冰箱故障范文

導語：如何才能寫好一篇冰箱故障，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、冰箱制冷效果差。首先制冷效果差是冰箱常見的故障之一，主要原因可能是制冷劑泄露或制冷劑未充入系統中，也可能是過濾器和細管焊堵，導致制冷無法循環。可從具體現象來判定，如冰箱入口結霜或箱內半邊霜，可能是制冷劑泄露，需要補充。如果是壓縮機運轉效率低，可能是蒸發器內積存大量的冷凍機油。

2、有異常響聲。其次如果冰箱在使用時，內部的壓縮機會出現“咯咯咯”的響聲，可能是壓縮機內吊簧斷開，導致機芯和機殼生產生強烈碰撞，建議馬上開殼修理，如果聲音是“嗒嗒嗒”，說明冰箱的壓縮機負荷過重，要看家中電壓是否過低，或檢查一下繼電器接頭有無臟污或觸頭有嚴重燒蝕。

3、壓縮機不能啟動。最后如果發現壓縮機不運行，先排除電源，可用電筆檢查一下總電源或冰箱溫控器觸點有無接觸不良情況。排除后仍然不運行，那可能是壓縮機內線圈燒壞引起的。

關于冰箱常見故障相關內容小編就介紹到這里了，希望對大家有所幫助。

（來源：文章屋網 ）

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關鍵詞：電冰箱；故障現象；檢查方法；故障檢修

一、家用電冰箱常見故障的檢查方法

對于家用電冰箱，無論是傳統的有氟電冰箱，還是現在流行的無氟電冰箱，他們的結構基本相同，只不過是制冷劑不同。因此新老電冰箱的檢修方法幾乎相同。電冰箱產生故障具有許多方面的原因，如電路、制冷、焊接，以及使用等方面。修理電冰箱應由表及里、由簡而復，才能迅速準確的解決電冰箱的各種故障。因此，修理人員必須掌握以下方法與步驟：

（一）情況調查

電冰箱常見故障的調查一般遵循一問、二看、三聽、四摸、五檢測的原則。

1.詢問即問

詢問使用者發生故障的情況，存在的異常情況，是否修理過等。

2.觀察即看

觀察各部件是否有異常現象，各管道接口是否有油E，看蒸發器有無霜層、霜層是否厚薄基本一致等。具體實施過程為：

（1）未通電前認真察看其外觀及內殼有無明顯的損壞，各零部件有無松動及脫落現象，仔細觀察制冷系統的管道是否破裂，焊口處是否漏油。

（2）通電后認真觀察電冰箱的壓縮機是否正常起動、運轉，冰箱的蒸發器在通電5～10min后是否有一層均勻的薄霜，20～40min后蒸發器是否結滿霜。如果出現下列現象之一，應加以分析，排除故障。如果蒸發器無霜或部分結霜，說明制冷系統工作不正常：①若不結霜主要原因可能是制冷系統泄漏，或串氣管焊堵導致制冷劑末充入系統中，亦可能是過濾器與毛細管焊堵，造成制冷無法循環，這時壓縮機電流增大，可能破壞壓縮機的絕緣，造成短路燒毀電機；②若入口處只結一點霜，主要原因是制冷系統泄漏，或系統內缺少制冷劑、系統凍堵、臟堵所致；③若只結半邊霜，主要原因是制冷系統泄漏，缺少制冷劑，或蒸發器內有沉積的冷凍機油，導致壓縮機效率降低。

3.耳聽即聽

電冰箱在正常運轉下，聲音輕而平穩，無振動。在電冰箱壁上能聽到氣流聲，流水聲。如響聲異常，或振動大，說明有故障。具體實施過程為：

（1）通電后仔細聽壓縮機起動的聲音，正常情況下，壓縮機在起動1～3s內運轉正常，無異常聲音，如果出現下列現象之一，應認真分析。查找原因：①通電后壓縮機內部出現“咯咯咯”的響聲，說明壓縮機內吊簧斷裂，機芯與機殼碰撞，這時壓縮機震動強烈，必須開殼修理或更新壓縮機；②通電后壓縮機在起動或運轉中聽到“嘶嘶……”的響聲，說明壓縮機內部高壓輸出緩沖管斷裂，排出高壓氣體發出聲音，應開殼修理或更新壓縮機；③通電后壓縮機發出“嗡嗡……”的響聲，同時聽到“嗒嗒嗒”的起動接點跳合聲，說明壓縮機過負荷，在排除供電系統電壓過低造成起動接點不能吸合起動電流急劇增大的原因后，應檢查起動繼電器的接點是否過臟，觸頭是否燒蝕嚴重。采用人工起動電機，以確定是否是壓縮機發生故障，否則，可能是起動繼電器損壞。

（2）通電后仔細聽蒸發器的聲音，正常情況下，蒸發器有流水聲，如果聽不到這種聲音，或時有時無，或很微弱，說明制冷系統工作不正常。

4.手摸即摸

電冰箱啟動制冷后，制冷系統各部分溫度相差較大，用手摸制冷系統各部分的溫度，如不符正常值就可以判斷出故障的原因或部位。具體實施過程為：

（1）蒸發器：通電10～20min后，用手觸摸蒸發器的冷凍室，應有粘手感覺，如果粘不住，說明制冷效果不好。若出現下列現象之一應查找原因：①若冰箱運轉10～20min后，蒸發器無霜，冷凝器也不溫熱，說明制冷系統產生凍堵；②若蒸發器內沒有霜，但手摸很涼，說明溫控器的溫差性能不良，或制冷劑充灌的太多所致。溫控器的溫差性能不良可通過調節溫差螺絲改變。

（2）干燥過濾器：平常情況下其外殼溫熱，接近而稍高于環境溫度。若冰箱正常運轉，而用手摸過濾器感到過熱或過涼。如果過濾器過熱說明系統中充灌的制冷劑太多，反之，說明系統內部將產生臟堵。

5.測量即檢測

對于電動機、電路的故障必須采用萬用表、鉗形表、兆歐表等來測量檢查電路，看其是否符合正常的技術參數，元件是否有損壞，確保電冰箱在安全正常、無短路現象的情況下進行修理。具體實施過程為：檢修過程中在電路中接電流表、電壓表，觀察電源電壓、電機的起動電流和運行電流。在箱內放置溫度計，可以判斷冰箱的制冷狀況，若壓縮機不能起動：①首先檢查供電電壓是否正常，熔絲是否熔斷，冰箱插頭接觸是否良好；②其次，查看冰箱的溫控器是否在停止或化霜位置，溫控器是否失控，起動繼電器是否損壞，接線頭是否松動；③檢查測量電機三點接線柱的阻值及電源插頭間的阻值是否正常，從而判斷壓縮機是否發生故障。

（一）分析故障原因，判斷故障部位

根據第一步了解和掌握的故障現象和測量出的數據分析、判斷有故障的部位。電冰箱各部分互相聯系、互相影響，一定要注意綜合分析與判斷。

（二）修理

根據分析判斷出的故障部位，準確的進行修理排除。該修的修，該換的換。

二、家用電冰箱常見故障的判斷與檢修方法

1.不制冷。冰箱電源插頭是否插好了；電源插座是否有電；電源斷路器是否斷開。檢查冷藏室門燈是否亮，以確定冰箱是否接通電源。檢查溫控器是否在工作檔位，溫控器有停機檔（0檔），放在停機檔壓縮機是不會工作的。如檢查以上幾項均正常，須用儀器或儀表進一步檢查以確定故障原因。

2.冰箱有響聲啟動不了。正常環境溫度情況下（15℃-38℃），冰箱啟動時，如果壓縮機發出“嗡嗡”聲，半分鐘左右壓縮機停止工作，這種情況是由于電源電壓太低（低于187V）造成壓縮機無法啟動；如果壓縮機發出“恩恩”聲，隨即聽到“啪嗒”聲，這種情況是由于電源電壓太高（高于242V）或壓縮機連續工作時間太長造成的；當電源電壓恢復正常或壓縮機外殼溫度降低后，冰箱即能正常工作。

參考文獻：

[1]王朝玉，王丕晟主編.電冰箱原理與維修技術[M].河南科學技術出版社出版，1999.

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[關鍵詞] 手足口病；焦慮情緒；心理干預；康復影響

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）15-0092-03

手足口病（hand and foot and mouth disease，HFMD）是一種兒童常見傳染病，可引起患兒出現手、足、口腔等部位的皰疹，多發于4歲以下兒童[1]。由于病情反復易引起患兒家長出現緊張、焦慮等負面情緒。這些負面情緒又會進一步影響患兒治療的依從性，影響病情的恢復。相關研究顯示，給予患兒家長相應的干預措施能夠有效地改善疾病的治療效果[2]。為了進一步探討手足口病患兒家長心理狀態的評估干預及對患兒康復的影響，我們選擇150例手足口病患兒及家長作為研究對象，評估干預前后家長的焦慮情緒及對患兒康復的影響，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇我院2011年5月～2012年8月150例手足口病患兒，均為普通病例患兒，診斷治療均符合《手足口病診療指南（2010年版）》的標準[3]；采用自制問卷調查表、焦慮自評量表（self-rating anxiety scale，SAS）[4]、貝克焦慮量表（beck anxietyinventory，BAI）[5]進行調查評分，篩選符合要求的150例患兒作為研究對象。

1.1.1高學歷家長組 51例患兒中男26例、女25例，年齡1～4歲、平均（2.65±0.68）歲；家長中，男18例，女33例，年齡23～34歲，平均（25.25±6.12）歲，博士6人，碩士14名，本科15名，專科16名。

1.1.2中等學歷家長組 52例患兒中男27例、女25例，年齡1～3歲、平均（2.44±0.65）歲；家長：男20人，女32人，年齡22～35歲，平均（24.85±5.86）歲，中專22人，初中30人。

1.1.3低學歷家長組 47例患兒中男26例、女21例，年齡1～4歲、平均（2.71±0.64）歲；家長中男20人，女27人，年齡22～25歲，平均（23.14±5.21）歲，47名全部為初中以下。

三組患兒的性別、年齡、入院病情無統計學差異（P > 0.05），具有可比性；三組患兒家長的性別、平均年齡比較差異無明顯差異，學歷層次差異有顯著性（P < 0.05）。

1.2 干預方法

入院48 h內采用自制問卷調查表二（內容涉及到10個問題）、焦慮自評量表（self-rating anxiety scale，SAS）、貝克焦慮量表（beck anxiety inventory，BAI）進行調查評分，根據調查結果來評估各群體家長最焦慮的問題，針對具體情況給予不同的干預措施，包括心理干預和常見的健康宣教相結合心理輔導方法。

1.2.1 入院宣講 患兒入院2小時內主動向家長介紹主治醫師、責任護士、病區環境及安全線路圖，增進家長與醫護間的交流，解除陌生感，使家長感受到被重視。

1.2.2 健康教育 講解手足口病的病因、治療和預防等常識。根據自制問卷調查結果，有針對性地講解家長焦慮的問題，讓其了解真實情況，但也不能輕視，以正確的態度對待，積極配合醫護人員的治療與護理。

1.2.3 輔助治療 指導其正確用藥， 說明堅持正規治療、系統治療和預防的重要性。在治療的過程中及時提供相關信息與心理支持，需坦誠，避免虛假安慰，從而增強信任感。

1.2.4 心理干預 多與家長交流，耐心傾聽家長提出的問題，幫助其分析解決問題，從精神上、物質上給予關愛，使家長體會到在社會中被尊重、被支持、被理解。在進行心理干預時大膽地與其談論是否有絕望的想法，這樣使其有機會釋放心理壓力。2周后再采用相同的自制問卷調查表、焦慮自評量表、貝克焦慮量表進行評分，調查干預的結果。

1.3 觀察指標

1.3.1 三組患兒家長心理干預前后焦慮的發生率 入院后48 h內及評估干預后2周時，分別采用焦慮自評量表（self-rating anxiety scale，SAS）、貝克焦慮量表（beck anxiety inventory，BAI）對三組患兒家長的焦慮情緒進行調查評分。SAS量表是將20個項目的各個得分相加，即得粗分經過換算，y=int（1.25x）；即用粗分乘以1.25后取整數部分，就得到標準分。BAI量表是把表中21個項目多項分數相加，得到粗分，再公式Y=int（1.19x） 取整數后轉換成標準分。

1.3.2 家長焦慮情況對患兒康復的影響 療效評定標準參照《臨床疾病診斷依據治愈好轉標準》[6]擬定，分痊愈（體溫正常、皮疹及口舌皰疹消退）、好轉（體溫正常、皮疹及口舌癥狀減少）、無效（6 d體溫高于正常、皮疹及口舌癥狀無變化）。觀察三組患兒的平均住院日、治愈、好轉、自動出院例數及并發癥發生率等情況。

1.4 統計學方法

全部資料經SPSS12. 0軟件進行統計學分析，計量結果以（x±s）表示，組間比較采用t檢驗、方差分析，計數資料用率（%）表示，采用χ2檢驗，P < 0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 三組患兒家長焦慮情緒影響因素分析

影響手足口病患兒家長焦慮情緒的主要因素有擔心患兒預后的影響、治療不及時、交叉感染，不同學歷組在擔心患兒預后影響及醫療費用上表現明顯的差異性，見表1。

2.2 三組患兒家長的焦慮情緒

干預前，SAS評分、BAI評分均為高學歷家長組

2.3 三組患兒的病情相關指標

住院時間、轉院例數均為高學歷家長組低學歷家長組（P < 0.05）。

2.4 三組患兒并發癥發生率比較

住院期間，發生腦炎、心肌炎、口腔繼發感染、肝炎癥比例為高學歷家長組

3 討論

手足口病（hand and foot and mouth disease，HFMD）是由多種人腸道病毒引起的一種兒童常見傳染病，其中以腸道病毒71型（EV71）及柯薩奇病毒A16型（CVA16）較為常見，可引起患兒出現手、足、口腔等部位的皰疹。手足口病好發于5歲以下嬰幼兒，近年來手足口病的發病率不斷上升，可并發心肌炎、肺水腫、腦膜炎等。個別重癥患兒病情進展快，易發生死亡[7]。

目前，國內已有部分對手足口病家長的心理狀態進行分析干預的研究。梁琪[8]采用SAS 焦慮自評量表、SCL290 癥狀自評量表對手足口病患兒家長及支氣管肺炎患兒家長進行問卷調查，結果顯示手足口病患兒家長的焦慮及抑郁等狀況較支氣管肺炎患兒家長更嚴重，護理人員應關注手足口病患兒家長的心理感受和心理需求。王春芳[9]對手足口患兒家長進行心理干預后，焦慮分值明顯降低，且家長處于高水平焦慮狀態時直接影響了患兒的治療和康復。由此我們可以看出，對于手足口病患兒家長心理分析、干預只集中在心理干預前干預后或分組干預和不干預或與其它疾病患兒的家長焦慮程度等做比較，對于同類報道心理干預可以有效地減緩焦慮情緒基本能達成共識。

但同時我們也注意到，上述研究并未針對手足口病患兒家長的自身文化情況進行分組并給予心理評估干預。在本研究中，我們根據家長的受教育程度對其進行分組，并發現入院時SAS評分、BAI評分均為高學歷家長組

手足口病患兒家長最為擔心的大都表現為患兒有無后遺癥、會不會復發、藥物對患兒有無影響等，表現在不同的群體中，高學歷家長更為關注社會問題，如擔心得了傳染病會不會受歧視等，低學歷家長由于經濟較拮據，更為關注住院費用問題等[10]。進一步細化分析，我們發現不同性別的家長焦慮情緒又有所不同，表現在女性更容易發生心理異常，可能與女性感情更為細膩、敏感、脆弱、外露有關。鄭國琴等[10]通過將98例患兒家長分為男性組和女性組展開對比研究發現，母親更希望得到同類疾病的治愈率、患兒的自我護理等方面的信息與知識。有研究表明女性更難接受患兒疾病、住院、手術治療等事實[11]。我們通對高學歷（大專及以上）、中等學歷（初中及以上）、低學歷（初中以下）等不同群體患兒家長的心理調查，發現各群體家長焦慮的發生率、各群體家長最焦慮的問題、家長焦慮對患兒康復的影響，制定出不同的干預措施，盡早進行心理干預。由結果也能看出，通過評估干預三組患兒家長的SAS評分、BAI評分均明顯降低，且仍為高學歷家長組

由于我國目前的兒童基本是獨生子女，患兒家長都格外緊張。在診治過程中，因患兒家屬對相關疾病知識的認知度不足，對患兒生病表現出過度緊張、焦慮、恐懼[12]；另一方面嬰幼兒語言表達能力及理解能力有限，溝通上存在困難，致使患兒家長的負面情緒不斷加重[13]。相關研究表明，家長的心理狀態對兒童康復有直接的影響。評估受教育程度、經濟狀況等不同群體手足口病患兒家長的心理狀態，制定出不同的干預措施，采取針對性干預，使其最大程度地配合醫護人員的治療和護理，提高依從性，促進患兒康復，具有實際性意義[14]。從結果我們也能看出，家長的學歷越高，住院時間、自動出院例數越少，治愈例數、好轉例數越多，住院期間并發癥的發生率越低。

綜上所述，針對患兒家長不同的受教育情況給予相應的干預措施，能夠有效地改善家長焦慮情緒、促進患兒病情的恢復，具有積極的臨床價值。

[參考文獻]

[1] 馬淑煥，趙鮮麗，岳福花. 對手足口病患兒的護理管理方法與體會[J]. 護理管理雜志，2009，9（11）：38.

[2] 張瑞紅，王寶珠，付瑜，等. 手足口病患兒照護者焦慮癥狀的質性研究[J]. 護理研究，2011，25（2）：2469-2470.

[3] 中華人民共和國衛生部. 手足口病診療指南（2010年版）[J]. 國際呼吸雜志，2010，30（24）：1473-1475.

[4] 汪向東. 心理衛生評定量表[M]. 北京：中國心理衛生雜志社，1993：207，221.

[5] Beck A T，Epstein N，Brown G，et al. An inventory for measuring clinical anxiety： Psychornetric properties[J]. J Consult Clin Psychol，1988，56（6）：893-897.

[6] 孫傳興. 臨床疾病診斷依據治療好轉標準[M]. 第2版. 北京：人民軍醫出版社，1998：172.

[7] 關瑜，張麗娟，王靜. 手足口病患兒家長的心理特征及心理干預[J]. 吉林醫學，2009，30（14）：1441-1442.

[8] 梁琪. 手足口病患兒家長的心理狀態分析[J]. 護理雜志，2009，26（4B）：70-71.

[9] 王春芳. 家長焦慮心理干預對手足口病患兒康復的影響[J]. 醫學信息，2010，1：107-108.

[10] 鄭國琴，李國保，陳敬芳，等. 手足口病患兒家屬焦慮狀態分析及護理對策[J]. 中國實用護理雜志，2009，25（7）：18-20.

[11] 汪方東，鄭愛玉，劉君芳，等. 母親在小兒接受心臟手術前的焦慮情緒與應對方式調查[J]. 護士進修雜志，2004，19（3）：234-236.

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[13] 朱霞云，趙執瑩，馬朝霞. 干預預防一攬子法在科學預防手足口病醫院感染中的應用[J]. 中華醫院感染學雜志，2010，20（10）：1433-1434.

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關鍵詞 醫用冰箱 故障 維修

中圖分類號：R179.39 文獻標識碼：A

1 醫用冰箱維修概述

醫用冰箱使用過程中會發生很多故障，總結起來可分為控制系統故障、制冷系統故障和普通電路故障三種類型，因此維修人員維修時首先應準確判斷故障類型，尤其對部分家用冰箱來講由于缺乏有關的指示儀表，需要維修人員根據故障表現特點和性質，準確區分故障類型。另外，不可否認維修經驗對醫用冰箱故障的排除具有較強的指導作用，尤其對經驗豐富的維修人員而言，通過醫用冰箱故障的表現特點，不但能夠準確判斷故障類型，而且還能采取對應的修理方案，及時的排除故障。因此，醫療機構應選擇經驗豐富的人員負責醫用冰箱的維修工作。

2 醫用冰箱壓縮機故障維修

醫用冰箱壓縮機故障外在表現形式分為兩類：其一，壓縮機運行但是達不到制冷的效果，其二，壓縮機既不運轉也不制冷，其中壓縮機不運轉導致不制冷的原因有很多，例如電源供電出現故障、溫度控制器功能故障、壓縮機機組被燒壞等。針對這些故障的維修應在確定是壓縮機故障的基礎上，采取有效措施加以排除。如果是供電線路出現問題，應采用電壓或電流表檢測供電線路，確定供電線路故障位置，重新連接或更換導線的方法排除故障；經檢測如果是溫度控制器出現故障，即醫用冰箱不能按照設定的溫度進行制冷，維修時更換溫度空氣器即可；如果壓縮機卡缸、抱軸或機組被燒壞，此時應考慮更換壓縮機；如果壓縮機的繼電保護器不能正常工作，則應對繼電保護器的相關電路進行檢查，電路沒有問題后，如其還不能發揮應有功能，則很可能是繼電保護器本身出現故障，此時應考慮更換繼電保護器的方法排除故障。

醫用冰箱使用過程中壓縮機正常工作，但是制冷效果不明顯。該種故障較為常見，其出現的原因來自很多方面，維修人員應進行綜合分析，并進行準確的判斷。首先應檢查制冷劑的量是否充足，制冷劑是否出現泄漏，如制冷劑不足則應及時添加。添加制冷劑過程中應準確把握添加的量，因為添加的制冷劑過多同樣會導致醫用冰箱出現不制冷情況；其次，檢查制冷管是否被冰或臟污阻塞，如果出現阻塞則應將制冷劑放出，重新抽真空充氟；再次，冰箱制冷系統出現油堵也會導致其不能正常制冷，維修時應檢查蒸發器是否存油，并及時清理干凈；最后如果冰箱壓縮機閥片損壞，導致其工作效率低下，此時應更換壓縮機。另外，醫用冰箱壓縮機運轉但不制冷也可能是冷凝器表面聚集太多灰塵，或門封不嚴出現漏氣情況，維修時應清理冷凝器或更換封條。

醫用冰箱壓縮機開停頻繁是常見故障之一，出現這種故障一般由三種原因造成：蒸發器結霜過厚；溫控器感溫包固定不牢固；溫度調節不當。維修時應結合醫用冰箱的具體表現，進行準確的判斷，如果確定是冷凝器表面結霜太厚所致，則應及時進行化霜處理；如果是溫控器感溫包固定松動所致，則應重新包扎溫控器；如沒有正確調節溫度，則應指導醫護人員將溫度調整到合理范圍。

壓縮機不停機且醫用冰箱內溫度過低，維修時應首先檢查溫度控制器，判斷是溫度控制器調整不合理還是失效所致，并重新進行調整或更換溫度控制器。

醫用冰箱壓縮機長時間運行，耗電量異常。該種類型故障雖不影響醫用冰箱的正常使用，但是耗電量大會增加用電成本開支，為此維修時應確定該種故障出現的原因。通常造成醫用冰箱出現這種故障主要由以下原因所致：蒸發器結露太厚或內部積油過多，制冷劑過多或不足，溫度控制器未正確調整，醫用冰箱門封不嚴密等。維修時應根據引發故障的不同原因，選擇合理的故障排除方法。針對蒸發器結露太厚或內部積油過多的情況，應及時化霜或將制冷劑放出后清洗；針對制冷劑過多或不足的情況應及時放出或添加制冷劑，以此保證制冷劑的量在合理的范圍內；針對溫度控制器未正確調整和門封不嚴的狀況，應對其進行重新調整和更換封條。

3 醫用冰箱制冷系統故障維修

醫用冰箱使用過程中如果出現冷凝器不熱、冰箱制冷效果欠佳、頻繁啟動的現象，則很可能是壓縮機的壓縮功能出現了故障；如果醫用冰箱電動機不能正常啟動且發出嗡嗡的聲響，則說明壓縮機的啟動出現了故障；如果冰箱電機未出現其他雜音，經檢測其絕緣電阻值為0，繞組阻值非常的大，則可能是壓縮機繞組出現斷線現象。這些現象主要由壓縮機故障引起，具體排除方法可參考上述介紹的壓縮機故障排除相關內容。

通過檢查如果未發現蒸發器結霜，且冰箱的冷凝器和高壓管溫度較低，同時檢測壓縮機的運轉電流非常小，這種狀況可能是制冷劑完全泄漏所致，維修時應檢查制冷劑儲存和相關管道，找出泄漏部位進行維修。

醫用冰箱使用時出現間歇性制冷或不制冷現象，或蒸發器中聽不到制冷劑流動的聲音且冷凝器表面溫度較高，這些現象往往是制冷管阻塞引起。維修時應根據其具體表現判斷制冷管阻塞程度，進而采取對應的處理措施加以排除。

醫用冰箱制冷功能下降，蒸發器出現半結霜或不結霜情況，且其上出現油痕和砂眼，可判斷是冰箱的蒸發器出現了漏油或存油問題。維修時應首先放出制冷劑，然后進行徹底的清洗。

4 醫用冰箱的檢漏與無氟冰箱維修要求

4.1 醫用冰箱的檢漏

醫用冰箱制冷系統密封質量，直接影響著其制冷效果，因此當醫用冰箱出現制冷效果不佳狀況應檢查其密封性。醫用冰箱密封系統檢漏方法有很多，例如可以觀察相關管路是否出現油污或將肥皂水涂抹到可能出現泄漏位置處等。不過較為準確的檢漏方法則是利用鹵素燈進行檢漏。鹵素檢漏燈根據乙醇燃燒顏色斷定泄漏量的大小。

4.2 醫用無氟冰箱維修要求

醫用無氟冰箱通常使用R134a制冷劑，該制冷劑具有較好的水溶解性，因此比較容易引發冰堵故障，除此之外，無氟冰箱還具備其他特點，因此維修時應謹慎行事，準確把握以下內容：首先，維修時如需要更換零件應選擇同品牌同類型的產品，不可將其與其他零件混用；其次，如果需要使用維修過有氟冰箱的工具，則應先使用R134a進行清洗，且不能隨便打開排氣管、干燥過濾器等其他部件；最后，維修制冷系統時應準確把握維修時間，即維修的整個過程應控制在50min以內。如需要進行釬焊則最好配合使用干燥助焊劑；如果需要抽真空，則應反復進行三次抽真空，以此滿足系統潔凈度的要求。

5 總結

醫用冰箱使用過程中難免出現各種類型的故障，因此，為了確保醫用冰箱的發揮正常的工作性能，維修人員應善于總結常見故障原因和處理方法。同時，還應積極的探索故障排除的新方法、新技巧，進而不斷提高醫用冰箱故障維修工作效率。

參考文獻

[1] 彭文化，邢啟德.電冰箱維修體會.醫療衛生裝備，2004（6）.

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關鍵詞：制冷系統;冰堵;臟堵;泄漏;制冷劑;溫度;壓縮機;毛細管;溫控器

人類生存的自然環境，氣候變幻無常。為了滿足人們生活和生產科研活動對一定空間內部氣候條件的要求，就需要對空氣進行適當的處理，使內部空氣的溫度，相對濕度，壓力，潔凈度和氣流速度等項參數能保持在一定的范圍之內。而制冷就是基于上述要求采用人工的方法，不斷地對周圍環境介質進行技術處理，并且在必要長的時間內維持所需的溫度的過程。最早制冷是用來保存食品和調節一定空間的溫度，技術發展到今天，它的應用領域已滲透到商業、食品、化學、制藥、醫療、科學研究和人民日常生活的各個部門之中。目前電冰箱 、空調、 中小型冷庫已得到大量的應用，尤其是電冰箱和空調早已進入千家萬戶。為了能夠深入地理解制冷的工作原理及其維修方法，掌握一定的制冷技術是十分必要的。下面我們就以電冰箱為例來論述制冷系統的常見故障及排除方法。

1 冰堵的故障及排除方法

（1）冰堵發生的原因。對外界來說，電冰箱的制冷系統是封閉的，通常情況下水分是無法進入其內部的。一旦制冷系統內包含有一定量的水分，在冰箱通電運轉，制冷劑循環流動的過程中，水分將隨著制冷劑和少量的油一起在制冷系統的各個設備中流動。由于毛細管的節流降溫降壓作用，當水分流到毛細管的末端時，溫度可降到-20°C以下。此時制冷系統內部的水分最易在溫度最低、管徑最小的毛細管出口處結冰，隨著水分的不斷凝結，毛細管逐漸被堵塞;最終導致雖然壓縮機運轉，但制冷劑循環中斷而停止制冷;隨后系統溫度升高冰塊熔化，制冷劑恢復循環又開始制冷;可接下去隨著制冷的再次運行，制冷劑又開始在毛細管處發生節流降溫降壓，毛細管出口處重新結冰堵塞又停止制冷。因此便出現壓縮機連續運轉不停，而箱內溫度卻偏高的結果。電冰箱發生冰堵的水分來源主要有兩種：一是制冷系統設備在以前的安裝或維修過程中，由于對系統的抽真空不良而導致空氣中的水分進入了制冷系統;二是在對系統充注制冷劑時，如果制冷劑不純，其中含有水分或空氣時，也會把水分帶入制冷系統內造成冰堵。

（2）冰堵產生的故障現象。由于殘留的水分堵住了毛細管內部制冷劑的循環流動，使蒸發器周期性不降溫，冷藏室溫度偏高，達不到溫控器所設定的極限停機溫度，所以壓縮機一直處于工作狀態。剛開始沒發生冰堵時蒸發器結霜正常，能聽到制冷劑循環的流動聲音，一段時間后，聽不到制冷劑循環流動的聲音，此時蒸發器霜層融化，冷凝器不熱。直至蒸發器溫度回升到0°C以上，電冰箱恢復正常制冷狀態，從而形成周期性變化的現象。這時我們可采用"一看、二聽、三摸"的檢查方法來確定電冰箱是否發生了冰堵故障。先打開冰箱門，冰堵時會看到冷凍室里面的物品一般不會上凍，冷藏室的溫度比正常的偏高。然后聽一聽冰箱工作的情況。正常的電冰箱進入穩定工作狀態后，壓縮機的開停受溫控器的自動控制，壓縮機作間歇運動，短間隔型開3分鐘停12分鐘，箱內溫度波動較小，長間隔型開15分鐘停45分鐘，箱內溫度波動較大，而產生冰堵故障的壓縮機將一直處于連續的運轉狀態。另外我們還可將耳朵貼近蒸發器的外表面監聽，冰堵故障的電冰箱會聽到壓縮機連續運轉，而毛細管卻出現間斷的節流聲，這是冰堵故障所特有的現象，也是區別于其它制冷系統故障的重要依據。最后我們還要摸一摸制冷設備的各個部位的手感溫度，是否和正常的工作情形不大相同。

（3）冰堵故障的排除方法。排除冰堵的方法是用切管器或剪刀截斷壓縮機的輔助工藝管，將制冷劑放掉（注意防止制冷劑氣體沖擊臉部或身體的各部位，造成凍傷），并用氣焊在壓縮機的工藝管上焊接一只帶有壓力表的三通修理閥，修理閥的另一端與真空泵連接。開動真空泵，把三通修理閥的閥門全部旋開，同時可在蒸發器旁放一只約100W的燈泡，并在干燥過濾器下放一只100W～200W的電絡鐵烘烤，。考慮到干燥過濾器中的分子篩可能失效，過濾網沉積雜質也可能過多，因此排除冰堵故障時，應將迅速更換新的干燥過濾器。第一次加熱抽真空的時間應在半個小時以上，并確認真空壓力表的指針已下降到760毫米汞柱高。當第一次抽真空結束時，關閉三通閥門，用白管連接裝有制冷劑的鋼瓶，排除白管中的空氣，再打開三通修理閥的閥門，往電冰箱的制冷系統內充入少量的同種規格的制冷劑，使系統內部的壓力略高于大氣壓力，然后關閉三通閥門，連接真空泵，開始第二次抽真空，時間應在10分鐘以上，并同時將冰箱的壓縮機開動起來。二次抽真空和一次抽真空的區別是：一次抽真空時，制冷劑高壓部分的殘余氣體必須通過毛細管后才能到達工藝管被抽除，由于受毛細管阻力的影響，抽真空的時間加長，而且效果不理想。二次抽真空是在一次抽真空后向系統內充入制冷劑氣體，使高壓部分空氣沖淡，剩余氣體中的空氣比例減少，從而達到較為理想的真空度。

抽真空結束后，關閉三通閥門，連上制冷劑瓶，卸下真空泵 再次排除白管內的空氣，緊接著便要向制冷系統內充一定量的制冷劑。充注的液體的數量可按以下幾種方法來確定：一是稱重量，將制冷劑鋼瓶放在臺秤上，充注前記下鋼瓶的總重量，當鋼瓶內制冷劑的減少量等于制冷劑的充注量即可停止。二是測壓力，制冷劑飽和蒸汽的溫度和壓力是一一對應的關系。知道制冷劑的蒸發溫度和冷凝溫度，即可確定對應的飽和壓力。例如弗利昂22制冷劑的溫度與壓力的之間的關系可參照下表。三是測電流，以壓縮機的規定滿載電流值為標準，如用交流電流表測得的電流符合規定值即表示制冷劑充注量合適。

值得注意的是充注制冷劑時應掌握最佳期的充注量，特別是小型全封閉的制冷系統設備。一般制冷劑充注量過多或過少對制冷都不利，而制冷劑過多更不利，因為制冷劑充注過量，蒸發器內部全為液態制冷劑所充滿時，不僅制冷劑不能在蒸發器內汽化制冷，還會導致壓縮機作濕壓縮，引起液擊沖缸，損壞機體的事故。我們在充注時還可通過觀察冰箱的運行情況來判斷制冷劑充注的是不足或過量，若蒸發器表面只有局部結霜，即表明系統內制冷劑不足，應按要求充注;若回氣管凝霜甚至結冰，則表明系統內制冷劑過多，應適當放掉一些。另外，充注制冷劑時必須經過干燥和過濾處理，而且在維修過程中也不允許采用向制冷劑系統中充注甲醇的辦法來解決冰堵。較為理想的解決方法是使用足夠大的和優質的干燥器對制冷劑脫水，并且認真地按規程進行操作。

當制冷劑充注完畢，電冰箱又運轉正常時，我們可用專用夾扁工具封口鉗在距壓縮機工藝管口20厘米處，對充氣管進行封口操作。封口工作要小心進行，對夾扁的地方不要加大力，如果漏氣，就不能進行焊接。為了防止焊接的地方漏氣，最后還要用肥皂水檢查一下所有的焊接部位是否有滲漏現象。只有確定一切正常時，維修工作才能最終結束。

2 臟堵的故障及排除方法

（1）臟堵發生的原因。由于制冷系統是封閉的，外界的雜質不易進入系統內部，因此電冰箱發生臟堵的原因大都與其內部的制冷循環系統有關。設備在生產裝配過重不嚴格，零部件清洗不徹底，使冰箱內部進入雜質，不過出現這種現象很少。還有就是制冷系統內存在水分、空氣和酸性物質，產生化學反應而生成雜質。而大多數臟堵情況多發生在使用多年的設備上，因油中的蠟成分在低溫下容易析出，逐漸沉積在溫度很低的毛細管出口內壁上所致，長期積累使毛細管內徑邊小，流阻增大，從而導致制冷性能下降。當系統內雜質較少時，毛細管出口處發生部分堵塞，整個系統還能制冷，但制冷效果大大降低，冷凍室和冷藏室的溫度都無法達到設定的溫度。當系統內雜質越集越多時，毛細管出口處將全部被堵死，此時機器不停的運轉，可冰箱卻一點也不制冷。

（2）臟堵產生的故障現象。按照我們"一看、二聽、三摸"分析方法，不難看出，制冷系統從發生輕微臟堵到完全堵死是一個長期的過程。正常的電冰箱在壓縮機開機工作20～30分鐘后，打開箱門可觀察到蒸發器上結有一層均勻的白色薄霜用手指蘸水觸摸蒸發器四周有被粘住的感覺。若將正常的電冰箱溫控器置于中冷位置，在開機時冷藏室和冷凍室各放置一支溫度計，則壓縮機運轉30～40分鐘后，冷藏室中央溫度約為4°C，三星級冰箱冷凍室中央溫度約為-18°C。在室溫為30°C左右時，置于冷凍室的鋁制冰盒中的水在開機后2～2.5小時應結冰。如果毛細管還沒有完堵死，設備還有一定的制冷能力，只是效果大不如前，打開箱門你會看到蒸發器結霜不均勻，箱內溫度偏高，壓縮機不停機。用耳朵貼在蒸發器外表面，沒有比較洪亮的節流聲（正常的冰箱節流聲較干脆、洪亮，有點像江河中的流水聲）。用手摸摸冷凝器也不熱。如果毛細管完全堵塞，則只是壓縮機運轉而不制冷，也無節流聲。臟堵與前面介紹的冰堵有些基本特征相同。區別的方法是在壓縮機運轉時，用熱毛巾敷設在毛細管與蒸發器的接口附近，同時耳朵貼近蒸發器監聽，若突然出現制冷劑的流動聲，則肯定是冰堵;若經較長時間熱敷仍聽不到制冷劑的流動聲，則為臟堵。

（3）臟堵故障的排除方法。臟堵故障的排除和冰堵故障的排除有很多相同的地方。也是用切管器或剪刀截斷壓縮機的輔助工藝管，將制冷劑放掉并用氣焊在壓縮機的工藝管上焊接一只帶有壓力表的三通修理閥，只是修理閥的另一端與高壓氮氣瓶連接。利用高壓的氮氣反復地吹系統管道的出口，并斷續地進行堵放，然后將噴射出來的氣流噴在一張白紙上，觀察其雜質痕跡，以便進行判斷。這里需要注意使用高壓氮氣的壓力要控制在6/c～8/c如果高壓氮氣無法將其雜質吹干凈，可將發生臟堵的毛細管出口部位剪斷一些，也可更換同種規格的毛細管，其它的基本上和修理冰堵一樣，需要更換干燥過濾器、需要抽真空、充注制冷劑和檢查是否泄漏。

3 泄漏的故障及排除方法

（1）泄漏發生的原因。制冷劑的滲透能力非常強，極易發生制冷劑泄漏現象。產生泄露的原因很多，大致歸納起來主要有以下幾種：一是制冷系統管道焊接質量差，容易造成虛焊。致使制冷劑從虛焊處泄漏出來。第二點就是制冷設備在搬運過程中，不慎碰傷到某個部件。第三點就是蒸發器部件經常暴露在空氣和水分之中，容易被腐蝕，產生小氣孔。

（2）泄漏產生的故障現象。發生輕微泄漏時，電冰箱雖能制冷，但制冷程度達不到要求，壓縮機長時間運轉不停車，蒸發器結霜不全，冷凝器不熱。查漏時，先用直觀法檢查較易泄漏的各管道焊接口、壓縮機殼焊縫及接線柱、鋁蒸發器及銅鋁接頭等部位，凡有明顯小裂縫、小氣孔或油跡處，即為滲漏點。若直觀未能查明時，則需經工藝管對系統充注制冷劑，再用涂抹肥皂水的方法或使用鹵素檢漏儀檢測各個可能滲漏的部位。仍不能確定滲漏點時，就要拆開系統，將蒸發器、冷凝器、壓縮機分別注入1MPa高壓的氮氣，然后將它們置于約50°C的水槽中檢查，冒氣泡出就是滲漏點。

（3）泄漏故障的排除方法。找出泄漏點，焊縫滲漏或從新焊接修復;銅鋁接頭泄漏，應采用亞弧焊換接新的銅鋁接頭，或換新蒸發器;鋁蒸發器的腐蝕性滲漏孔，可用美國產品Poxee-2（DD-1） 進行粘補。得泄漏點補好后，需充入高壓氮氣再檢漏。直到所有的泄漏點全部縫補，然后便可對系統進行抽真空、充注制冷劑等操作。由于后邊的維修步驟也和冰堵的維修方法相同，這里不再重復。

從上面可以看出制冷系統的故障有許多相同點，我們應該從中找出規律，區分它們的異同，從而達到熟練掌握的目的。

參考文獻：

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關鍵詞：電冰箱制冷實習 教學過程 應用與實踐 故障檢修

一、教學過程

電冰箱制冷過程涉及制冷原理與電氣原理的專業概念、名詞和內容。電冰箱制冷實習課程具有是抽象、實踐性強等特點，也是一門知識較豐富、綜合性強的課程。這門專業課程包含：一是電冰箱制冷系統，二是電冰箱電路控制系統，三是常見故障的原因分析。在應用教學實踐中，該課程重實體教學、案例教學與實操設備平臺相結合。為了激發和培養學生的學習興趣，應采用“立體化”的教學模式，注重培養學生的動手能力。筆者從教制冷與電路生產實習12年來，針對技工學校學生的情況和特點，不斷探索研究有效的教學模式。

理論知識基礎教學為主導，目的是為下一階段打下良好的專業基礎。中技的學生多為初中畢業生，他們文化知識基礎和學習態度參差不齊，對每堂課老師講授的學習內容和重點、難點，吸收能力、快慢進度不一，基礎知識掌握能力都有所不同。由于每個學生領悟方面各自不一樣，有良好的，也有較差的，要根據認識規律和學生特點，因材施教，靈活采用多種教學方法，老師就必須在教學上多下功夫，講好每一堂課。筆者認為要做好以下幾方面的教學。

1.入門指導

在備課之前，應考慮到學生的理解力怎樣，具體的情況如何，做好教學前的準備工作，運用實物與圖樣結合知識進行教學。

2.講授過程

每堂課的教學關鍵內容，教學目的、重點、難點，老師從語言的表達、分析、舉例中說明，到技能操作的示范，充分運用實物、示范等形式組織教學，增強學生的感性認識；教學互動，增強學生實際動手實踐能力，使學生既學懂又能牢固掌握。

3.課堂學習

為了促進學生的想象和思維能力，教學中可舉出一些例子，讓學生回答或在黑板上書寫說明，然后結合課本內容講解，加深他們的認識，幫助他們去掌握。開展課堂討論，在生產實習課堂上老師與學生互動，學生與學生互動，運用以學生為中心的教學法，充分發揮學生學習的主體作用，調動學生的積極性、主動性、創造性，營造積極和諧的學習氣氛。

二、應用與實踐

電冰箱制冷系統的實習，首先要識別四大部件的組成，然后進行銅管的加工工藝操作、實體制作、工具的使用、打喇叭口、杯口，還有系統整體管道焊接，系統清洗，打壓檢漏，充注制冷劑等實習項目。實習課堂以組為單位，如果一個班級人數為45人，就將他分成5人一組，共有9組；每組選出一個實來負責實習和安全管理，老師示范和指導。

例如，題目名稱：焊接裝置的連接及火焰的選擇。

1.題目內容

按照焊接氣體流程用高壓膠管將焊接設備連接起來，組成可操作的焊接設備，整個布線要安全有序。在此基礎上點燃焊炬，選擇三種火焰展示并指出名稱，整個操作過稱必須安全、正確。

2.需要條件

需要準備物品條件包括：氧氣瓶、乙炔氣瓶或液化石油氣瓶、高壓連接膠管、焊炬、打火機、減壓器、10m?以上場地。

3.操作要點

連接管道及接口處不得漏氣，必須正確開關減壓閥和焊炬閥門。操作焊炬必須正確、有序和安全，點燃火焰時減小或不得發出爆音，展示火焰準確。

4.評分標準

（1）正確連接焊接裝置。（30）

（2）正確使用氣體鋼瓶減壓閥。（10）

（3）焊炬的操作方法。（30）

（4）火焰的準確性和安全操作。（30）

5.需要時間

需要90min左右。

三、故障檢修

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關鍵詞：技校；制冷專業；第二課堂

隨著家用電冰箱與小型制冷設備的普及和應用，大量的維護和維修工作伴之而來。由于科學教育與技術普及的滯后性，在家用電冰箱、空調及小型制冷設備的維護和維修方面，無論維修人員的數量還是維修人員的技術素質都與實際需求相差甚遠。如何開展好制冷專業的理論教學，加強該專業學生實踐能力的培養，實現技工學校教育的教學目標，一直是技校教育工作者關心探討的課題。在近年來的教學實踐中，我校對制冷專業的課程與教學體系，特別是對與實踐教學相關的生產實習、實訓等內容進行了改革，加大了學校教育與社會生產實踐相結合的力度，并充分發揮了第二課堂的作用，形成了課堂教學與第二課堂活動相互推動和促進的新局面。

制冷專業理論教學中的制冷設備的原理、基礎知識、系統部件的故障判斷與維護方法等內容難以理解，且枯燥無味，難以調動學生的學習積極性。而制冷實習教學由于學生多、設備與教師少，加上制冷專業涉及的內容較多，有電冰箱、空調、商用冷藏、冷凍柜、陳列柜、制冷機等，需要增加理論課上課時間，要使學生掌握這些設備的維修與保養技能，則需要更多的實訓時間和鍛煉機會，這就給制冷專業教學帶來了很大的困難。要想改變這種狀況，必須深化教學改革，采取理論與實踐相結合的方法解決問題。因此，要加強理論教學，積極采用啟發式教學。對部分理論知識，如制冷設備的原理、結構、安裝、維護等可在實驗室中進行教學，對照相應的設備實體，講解其構造、工作原理及作用，讓學生加深對理論知識的記憶，了解這些設備的概況。同時應采用多媒體進行教學，讓學生觀看有關制冷與空調設備生產、運行及維修的錄像，以克服制冷設備小，學生觀看示范動作較難的現象，拓展學生的視野。

第二課堂活動是學校教育與社會生產相結合，全面發展與因材施教相結合的重要途徑。在全面推行素質教育、提高學生動手能力的同時，應更好地發揮第二課堂的作用，讓學生參與進來，以滿足學生的表現欲。通過第二課堂活動煥發學生的熱情和干勁，滿足學生各種不同的需求，讓他們在第二課堂活動中學習知識，掌握技能、接受陶冶、發展特長，形成課堂教學與第二課堂活動相互促進、相互推動的新局面。

開展第二課堂活動，應該讓學生明白活動的目的：以創新為原則，促進學生在學中做，在做中學，在社會實踐中培養學生的創新思路，提高其動手能力，使教學內容既豐富又實用，以利于學生智力的開發與綜合能力的提高。應采取自覺、自愿的原則，因制冷專業教學內容較多，可采用分組分類進行的方式，即電冰箱、冷藏柜、冷凍柜為一組，空調為一組。

在開展第二課堂活動之前，要組織學生對相關設備的維修與維護專業知識進行有針對性的學習，如電冰箱、空調常見故障與處理，使學生掌握基本的理論知識與操作技能，做好相應的準備工作。如電冰箱制冷系統故障的檢查方法，通常采用“一看，二摸，三聽，四分析”的方法來判斷：（1）看。先看蒸發器結霜的情況，工作正常的制冷系統蒸發器上應結一層均勻的實霜。（2）摸。用手觸摸電冰箱制冷系統各主要部件，也可以分析、判斷故障之所在：摸冷凝器的表面溫度，溫度分布的感覺是上部最熱、中間較熱、下部基本接近室溫；摸壓縮機排氣管表面溫度；摸直冷式電冰箱制冷系統蒸發器表面；摸干燥過濾器表面溫度；摸壓縮機外殼的表面溫度。（3）聽。聽電冰箱制冷系統運行時的聲響。（4）分析。看、摸、聽只是對制冷系統故障進行初步判斷，由于電冰箱制冷系統是由很多零件組合而成的，彼此互相聯系，互相影響，因此，很難憑一種不正常現象判斷出制冷系統的故障位置，還需要對看、摸、聽得出的結論進行綜合分析，由表及里地判斷出故障的部位。

在開展第二課堂活動時，應組織學生進行制冷設備常見故障及維修方法的知識學習，使學生熟悉并掌握制冷設備常見故障的基本特征與判斷方法，逐步使學生了解并掌握制冷設備常見故障的排除與制冷設備的維修技能。如小型制冷設備全封閉壓縮機常見的故障可分為兩大類：一類是電氣方面的故障，如電動機短路、斷路或碰殼接地、絕緣不良引起繞組燒毀等；另一類是機械故障，如抱軸、脹缸、閥片破損或壓縮機接線柱滲漏等。教師可人為地設置設備故障，如房間空調中的風機、壓縮機不能運轉，空調器雖能運轉但制冷不足等，由學生進行分析，觀察解疑。對學生解答不了的問題，教師再進行講解分析，最好拿一些有毛病的電冰箱或空調讓學生進行維修檢查。經過一段時間的鍛煉，學生的維修操作技能會逐漸提高，當學生的水平達到一定的高度，可根據學生的技能水平進行分組，每組選出一兩名表現較好的、有組織能力的學生擔任組長。通過這樣的專業學習和鍛煉，學生對制冷設備的維修與保養技能就會迅速提高。

可以利用課余時間，如雙休日、寒暑假開展第二課堂活動，利用課外實踐活動鞏固理論知識并對實踐操作的內容進行補充。要重視課外活動的效果，教師要把精力用在啟發和引導上，使整個課外活動成為學生自習、思索、實踐和創新的過程。教師可組織學生對校內電冰箱、空調等制冷設備進行檢查和維修，在這個過程中教師先對設備進行檢查，然后再讓學生進行檢查，教師講解、示范，引導學生學會發現問題、分析問題和解決問題。同時可布置一些課外作業讓學生進行學習和思考。然后可以組織學生對校內教職員工家庭或學校附近的學生家里的電冰箱、空調進行免費維修，上門服務。在這個過程中，教師可指導學生對設備進行檢查，并作出相應的判斷，然后教師再進行檢查，以確定學生的判斷情況，如有出入則應對問題進行講解、分析，啟發學生的思維，提高學生對問題的分析和判斷能力。當條件成熟后，可在學校設置一個第二課堂維修部，并制定相應的維修收費標準（應比當地的收費水平適當低一些），收取一定的維修費作為學生勤工儉學的收入。也可組織本地學生到附近的鄉村進行一些宣傳工作，讓群眾知道學校有一個維修部，維修部可開展上門服務，以逐步擴大維修部的業務，增加學生社會實踐的機會。通過這一系列活動，可以給學生提供鍛煉的機會，將第二課堂活動與專業知識學習與運用有效地結合起來，使學生在第二課堂活動中能夠較好地運用所學專業知識和技能。這樣，不但會激發學生學習專業知識的興趣，使其更加努力地學習專業知識，掌握專業技能，而且可以增加對學校的宣傳力度，為學校的招生工作與辦學發展奠定良好的基礎。

第二課堂活動不僅能讓學生通過實踐掌握操作技能，更重要的是可以培養學生健康向上的心理素質，使學生在活動中形成團結協作的精神及互助友愛的品質，增強學生的集體榮譽感，提高學生分析問題、解決問題的能力和適應社會環境的能力，磨煉學生的意志品質。

參考文獻

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冰箱外殼嚴重發燙會爆炸嗎

冰箱內有冷凝器散熱裝置，一般冷凝器會設計在兩側或背板，所以在冰箱工作時，用手摸一下兩側，感覺很燙手。

這是制冷系統在進行熱交換，屬于正常現象，建議擺放冰箱時要留出兩側和后背的距離，便于散熱。

但如果使用一段時間后，發現側壁一直很燙手，有可能是溫控器出現故障，壓縮機不停機，從而側面永久是燙手的。

如果是這樣，建議及時報修，否則半年左右壓縮機就會燒掉的。

冰箱側面發熱一般屬于正常現象。

由于冰箱在工作過程中需要釋放壓縮機產生的熱量，主流的冰箱都會選擇將熱量從冰箱側面、后面釋放，因此用戶在觸摸冰箱側面時會感受到一定的發熱。

需要注意的是，如果冰箱側面發熱劇增，需要檢查冰箱門是否沒有蓋緊，冰箱內外溫差是否過大。

冰箱兩側發燙怎么回事

先搞清楚冰箱原理：熱量轉移，通過壓縮機，實現冷媒的液化、汽化，利用銅管(低價位冰箱都是鋁管或鐵管)把冰箱內部的熱量轉移到外面，這樣冰箱外面兩側就會發熱，內部會變冷。

1、正常發熱

一般使用中，尤其夏天，冰箱外面兩側會有明顯的發熱情況，這是正常現象，無需擔心，市場上幾萬元的冰箱，原理也一樣，沒有不發熱的。

如果突然發熱，無非這三種情況：

(1)新冰箱第一次通電;

(2)正常冰箱，突然放入大量常溫物品(如一下子放入10斤肉);

(3)夏天室內溫度過高，冰箱位置散熱空間不足。這種情況下，冰箱箱體兩側出現發燙的情況是正常的，不是冰箱的質量問題所致。

2、異常發燙

排除上面幾種正常發熱情況，如果正常運行的冰箱，突然發燙，而且情況太嚴重，有點嚇人那種，那么肯定是有問題的。為安全起見，建議關閉電源，聯系售后。

異常發熱有這幾種情況：

(1)壓縮機問題，如壓縮機卡缸，需要更換;

(2)制冷劑泄漏，管路有漏點，需要保壓檢漏、補漏，甚至盤新管，重新加制冷劑;

(3)溫控壞掉，導致制冷溫度過低，增加了壓縮機負荷。

篇9

原因：

1、冰箱的溫控器失靈導致冰箱不停機，冰箱的溫控器感溫頭不能感受到冰箱內部的溫度變化和控制電路板出現故障；

2、冰箱周圍環境溫度過高導致冰箱不停機，冰箱能在周圍環境溫度處在32度時正常的工作，當溫度超過32度時冰箱容易出現不停機的現象，冰箱壓縮機的功率過小或者是制冷量過少引起；

3、冰箱冷藏室壁面結霜導致冰箱不停機。在高溫環境下，冰箱的冷藏室壁面會結出一層厚厚的霜層，冰箱的溫控器的溫度調節過低或者是冰箱內部的食品存放的位置不正確所引起。

（來源：文章屋網 ）

篇10

冰箱使用注意事項：1、冰箱要定期清理，可以使用干凈的軟布擦拭表面，冰箱內部可以放置活性炭除臭。

2、冰箱出現錯誤代碼，可以查看說明書了解故障類型，如果無法自主修復，建議聯系售后處理。

3、長時間不使用冰箱，要將內部物品拿出，生食和熟食要分開保存，以免滋生細菌。

4、放入冰箱內的食品之間要有一定空隙，以免食品凍住后無法拿出。

5、不要頻繁開關冰箱門，會增加耗電量，會降低電冰箱的使用壽命。

6、冰箱出現異響要停止使用，將電源插頭拔下，聯系售后處理。