥占有相當的比重，方向閥的工作原理比較簡單，它是利用閥芯和閥體間相對位置的改變實現油路的接通或斷開，以使執行元件啟動、停止(包括鎖緊)或換向，其不換向的故障常見有：
3.1 電磁鐵吸力不足或損壞或接線斷路，不能推動閥芯運動；滑閥拉傷或卡死；彈簧力過大或折斷。對應以上應檢查電磁鐵工作情況，必要時更換，對滑閥須清洗，修研及更換彈簧。
3.2 換向不靈。油液中混入污物易卡住滑閥，或滑閥與閥體間隙過大或過小，或彈簧力過小或過大。應須清洗，清潔且更換合適彈簧。電磁鐵的鐵芯部位有污物應磨光清理。
3.3 電磁鐵動作響聲大
電磁鐵的磁力過大使閥芯不復位，電磁鐵不能壓到底；滑閥卡住或摩擦力過大。應對不同情況，有針對性的進行修研、校正、清除及合適選用。
4 油溫過高
液壓傳動是以油液為介質來實現能量轉換的。在能量傳遞過程中，油液沿管道流動到達各控制閥中，會產生壓力和機械損失。這些能量損失均將轉化為熱能，其中一部分分散到大氣中去，大部分傳到液壓元件和油液中。使液壓系統溫度升高。但油溫升得過高將給液壓系統工作帶來不良后果，產生油溫過高的原因及措施：
4.1 壓力控制閥的固定值過高時，應適當地降低調定值。
4.2 液壓泵和各聯接處的泄漏，會造成容積損失而發熱，須堅固各聯接處，做好密封，嚴防泄漏。
4.3 油箱和冷卻裝置積蓄污垢影響油液散熱效果，應做好清潔維護。
4.4 環境溫度過高，使油溫升高時，要利用隔熱材料，反射板等使系統和外界熱源隔絕。
4.5 卸荷回路的安全閥、卸荷閥和壓力開關工作不良，應進行調節，并改善閥的工作狀況，使之符合要求。
5 執行元件爬行
執行元件爬行是液壓傳動中經常出現的不正常運動狀態，嚴重時出現大距離的跳動，產生的原因和排除方法：
5.1 空氣的壓縮性較大，當含有氣泡的液體到達高壓區而受到劇烈壓縮時，會改變油液體積，使執行元件產生爬行。對此應在系統回路處的高處部位設置排氣裝置，將空氣排除。
5.2 由于相對運動部件間摩擦阻力太大或摩擦阻變化，致使執行元件在運動時產生爬行現象。此時應對液壓缸內圓柱面、活塞和活塞桿等零件的形位公差和表面粗糙度進行檢查、維修，同時應保證系統的液壓油清潔，以免臟物夾雜于運動件的表面間。
5.3 運動件表面間不良，形成于摩擦或半干摩擦，也容易導致爬行。故應檢查相對運動零件表面間的情況，使其保持良好的。
5.4 在工作過程中，由于負載變化，會引起系統的供油波動，進而導致工作部件爬行，則須注意選用小流量下保持情況能穩定的調整閥，并且在液壓缸和調速閥間盡量不用軟管聯接，否則會因軟管變形大，容易引起爬行現象。
6 執行元件流量不正常
液壓系統中，執行機構的運動速度應滿足低速時不出現爬行，高速時不產生液壓沖擊，調速當線性規律變化。調整好的速度不受負載的變化而變化，速度轉換平穩，往復速差小等要求。在實際工作中，執行機構出現不符合上述要求時，都屬流量不正常引起的。
6.1 液壓泵流量不足。應檢查泵零件是否有損壞情況，并視需修復或更換損壞的超差件。因泵內吸入空氣，影響了液壓泵的流量，則要采取措施，防止空氣吸入，如果因泵變量機械工作不良，影響泵的流量，應將變量機構拆卸，清洗或修理，更換。
6.2 壓力分配閥工作不良引起流量不足時，應修理或更換。
6.3 因油液粘度而影響流量時，要更換粘度合適的油液，并注意油溫對粘度的影響。
6.4 溢流閥工作不良影響流量時，應采取措施使其工作正常。
6.5 由于液壓缸、閥等元件泄漏嚴重，造成流量不足時，應針對性找出泄漏點，并視情況采取相應措施。
6.6 流量控制閥的調節機構工作不正常時，應根據零件損壞情況予以修復或更換，或拆開清洗，使調節機構動作靈活、可靠。
7 結束語
總之，液壓系統故障的發生，將會影響系統的正常工作，進而影響機械的使用情況。而了解、掌握液壓系統常見質量問題的發生及排除方法，認真做好日常維護保養，對保證機械的正常運轉十分必要。
參考文獻：
篇4
關鍵詞：E500SD-B/5線鋸；E500SD-B線鋸；錐形軸；液壓站
中圖分類號：TH136
文獻標識碼：A
文章編號：1009-2374（2012）23-0011-03
為了滿足市場對于更低成本和更高生產力的要求，HCT推出了E500SD-B/5新型線鋸，相對于老款E500SD-B線鋸，新型線鋸的收線軸采用錐形液壓軸結構，配合液壓工作站，完成無需更換收線軸，無需破線的收線軸改造升級工作。這種結構大大縮短了操作時間，明顯提高了工作效率。為了使設備維修人員更好地對機床進行維修維護，本文主要對錐形軸工作站的工作原理進行解析，對常見故障進行分析并提出解決方法。
1 液壓站基本原理
液壓站是由液壓泵、驅動用電動機、油箱、溢流閥等構成的液壓源裝置或包括控制閥在內的液壓裝置。按驅動裝置要求的流向、壓力和流量供油，適用于驅動裝置與液壓站分離的各種機械上，將液壓站與驅動裝置（油缸或馬達）用油管相連，液壓系統即可實現各種規定的動作。液壓站是由泵裝置、集成塊或閥組合、油箱、電氣盒組合而成的。各部件功用如下：泵裝置——上裝有電機和油泵，它是液壓站的動力源，將機械能轉化為液壓油的動力能。集成塊——是由液壓閥及通道體組合而成的。它對液壓油實行方向、壓力、流量調節。閥組合——是板式閥裝在立板上，板后管連接，與集成塊功能相同。油箱——是鋼板焊的半封閉容器，上還裝有濾油網、空氣濾清器等，它用來儲油、油的冷卻及過濾。電器盒——分兩種形式：一種設置外接引線的端子板，一種是配置了全套控制電器。液壓站的工作原理如下：電機帶動油泵旋轉，泵從油泵中吸油后打油，將機械能轉化為液壓油的壓力能，液壓油通過集成塊（或閥組合）被液壓閥實現了方向、壓力、流量調節后經外接管路傳輸到液壓機械的油缸或油馬達中，從而控制了液動機方向的變換、力量的大小及速度的快慢，推動各種液壓機械做功。
2 HCT E500SD-B/5液壓站結構及工作原理
下面我們簡單分析一下E500SD-B/5液壓站的結構及工作原理。
錐形軸上鋼線的纏繞是由系統軟件控制的。通過排線系統，鋼線可以均勻地纏繞到從法蘭到錐形軸最大直徑處。操作中，需使用螺母把法蘭盤緊固在指定位置，另需將鋼線末端系緊在法蘭盤上的螺絲上，以保證鋼線與錐形軸的緊密接觸，為斷線控制系統做好準備。在切割過程中，當油泵提供30Bar的壓力的時候，錐形軸內的活塞和增壓系統會提供200Bar的壓力，把法蘭盤緊固到指定位置。
當收線軸布滿鋼線的時候，通過點擊操作屏上的松開按鈕，PLC A022.3上的1點和5點得電，輸出24V電壓，接觸器K144.5線圈得電閉合，油泵工作并提供一個30Bar的油壓。同時，電磁閥Y144.7動作，電磁閥中油路P與油管B相通，液壓油順油管B流動，并打開錐形軸油缸中的2個安全閥，釋放活塞，法蘭盤F會向外移動，收線軸上的線會松動，移開緊固螺母N和法蘭盤F，鋼線就會脫落到專用的容器里。同時，液壓油缸里的油會順油管A流會油缸中。
同理，點擊操作屏上的夾緊按鈕，PLC A022.3上的1點和5點得電，輸出24V電壓，接觸器K144.5閉合，油泵工作并提供一個30Bar的油壓。同時，電磁閥Y144.9動作，電磁閥中油路P與A相通，液壓油順油管A流動，通過增壓裝置獲得一個200Bar的油壓，壓迫活塞P向內側移動，法蘭盤F收緊。
無論錐形軸的打開過程還是夾緊過程，油路中的油壓均會大于30Bar，通過泄壓閥07的調節，可保證油路的油壓在30Bar左右。其中一部分液壓油會通過泄壓閥07和過濾器08流到熱交換器09中，在熱交換器中液壓過程所產生的熱量被冷卻水帶走，以達到冷卻液壓油的目的。如果想啟動油泵，K070.2必須閉合，也就是說切割室門上的安全鎖必須鎖緊，這樣的設計有效地防止了錐形軸部件彈出的事故發生。
單向截止閥（Tap B）的作用是迫使一部分液壓油通過泄露油路（TL）。另外，泄露油路（TL）還可以收集從旋轉密封中流回的液壓油，并送入熱交換器進行冷卻。
液壓站還對油位、油溫進行了監測，統一由電器元件B145.3實現。PLC組A022.9實現對油溫信號的監測。A022.6中2點和6點分別檢測油位低和油位極低的報警信號。
3 HCT E500SD-B/5液壓工作站的常見故障
3.1 電磁閥不工作
檢查電源接線是否不良重新接線和接插件的連接
線圈是否脫焊重新焊接
線圈短路更換線圈
有雜質使電磁閥的主閥芯和動鐵芯卡死進行清洗，如有密封損壞，應更換密封并安裝過濾器
液體粘度太大、頻率太高和壽命已到更換
產品
主閥芯或鐵動芯的密封件已損壞更換密封件
有雜質進入電磁閥產閥芯或動鐵芯進行清洗
彈簧壽命已到或變形更換
節流孔平衡孔堵塞及時清洗
工作頻率太高或壽命已到改選產品或更新
產品
內泄漏檢查密封件是否損壞，彈簧是否裝配不良
外泄漏連接處松動或密封件損壞緊螺絲或更換密封件
3.2 液壓油過少
檢查油位，添加系統要求型號的液壓油。
3.3 油路漏油
更換油管及密封件。
3.4 油壓不穩定
檢查無漏油后更換或維修溢流閥（安全閥）。
3.5 零油壓
油泵旋轉方向反了或油泵沒有輸出液；溢流閥閥芯卡死，阻尼孔堵塞；油泵吸油口不暢通，吸油過濾器堵塞；壓力閥內有臟物，錐閥關不住。處理方法：糾正泵的旋轉方向，排除油泵故障；把溢流閥拆開清洗，要求做到閥芯在閥體內運動靈活，用壓縮空氣把阻尼孔吹通；清洗過濾器濾芯，并檢查吸油管路是否堵塞；拆開壓力閥，把錐閥芯取下來清洗。
3.6 收線軸油缸故障
更換備件。
3.7 切割室門鎖故障
4 結語
篇5
【關鍵詞】輔導員；大學生；職業規劃
隨著高等教育的大眾化，高校大學生人數急劇增加，就業形勢也愈發顯得嚴峻，因此在我國的高等教育中，職業生涯教育越來越受到重視，大學生作為將要走入職場的一員，應該合理規劃自己的學業生涯和職業生涯，為將來的職業發展打好堅實的基礎。高校輔導員是最熟悉學生的人，是大學生就業指導的實際承擔者，擔負著新生入學教育、職業生涯教育和就業創業教育的相關工作，如上報就業情況、統計各專業的就業率、發放就業協議書和就業推薦表等。輔導員可以將職業生涯規劃和就業指導融入日常的學生管理工作中來開展。
一、引導學生樹立合理規劃職業生涯的觀念和理想
由于我國傳統教育的制約，學生從小的學習目標就是升學，基本上很少有人主動地考慮規劃自己的職業發展和未來。家長和學校方面也都以讓學生考入重點學校為行動指南，對學生進行職業生涯規劃很少提供指導和幫助，所以在大學里，輔導員對于大學生的職業生涯規劃指導是非常重要的。輔導員應在幫助大學生分析自身特點的基礎上，引導學生來認識自我、分析自我，了解自己的興趣愛好、性格特征和知識才能。幫助學生分析所學專業的發展前景與社會需求的供需狀況，宣傳國家的方針、政策和制度。激發學習專業的興趣，建立合理知識結構，提高綜合素質。幫助他們運用科學發展觀，樹立切合實際的符合社會發展需要的職業理想，并制定出實現職業理想的行動計劃和具體步驟。
二、營造健康、積極的有激勵作用的環境氛圍
輔導員在指導大學生職業生涯規劃中要堅持“以學生為本”的原則，善于發現并利用學生的長處和優勢，“因材施導”，對學生取得的成就給予及時的肯定和鼓勵。把職業生涯規劃教育和就業指導教育相結合，貫穿整個學習的全過程，根據不同階段，舉辦相應的主題教育活動。一年級為試探期：初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力。此階段，可以對學生進行專業思想教育和學業生涯規劃，為學生做好職業生涯規劃奠定堅實的基礎，加強學生對于職業生涯規劃和人生發展關系的深入理解和認識。二年級為定向期：通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，嘗試兼職、社會實踐活動，有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。鼓勵學生積極參加各級各類文體活動和比賽，磨練意志、鍛煉能力、提升自己。三年級為沖刺期：目標應鎖定在提高求職技能、搜集招聘信息。參加和專業有關的暑期實踐活動，和同學交流實習和求職的心得體會。四年級為分化期：開始進入真正的就業階段，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的經驗積累和知識儲備，進行預習或模擬面試。
三、對學生開展個性化輔導
個性化輔導是指在學生進行職業生涯規劃時，對于一些特殊群體，如貧困生、戀愛生和在求職擇業方面存在個人心理障礙的學生，進行一對一的有針對性的互動輔導。輔導員作為一支與學生聯系最多，相處時間最長結出最頻繁的管理隊伍，在開展大學生職業生涯規劃方面有著得天獨厚的優勢。
剛畢業的大學生期望得到自己感興趣而又有意義的工作，于此相匹配的就是實現這些期望的堅定信念。據有關研究表明，新員工對工作往往持有過高的、不現實的期望值，如果實際收獲達不到這些期望，就會導致不滿、憤怒和失望。那么，制定符合自己興趣與特長的職業生涯路線，合理設定自己的職業發展目標，并制定、實施目標，從而通過職業生涯規劃，幫助自己選擇適合的、理想的職業。努力構建以注重學生個性發展為基本特征的教育方法觀和以終身教育為理念的教育價值觀，使輔導員對于職業生涯規劃的指導更具有效性和針對性，實現共性教育與個性教育之間的有效結合。
四、開展第二課堂活動，構建學生發展平臺
大學生職業生涯規劃最終稿是使學生全面發展，因此輔導員在幫助學生設計職業生涯的同時，還應開展第二課堂活動，開展豐富的校園文化活動，構建多方位、多層次的學生發展平臺，全面提升學生的綜合素質，不僅為學生的成長和發展提供空間，而且也使學生充分認識自我，客觀分析，制定科學奮斗目標。同時，對于提高學生的心理承受能力、人際交往能力方面也有很大幫助，是自己所學的知識和技能真正滿足職業崗位的實際需求。
組織多種多樣的參與度高、競爭性強、吸引力大的社會實踐活動，讓大學生親身體驗，激發他們學習實踐的興趣，從而不自覺地融入到學習當中。如組織學生到就業實習基地觀摩學習、鍛煉提高，也可以圍繞當今的社會熱點和時政焦點舉辦活動，亦或組織大學生參觀和實際體驗先進典型的英勇事跡。這些活動可以從思想上很好地教育啟發和熏陶感染大學生，促使他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時樹立遠大的理想和抱負。
參考文獻
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篇6
關鍵詞：青年員工；職業生涯；人才發展
中圖分類號：F272 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）018-000-01
職業生涯規劃，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。近年來，公司不斷積極探索，尤其是青年員工，青年員工處于職業發展的初期，面臨各種職業困惑和誘惑，迫切需要組織的幫助和正確引導。若企業能適時的“傳道”“解惑”，切實滿足員工的職業發展需要，也許能更好地育人、留人、發展人，從而使企業獲得長足進步。基于此，在企業中青年員工開展職業生涯管理非常必要，而針對性的研究則具有重要的現實指導意義。
但是隨著公司發展，青年員工越來越多，綜合素質有所提升，但是在職業生涯的認知中也存在一定的問題：
1.青年員工不夠重視職業生涯規劃。每次在新入職員工培訓時，公司均講解關于員工發展的知識，但部分員工均未引起足夠重視，也不積極主動了解，只有到了關系到其切身利益發展的時候才開始關心，則為時已晚。
2.青年員工立足生產一線較難。一線工作又苦且累，部分青年員工適應能力較差，面對工作挫折、問題缺乏應對技巧，容易意志消沉；二是有些青年員工在工作中處處講條件、講利益，缺乏大局意識；三是有些青年員工思想上存在得過且過的思想，工作懶散，缺乏主動性，存在得過且過、混時間的想法。長此以往容易產生倦怠情緒，同時工作熱情減退從而影響工作效率。
3.晉升時間長，消磨工作熱情。受政策影響：新入職大學生在一線崗位工作滿4年、7年和10年才能晉升管理崗位，青年員工在長期的堅持過程中，也會容易掉隊，產生惰性。因此保持青年員工的持續戰斗力也是工作中的重點內容。
為提高公司發展壯大的“領頭人”的積極能動性，在企業生產實踐中發揮其必要的帶頭和示范作用，提升企業的核心競爭力，公司制定了以下措施助力青年員工做好職業生涯規劃：
一、開展職業生涯規劃輔導，配備職業導師
在結合國網公司集訓活動要求，組織開展《性格能力測評》的測評工作，根據測評結果引導員工正確認知自己；宣講公司人才培養政策和職業發展通道，從如何設計個人職業生涯規劃，從自我認知部分、職業認識和職業規劃設計三個方面講述了員工個人職業生涯規劃書的編制，并提出明確要求：新入職員工結合所學知識，完成自己的個人職業生涯規劃書，并由公司為其配備一名職業導師，進行為期一年的職業指導與培養，從源頭上開始宣貫職業生涯規劃的重要性。
二、開展員工職業生涯規劃課程講解，再次明確晉升通道
公司曾參與開發省公司《職業生涯發展規劃》課程設計，根據課程內容，利用公司各類機會在公司范圍內開展全員職業生涯規劃課程講解，全面普及職業生涯知識，并且再次明確四級四類人才發展晉升渠道，讓每位員工能夠基本了解相關內容。
三、個性定制，建立員工成長動態檔案
近2年公司已逐步對員工進行動態管理，結合本年度的員工素質評價工作，公司對青年員工專業技術資格、職業技能資格、后續學歷和人才管理工作進行了重新梳理，基本全部真實掌握員工資料，對每一位員工建立了一本成長業績檔案，記錄了每一位員工自參加工作以來的各項業績材料及成果，并為其他員工成長發展提供參考。同時在成長道路上，公司對每一位青年員工制定了不同的發展方向，針對其弱勢項目或不滿足條件設定取得期限，確保每位青年員工按時提升、不拖延晉升職稱、職業資格等，并給予一定的支持與建議，幫助員工快速有效成長，在職業發展的道路上努力前行，為公司發展提供有力支撐。
四、實施青年人才盤點，建立青年員工人才信息儲備庫
結合省公司開展的員工素質評價工作，從基本素質、科技創新、專業研究、標準規范、授權專利、競賽調考、傳授技藝、表彰獎勵、績效考核九個方面客觀、全面地對員工進行評價，全面完成人才盤點工作。其中，公司重點抽取了青年員工的信息資料進行單獨管理。結合公司“精一會二懂三“人才隊伍建設，重點關注青年員工資料，形成公司的青年員工人才信息儲備庫。通過開展員工培養、建立成長業績檔案和人才評價工作，加強了對青年員工的關注，激發員工成長成才動力，拓展了人才寬度，實現了人才儲備、培養、使用多元化發展的創新性機制建設。
五、盤活人力資源，實現人崗的最優匹配
公司通過崗位輪換，掛崗鍛煉等方式不斷培訓培養相關人才，挖掘可開發人才，實現人才綜合發展。部分重點崗位可以實現AB角切換、互動。確保每人在崗位上都能發揮個體的最大潛力，崗位也能夠帶給個人工作滿足感，人與崗位的匹配處在最優狀態，從而獲得最優績效。
青年員工可以利用員工崗位交流平臺，進行意向登記、與意向單位進行雙向選擇、競聘上崗，通過崗位實踐，培養員工第二崗位能力，激發員工的第二次工作熱情，從而實現員工的多向發展。今年公司有4人到通過競爭到供電所進行掛崗鍛煉，有效地激發了青年員工的再次工作熱情。
而公司通過不斷優化員工隊伍結構、激活現有人力資源，才能提高公司的整體工作效能，有效激勵員工全面發展，從而實現人員的最優配置。
六、結束語
課題開展以來，課題組做了大量的調研分析工作，在課題開展過程中，不僅青年員工信息進行了重新掌握，更對公司全員素質能力進行了全面梳理，對員工的職業生涯規劃工作也有了新的突破，對今后的人才發展工作也有著重要的意義。通過青年員工的不斷成長成才，公司人才優勢將日益明顯，并不斷為公司提供智力支持與人才儲備。
參考文獻：
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篇7
【關鍵詞】 員工職業生涯規劃 管理體系建設 現狀 舉措
企業員工職業生涯規劃管理工作的展開，對于提高企業人力資源的管理具有重大意義。企業對于員工職業生涯規劃管理工作的展開，不僅有利于成功實現員工的職業生涯規劃目標，更有利于企業長遠工作目標的實現。目前，企業員工的職業生涯管理已經被具體運用到企業的員工管理任務當中，通過企業員工職業生涯規劃管理工作的實施，有效解決了個人職業生涯規劃的需求和企業人力資源管理的需求，更有利于企業目標的實現[1]。
1 企業員工職業生涯規劃管理的含義和背景
職業生涯規劃是指一個人從參加職業工作開始到結束職業工作為止所經歷的工作過程。從目前人力資源部門的調查研究來看，人們越來越希望自己能在以后的工作當中制定一個長期的職業發展規劃目標，并通過努力工作不斷的實現自己的職業目標，而在實際的企業管理內容調查中，企業管理人員對這一管理目標的實施并不能滿足員工的要求，在管理中，沒有建立一套完善的員工職業生涯管理體系，造成員工職業生涯管理工作不能正常進行。
企業員工職業生涯規劃管理是促進企業人力資源管理的一項重要舉措，企業內部應指導、協助企業員工職業規劃目標的完成，促進員工個人的不斷成長，提高企業在國際大背景下的競爭力[2]。
2 企業員工職業生涯規劃管理的現狀
改革開放后，國家經濟快速發展，各企業間將面臨更為嚴重的競爭壓力，而企業的人力資源管理相應成為競爭的源頭，怎樣進行人力資源的開發和利用，越來越得到各個企業的重視。但企業在實際的員工職業規劃過程中，并沒有建立一套完善的職業生涯規劃體系，從而無法有效的幫助企業員工實現他們的職業生涯規劃目標。
3 企業員工職業生涯規劃管理體系構建中出現的問題
3.1 企業對員工職業生涯管理重要性認識不足
在對企業人力資源管理現狀的調查過程中，發現很多企業，在實際的員工管理過程中對員工職業生涯規劃管理的重視度不夠，這就嚴重影響企業的長遠規劃發展。大部分企業只注重員工在企業內部以及工作過程中的表現和發展，并不能有效地了解員工生活質量和生活狀態。甚至有一部分企業對員工職業生涯規劃管理沒有展開，是因為企業管理人員不知該如何構建員工的職業生涯規劃管理體系，企業管理人員和員工個人對職業生涯規劃管理存在誤解的問題，僅僅把職業規劃管理認為是對個人的要求，造成職業規劃管理的完善過程相當緩慢[3]。
3.2 員工職業心理復雜，缺乏制度保障
在企業中，會存在多種類型的員工，第一種是屬于穩定型的，這種員工對于自己的個人發展沒有長遠的打算，但能盡心盡力做好自己的本職工作，想在公司安穩的待下去;第二種是屬于上進型的，這種員工對于自己的個人發展具有長遠的打算，并希望自己能在公司中充分挖掘自身潛能，實現自己個人發展目標與公司發展目標的一致性;第三種是屬于跳槽型的，這種員工對于自己的個人發展目標很明確，但在實際的工作過程中并不注重公司的發展，只是將公司當作自己學習、發現的平臺，一旦發現機會就辭職，尋求自己的理想目標。同時，由于企業內部缺乏員工職業生涯規劃管理的配套制度，導致企業對員工的職業生涯規劃管理不能及時進行。
4 促進企業員工職業生涯規劃管理體系構建的措施
4.1 提高企業對員工職業生涯管理體系構建的重視程度
企業在實際管理過程中，應逐步完善企業員工職業生涯規劃體系的培訓和指導工作，為員工職業目標的實現奠定發展方向。
由于不同的企業具有不同的企業特點，相應企業員工的職業生涯規劃管理體系建設也不能一成不變。各企業應該對企業內部的工作崗位進行詳細的劃分，針對各崗位的崗位特點制定詳細的企業員工職業生涯規劃管理的方案。在公司的人力資源管理中，要做好對公司即將入職人員的考核工作，實現企業和員工的相互選擇，在選擇過程中，有效的排除了職業風險，減少了企業的職業發展成本，為企業新入員工以后的職業生涯規劃目標的制定做好前期準備[4]。
4.2 健全制度保障，端正員工心態
在企業管理過程中，要想逐步實現員工職業生涯規劃管理體系，必須要有相應的法規制度作為支撐。這就要求企業在實際工作過程中，要積極建立完善的獎罰措施，以員工的個人工作能力作為企業薪資發放的依據，企業應該注重員工工作能力的培養，只有工作能力高的員工才能勝任企業工作，才能為企業帶來更大的發展，理應獲得高薪回報。企業通過采取該種措施，充分挖掘員工的工作潛力，提高員工的工作積極性，使員工的工作能力得到不斷提升，即滿足了員工對自身發展目標的要求，又提高了企業的核心競爭力，為企業培養優秀工作團隊提供了保障[5]。
5 結語
企業員工職業生涯規劃管理作為企業人力資源管理的重要內容之一，職業生涯管理是企業為在職員工所提供的促進其自身職業發展目標實現的一種方式，企業只有不斷建立起一個科學、完整的職業生涯規劃管理系統，不斷促進企業員工自身職業發展目標的完成，才能不斷提高企業自身的發展水平，才能不斷加快國家經濟的發展速度。
參考文獻：
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篇8
【關鍵詞】輔導員 高職學生 職業生涯規劃 關鍵性
依據高職教育的特點，針對高職學生及對學生進行職業生涯規劃，既可以幫助學生認清形勢，準確定位，明確目標，又可以提升職業素質，拓展以后的發展空間；而輔導員做為學生的職業生涯規劃的指導者，在學生職業生涯規劃中起到了關鍵性作用。高職院校的特點也決定了高職院校的學生在職業規劃方面的不同需求，也必然要求高職輔導員正視自己在學生職業生涯規劃中的關鍵性作用。
一、高學生職業生涯規劃的含義
職業生涯規劃（Career Planning）發源于美國的 20 世紀 60年代，90 年代傳入中國，簡稱生涯規劃，又稱為職業生涯設計，指對一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的職業奮斗目標和生活目標，并為目標的實現進行合理的安排，具有可行性、適應性等特點。而高職學生職業生涯規劃則是高職學生為了提高綜合素質與市場競爭力，在認識自我、了解社會的基礎上，從自身實際和社會需求出發，確定職業發展的方向，制定相應的教育、培訓、工作開發計劃，并按照一定的時間安排，盡其可能地采取各種積極行動來達到未來職業生涯目標的過程。
二、高職院校輔導員在學生職業生涯規劃中的優勢
輔導員是高職院校開展學生工作的骨干力量，是高職學生健康成長的指導者和引路人；輔導員在高職院校開展就業指導工作中起到關鍵性作用，在參與學生職業生涯規劃工作方面有很多有利條件。
1.資源優勢。輔導員掌握大多數與學生工作相關的資料、與學生接觸最多、并經常與用人單位聯系和跑人才市場，因此輔導員對每個學生的優缺點、性格特征、就業形勢、社會形勢都有較全面的了解，而學生的職業生涯規劃恰恰是需要這些因素作為參考條件的。因此輔導員應該根據每個學生的個人條件結合社會形勢、就業形勢等客觀條件對學生進行有針對性的職業生涯規劃指導。另外，輔導員由于熟悉往屆的就業情況，因此在指導學生進行職業生涯規劃的時候一方面可以通過往屆的就業情況給學生提供更科學合理的建議，另一方面也可以通過往屆的就業情況檢驗職業生涯規劃的效果，積累并總結更科學合理的方法。
2.時空優勢。輔導員作為學生的服務者，有更多的機會與學生相處，可通過班會、活動、日常聊天等方式給學生一定的職業生涯規劃建議。這不僅使得輔導模式多樣化，也增加了輔導的彈性、拓展了輔導的時空的廣度和深度，讓學生盡可能地做出可操作性強的、適合自己的職業生涯規劃。
3. 情感優勢。指導學生制定一份適合其自身發展的職業生涯規劃，需要得到學生的信任，方可更全面地了解咨詢者。輔導員經常做學生各方面的思想工作，幫助學生解決學生生活中的問題，大大增強了學生的信任度，可以更全面地聽到學生對自己的剖析，可以掌握相對真實的材料，從而更有效地學生進行職業生涯規劃指導。
三、高職院校輔導員在大學生職業生涯規劃中的關鍵性作用
1. 在各種輔導中灌輸職業生涯規劃，引導學生重視職業生涯規劃。從新生跨入校門開始，充分利用各種形式、各種場合的輔導，明確提出職業生涯規劃，讓學生熟悉自己的生活、學習環境，了解自己所學的專業，讓每一位同學都能身臨其境地體會職業生涯規劃的必要性而自發地產生規劃意識，從而使其重視自己的職業生涯規劃，并使之貫穿于大學生活全過程，隨時密切關注和了解行業發展動向，能夠及時分析所學專業的發展前景；要積極引導學生樹立競爭意識和危機意識，合理自我定位；鼓勵學生不斷發掘自身潛力，提高綜合素質和競爭力；引導學生樹立正確的、符合社會實際的職業生涯規劃觀念和職業理想。
2.積極引導和幫助學生進行自我評估和職業需求評估。自我評估是職業生涯規劃的基礎，是對于自我價值觀、性格、愛好、能力和氣質等全方面的了解，引導學生進行自我評估時要從日常工作方面著手，如對學生取得的成績給予肯定和鼓勵，使學生產生成就感；開展各類活動，使學生了解自己的興趣愛好；鼓勵學生參加各種活動，培養學生面對挑戰的勇氣，使學生了解自己的優勢與不足；注重學生的心理健康教育，對學生的不良情緒進行疏導等。
職業需求評估是了解所學專業在社會上可以從事何類職業以及該類職業對人才有何要求，要充分利用集中教育和平時交流的機會，指導學生了解自己，了解專業的性質以及從事該專業工作需要具備何種素質和能力。
只有在充分了解自己價值觀、性格特點、能力特長以及興趣愛好、職業需求等因素，才能有針對性地制定符合自身的職業生涯規劃策略。輔導員要引導學生自發地關心自己的成長和發展，幫助學生加強經營自我的理念，主動地進行職業生涯規劃。
3 加強職業理想教育，引導學生樹立正確的職業目標。高職教育的目標是培養生產、服務和管理一線的高技能人才，高職學生在進行職業生涯規劃時，首先要引導學生確立與高職教育培養目標相適應的理想職業和發展目標。在制定方案時，輔導員一定要提醒學生考慮自身教育水平和自身能力狀況，不要妄想一步登天，要做好吃苦的準備和服務基層的準備；指導學生抓住關鍵的核心目標，并根據其它目標對于核心達到核心目標的重要性及其自身的能力條件來確定其他目標實現的先后順序。
綜上所述，高職院校輔導員在學生職業生涯規劃中起到了關鍵性作用，為高職學生合理、有效地開展職業生涯規劃指導和服務，，成為輔導員工作中的一項重要任務。
參考文獻：
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篇9
關鍵詞：職業生涯規劃；大學生；地方性院校
一、大學生職業生涯規劃工作的重要意義
職業生涯規劃（Career Planning）是指個人在對職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，根據自己的職業傾向，結合社會環境，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排[1]。職業生涯規劃的基本階段包括認知自我、認知社會、目標確立、實施策略及評估修正等內容。大學生職業生涯規劃通過專門的教學和指導服務，具有以下作用：一是有助于大學生進一步明確自身的定位。幫助學生準確了解自身的性格特點與優勢，樹立科學的職業理想，確定奮斗目標，合理地選擇能最大限度發揮自己潛能的職業方向；二是有助于促進大學生職業發展的有效性和可持續性。能夠推動大學生的全面發展，培養積極的生活態度，根據社會需求信號和自身條件努力學習，引導大學生確立自己的職業生涯路線，做好就業定位和就業準備，并付諸行動；三是有助于提高大學生就業質量。能夠幫助學生尋找適合自身特點的職業，建立科學的擇業觀，使個體價值得到最大的體現。
二、職業生涯規劃缺失對大學生職業發展的影響
（一）職業價值模糊，自我定位不清
一是對自己適應的職業沒有正確預計，不能結合就業形勢的實際、個人特征來確定職業目標；二是對職業路徑、職業機會認識不足。有些學生為了增加工作經驗，選擇做家教、促銷員；有些學生為了增加就業競爭力，選擇考證來增加籌碼等，但這些路徑之間缺乏內在聯系，使得發展方向不夠明確。
（二）職業生涯規劃等同于職業選擇，忽視長遠規劃
職業生涯規劃是一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃[2]，是一個周而復始的連續過程。職業選擇本身是根據自身興趣、愛好、能力等因素選擇符合自己工作的一個過程，職業選擇是職業生涯規劃中的重要一環，但并不是選擇好了職業就可以一勞永逸了。有的學生對自己到底適合做什么缺乏長遠的規劃，“跳蚤族”在年輕一代大學畢業生中開始呈現增多的趨勢。
（三）職業生涯規劃急功近利，過于看重眼前利益
由于近年來就業壓力加大，許多大學生一進大學就準備考研，很少參加社會活動，許多學生盲目考證或參加培訓。一些大學畢業生將眼前的薪金待遇問題等當做優先考慮的因素，并沒有把個人發展空間或者未來的發展前景排在首位。有些大學生在擇業過程中只盯住“三大”（大城市、大企業、大機關）、“三高”（高收入、高福利、高地位）單位。
三、建立和完善大學生職業生涯規劃工作的途徑
（一）培養大學生正確的職業觀，增強匹配性、前瞻性
1．引進職業測評體系，形成科學、有效的職業評估
要做好職業規劃的啟蒙教育，挑選和引進合適的測評工具，使大學生及早明確自己的職業發展傾向，有的放矢地設計自己的職業生涯。地方性院校可引進專業的職業測評軟件，學生登錄網站可以直接進行測試，教師幫助學生做好自我評估：認識自己的性格、氣質，優勢、不足，增強規劃的匹配性和可行性。
2．建設職業指導專業化隊伍，加強咨詢力度
建立一支數量穩定、專業化的師資隊伍是職業生涯規劃教育能否有效落實的關鍵。地方性院校可充分挖掘校內現有師資資源，制定教育、培養和訓練規劃，分批次，分梯隊建設職業指導師資隊伍。選派優秀課程教師參加國家職業規劃師和全球職業規劃師的培訓。邀請專業的職業測評公司為教師作課程培訓。同時，積極通過外聘地方上的優秀人力資源經理為“就業創業導師”，從企業、市場的角度探討大學生成長成才，為學生提供生涯規劃、面試技巧等全方面指導，進一步提升大學生的就業競爭力。
學校職業規劃中心可建立咨詢室，對學生的職業生涯規劃進行專業指導，幫助大學生解除自我探索、職業探索及職業選擇過程中的疑慮和困惑。除個別咨詢外，還可以針對一些普遍存在的共性問題進行團體咨詢，真正使理論指導與實踐指導、普遍指導與分類指導有機地結合起來，進一步提高職業生涯規劃指導的科學性與有效性。
3．在教學和專業實踐中滲透職業觀教育，提高專業素養
學科專業素質是大學生基礎性和根源性的素質，每個專業都有一定培養目標和就業方向，這是大學生職業生涯設計的基本依據。但由于目前學生的升學指導教育還不完善，大學生對專業的選擇盲目性較大，入學后缺乏對該專業領域就業需求情況的了解，以及自身對該專業領域工作適應性的評估。
地方性院校由于受地域限制，就業難度較大。學生學習期間，應注重職業觀教育，在教學中融入職業理念，在教學中踐行職業道德和職業責任，不斷深化學生的職業意識。加強實踐力度，為學生開放實驗室和實訓基地，有計劃、分批進入各專業實驗室和實訓基地進行實習、實踐，提高學生崗位適應能力。
（二）強化職業生涯規劃教育，突出階段性、體驗性
1．建設職業生涯規劃課程
大學生職業生涯規劃作為具有實踐意義的一門課程，主要考察學生對知識的理解、掌握以及實際形成的職業生涯規劃能力兩方面。針對不同年級學生的特點選擇性地開設包括個人探索、職業探索、就業形勢和政策、職業素質塑造、職業體驗[3]等內容的課程學習，為大學生職業生涯規劃提供立體式的服務。
積極探索職業生涯規劃課程的建設，將職業生涯規劃列入高校教學計劃，成為大學生的必修課程，幫助學生盡早掌握探索自我、探索職業以及規劃職業生涯的基本原理和方法，使其在職業生涯道路上不斷進行有效的發展決策，樹立科學的職業觀和職業理想。教學內容注重學生的職業興趣和體驗，以體驗性教學目標為主，以結構性目標為輔，注重學生過程性評價，采用案例分析、角色扮演、實地考察和訪談等多樣化的教育形式。
2．開設素質拓展訓練課程
素質拓展訓練主要目的是讓學生樹立明確的生涯目標、敢于挑戰自我極限、具有克服困難的毅力、培養健康的心理素質和積極進取的人生態度、增強團結合作的團隊意識，這些品質和能力正是用人單位所需要的用人素質。
地方性院校應重視學生的心理素質的適應與提高，增強學生的職業心理適應能力。如湖州師范學院女生比例約占70%左右，因此提高女生的就業心理素質尤為關鍵。學校與素質拓展學校建立良好的合作關系，每學期組織學生參加素質拓展。通過素質拓展訓練增強學生自信心、消除自卑心理，自覺調整心理對客觀環境的適應程度，激發個人潛能，重新定位自我，實現自我超越。
（三）積極拓展實踐平臺，建立規范性、長效性
1．開展社會實踐，創建與社會接觸的載體
社會實踐是學生認識社會、認識自我、理論聯系實際、增強實際能力的有效方法，也是做好職業生涯規劃的有效載體。地方性院校由于受地域的局限，與省會的同類院校相比，知名度一般較低，在學生找工作時，專業實踐能力是學生脫穎而出的重要保障。
湖州師范學院高度重視學生的暑期社會實踐，如求真學院制定了學生社會實踐學分認定辦法，建立社會實踐網絡化管理系統，編印實踐手冊，動員全體學生結合自身專業參加。學院在浙江90個縣（市、區）組建近百支實踐隊，從2008年到2010年，學生參與率均超過90%以上。建立相應的激勵機制，將實踐考核結果與實踐學分相掛鉤；進行暑期社會實踐團隊、個人、隊長的評比表彰，匯報表演，調動學生社會實踐的積極性。
2．建立實習基地、用人單位與學校的長效機制
地方性院校要積極開展校企合作模式，加強與大中型企業單位、學校、省內各縣市區的人才市場、教育局等的溝通聯系，促進見習、實習、就業、科研等方面的全程合作，為學校的教育教學活動提供了特色化的教學資源。湖州師范學院高度重視實習、就業基地的培育，建立長效機制，列入學院工作目標考核范疇。長期以來，湖州師范學院師范類專業中，將頂崗實習和教育實習緊密結合，并通過加強頂崗實習基地建設等措施，全面有效地推動頂崗實習支教工作。通過實習讓大學生進一步認識自我，驗證和及時修正自己的職業生涯規劃。學校對實習生、畢業生在就業工作單位的表現進行信息反饋與調整，使大學生的職業生涯規劃更加符合實際。 轉貼于
3．重視大學期間的創業實踐
地方性院校應創新人才培養模式，重視學生創業意識與能力的培養，積極拓展職業途徑。配備職業指導教師，專設創業指導課程，向學生系統傳授創業基礎知識、創業者的素質要求，創辦企業的條件與程序、國家對大學生創業的政策等相關內容，為今后創業打下基礎。湖州師范學院重視培養學生“創意、創新、創造、創業、創富”的意識，充分發揮學生創業主體作用，使學生在創業實踐中進一步提高和完善自我。加強學生創業園區的建設與管理。經過多年市場化的運營，已有多家學生自主創業的公司實現了穩定的經營發展。
大學生職業生涯規劃關系到每一個大學生的成長和能否成功實現從學校向社會的過渡和轉變。職業生涯規劃本質上是個人職業戰略規劃問題，它不僅僅是一個職業選擇的問題，更關系到大學生職業能力和其他相關能力的培養，是大學生職業生涯順利與否的重要環節。地方性高校應當緊跟形勢發展，真正把大學生職業生涯規劃教育貫穿在大學四年的學習過程中，切實引導和幫助大學生實現個人發展與社會需要的有機統一。
參考文獻
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篇10
3月26日，繼2009年首屆中國墻體廣告聯盟高峰論壇在濟南順利召開之后，第二屆中國墻體廣告聯盟高峰論壇在海南省三亞市隆重舉行。本刊記者有幸受到主辦方廣東湯臣傳媒廣告有限公司的邀請。與來自全國各省的墻體廣告業領軍人物以及相關企業的代表進行面對面的交流與探討，對如何選擇墻體廣告公司，如何制定適合三四線城市的媒體投放策略以及整個中國墻體廣告業的發展現狀有了更為全面而深入的了解。
新聞觀察：三四級市場錢景之誘惑
目前三四級區域擁有9億人口，經濟總量已占到45％，全國范圍內，年人均收入超過4000元，而在許多經濟發達地區，遠遠超過這一數據。早在2005年，麥肯錫的調查數據就顯示小城鎮月收入在4500元以上的家庭數量達到1.37億，和一二線城市相差無幾。調查顯示，三四級消費者在快消品領域和城市消費者幾乎沒有差別。同時，他們對彩電、汽車、空調、太陽能、手機、電腦等中高檔產品的消費欲望提升迅猛。
盡管消費水平接近一二級市場，但三四級市場消費者的消費習慣和媒體接觸習慣依然與一二級市場之間存在很大差距。同時由于區域發展的不甲衡，三四級市場不僅存在一套完全不同的市場規則和品牌規則，而且其市場的龐大性和復雜性也為三四級市場的營銷和推廣帶來了諸多不便和限制。
單從廣告傳播的角度來看，大部分鄉鎮和農村的基礎設施建設及信息獲取方式仍遠遠落后干城市，傳播渠道和廣告形式的相對單一，導致許多知名企業在三四級市場尤其是農村市場的宣傳推廣容易產生水土不服。而三四級市場具有終端分散、人口密度低、信息相對閉塞、口碑效應大、從眾心理強、難以接受過于復雜的廣告形式與訴求等特點，決定了在大眾傳媒中，只有電視和廣播較為適合農村受眾，而戶外媒體，除了墻體廣告，幾乎別無選擇。此外，低廉的廣告制作與費以及比較理想的傳播效果，都使墻體廣告在農村具有得天獨厚的媒介優勢。
“在所有廣告形態中，墻體廣告在農村的地位尤為重要。村頭、房前、河邊，形形的墻體商業廣告隨處可見。而就在三十年前，這些墻上還是清一色的口號式標語。墻體廣告在農村一次次隨著政治經濟風向而動，每一則墻體廣告都帶著那個時代的烙印。它既是中國農村改革與發展的歷史產物，同時也是中國農村歷史變遷的見證。回顧過去的一個世紀，農村墻體廣告的重心經歷了由政治宣傳向商業推廣的巨大轉變，是中國完成從計劃經濟向市場經濟轉變的生動體現。”廣東湯臣傳媒廣告有限公司總經理楚天方說。新聞觀點：三四級市場傳播之困惑
《廣告主》雜志副總經理韓世鋒談到，目前墻體廣告公司所遇到的主要問題有三：資源分散、品牌美譽度差、缺乏可量化的數據分析。
對此，首屆聯盟峰會的主辦方濟南大河廣告公司總經理肖業成表示，之所以會牽頭成立中國墻體廣告行業發展促進會這樣一個聯盟，就是因為全圍墻體廣告公司比較分散，難以形成統一的定價標準、作業模式、溝通機制，行業內沒有一個好的溝通機制，很多資源得不到整合、信息沒辦法共享，這對行業的發展是―個極大的浪費。墻體廣告聯盟的成立，有效地整合了分布在全國最優秀的墻體廣告服務機構，各地機構合作力度不斷加大，同時也逐步建立起行業統一標準，最重要的是，根據廣告主的整合傳播需求，能為其提供更加專業和規范的服務。
就四季沐歌太陽能、TCL電器企業代表在論壇上提出的傳播效果評估問題，肖業成表示，墻體廣告聯盟會將信息整合，同時，考慮和國內專業調查公司展開深入合作，為4A公司、廣告主提供全面的數據分析和媒介報告，為企業傳播提供一站式解決方案。
河北利華廣告有限公司總經理邢瑞強則認為“執行力”是目前制約墻體廣告公司發展的首要問題，他表示：“墻體廣告有別于電視廣告、報紙廣告、戶外大牌等，我們墻體廣告公司的工作重點，是制作，是施工，是執行!因此，強大的‘執行力’才是墻體廣告企業的核心競爭力。”
邢瑞強認為強化執行力應在統一認識、端正態度的前提下，從組織機構設置與人員配備、進度控制、質量控制幾個方面著手，并在主題演講中，就河北利華廣告在強化執行力方面所積累的經驗與參會嘉賓和代表進行了分享。
新聞追問：墻體廣告行業前途之豁然
在當今社會，行業內以及行業間的跨區域整合是一種主流的發展趨勢，在墻體廣告這―傳統的廣告領域也不例外。由北京藍色海洋廣告有限公司和廣東湯臣傳媒廣告公司牽頭成立的墻體廣告行業發展促進會是國內第一家墻體廣告行業組織。它覆蓋了全國19個省份，集合了北京藍色海洋、濟南大河、廣東湯臣、河北利華廣告、河南中天、黑龍江中澤、寧波瓊予、長沙風信子、湖北三川、長春彩鳴、江西雙林、山西新天地、陜西新天地、西安通運、安徽新思路、江蘇金華信、廣西奧星、遼寧阡陌縱橫、成都拓跋等19家墻體廣告公司，他們分別代表了全國各省份最優秀的專業墻體廣告服務機構。
廣東湯臣傳媒廣告有限公司總經理楚天方認為，從事墻體廣告業的廣告公司本身要向更加規范和專業化的方向發展，同時各公司之間應該加強溝通，坦誠相待，合作共贏，從過去的無序競爭轉變為行業內的有序競合，以整體上市為目標，爭取在3～5年內完成對三、四級市場媒體的資源整合。
此外，他還對有墻體廣告意向的企業客戶建議：“應首先確定墻體廣告是該項產品所需要的宣傳方式，其目標消費者符合墻體廣告受眾目標；投放必須達到一定規模才能顯示其整體效果，否則將淹沒在眾多廣告的海洋中；慎選制作公司，不要為低價所迷惑，一定選擇資質好，有制作經驗的正規公司；與自己當地經銷商及制作公司保持經常聯絡，對可能出現的一些覆蓋及漆皮脫落等現象進行后期監控及整改；選擇較長的周期，定期更換內容及保持色彩鮮艷，持續強化廣告投放的效果。”
與會的其他嘉賓也紛紛為墻體廣告行業的發展獻計獻策，對墻體廣告公司提出務實建議和殷切期望。例如韓世鋒建議墻體廣告業應盡早建立行業統一標準，加強數據監測和團隊建設，完善產業生態溝通機制，借助資本力量升級產業價值。
