在困難面前作文范文

導語：如何才能寫好一篇在困難面前作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在困難面前

人人都會遇到困難，每當遇到困難時有些人會臨陣逃脫，而有些人則會勇敢地去面對。最近，我學到了一句話：困難像彈簧，看你強不強，你強他就弱，你弱他就強。不信，請聽我講。

幾個星期前的一天，老師布置我們把試卷中的兩道思考題完成，第二道當時全班沒人做。為什么？因為它難，難的透頂。

我回家后就拿出試卷，三下五去二，把第一道題解決了。對著第二道進行思考，第二道是圖形的。我一會兒用左手托著下巴，嘴咬筆尖，頭望天花板，一會兒在紙上畫圖形，想找出幾個小圖形之間的關系……可是，我想了好一會兒，列出了很多種做法，也無濟于事，只是覺得這道題對我來說是一點就通，只要老師說出思路，我肯定會一拍大腿叫起來，但現在一點頭緒也沒有，我信心全無，把筆摔在地上，正想放棄。突然，腦里閃過《奧林匹克》，里面也許會有。于是，我又來勁了，跑到書柜前，翻找起來，猛地從中間抽出《奧林匹克》，如獲至寶地捧到桌前，翻找起來，看到一個一模一樣的圖形，我真高興，好像全身的餓細胞都在跳舞。然而，一會兒就高興不起來，因為，問的兩個問題相反，解答的方法也就不一樣。怎么辦呢？對了！先解《奧林匹克》中的題，接著，把最重要而又最難的一步換成中文來代替，把它反過來想，不就行了。于是，我手中的餓筆在紙上飛舞。不一會兒就解答出來。我不放心，驗算了一遍又一遍，做對了！我跳起來，喊了起來，差點吵醒正在隔壁睡覺的媽媽。不過，那種喜悅是口說不出.字無法比喻的，只有你自己去體會一下才知道。

從這件事中我受到很大的啟發：當我們遇到困難時決不能向它屈服，一定要跟它決戰到底，這樣就會戰勝它，贏的勝利。

篇2

前段時間，學校組織我們去懷柔的“生存島”春游。在此之前，我就聽說生存島有很多刺激的活動，我是一個喜歡刺激和冒險的人，因此對生存島之行充滿了期待。

汽車走了一個多小時才到達目的地，這對于坐車愛暈車的我可是一個不小的磨練。到了目的地，我們首先進行的第一項活動就是攀巖。

“哇，好高啊！” 望著足有30米高的巖峰，同學們不約而同地驚叫起來。然而，可能是“初生牛犢不怕虎”吧，盡管巖峰奇高，同學們還是爭先恐后地去爬。首先上場的是樊宸和李靜松，可是他們兩個還沒有爬多高就不敢往上爬了，教練只好把他們放了下來。接下來是魏華和張俊杰，這兩個人算得上是我們班的運動健將了，他們不負大家所望，經過一番艱苦的努力爬上了巖頂。

輪到我上場了，我躍躍欲試，決心一定要爬上巖頂。我一個勁地往上爬，不知爬了多久，頭頂上出現了一塊非常光滑的青色巖石，我試了好幾次都沒辦法爬過去。這時候我禁不住往下看去，這一看不要緊，嚇得我腿直打哆嗦，原來我已經離地面有差不多20米高了，同學們好像都變得像是小矮人了。這時候，我想起了老師叮囑我們的話，說是攀巖的時候千萬不要往下看，否則容易產生恐懼感。我不敢再往下看了。這時候，同學們不停地喊：“盧煜之，加油！”我想，前面的魏華和張俊杰都爬上去了，我不能輸給他們，一定要爬上去。這時候，教練好像看出了我的心思，使勁一拽繩，我借力爬過了最艱難的一塊巖石。通過了這一難關，后面的就變得簡單了。我一鼓作氣爬到了頂點，搖響了勝利的鈴鐺。

通過這件事，我明白了，人在遇到困難的時候，必須要樹立戰勝困難的決心和勇氣。很多時候，需要戰勝的是我們自己。

篇3

中學語文教學有兩大難點：一是魯迅文章的教學，一是作文教學。有人曾形象地說學生在語文學習中有兩怕，“一怕周樹人，二怕寫作文”。隨著新課程改革的深入，大家對于閱讀教學有了更多的探索，涌現出了很多名師，但是作文教學研究還是乏善可陳。在教學一線，由于沒有行之有效的新理論，很多教師在教學中甚至放棄了作文教學和作文教學研究。但是另外一方面，我們又可以看到書店中一些所謂的作文兵法、作文寶典大行其道，為應付考試而準備的模式和套路滿天飛。

然而忽略作文教學研究帶來的危害也是顯而易見的。首先影響了語文新課改的繼續推進。語文新課改成了一個不和諧的工程。閱讀教學走在了研究的前沿，而作文教學研究則在原地踏步。作文教學成了制約語文新課改的一個瓶頸。因此不管是理論還是實踐，都要求作文教學研究能有一個突破。

一、作文教學的性質和地位

要研究作文教學，第一個問題就是要搞清楚作文學習在學生語文學習中的地位和性質。換句話說，學生為什么要寫作？寫作教學在語文教學中有多重要？

我們先來探討第一個問題。首先，寫作能力是學生語文能力的重要組成部分。一個人的語文能力包括四個方面，聽、說、讀、寫。寫作是人們交際中的一種重要的工具。這個層面很好懂，也就是說，寫作的工具層面。其次，寫作也是人重要的存在方式。這是指寫作的哲學層面。一個人的存在是在關系中的存在，一個人對于存在的體悟是需要一面鏡子的。就像蘇軾的詩說，不識廬山真面目，只緣身在此山中。一個人沒有體悟到自己的存在，我們說他的存在是遮蔽的狀態。而寫作可以讓人去反觀自己的存在，可以“去蔽”。這樣人才獲得了主體性的存在，他成了一個自由的人。

因此，作文是人不可或缺的一種生活，寫作對于學生綜合語文素質的提高也極為重要，寫作教學是語文教學的重要組成部分。

二、當前作文教學中的一些問題

毋庸諱言，當前的作文教學存在很多嚴重的問題。歸納一下這些問題主要有以下幾個方面。

首先，語文教材作文方面存在很多問題。在語文教學中，閱讀與寫作應該是平分天下的。但是我們現在的語文教材是以閱讀為主，還是傳統的文選型教材。課文的教學重點也主要是對課文的理解賞析，很少從寫作的角度去設計練習。其實，我們完全可以為寫作單獨編輯教材。另外在當前的教材中，作文訓練往往是附在單元課文的后面，缺乏獨立的訓練系列。

其次，當前作文訓練的模式存在很多問題。第一，很多作文訓練特別重視對于文章形式的訓練。比如有的老師總結了若干開頭的方式，然后讓學生一個一個地去模仿。老師很注重遣詞、造句、謀篇、修辭手法的訓練，以為這樣就能讓學生寫出好文章了。其實這一種訓練模式是把作文教學當成了機器生產，把作文當成了流水線上的產品。但是沒有生活與情感的形式訓練只能讓學生寫成“八股文章”，缺乏實質性內容。

三、作文教學的新思路

篇4

【關鍵詞】職業學校 班級管理 管理模式 體會

班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的。每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。在職業學校擔任班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。

一、班級管理實踐

我在班級管理中，一是發揮班干部的模范帶頭作用，以點帶面，以先進帶動后進，對班干部實行分工責任制，這樣做既鍛煉了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠班主任督導，班主任老師要勤看、勤問、勤教，認真細致的督導每項工作的各個環節，久而久之，習慣已養成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。

1.嚴格管理，你追我趕，共同進步

我帶的班為扶助生班，班級人數眾多，學生情況非常復雜，大多家庭貧困、父母親早逝或是父母身體有殘疾，個別同學父親在監獄勞動改造，逐一地了解了她們的家庭情況，我的眼眶開始濕潤，看著她們渴求知識的眼睛，幫助她們成才的心開始變得堅定，這樣一個特殊的群體需要更多的關心和愛護，而這個領路人正是我，面對這樣的責任義不容辭。可是學生們的素質參差不齊，生活習慣，學習習慣各不相同，如何讓學生們盡快適應我們的校園生活，讓她們融合為一個整體，能健康快樂積極向上生活成為擺在眼前的一大難題。

在開學初班級每天都會出現不同的問題，面對這五十多個學生，如何才能使這個班集體由散沙變磐石呢，我決定首先從她們的居住環境開始抓起。按照軍訓期間的要求，七個宿舍我都逐一地親自進行示范，從疊被子、鋪床、床下擺放，到桌面、地面、衛生間問題等，由宿舍長負責監督，然后我每天不管多忙多累，都至少一次（有時一天兩次）親自去檢查宿舍衛生，并找宿管員了解情況，發現問題及時找相關責任人解決并與個人量化考核相結合，經過二周的時間，初見成效，七個宿舍的衛生逐漸好轉，并且同學們形成了你追我趕的勢頭，而且在十月份的優秀宿舍評選中有四個獲選。

2.有一顆熾熱的愛心

（1）“愛”學生，就要尊重學生。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。在我的眼睛里，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導，幫助他們消除或減輕心里擔憂，讓他們認識到自己的價值，創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如，我們班馬麗然同學以前作業馬虎潦草，上課注意力不集中，愛玩手機，在軍訓期間有打架的劣跡。于是我找她談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學習成績是易如反掌，就看你是否把時間花在學習上，她自己也表示想提高學習成績，但是怕沒有這個恒心，于是我找一個學習好的同學和她同位，形成“一幫一”小組，幫助并監督她的學習。漸漸地，她上課積極舉手發言了，思想不開小差了，我對她的進步及時的進行了表揚，并號召全班向她學習，于是，她的自信心大增，學習的積極性大大提高，并被選為我班的體育委員，組織班內的各項活動十分積極主動。 （2）“愛”學生，就要走進學生心里。讓她們從內心感受到老師博大的愛。我班周晨同學，性格內向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學習上不安心，活動中不主動，每次的作業不能按時完成，我就找她談心交流。在我的悉心關懷下，她打消了顧慮，和我說了她的煩惱。原來父親早逝，母親改嫁，是爺爺奶奶在家照顧她。當我知道她的情況后，對她實行“多關注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。一個月之后，她的變化很大，能自覺寫作業，還主動幫助有困難的同學，從那以后，我明顯感覺到她變得快樂了，學習勁頭更足了。在“文明之聲”演講比賽中她也能夠大膽的上臺演講，而且十分出色，我分明感到了愛的震撼。

（3）“愛”學生，也要從點滴做起。老師的一言一行，應該處處體現出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，叮嚀囑咐，然后聯系家長，讓她們時刻感受到老師的關心和愛。

二、勇于探索班級管理模式

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，電燈開關、桌椅凳，班內財務情況，義務勞動活動等都有指定負責人，教室、衛生區都有衛生監督員。讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。我通過作文《自我介紹》認識學生，了解學生，了解她們興趣愛好，了解他們想當什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學習成績。為建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心打基礎。選好班干部后，放手讓她們去管理班級，自己多做點“幕后”工作。如“文明之聲主題班會”“演講比賽”“手抄報比賽”等都辦得有聲有色。

三、重視主題班會的開展

班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班會是主陣地。我班的主題班會主要從二方面進行：一是入學初期學習《技校生日常行為規范和行為準則》；二是根據社會影響、學生思想動向、偶發事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力爭每一次班會都是對學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。

篇5

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即墨市

用愛和責任為學生撐起一片藍天

——難忘即墨青少年實踐教育基地之旅

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

感謝領導和各位老師給我這次和大家交流的機會。下面我向大家匯報一下我在實踐中的一點體會和感受，不當之處，敬請各位領導和同仁批評指正。

一、準備工作：事無巨細，打算到位

今年初春，實驗學校初一級部的全體師生到我市青少年實踐教育基地來參訓。我作為七年級三班班主任有幸參與了這次實踐。

看著興奮的學生我從內心感到壓力，學生從來沒出校門集體到這么遠的地方去生活，基地生活條件不知怎樣，宿舍是平房，夜晚上廁所會不會害怕或出問題……認真仔細地考慮每一項，生怕出一點差錯，不懂的就向已參加實踐的學校老師請教，并把我可能遇到的問題也都做了詳細的詢問和記錄。為下一步工作的開展打下了基礎。

我的班分成兩個組，男女生各一組，而我只能跟著一個組，女生文靜聽話，我讓數學老師尹老師帶，男生活潑調皮，在陌生而自由的環境相對來說比較難管理，我就自己帶。為了確保學生的安全，我又認真了解了每個學生的健康情況，根據平時掌握的他們的性格，逐一作了分析，并交給女生組帶隊老師一份，安排宿舍、甚至誰睡覺不老實容易掉下來都考慮到了，有一小部分學生從來沒住過宿，在來之前我就多次找他們談話，讓他們正確面對困難，珍惜這一周的住宿生活，并讓他們在家長的指導監督下模擬訓練住宿生活兩周，把負責任的班干部安排在各個重要位置，關注他們。各項工作分工明確、責任到人。由班到組到人，層層責任，做到人人有事干，事事有人管，又制定班、小組、個人分工工作職責來激勵和約束學生。

另外，攜帶著學生及家長的所有聯系方式，并讓班干部人手一份，以備急需。除逐一檢查學生帶好生活必需品、常備藥品、防寒衣物外，我又帶了不少常用藥品，甚至還帶了針線、男生用的襪子、女生用的衛生用品……

在訓前動員班會上我激勵學生，要把實驗的精神、實驗的管理帶到基地去，讓七年級三班成為一個榜樣，一個品牌，一道亮麗的風景！

由于訓前作了周密細致的安排，所以我班53名學生全部參加，沒有一個學生掉隊，一切工作都是有條不紊地進行。

二、實踐期間：愛與責任，伴其成長

在來基地之前我就打好了主意，一定要充分利用這次機會，把這群小鳥好好放飛，使他們的翅膀更結實，羽毛更豐滿。既要放，又要安全，這就給工作增加了難度。所以，我從早到晚緊緊跟上、全力靠上，密切觀察，不留空隙，把各項工作做在前面，密切配合基地老師做好學生思想和安全工作。

這么多學生出來總會有這樣那樣的問題出現。第一天晚上，我看了一遍又一遍，半夜，悄悄走進宿舍一看，我們班最嬌氣的雅慧正蒙

著被子在哭，為了不影響其他學生，我讓她穿好衣服跟我來到我的宿舍，一問原來是肚子痛，本來就是第一次在外面住宿而且又嬌氣出現情況也屬正常，我趕緊給她敷上電暖寶暖肚子，又沖了紅糖水給她喝，這些東西在來之前我就給小女生們準備好了。在我的安慰和鼓勵下，她安穩地睡著了。在回來的日記中她寫到：那一夜我睡在宋老師的身邊，就像睡在媽媽的懷里……

在拓展課上逃生墻的時候，有幾個膽小的男生不敢上，拓展課老師怕是學生身體原因沒有再堅持。而通過我平時對他們的了解和觀察，主要是思想上的原因。我便對他們說：“你們看我的。”我脫了鞋，靈巧地踩著學生的肩膀上了墻，平時學生也知道我很膽小，不敢上高處，現在，在我的鼓勵下他們逐漸找到了自信，一個一個都過了逃生墻。學生董小瑋在作文中寫道：“我從小就有恐高癥，當我看到宋老師那柔弱的身軀出現在高高的逃生墻上時，我信心倍增，在那期待的目光中我毅然爬了上去。過鐵索橋時，宋老師盡管自己腿在打顫，但仍然一邊牽著我的手，一邊鼓勵著我走了過去，是宋老師幫我克服了恐高癥！”文靜的女生在過逃生墻時也出現了問題，有很少幾個女生翻過去了。下課時，班干部向我匯報了此事，我找到她們說，“這好比行軍打仗，過不去只能當俘虜，你們將帶著遺憾回去了”。于是班干部和拓展課老師商量，用一節重復的搭木板課補上。我聽了很高興，親自來到女生組，第一個示范上了墻，又跑到旁邊作輔助，最后女生全部翻了過去。我用這件事情鼓勵學生，世上無難事，只要自己敢于去做。通過上逃生墻，學生們和我的心靠得更近了，形成了上下一心、抱成一團、敢于挑戰自我的精神。我們師生就是用這股精神，在回來以后的學習和各項活動中屢屢奪得級部第一的優異成績。

在上絲網花課之前，我就想，我班的男生可能不喜歡這些女孩子的玩意兒，想個什么辦法來調動他們的積極性呢?恰好再過兩天，就是“三八”婦女節了，我稱機讓他們用親手做的花送給整日操勞的媽媽，表達自己的感恩之情。在我的參與帶領下，全班男生投入其中，樂在其中。那節課效果出奇的好，沒想到這些男生的手是那樣靈巧.下課時紛紛來到我面前，讓我挑一朵最美的，羞澀的說：“老師您辛苦了，祝您節日快樂！”那一刻我感到自己的付出值了，心中無比的幸福，原來在孩子們心中把我放在和媽媽一樣的位置。

精細的管理與要求，培養了學生良好的習慣，每逢下課的時候，學生們自覺把手工工具整理得整整齊齊，衛生打掃得干干凈凈，得到老師的大加贊賞，說我的學生真好！并送給我一朵他親手做的潔白的馬蹄蓮，望著那朵潔白的馬蹄蓮在紅色和粉色的康乃馨中顯得尤其奪目、珍貴……

通過這節實踐課，學生們不僅學會了技能，而且懂得了感恩和做人的道理。

在基地參訓的時間里，不管是午晚睡、就餐紀律，還是打掃衛生、上課、上操以及各項活動，我所帶的學生們的表現受到基地老師的高度贊揚，在各項評比中都名列第一，并被評為優秀班集體，也被評為即墨市青少年實踐教育工作先進班集體。

其實在實踐基地的五天里，并不只是我一個人這樣盡職盡責，我們實驗學校每一個帶隊領導和老師都是這樣做的：

當學生上課時，課堂上有我們所有帶隊老師密切關注的眼神。

當學生打飯時，餐桌旁有我們所有帶隊老師的精心組織和指導。

當學生睡覺時，宿舍里有我們所有帶隊班主任最溫暖的安慰。

當打掃衛生時，有我們所有帶隊老師不怕累不怕臟和學生一起勞動的身影。

學生吃了我們還沒吃，學生睡了我們還沒睡，學生還沒起床我們就已經早早站在學生宿舍旁……用我們的行動演繹了作為一名教師的神圣職責，用愛、智慧、責任為學生撐起一片蔚藍的天空,讓學生自由的翱翔！學生們把課上得最精彩，把隊形站得最整齊，把口號喊得最響亮，把衛生打掃得最干凈，把被子疊得最標準， 共同換來基地老師不絕口的稱贊：實驗學校老師最敬業，實驗學校學生好樣的。

三、實踐結束：收獲成功，滿載而歸

五天的參訓時間很快過去了，在這五天里，我每時每刻都與學生在一起，陪他們訓練，督促他們做好每一件事情，每天都有新內容，每天都有新收獲：原本學習中大家認為不聰明的學生突然讓大家眼睛一亮，她做的手工藝品全班最好，得到了全班同學的嘖嘖稱贊，她開始變得有信心了；原本最膽小的同學通過訓練變得膽大了，晚上敢自己走在校園里了；原本什么事都依靠家長、老師的嬌小姐，現在自立能力大大增強；男同學許多都是每周放假把臟衣服帶回家讓家長洗，現在也嘗試著自己洗衣服了；后來有幾個學生家長告訴我，實踐過后，他的孩子變得懂事多了，吃飯知道幫家長分飯了，吃完飯知道收拾碗筷了。看著學生的進步，我有一種說不出的高興。在這金秋十月，回味那和學生一起跌打滾爬的五天，感覺不僅僅是學生，就是對作為班

主任的我也是收獲了累累的果實！我和學生都期待著再次來實踐基地參與和體驗！