寫橋的作文范文

導語：如何才能寫好一篇寫橋的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初中生 閱讀 寫作

【中圖分類號】H193.6文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2013）01-0220-02

散文是一種常見的文學體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術表現形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風景畫，讓人陶醉，讓人喜愛。那么我們怎樣來寫好散文呢，下面談談運用托物言志手法寫作方面需要關注的幾個方面。

1能力培養的必要性

1.1踐行課標理念

初中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。”在“課程的基本理念”中更是強調要“充分發揮語文課程的育人功能”。在這樣的課程改革背景下，托物言志散文的讀寫能力培養恰好是一個很好的踐行新課標理念的途徑。托物言志散文中富含優秀的精神品格、健康的情感價值、積極的人生態度，甚至是民族精神，因此抓好托物言志散文的讀寫能力培養，這是當務之急。

1.2改變學生現狀

當代初中生的閱讀和寫作能力不容樂觀，對托物言志散文的讀寫能力尤為欠缺。原因就在于學生的文化積淀不夠厚，精神生活不夠純，生活閱歷不夠多，方法技巧不到位。也許在寫人記事寫景抒情類散文方面他們還有一定的閱讀能力甚至寫作能力，基本上讀得懂他人的文章，也能夠有人可寫，有事可記，有景可描，有話可說，但是要能夠領會托物言志散文的主旨，并寫出托物言志的文章，那是非常困難的。因此，做好托物言志散文的讀寫能力培養，能夠改變學生現狀，能夠使學生朝著積極健康樂觀向上的人生方向發展，從而使學生的精神生活更加豐足，文化修養更加高雅，品格志趣更加富有，情感體驗更加充實。

1.3彌補教材不足

縱觀教材，托物言志類散文在古典詩文中還比較常見，比如周敦頤的《愛蓮說》、劉禹錫的《陋室銘》等。在現代散文中就屈指可數了。初中教材里還有兩篇經典的托物言志類的散文，比如茅盾的《白楊禮贊》，通過對白楊樹的描寫和贊美，歌頌了抗日根據地的軍民及中華民族的堅強不屈、高大正直、平凡樸實、力求上進的精神品質。比如張曉風的《行道樹》，通過“行道樹”這一平凡物象的描寫，形象地闡釋了生命價值的三個層面：勇于接受命運的挑戰，勇于承受痛苦和磨難，執著追求和無私奉獻，從而使文章具有理性的光輝，給人一種哲學的美感。

2托物言志散文的概念

托物言志，“托”是借、假托的意思，“志”是志向、情趣、理想、追求的意思。托物言志散文，常把作者自己的“志”依托在某個具體之“物”上，所托之“物”一般是花草樹木，或是某一具體的物體。這個“物”往往具有某種象征意義，成為作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的個人之“志”，便借助于這個具體之“物”來表達，以增強文章的感染力，表達也更巧妙、更完美。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向，“泥土”常用于抒發謙遜的情懷，“蠟燭”是無私奉獻的代名詞。古典詩文中常見的客觀物象還有柳樹、、梧桐、小草、芭蕉、紅豆、牡丹、丁香、鳴蟬、杜鵑、鷓鴣、鴻雁、烏鴉、月亮、斜陽、流水、浮云、冰雪、長亭、孤舟等。在現代散文中也不乏古典詩文中常見的這些客觀物象。

托物言志，是以物寫人，通過賦予意象某種人格化特征，來寄托作者的某種情感。采用托物言志，關鍵是志與物要有某種相同點或相似點，故常借用比擬、象征等手法。其中，托物言志屬于作文的整體手法，象征是文章中的局部寫法，二者在某些時候是可以相融的，總的來說，它們是相輔相承的關系。

3托物言志散文的特點

3.1文章結構特點——由外而內

托物言志散文一般結構特點是“開頭——托物——言志——照應開頭，收束全文”。其中“托物”部分，包括描寫所托之物的外形特點、抒寫所托之物的內在氣質精神。“言志”部分包括由物到人、由人到人的精神、由人的精神到人生感悟等內容。當然，“言志”的這三部分并不是每篇文章里都有，也許有的文章只由物到贊人，也許有的文章有前兩部分，也許有的文章只有最后的人生感悟部分，具體情況要具體分析。不過，托物言志散文從外到內，從感性到理性，從現象到本質的結構特點正體現了創作者的思維發展過程和審美志趣。

3.2表現手法特點——托物而非借景

世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草子撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經過風雨考驗的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機，長得更顯繁茂；試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種子，撐著團團的絮傘，隨風飄向濕潤的鄉野，它們一定會比其他的花卉生長得茁壯，更能經暑耐寒；至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。

愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。

篇2

春天，燕子從南方飛回來了，當太陽早早地從嚶鳴湖里蹦出來時，尋知橋已經精神抖擻地屹立在湖上，開始工作了，為新的一年，新的一天帶來了好的開始。

夏天，知了在樹上叫著：“熱啊，熱啊……”柏油路融化了，小徑上一個行人也沒有，可尋知橋不顧烈日炎炎，還是巍然端坐在那里，為夏日增添了一處美景。正如樊發稼詩人在《橋之思》里寫到：“各種造型優美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的享受。”橋下滿湖碧綠的荷葉和粉紅的荷花，用“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”來形容最恰當不過了。遠處的白鷺翩飛，偶爾金雞獨立在橋上，也許它們正在講述著尋知橋和嚶鳴湖的故事吧。野鴨“唧唧”叫著，突然消逝了，湖面上起了一圈一圈的波紋。不一會兒，“唧唧”的叫聲又從幾米外傳來。哦，原來它和小魚小蝦在玩潛水游戲吧？

秋天，大雁南飛。金風輕拂，橋旁的銀杏葉從樹上飄落，像一只只金黃色的蝴蝶翩翩起舞。秋風婆婆送給尋知橋一件禮物——一件由黃葉織成的大衣，把尋知橋裝扮得更加嫵媚。大學生們勤奮學習，沒時間在尋知橋的“懷抱”中駐足停留，尋知橋不但不生氣，反而開心地為大家服務，為大學生們迎來送往。

篇3

第一，外貌描寫要抓住人物典型特征，突顯人物個性，反映出人物內心情感。

魯迅先生說得好：“要極省儉地畫出一個人的特征，最好是畫他的眼睛，即使把滿副頭發都畫得十分逼真也毫無意義。”魯迅先生主張“畫眼睛”，并不是說外貌描寫一定要寫眼睛，這里指的是要通過選擇人物典型的特征， 生動細致地描摹，從而突顯人物個性，反映人物的內心世界。

所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的典型特征，捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

第二，外貌描寫要有一定的順序。

描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。 如：人物服飾的描寫，雖然人們的服飾千變萬化，但位置卻大體相同。先寫哪個后寫哪個，要考慮周全，或從上到下，或由服到飾，要根據不同人物的不同服飾來確定合理的順序，這樣才能使讀者對所寫的人物有一個層次清晰的印象。如《老楊同志》對老楊的服飾描寫：“他頭上箍著塊白手巾，身上是白小布衫深藍褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有二斤半重。”這里，寫人物的服飾就很有層次，它是按照從上到下的順序來寫的，先寫“頭上”，再寫“身上”，最后寫“腳上”；寫身上是先寫上身“衫”后寫下身“褲”，從而突出了老楊同志艱苦樸素、關心群眾這一可親可敬的形象。

總之，外貌可通過其特征作直觀的客觀描寫，亦可間接進行個性烘托，通過作者的主觀感受或其他人物的反應來寫；既可用粗線條作輪廓勾畫，也可以用濃墨重彩進行細致描繪；既可作靜態描寫，也可作動態描寫。但不論用什么方法，都必須從描寫對象的實際出發，用一種自然、真切、繪形繪畫的描寫突出其主題。

幸福的聲音

史升旗

清晨從夢中醒來，隱隱約約又聽見那熟悉的葫蘆絲聲響起，我趕緊穿上衣服，輕輕地推開門，走了出去。到底是誰在吹葫蘆絲呢？為什么這聲音聽起來這么悲涼呢？我循著聲音向村邊那間小屋走去。

這不是杜伯伯家嗎？難道這葫蘆絲是杜伯伯吹的嗎？我不禁加快了腳步，想看個究竟。 只見杜伯伯坐在正屋的臺階上，兩只手捏住放在嘴邊的葫蘆絲，上身穿著一件已經洗得掉色的灰白色小褂，藏在黑色褲腿下的那雙幾乎快磨破的布鞋緊貼在地面上。頭發似乎好幾個月沒有修剪了，很長卻不亂，緊緊地貼在頭皮上……

這時，葫蘆絲聲停了，杜伯伯已經注意到了我。“孩子，進來吧！”他那粗糙的嗓音聽起來有些沙啞，于是我推開門，輕輕走近他。在他那飽經滄桑的臉上鑲嵌著一雙憂郁的眼睛，使我不由得心頭一顫。“今天沒上學啊？”“周日。”“啊，小孩子真好！你等會啊。”說著，他慢慢起身走向里屋，一會兒顫悠悠地捧著一大捧糖。“來，拿著，這是喜糖。”這時，我看見他那雙長滿老繭的手，有些僵硬，憂郁的臉上略顯出一絲微笑。“謝謝！伯伯。”說完我轉身要走。“孩子，有空常來玩吧，我一個人孤孤單單的，和小朋友一起來玩吧――來玩吧……”他的聲音越來越小，漸漸低下了頭，那張滄桑的臉上似乎滑過了幾滴眼淚。這是我第一次看見伯伯哭，伯伯一定是想大娘和他的兒子了。以前聽爸爸說過，杜伯伯有個兒子，得了癌癥去世了，大娘也因此患病，離開人世，從此這個原本幸福的家里就只剩杜伯伯一人了。可他卻從不接受別人的救濟，靠撿垃圾賣廢品來養活自己，孤苦伶仃，有誰來關心他呢！

從那次以后，我就經常約伙伴們一起去和伯伯聊天，幫他打掃院子。冬天到了，媽媽和鄰居家嬸嬸也會給他做幾件棉衣，村里的老人也時常約他一起下棋。杜伯伯那臉上掛滿憂愁，卻從來沒見他哭過，可能是因為他眼睛不大好吧，聽說是那年哭他死去的兒子哭壞的。

篇4

親愛的保老師，今年是您執教的第四個年頭，我非常幸運的是：這四年來，我一直跟隨著您，在我成長的道路上記載著您的無聲關愛和諄諄教誨，我從心底里要感謝您。

親愛的保老師，您還記得當年預科班上那個怯生生的小女孩嗎？剛剛離開故鄉離開爸爸媽媽的我一下子像掉了隊的孤雁，是您用鼓勵的話語和悉心的照顧，讓我這只孤雁終于追上了大部隊。從此，一個樂觀、堅強的我出現了。

親愛的保老師，您還記得三年級上學期惹您生氣的事情嗎？因為我和同學之間一點兒小誤會讓同學的爸爸大動肝火，給您添了很多麻煩，是您耐心的說教和真誠的幫助，讓我和同學之間的誤會消除了。從那以后，我學會了如何團結同學。

親愛的保老師，您還記得素質教育報告書上您給我的評語嗎？每個學期結束后，您都會給我留下一段美妙的文字，這段文字時時激勵我不斷進步、不斷提醒自己，在學習的道路上，來不得半點馬虎和驕傲。我只有腳踏實地、刻苦學習。

親愛的保老師，當我寫下這段悄悄話的時候，正值一年一度的教師節來臨，在這里，我送上我滿心的祝福：祝愿我的老師身體健康、萬事如意！天天教師節！

篇5

生命何其短暫，珍惜一切，把握一切卻都不如感謝一切來得重要，朋友們，從現在開始，就在心中架起一座感謝的橋梁吧！

當早晨父母為你端上一碗熱氣騰騰的早飯時，請不要無動于衷，望著勞累的父母，送上一份甜甜的微笑，附上一句溫柔的話語：“爸媽，你們辛苦了！”你會發現父親疲憊的眼神變得抖擻起來了，母親那歷經歲月風霜的臉又重新綻出了最美的青春之花，那為何不在心中架起一座感謝的橋梁呢？

當你看到老師正焦急地等待孩子們的到來，四處張望孩子們的天真笑臉時，請不要無動于衷，敬一個端正的隊禮，同時，也不要忘記附上一句溫柔的話語：“老師，您好！”你會發現老師深皺的眉頭舒展了，憂愁的目光少了，那為何不在心中架起一座感謝的橋梁呢？

當你看到同學幫你打掃衛生，整理書桌的時候，請不要無動于衷，拍一拍她的肩，并附上一句溫柔的話語：“早上好，謝謝你幫我打掃！”那時你會發現她的嘴角微微顫動了一下，目光中的情誼更深了，那又為何不在你心中架起一座感謝的橋梁呢？

當你為了躲避赤熱的陽光而躲藏在大樹的濃陰之下時，請不要無動于衷，望一望大樹的枝干，并附上一句溫柔的話語：“大樹，你真和藹！”，你會發現大樹更濃茂，樹葉更翠綠了，你又為何不在你的心中架起一座感謝的橋梁呢？

篇6

【關鍵詞】 高中生 英語寫作 技巧 提高

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）01-029-01

縱觀近年來高考英語書面表達。其分值比重一直呈上升趨勢。但是，從高中英語反饋的情況來看，學生的作文普遍得分率低，提高學生的英語寫作水平也是教師應該注重的問題。對于如何提高高中生英語作文的寫作水平，寫作技巧，以下本人淺談對此認識。

一、增加詞匯量，掌握語法知識的運用

“如果說結構是語言的骨骼，詞匯則是最重要的器官和肌肉。”對許多學生來說，最難的是詞匯積累和擴充，詞匯學習往往成為初學者的攔路虎，因此，詞匯學習是語言知識的重點和關鍵。學生寫作能力較差的第一個層面表現在詞匯貧乏、句子結構錯誤、中式表達等。因此首先要在句式的基礎訓練上下功夫，做到句子結構準確，表達無誤，并培養自己一句多譯的能力，進行不同句式結構表達訓練。

第一，要會聽。我們應該做到在出色地朗讀之前就能毫無困難地聽懂對方所說的一切。為此，一開始就要聽正常語速的語音材料或節目，既可泛聽也可精聽，泛聽主要是熟悉英語的語音、語調和節奏，了解故事大概。精聽以不放過每一個詞為目的，一旦聽到不熟悉的詞，要試著根據發音拼寫出該詞，必要時可查詞典以確認詞形并知曉詞義。

第二，要常讀、常背。因為單詞只有存在于具體的短語、句子或段落中，甚至在具體的語境中才具有一定的語義，故單獨記憶單詞效果不佳。我們提倡在語境中學習詞匯。

第三，要多看。多看英文小說、詩歌等，特別是英文報刊。這樣，我們不僅能熟悉常用詞匯，而且能學到活的、新鮮的、地道的詞語。根據我多年來的教學實驗，循序漸進、日積月累、水到渠成，是擴大詞匯量的關鍵所在。

對于重要的、關鍵的詞語，可以通過一個名句，一句格言來記憶，這樣記得靈活，記得持久。對于一些非常用詞語，可以通過筆記本、卡片、詞語雜錄本等，平時有空時隨便翻翻，化陌生為熟悉，也不失為好的方法。

二、積累寫作素材

寫作是日積月累的結果。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。可見“熟讀”的重要性。學生寫作時必須經過“閱讀、積累、模仿、表達”四步曲。

重點對話和短文，應要求學生熟讀、背出、默出。對于課本上的文章，要記住重點語句，重要的語法知識的運用，背誦文章。因為背誦成篇或成段的文章有利于詞匯和語法的鞏固，有利于記憶力的鍛煉和增強，有利于語感的發展和口語與書面語能力的提高，有利于學生寫作材料的積累。當然在教學中應杜絕單純的背記，應堅持"背誦和活用相結合"的原則。其次要加強課內外閱讀訓練。

要鼓勵學生平時多動筆，養成用英語寫信、寫日記的習慣。對于英語程度較差的學生，哪怕開始時只能寫一兩個句子，若能每天堅持，也不失為一個好習慣。

進行英語寫作，需要科學的方法指導。筆者在教學中采用了如下一些方法來引導學生寫作：（1）通過聽寫，培養學生的語感以及書寫的準確性。聽寫內容由單詞、詞組、句子、對話到短文，由淺入深地進行訓練。（2）通過連詞成句訓練，訓練學生組織句子的能力。教師用簡筆畫、圖片及給定的單詞或詞組，讓學生根據情景，通過想象，連成句子。（3）通過填空形式，練習多種語法知識、短語及表達法的運用。這種題型在新編初中教材的Workbook中常見，這就為學生練習提供了方便。（4）通過重新排列句子順序，培養學生組織對話或語段的能力。（5）通過看圖說話、寫話，提高學生的想象能力和寫作能力。新教材的Workbook給我們提供了大量材料，書中生動活潑的卡通畫大大激發了學生用口、筆頭表達思想的欲望。（6）通過教授四種句子種類，簡單句的五種基本句型，賓語從句、定語從句及狀語從句，使學生了解更多的英語語法，提高他們的寫作能力。（7）通過模仿英語的語法框架、句型結構和措辭煉字，培養學生寫作時的思想統一性及語言組織的連貫性。要求徹底領悟英語作文的結構，在寫作中，注意常用英語慣用句型。

三、培養學生用英語寫作的習慣

我們要提倡和鼓勵學生用英語給親人、朋友、老師寫信，用英語寫日記，或用英語寫便條，寫留言短信，還可以用英語與老師談心或反映情況，或給老師寫每周情況報告或總結。只有將所學內容適時地運用于實際生活，才能內化成自己的能力。教師要適時表揚和鼓勵經常用英語的同學，讓他們在班里起到示范帶頭作用。

我會讓學生多閱讀課外讀物，以此來擴大自己的知識面，豐富視野，培養自己的閱讀能力，只有閱讀能力提高了，才能在寫作上暢通無阻。

篇7

關鍵詞：微信營銷；廣告文案；微而美；寫作技巧

隨著智能手機的普及和無線互聯網的覆蓋，集文字、語音、視頻于一體的微信，逐步成為大眾化的互聯網聊天工具，深刻地改變著人們的社交和生活。微信傳播有實時、精準、互動等特點，使微信營銷成為一種新的營銷利器。

正如任何一個新事物一樣，微信營銷也是一把雙刃劍。掃個二維碼、搖一搖、扔個漂流瓶、發一堆信息……這些手段，是否滿足消費者需求而帶來新的價值，值得研究。其中，微信營銷最重要的目的是“推送信息”，其中最直接影響消費者體驗的，就從閱讀“信息”的文字開始。因此，微信廣告文案寫作成功與否，很大程度上影響到了微信營銷的效果。本文針對微信營銷的特點，重點探討“微而美”的微信廣告文案寫作技巧。這里的廣告是指廣義的廣告，包括軟文廣告和硬廣告。

一、微信廣告“微而美”的基礎

文案不是文字本身，是一種策略。大衛?奧格威曾說“廣告是詞語的生涯”，精巧的構思、獨特的創意，最終都在廣告文案上體現出來。所以，“微而美”，是一種定位，是一種經營策略。

“微”指“微小”，是針對微信傳播方式的特征而言。隨著大眾傳播傳統的集中傳播方式漸漸被分散，微信傳播分擔了大眾傳播的一些社會功能，又具有人際傳播的典型特征。微信傳播相比大眾傳播一次性把信息傳遞給很多人的“廣”而言，其傳播形成個體對個體傳播的“微”渠道，傳播數量很小，信息有限。芝加哥大學教授凱斯?桑斯坦認為“網絡讓人們更容易獲得的是自己喜歡的信息，而拒絕接受自己不喜歡的信息，事實上人們得到的是‘窄化’的信息”，微信傳播在這一點上表現得更為典型。以朋友圈、針對性傳播為主要形式，是傳播“窄化”的特征，意味著小眾化的互動擴散傳播。所以，微信廣告文案要以“微”為一個基準。同時，廣告要在海量信息中脫穎而出，文案更要集中明了，做到簡約不簡單。

“美”是指微信傳播要給消費者傳達美好的感受。文案不僅要突出產品功能訴求，更要發揮語言文字的魅力，轉而對產品進行審美層次上的訴求。微信實質上是一種社交軟件，以文本、圖片、語言、視頻為傳播符號的多元化傳播平臺，建立朋友圈點對點、點對多、多對多等多維社交網絡。跟大眾傳播被動接收信息不同，微信傳播僅互動雙方或者同時加為好友的雙方才可以看到信息，其背后是以好友默契度為基準的高度認同的信息接收心理。所以，廣告信息意在傳播產品或企業的時候，要關照到消費者意愿的基礎上更多的趣味性和可讀性，追求“美好”的感受和體驗。

二、微信廣告文案“微而美”的要求

（一）廣告文案目標群的“微而美”

使用微信的人群從最初的高端潮流人群逐漸擴大為大眾化人群，這并不意味著產品的目標人群在逐步擴大。因為某個產品在某個領域的深耕細作，滿足的是某個群體認同的需求，而不是“大眾”的需要。有個段子曾經這樣說“年收入100萬以上消費力強，收到的是寶馬廣告。買不起IPHONE6的，收到的是VIVO廣告。買不起手機，收到的是可口可樂的廣告，而沒收到廣告，是連可樂都喝不起的[吊]絲。”段子在某種程度上反映了微信廣告的目標群是有選擇的，比以往更加聚焦。廣告文案要針對這些個性化的群體做精準研究。

（二）廣告文案情懷的“微而美”

廣告傳達的信息有企業理念、產品功效、促銷等，意旨影響到消費者的認知、情感、態度，最后促進行動。以往大眾傳播輝煌時代，廣告在“大庭廣眾”，喜歡“大張旗鼓”、展“宏圖大志”，追求 “高大上”。而微時代不同，同樣是為消費者解決問題的產品，在冰冷的科技面前，要給產品一個生命和靈魂，要觸及群體的內心。所以，廣告文案寫作前，要深研產品特征，思考產品給消費者帶來的利益點，而不是全能產品；要站在消費者角度，關注消費者的“微感受”，放棄“凡事皆應面面俱到”的想法；不能自說自話，過度關注自身品牌，要真誠互動，建立兩者的內在連接。

（三）廣告文案的形式“微而美”

微信廣告傳播有兩種形式，一種是公眾號傳播，一種是個人微信私號傳播。特別是個人微信私號傳播，在朋友圈進行廣告推送，門檻很低，廣告文案水平參差不齊。有時為了追求轉發率，甚至用粗俗低劣的文案來吸引眼球。不管是哪種傳播，在廣告文案形式的要求上是一致的，要做到“微而美”。首先，在文案的意境上要表達精簡明晰，樸素清新之美；訴求上要情理結合，兼具產品功能訴求的實用之美和感性訴求的情感之美；語言文字要新鮮獨到，善用修辭，簡潔明了；字體設計上要便于網絡閱讀和轉發，具有時代的形式美感。

三、微信廣告文案“微而美”的寫作技巧

國際廣告大師曾總結了文案語言的一個原則：KISS，指的是“Keep It Sweet and Simlple”，也就是說，廣告文案要追求“甜美”和“簡潔”，和“微而美”所傳達的意思是一致的，簡潔而不粗陋，雅致而不做作。

（一）廣告標題要“善變之美”

這是一個信息更新很快的時代，消費者開始快速瀏覽和選擇性閱讀，遵從了“產生興趣――搜索――隨時更新信息”的模式，廣告標題如果冗長沉悶，消費者的注意力隨時碎片化。所以，標題往往把最吸引人的、最重要的、最有效的信息通過簡潔明了的方式展示出來。同時，廣告標題在內容和形式上都要做到豐富多變，體現“善變之美”。

1.新聞之“新”，突出信息新奇性和可信性，把廣告標題作新聞標題處理，靈活使用“新、最新、發現、推出、首次、現在、消息”等詞匯。如“2015，全明星周末來襲”、“現在開始，迅速挑尖貨”、“首次揭秘，年度賬單”等等，通過新聞式標題，展示廣告信息的時間價值，結合傳播時機，突出產品快速反應市場的機敏。注意點是信息要真實，必須有一定的新聞性，而不能只是噱頭。

2.承諾之“美”，標題通過承諾某種利益和好處，給消費者帶來美好感受。消費者對網絡廣告往往存在不安全感和陌生感，特別是對廣告使用“夸張”手法帶來的不信任感，承諾式標題給人以保證的力量。比如用“免費、定能、優惠、美麗、氣派、方便、附贈”等詞匯，給消費者以行動或心理上的承諾。“新年購好禮，快遞能上門”、“爆款買一送一，國貨年中瘋搶”等等，把消費者擔心顧慮部分給予承諾，從而增加消費者選擇的信心。注意點是要保證所承諾信息能實現，否則成為虛假廣告，欺騙消費者。

3.行動之“力”，通過促使行動的詞匯，如“請、讓、應該、無論如何、來吧、試一試”等祈使式語句，減少消費者猶豫時間，縮短消費者從興趣到行動的距離。如“一定要堅定消滅痘痘的決心”、“上新紅包搶先領，立即搶購”、“剁手再一次來臨前，請阻攔我”，這些標題具有很強的號召力，很能促成行動。

4.體驗之“享”，標題通過個體體驗式的感受分享，告訴消費者使用了商品、服務后的心得，相當于“用戶評價”。這些信息很大程度上給其他消費者以參考和借鑒的作用。如“年終不如它，讓你更期待”、“一分鐘冬裝變身涼爽秋裝”、“比棒冰更涼快的竟然是……”，這些標題中的體驗詞匯，對于缺乏使用經驗的消費者來說，可以有更多的參考價值。

5.證言之“實”，標題通過證言和數字的形式進行表現。用名人或消費者的證言、用科學而可靠的實證性數據，能獲得消費者的注意和信賴。如“通過過敏性測試，不含香料”、“品酒大師帶你寵愛味蕾，蕩漾靈魂”等等，因為這樣的標題具有實證性，讓人倍增信心。注意點是信息一定是有據可查，真實可靠。

（二）廣告語要“恒久之美”

廣告語高度概括企業的理念、產品或服務的信息，以精煉、短小、簡潔的形式，持續反復出現在企業傳播的各種平臺，向消費者傳達長期不變的觀念。相對標題的“百變”，廣告語的特點是“不變”，在各種媒介、各個廣告作品中都以同一面貌甚至是在同一位置、用同一種書寫方式出現，向消費者傳播同一項利益點。但是在微信廣告里，它往往被忽視了，從而造成傳播上的一種缺失。寫作時需要注意：

1.廣告語和標志一起使用，作為微信頭像。對于社交平臺的微信，微信頭像就像一個人的臉，第一印象很重要。同時，不能經常“變臉”，否則容易讓人混淆。一般來說，企業標志加廣告語，兩者組合可以形成內容上的一致性和形式上的美感，也是傳統的經典組合方式，可以作為微信頭像，長久使用。雖然，廣告語較長，頭像上根本看不清楚。但是這種組合表達了企業媒體上一貫的形象，微信延續和強化了這種形象，可以形成很好的一致性。

2.微信正文前后，廣告語靈活使用。廣告語不是為了吸引人眼球，很多時候是扮演“路人甲”的角色，戲份不多，不需要搶風頭，但又是必須存在的，往往通過長時間曝光，才能形成一貫印象。所以，在微信正文前后，可以靈活出現。一是標題之下、正文之前的位置，在“更多精彩，一鍵關注”的旁邊，出現標志或廣告語，如“二更，發現身邊不知道的美”，在每條正文之前出現，很好識別。二是正文之后，在類似“長按二維碼圖可直接訂閱”的語句的前后位置。如艾萊依集團就在每條微信正文之后都出現“艾萊依，向時尚致敬”的廣告語，利用尾因效應加深印象。

3.如果是某個季節性活動廣告或單品廣告，廣告語最好連續出現。納愛斯超能洗衣液在連續幾則信息推送過程中，持續出現廣告語，如“城里人不止人會玩，城里的地鐵也超能玩――你比想象的更超能”，廣告語不是主角，但每一次都在同一位置同一字體的方式出現，達到了系列廣告的效果，加深了消費者的印象。

（三）廣告文字之“正向之美”

“正向”相對“負向”而言，是指積極向上的正面、正能量、正氣等。在積極心理學中，正向心理是指用信念來克服挫敗，用信心、誠實、希望、樂觀等面對各種挑戰，挖掘自身潛能，完成生命價值的過程。騰訊的深度研究欄目――企鵝智酷，在2014年12月了微信相關調查，其中“微信公眾號文章分享人數排名”，其中情感、養生和政法新聞穩居閱讀人數和分享人數前三名，表達了人們傳播的喜好。所以，廣告文案的語言文字，傳達正向能量，能給消費者帶來美好的感受，可以引發更廣泛的傳播。

1.傳達正向理念。不管廣告文案傳達的是理念，還是產品功能，都要有正向的思想，倡導健康的生活方式的和建立價值觀體系，才能觸動消費者和引起共鳴。創建并成長于微信的電商品牌買果果，用預售和包月訂購形式來賣水果，為消費者提供省心省事的水果養身健康解決方案。廣告語是“提供優質產品，為真正朋友服務”；在健康和衛生安全上，文案用“100”分來強化；對于購物的擔心，用文案“全民買果果，免費吃水果攻略”，使用“先吃后付”的服務；通過普及水果文化、水果知識來加強來提供增值服務。整個品牌通過文案把一種積極向上的、對人關懷、對物關照的情懷表現出來，獲得了中高端目標客戶的認同。

2.多用正向詞匯。常用的正向詞匯有“鐘愛、喜歡、優質、進取、勇氣、誠懇、信心”等，這些詞匯傳遞積極、溫暖的情感體驗，同時，也是消費者注意度高、卷入度高的文字。寶馬在微信朋友圈推出的第一則廣告是“越是期待已久，越是如期而至――悅”，其中“悅”字，就是一個正向的詞語，包括后來公眾號推出的系列信息，都延續使用了“悅”這個詞。如“悅，創造奇跡”、“與悅相伴，雙重禮遇”等等，雅致的文化氣息和目標群很契合。同時，OPPO的朋友圈第一則廣告， “至美一拍，記錄看得見的幸福”，實現了和朋友圈的融合感，表達了一種普通人的溫情和幸福感受。

參考文獻：

[1]李南.如何寫微信廣告文案[J]新聞前哨，2013（07）

[2]高志宏，徐智明.廣告文案寫作[M]北京：中國物價出版社，2002（08）

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這一點，所有的同學們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

三、開頭結尾要簡練，首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

四、動筆之前要擬題，漂亮標題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢？對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。

五、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，要扣準標題。怎么扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。

六、動筆之前不要慌，想了題目列提綱

上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。

七、想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。

八、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

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文風就是文章所體現的思想作風，或文章寫作中某種傾向性的社會風氣。

人們在某一方面表現出來的一貫態度和行為叫作風。撰寫畢業論文也有個作風問題，我們在畢業論文寫作中所表現出來的作風就是文風。人的作風與世界觀有著密不可分的聯系，畢業論文中的文風也不例外。一個人有怎樣的思想、立場、作風，就表現怎樣的文風。明朗人馮時可在《雨航雜錄》里說：“文如其人哉!人如其文哉!”就是說為人怎樣，就寫出怎樣的文章。如果思想正確、態度鮮明、作風正派，寫出論文來就有一定的準確和鮮明性；如果朝氣蓬勃，思維敏銳，寫出論文來就可能生動活潑；一個作風浮華的人，寫出論文來決不會樸實；一個思想貧乏的人，寫出論文來一定空洞無物。文風不是個別的文章現象，而是具有普遍性和傾向性的文壇風氣。畢業論文的文風應該是一定的時代精神和社會風尚在論文中的反映，應該是一些有著相同或相近世界觀、思想作風、思想方法的人，在論文寫作中的一貫表現。

文風和風格既有聯系又有區別，不能等同。論文文風是論文的作風。論文的風格是指論文的特色和氣派。我們可以要求論文作者樹立良好的文風，因為這是對論文作者最起碼的要求，但卻不能要求每個論文作者具有同樣的風格，因為風格是論文作者創造性的表現、成熟的表現。我們要求每個論文作者樹立良好的文風，摒棄不良文風；但風格卻鼓勵多樣，提倡風格百花齊放。

二、文風的表現和要素

(一)文風在論文中的表現

1．文風在論文內容上的表現。

優良文風和惡劣文風在論文內容上的表現，突出地反映在三個方面，即真實與虛偽，充實與空洞，新鮮和陳腐。

①真實和虛偽。

真實，就是論文的材料既具有客觀實在性，又能體現歷史必然性。正如列寧所指出的，只有“從事實的全體總和，從事實的聯系去掌握事實”，事實才是“勝于雄辯的東西”；但是如果事實“是片斷的和隨便挑出來的，那么事實就只能是一種兒戲，或者甚至這兒戲也不如”(《列寧全集》第23卷第279頁)因此，構成論文的材料必須既是真實、可信的，又是能體現歷史的必然性的。

虛偽，就是與必然發生或者已經發生的事實相背離，論文的材料違背事實。

②充實與空洞。

充實，就是內容豐富。充實以真實為前提，翔實地表述真實的事理。馬克思說，充實的文風要“三多”：“多說些明確的意見，多注意一些具體的事實，多提供一些實際的知識。”(《馬克思思格斯全集》第27卷第436頁)撰寫畢業論文時應做到明確地提出問題，具體地分析問題，合理地解決問題，力求用事實說話，以理服人，理論與實踐相結合。

空洞，就是空虛，言之無物，在文辭中沒有內容或不切實際。同志曾把“空話連篇，言之無物”列為“黨八股”的第一條罪狀。

⑧新鮮與陳腐。

新鮮，是指論文主旨正確有新意，論文材料新穎別致，不搬弄前人之說，也不套襲旁人之文思。畢業論文要求多種多樣，新鮮別致，每個人的畢業論文應力求有新意。

陳腐，是指畢業論文陳舊荒謬，材料雷同不新鮮。陳腐文風傳播陳腐的思想觀點，毒害人們的思想、意識，造成頹廢風氣，壓抑人們的創造力。

2．文風在論文形式上的表現。

形式受內容制約，而又影響內容的表達。文風在論文形式上的表現反映在三個方面。

①新穎與老套。

新穎的形式式有助于畢業論文充分表達新鮮的內容，新鮮的內容則要求新穎的形式來表達。我們所說的力求新穎，并不是矯揉造作，而是以自然為基礎，順應新鮮的內容。

老套，是陳舊的東西。雷同老套的論文形式，不能表現日新月異，瞬息萬變的大干世界。者套的形式總是與陳腐的內容相結合，而與新穎的內容相沖突。

②質補與浮華。

質樸，就是樸實不濃艷。浮華就是艷麗而不實在，專門追求華麗的詞藻，不講求實際的形式。

②精當與冗長。

精當，就是以盡可能省儉的文字表達盡可能多的內容。撰寫畢業論文要求做到要言不煩，言簡意賅，“文約而事豐”。冗長就是以偏長的篇幅表達偏少的內容。用劉知己的話來說，就是“虛益散辭，廣加閑說”。

(二)論文文風形式的話要素

1．文風的時代特征。

論文的文風是一定的時代精神、社會風氣在論文上的反映。它總是當時政治生活的產物，是受政治情況的決定和制約的。換句話說，在文風上總是打著時代的烙印的。以“五四”的文風為例。從清末到“五四”，文章發生了一次重大變革，用白話代替了文言。這次文風的變革，是巨大的空前的。其主要原因，是精神的解放。當時形成了這樣一種風氣：思想自由，學術民主，精神得到了大大的解放。從另一個角度說，文風也會對政治思想、社會風習有反作用，它能夠直接、間接產生一定的影響。例如，在“”時期，“幫八股”極為流行，作用極壞，這也從反面說明了文風對于時代的巨大影響。那一段時間“幫八股”文風的流行，產生的惡劣影響，對于政治生活、社會風氣，都有極大的壞作用。超級秘書網

2．文風的個人風格。

文風的形成，對于個人來說，又是作者自身的立場、觀點、思想作風、精神面貌、文化修養以及寫作的目的和態度等因素在論文上的綜合體現。古人說的“文如其人”和“以文知人”都是這個道理。所以文風離不開個人風格。

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我相信大家都做過一件事就是寫過自己的小說，也做過這樣的一個夢就是成為小說家。其實我也有過這樣的夢，但是我跟別人不同，堅毅和謙虛和好學，才讓我懂得了寫小說的一點技巧。

說到寫小說怎么能沒有人物呢？就算是動物也是不是要有感情啊？對于一個人物的刻畫，也許很多人都掌握不好，把不住度，讓主角成為了一個易喜易怒的人，從而會間接性的導致與主線掛不上鉤，這部小說基本上就廢了。

我曾經經過無數次失敗，終于蒼天不負有心人，在寫一部新小說的時候取得了很大的成就，周點擊八萬六千多的業績對于一個新人來說無非是一種鼓勵，現在已經在百度上了架。

而我也想起了當初寫小說的構思和人物刻畫，我這人似乎天生就與眾人不一樣，所以我也不清楚普通的人想法。那就不寫普通人的故事了，我就是我，主角就是我，我在經歷一個個時空的冒險，我邂逅了一個美麗動人的女主角。我也就是這樣把自己融入其中，想著如果是自己會怎么做，我就怎么寫。而故事內容都是為我自己量身定做的，所以我不怕故事跑偏。

這是我嘗試了那么多次經歷，而得出的經驗，希望大家能完成自己的夢想，夢想可不能半途而廢哦，多努力，時間一定會給你答案的。