主人寄語圖片范文
時間：2023-03-29 23:43:37
導語：如何才能寫好一篇主人寄語圖片，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
教育環境 第二課堂 建構活動區
《幼兒園指導綱要》中提出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”那么如何創設與環境相適應的良好環境呢？
一、教師觀念的轉變，讓環境成為孩子的課堂
首先，我們引導幼兒參與墻面的設計，確定主題。如十一月份，我班開展了“我們居住的地球”、“讓空氣變干凈”等系列環保教育活動后，為了進一步加強孩子們的環保意識，我們組織了“地球公公喜歡誰”的談話活動，孩子們各抒己見，提出了各種地球公公喜歡和不喜歡的做法。有的說“地球公公喜歡花草樹木”，有的說“地球公公喜歡干凈的河水”，還有的說“地球公公不喜歡亂扔垃圾”。最后，我們決定根據孩子們的興趣和結合本月的主題，將它布置成墻飾。確定主題后，我們引導幼兒參與墻飾的制作，經過討論，孩子們進行了分工，繪畫能力強的孩子負責制作圖片，其他孩子負責印花、剪花的工作，用于裝飾圖片邊框，孩子們的創作熱情很高，兩天時間就把所有工作完成了，盡管孩子們的布置較粗糙，但卻融入了他們的情感與智慧，體現了孩子們之間高度的合作精神。通過讓孩子們參與環境的布置，不但加強了孩子們對空氣污染的認識，增強了孩子們的環保意識，這個過程還向孩子們傳遞一個對其終身成長都極其重要的信息：“我們的力量能使環境發生改變，我們能影響自己的生活。”
二、巧妙利用周圍環境的刺激，使幼兒受到教育、獲得發展
例如，“良好行為從小培養”的墻設布置，我們讓孩子們涂顏色，然后配上目的字條，把它張貼在樓梯的墻上，這樣，每當孩子們上下樓梯時，都會不由自主地念道：“節約用水”、“不可以打架”、“吃飯時不要看電視”等，環境在不知不覺中潛移默化影響著孩子，規范了孩子的各種行為。
又如，我班教室墻面上的“小小新聞站”，引起了幼兒對周圍發生的事情的關注和興趣，他們學會了從電視上、報紙上、電腦上了解各種新聞，然后用自己的語言進行加工組織，再表達出來，通過這種看新聞、講新聞、寫新聞活動，為孩子提供了一個良好的學習空間。
當教師注重為幼兒創設豐富的環境，并充分利用周圍的環境來刺激幼兒主動學習時，環境就能成為一把開啟幼兒潛能的金鑰匙，促進孩子的發展。
三、合理建構活動區，使之成為孩子的第二課堂
我班依據活動區與教育活動相輔相成的宗旨，創設了科學、計算、語言、閱讀、美工等七個區，每個區都投放與近期教學內容相關的材料，這些區域成了孩子們的第二課堂，孩子們在活動中得到了更好地發展。如科學區，是孩子們比較喜歡的地方，科學活動《電》結束后，我把電池、電珠等材料投放在科學區內，孩子們課后都喜歡去玩弄，在玩的過程中，小朋友發現這樣的一個規律：電池越多，電珠就越亮，當電珠負荷不了時，就會燒掉。在課堂上受時間和能力的限制，這么有創意的發現，能力弱的小朋友在短時間內是無法發現的，通過活動區，讓另一部分的幼兒也同樣得到了發展。
又如，語言區，我們為孩子準備了頭飾、小電視和近期學習過的詩歌、故事圖片，并把它安排在比較安靜的角落。在這個區域中，為幼兒營造了適合表演的氣氛，給了孩子表演、表達的私人空間。能力強的孩子三三兩兩戴上頭飾，表演朗誦剛學過的一首詩歌，對于那些比較膽小的孩子來說，語言區也是他們展示自己的地方，平時上課不愿開口的明明，也在講起了“小熊過橋”的故事。
手工區也是孩子們最喜歡去的地方，我們為孩子準備了牙刷、顏料、水彩筆、紙等材料，小朋友在美工區里可以隨心所欲，做一回瀟灑的小畫家，孩子們的作品還可以在區內的《我的作品》欄目中展出。我們經常更換區內的材料，盡量與教育內容相適應。如本周手工課的內容是學習折紙的，我們就有目的地在美工區內為孩子提供一些紙張和折紙的圖示，讓孩子學習看圖折紙，為教學活動做好技能上的準備，真正實現活動區的教育價值。
四、通過墻飾及各種教育專欄，為家長提供教育信息，加強家園聯系
我們的教育活動離不開家長的支持和配合，因此，向家長傳遞一些教育信息和觀念，并將我們的教育目標和內容介紹給家長顯得尤為重要。為此，我班設立了“家園通訊”、“愛心寄語”等欄目。在家園通訊欄目中，我們有目的地向家長介紹一些育兒經驗、教育內容和希望家長支持和配合的工作。如剛開學時，家長對我班放學時組織幼兒看卡通片有異議，于是我們便在家園通訊中向家長介紹有關幼兒看卡通片的文章，讓家長明白和了解哪些卡通片適合幼兒觀看，家長和老師應如何指導孩子觀看卡通片等。又如我班的另一個小朋友，無論在家里還是在學校，他總是坐不住，媽媽為此非常擔憂，為了讓家長對這一類型的孩子有更深的了解，我們通過級組研究對策，并翻查了有關教育坐不住的孩子的文章，張貼在家園通訊欄中，加深了家長的認識，為家園共同教育孩子提供了方便和依據。
在“愛心寄語”欄目中，我們展出了小朋友的日記，讓家長了解孩子的所思、所想，真正走進童心的世界。在這個欄目中，我們還選擇了家長們的一些優秀育兒經驗，供大家參考和借鑒，為教師、家長和孩子之間架起一座溝通的橋梁。
篇2
關鍵詞: 名校建設 課程文化 課堂文化 校本課程
什么是真正的名校?真正的名校到底“名”在哪里?不同的人有不同的觀點。有人認為,名校名在名師、名在名生或名在名校長。這些因素固然對學校成名不可或缺,但我認為,教育是一種服務,一種精神性的服務。學生是我們這種特殊服務的特殊對象,而教育服務于學生的產品就是“課程”,學校正是通過課程這一精神性產品服務于學生的。因此,真正的名校應該名在“課程”上,努力形成獨具本校特色的課程文化。
一、確立課程文化的價值取向,鑄造課程文化的主導力量
課程文化總是體現著一種價值取向,這種價值取向的體現使課程文化具備一定的“內核”。在全國上下深入推進素質教育的今天,我們構建的課程文化的價值取向的核心內涵應該是“以人為本”,具體表現在三個方面:一是課程要為每一個學生的終身學習、可持續發展服務;二是所有的課程要適應學生而非學生去適應課程;三是課程的構建要尊重學生的差異發展,而非搞一刀切。因為教育的宗旨是育人,把學生培養成德、智、體、美全面發展的合格人才是學校教育的終極目標,也是時代的要求。育人是課程文化最本質的東西,我們構建的課程文化應是保障人的生命成長的文化。要使學校的課程文化得以高效構建,必須打造高素質的干部教師隊伍。
(一)以校長為首的領導班子要具備課程領導力。
1.加強對學校課程和教學計劃的領導,本著有益于學生全面、有個性地發展,有益于形成辦學特色,有益于提高教學效率的原則來規劃課程,制訂教學計劃。
2.加強對課程實施過程的領導。領導班子要深入課堂教學第一線,摸清課堂真實情況,抓準教學環節中的問題,研究如何改革教學過程、教學方法,切實提高課程實施的有效性,關注教師教學中的困擾,引導教師教學創新。
3.加強對校本教研的領導,營造共同探究的課程氛圍,為每一位教師創設發展的機會,提高校本教研的工作質量,創建研究型的教師團隊,促進整體教學質量持續發展。
(二)教師是課程的直接實施者,是學生成長的基石,是構建課程文化的主力軍。
構建課程文化,不僅要靠管理者的專業引領,而且要靠廣大教師的價值認同和努力實踐,靠教師團隊互相促進和共同發展。換言之,需要教師的專業發展和教育智慧的煥發。為此,教師必須具備三大專業素質,即專業知識、專業技能和專業精神。為促進教師的專業發展,我校引導教師進行個人職業規劃,每位教師在深入剖析自己的優勢和發展潛力的基礎上,制訂自己的三年發展規劃,明確發展目標,理清發展思路,擬定發展措施。學校根據每位教師的個人發展需求,最大限度地提供專業技術支持,為教師打造成功的綠色通道。“青藍共進”即師徒結對一幫一活動,不僅使師(名師)掌握得更深更透,精益求精,而且有利于加速徒(青年教師)的專業成長。一方面是開放師傅的課堂,徒弟隨時進入師傅課堂聽課、取經,聽課后師徒兩人一起探討共同關心或值得商榷的問題,有利于教學設計和課堂組織能力的提高。另一方面是開放徒弟的課堂,課前師徒共同商議徒弟的教學設計,形成切實可行的教學方案,課上師傅進入課堂觀察,對照教學設計找出差距,課后師徒共同商議解決方案,這種手把手的傳授對青年教師的快速成長起到了立竿見影的作用。外派學習和骨干教師的引領也是教師專業發展的一個很好的途徑,學校要求每位參加各級培訓的教師都必須在全校教師大會上作專題發言,向大家講解先進的教育教學理論,教育教學中的得與失,形成“一人受訓,全校收益”的良好制度。同時在教師中開展了“名師”和“新秀”評選活動,要求“名師”每學期至少上一節示范課,“新秀”每學期至少上一節觀摩課,要求教齡在三年一內的新教師每學期至少上一節合格課。通過各類培訓和骨干引領,新教師、教學新秀、教學骨干、學科帶頭人等不同層次的教師均得以快速發展。
二、構建充滿魅力的課堂文化,打造優質高效的課堂教學品牌
實踐課程目標、體現課程理念、構建課程文化的主渠道在課堂,為此我們必須重視課堂文化的構建。課堂文化是課堂教學過程中師生共同行為的特征體現。為使課堂顯示出文化內涵,就要達到高效課堂的共識。高效的課堂必然是圍繞“三維目標”展開的,必然體現“文化”的特質。如果沒有課堂文化的積淀,就沒有高效發展的課堂。高效課堂不僅僅是學生積極參與獲得知識與技能的過程,更是師生民主互動、精神和生命洋溢的過程。我校主要通過以下三個方面來確保高效課堂的落實。
(一)推行“3+2”的備課模式。
“3”指教師在備課時著重做好“三備”:備學生、備教材、備課標;“2”是指教研組集體備課和個人再次備課相結合的備課方式。凝聚集體智慧的備課是確保課堂效益的前提。
(二)構建以自主學習為核心的多課型教學模式。
在“嘗試教學”理論的指導下,我們構建了“目標導學、活動建構、當堂達標、課后拓展”的學生自主學習教學模式。學生先嘗試,先活動,先自主,先探究,在此基礎上教師精講點撥。圍繞這一總的教學模式,著眼學生自主學習能力的培養,各學科又把這一教學模式進行細化研究,總結新授課、講評課、復習課等不同課型的教學模式,真正實現把課堂還給學生,讓課堂充滿生命的活力。
(三)實施同課異構教研模式。
“一課多輪上”“一課多人上”促使教師不斷研究,不斷反思,不斷改進完善,反復磨課凝聚了群體的智慧,為教師搭建了一個發現自我、重塑自我的平臺,人人都有自己的“經典課堂”。
三、建立多元、立體的校本課程充分張揚學生的個性特長
課程文化的構建須立足于“課程”,著重對課程本身加以探究,如果離開了“課程”,就談不上所謂“課程文化”。為了促進學生健康全面發展,我校結合實際,整合教育資源,積極拓寬課程領域,建設具有本校特色的校本課程體系。
(一)遵循學生的成長規律,構建生活德育課程。
長期以來,德育目標存在“遠、大、空”和脫離學生實際的問題,造成了學校教育與學生行為“兩張皮”的現象,教育效果不佳。為此我校遵循“生活德育”這一課程宗旨,在生活中引導和規范學生的行為。
1.精心營造校園文化熏陶學生。2006年以來,我校投入資金美化、亮化、凈化校園環境,充分發揮環境育人功能。教學樓里外墻張貼名人名言、科學家畫像、師生書畫作品、文明禮貌用語與勵志格言;宣傳櫥窗展示各類教育活動圖片和“星級學生”、“優秀教師”照片;校園廣播加強輿論導向,弘揚主旋律;草坪上、過道里、臺階旁,一塊塊標牌、一張張圖片、一句句提示,滋潤著學生、警醒著學生、激勵著學生,成為學生無言的伙伴、警醒的標志。
2.養成教育從生活小事抓起。如尊重別人從學會傾聽教師的講解和同學的發言做起;文明禮貌從“輕聲慢步,右行禮讓,微笑問好”做起;感恩學校從講究衛生、主動撿起校園的紙屑、愛護校園的花草樹木做起……生活中的點點滴滴都蘊含著教育的素材。
3.寓德育于活動之中。我們結合學生身心發展特點,開展“每月一主題”活動。如三月份為學雷鋒活動月,四月份為環保教育月,五月份為民族精神月,六月份為科技藝術月,九月份禮儀教育月,十月為經典誦讀活動月,十一月為體育競技月,十二月為安全法制教育月。學生在豐富多彩、生動活潑的活動中體驗、感悟,受到教育、受到熏陶。
4.開展各類評優競賽活動。我校堅持開展文明班級、文明宿舍、文明社員、十星級學生等月評比活動和紀先進班、衛生先進班、安全先進班等周評比活動。通過評優競賽,培養學生集體榮譽感,促進學生優秀品質的形成。
5.以校長寄語進行思想品德教育,促進良好行為的養成。農村學生衛生習慣差,愛講粗話、臟話,文明禮貌不夠,輕狂取鬧,損壞公物現象嚴重,在學校開展的“崇尚文明,告別陋習”主題教育活動中,我發表了“告別陋習,從我做起”的校長寄語,列舉了校園種種陋習,要求同學們“要自我約束,從我做起,提高素質。要以主人翁的姿態,積極參加告別陋習活動,勿以善小而不為,勿以惡小而為之。從不丟一張紙、不隨地吐痰等一點一滴小事做起,從尊敬老師、團結同學等具體的行為做起,從多用‘謝謝’、‘對不起’等文明語言做起,以自己的行動告別陋習”,同時,也希望“老師要做好典范,從我做起,躬身實踐。以自身的文明意識和文明行為潛移默化地影響學生、教育學生”。在感恩教育活動中,我寄語學生:“不僅應該孝敬父母,孝敬師長,而且對于曾經幫助過自己的人,都應該發自內心的感恩戴德。感恩是社會上每一個人都應該有的基本道德準則,是一切良好非智力因素的精神底色,是做人最起碼的支點。”為了在全校形成以學生為本,愛生如子,善待每一位學生,關愛學生成長成才的全員育人的濃厚風氣,我寄語教師:“要像對待親人一樣對待學生,用高尚的道德情操和嚴謹的治學態度影響和教育學生,熱情關心和解決學生在學習、生活中存在的問題,教知識,教做人,把教書與育人統一起來,把育人工作貫穿于教學工作的始終。同時,教師要善于優化自己的情感,以健康的心態去感染、教育、鞭策和激勵學生,與學生平等友好地相處,培養學生的健康心理、堅強意志和健康人格。”校長寄語親切自然地與師生零距離交流,培養師生潛意識中的情感,產生文明的情感,感化自己,也感染他人,并付諸行動,久而久之,就養成了良好的行為習慣。
(二)培養學生綜合實踐能力,構建實踐探索類課程。
《基礎教育課程改革實施綱要》明確提出,要從小學到高中設置綜合實踐活動課程并作為必修課程,這就自然而然形成了由“學科”和“活動”組成的新的課程體系。因此,開展富有成效的綜合實踐活動不但是培養學生綜合實踐能力的有效平臺,而且是完善新的課程體系的必然要求。本著“點上深化,集中攻關,成果共享,全面推進”的原則,我校實施了教師第二課程拓展計劃,加強了綜合實踐活動類課程的開發與教學研究。每位教師根據自己的教學崗位、自身特長進行課程開發,組織學生結合假期外出旅游和居住地自然條件,圍繞地域、物產、風俗等開展以“小課題研究”為載體的研究性學習活動。以科技月為依托,開設機器人制作、動植物標本制作、廢舊物品再利用等課程。這些課程的開設,激發了學生手腦并用的興趣和探索科學的熱情。
(三)立足于學生的全面健康發展,構建藝術與健康課程。
篇3
關鍵詞：生活化教學；小學語文；特殊教育
中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：（2020）-29-070
培智學生是社會上一類特殊群體，是需要我們全社會給予其關心和關注的，同時培智生也是單純和美好的，雖然他們在認知和智力方面存在一定的障礙，但是他們渴望去融入社會、渴望去適應生活。對此，我們特殊教育教師，在“公平”“平等”教育理念的引導之下，不僅要重視開展對培智生的語文教學，還要不斷優化教學策略，嘗試借助生活化教學方法來拉近培智生與語文知識之間的距離，進而使培智生們能夠在學習語文知識的過程中，感知其中的人文屬性、情感內容，以在不斷積累生活經驗的過程中，獲得生活技能的提升與發展。基于此，本文作者立足自身教學經驗，就生活化教學在小學語文特殊教育中的運用進行闡述如下，以為一線特教同仁提供一份借鑒。
一、借助生活化語言
培智生由于疾病等原因造成其在認知能力方面比較欠缺，對抽象語言的理解能力更是比較差，進而在開展語文教學活動時，我們不能只是單純的對文章中的語言進行朗讀，而是要善于借助生活化語言對文章內容或者文章主題進行轉述，在促進培智生理解的同時，有效降低培智生的語文學習難度，進而有效調動培智生的語文學習熱情。例如，在組織培智生們學習《銀行》這一課內容時，在課堂教學的一開始我并沒有直接進入主題，而是問了培智生們一個問題：“同學們，老師今天遇到了一個問題，老師身上有200塊錢，不想花掉它，但是放在身上又怕丟了，你們有沒有什么好辦法幫幫老師呢？”進而在生活化語言的引領之下，引導培智生們在幫助教師解決問題的心態下進行主動思考，這樣不僅能夠自然而然的引出“銀行”這一課堂教學主題，還能促成培智生們對后續課本知識學習欲望的提升，進一步助力課堂教學效果的事半功倍。
二、引入生活化內容
培智生雖然在智力方面遜色于普通學生，但是他們同樣對外面的“世界”充滿好奇心和求知欲望，在組織語文教學活動時，我們就不能只將目光放在課本上，而是要在生活化教學方法的指引下，為培智生們引入生活化內容，以在豐富課堂教學的同時，有效拓展培智生的知識視野，使其在語文課堂上不僅能夠學到語文知識，還能夠獲得生活能力的發展。例如，在組織培智生們學習《看電影》這一課時，我專門借助多媒體教學技術，在大屏幕上以全景圖片的形式為培智生們展示了影院的結構內容，給培智生們注意介紹電影院的配置：音效極佳的音箱、投屏清晰的大屏幕、柔軟舒適的座椅……并引導培智生們學習如何在電影院黑暗的環境下尋找自己的座位號碼、尋找“安全出口”的位置；同時提醒培智生們在觀影的全程要注意保持安靜，不要隨意走動……進而在生活化教學內容的引入之下，幫助培智生們學習在電影院有序、順利、完整觀看電影的方法，以使培智生在更好學習課本內容的同時，進一步獲得參與社會生活的能力。
三、創設生活化情境
小學培智生大部分都處于形象思維發展階段，具體的、形象的事物才能夠引起其注意，才能夠加深其學習印象，就此，我們就可以根據課上教學主題與教學內容，為培智生們創設生活化教學情境，以給予培智生們身臨其境的學習感受，以在增進其學習“熟悉感”的同時，既能夠幫助培智生們增進語文知識的學習效率，又能促成培智生生活經驗的積累。例如，在組織培智生們學完《好客的小主人》這篇課文之后，我就在課堂上為培智生們構建了“做客”這一生活化場景，即搬幾把椅子作為“家”里的沙發，用幾個凳子拼在一起作為茶幾，隨機邀請幾名培智生扮演“家”里的主人，再挑選幾名培智生作為來“家”里做客的客人，從而引導培智生們根據課文內容和生活經驗等進行待客、做客這一生活化場景的表演。在此過程中主要以培智生作為主導，教師負責從旁指導，可能培智生在表演時說話不是特別流利，待人接物的行為也相對比較生硬，但是我相信通過這次表演培智生們在歡樂的表演氛圍中獲得語文學習的樂趣，更能夠加深對“待人接物”等文明禮儀的學習效率。
四、開展生活化實踐
篇4
二年級暑假體驗性作業指導方案
親愛的孩子們，愉快而有意義的假期生活開始了。你打算怎樣度過呢？今年，老師們給大家設計了各學科的體驗性作業，它將會以全新的方式讓你大顯身手，使每一個同學盡展自己的風采。相信我們二年級的同學個個都是最棒的，會把這份作業完成的相當出色，開學時給所有老師、同學一份驚喜、一份感動。
孩子們，有信心嗎？那就努力去做吧！相信你能行！
語文體驗性作業
一、親情作業：
1.在整個暑假期間主動承擔一項家務勞動，堅持每天做好。和家人一起去市場買菜，學著挑選蔬菜、認識各種蔬菜，并能拎提蔬菜。
2.傾聽父母（長輩）的教誨，和父母（長輩）聊天，會說體貼感激父母（長輩）的話。
3.和家長一起選購2--3本好書，親子共讀。每天共同讀書至少半個小時，并進行交流、探討，制作一張好書推薦卡，并寫出兩篇讀后感，自己上傳班網。
4.總結自己養成了哪些好習慣，說說父母身上有哪些好習慣，再與父母交流自己在新學期里打算形成哪些好習慣。
5.家長在假期結束時，對孩子的表現進行小結，上傳班網“家長寄語”中。
二、體驗性作業：
1. 有條理地整理好自己的書桌、書架、衣柜，收拾好自己的臥室。合理地安排自己的作息時間。
2. 在暑假探親、訪友、旅游期間，用尋訪的眼光去觀察家鄉、祖國的變化，以繪畫、照片、視頻資料、小報、調查報告、統計表等形式對家鄉、祖國的變化，特色景觀進行研究、記錄。（紙制材料開學交老師處，電子材料上傳班網）
3. 積極參加社區組織的活動，留心身邊發生的有趣的、感人的事，用日記的形式記錄下來，寫4--5篇日記。日記格式要正確，內容要真實、具體。（可交日記本，也可上傳班網）
說明：2、3項作業可任選一項完成。
4.堅持書法練習。寫好鉛筆字，練習鋼筆字。開學鉛筆、鋼筆字書法作業各選5張上交。
5.參加一次年級愛心團隊的活動，用自己的行動回饋社會。
數學體驗性作業
快樂的暑假到了，讓我們在實踐中運用所學的知識，進一步提高自己的能力吧！
1.有多重？本學期初步認識了質量單位克和千克，利用假期時間自己感受生活，進一步感受克和千克這兩個質量單位。要求:
（1）先估一估（如購物時，可以先通過掂一掂的方法估一估；也可以通過觀察，根據已知物品的質量估一估，還可以用其他合理的方法進行估計）。再實際稱一稱。及時做好記錄。
（2）及時收集估一估和實際稱重時的資料（如：照片、數據等）。
（3）呈現形式不限：小課題、小報、照片加文字介紹、上傳班網都可以。
2.剪一剪。
利用圖形的平移和旋轉知識，動手剪一剪。將剪好的圖形貼在紙上以小報的形式呈現或以照片的形式上傳班網。
3.提前熱熱身。
下學期我們還要接著學習測量和有關時間的知識，利用假期時間初步感知千米、分米和噸，留心觀察生活中的24時計時法，并把它們及時記錄下來。
英語體驗性作業
（1）兒童英語學習網站推薦：
*迪斯尼神奇英語：（是孩子們熟知的話題內容，是練習聽力的好材料）
*百度視頻搜peppa pig 《粉紅小豬妹》動畫片觀看
（2）英語節目錄制
學生請家長協助用攝像機錄制英語節目，節目內容依個人水平可以有表演課文，演唱英語兒歌，自我介紹，講小故事，假期旅游、生活經歷及感言或是幾位同學合作演小話劇等各種不同形式。
科學體驗性作業
1. 船模的設計制作。
要求：搜索有關船模的知識，自己制作一艘船模或畫一幅船的外型圖均可，開學參加學校組織的比賽。
2. 小課題研究
要求：以動、植物為觀察研究內容，題目自擬，完成小課題研究初稿并上傳班網。
3. 關注自治區創新大賽
要求：設計發明自己的作品。
溫馨提示：
1. 以上作業任選一項完成；
2. 在完成作業過程中注意影像資料的收集；
3. 將完成情況上傳班網；
4. 如有疑問可與張老師聯系。手機：XX
XXX品德與生活體驗性作業
1. 小創作。
小創作可以是編兒歌，作小詩，編小報等。學生親自把道德知識編寫成喜聞樂見的、貼近生活的小作品。如《節約水電》可以編一首簡單的節約水電的兒歌、小詩或小報等。
2.閱讀革命英雄故事。
音樂體驗性作業
愉快的假期到了，讓我們一起唱起來、舞起來，提高自己的藝術氣質！
1.通過各種形式欣賞音樂，感受音樂帶來的快樂。（如聽音樂會、看音樂劇、看音樂比賽等）。
2.觀看各種舞蹈或才藝表演，學跳自己喜歡的舞蹈。（如廣場舞蹈、社區舞蹈等）。
溫馨提示：可以嘗試學唱自己喜歡的歌曲，也可以嘗試用自己會的樂器演奏音樂，假期可以把你的收獲發在班網 或校網上和大家一起分享。
美術體驗性作業
民族紋樣也瘋狂：
了解維吾爾族圖案，可從地毯、掛毯、花帽、服飾等方面進行欣賞。嘗試運用幾何圖形（方形、圓形等）來進行裝飾表現。
展示途徑：形式不限，PPT課件、圖片文字上傳班網、小報、圖畫等任選。
信息技術體驗性作業
親愛的孩子們：
本學期，我們一直在學習使用正確的坐姿和指法打字。那么，這個暑假，每當你使用電腦時，都能記得保持正確的坐姿和指法嗎？如果你做到了，老師以你為豪！如果你能用相機或DV記錄下這美麗的瞬間就更棒了！
別忘了還有小課題研究。在你使用電腦的過程中遇到任何問題都可以作為小課題來研究，題目自擬，完成小課題研究初稿并上傳班網。
體育體驗性作業
據國家統計數據顯示，學生體質已經連續14年下降，加強學生體育鍛煉是刻不容緩的。所以，同學們在假期也要加強體育鍛煉哦！
1. 必練項目：立定跳遠、坐位體前屈、跳繩。（每次練習1--2遍）
2.選練項目：籃球基本技術（原地運球）、（籃球對墻傳球100次以上及各種運球方法）；踢毽子、足球基本技術（運球、傳球）、乒乓球基本技術（顛球、發球）、游泳、投沙包（紙球）、游戲、徒步、騎自行車。（先練1--2項，等技術比較完善的時候再選擇其它1--2項目）
說明：每天選擇其中1—2項進行鍛煉，游泳、徒步等必須在家長監護下進行。
3.溫馨提示：
（1）飯前飯后30分鐘內不要練習。請家長安排好孩子練習的地點，避免在有安全隱患的地方練習（比如球類練習不要在公路邊）。
（2）周一至周五練習，周六周日休息。每一次練習要有一定的運動量（但也不能過量）。跳短繩2次以上（每次1分鐘）；立定跳遠20次以上；選練項目：籃球對墻傳球100次以上及各種運球方法；足球傳球20次以上（累計）；每周記錄一次最好成績，測試方法按規則進行。
（3）每次練習前應做熱身運動，運動后要注意抖動放松參與運動的肌肉群并做壓腿練習，以防肌肉僵硬及韌帶萎縮。
（4）有疑問請咨詢體育教師：XX
4.記錄單填寫說明：
以周為單位，記錄本周最好成績，每周將記錄單及時上傳班級網站。老師會上網及時點評。
體育鍛煉記錄單
班級： 姓名：
周次 練習項目及次數 家長寄語
第
周 短繩最好成績：
立定跳遠最好成績：
坐位體前屈最好成績：
選練項目（自填）：
簽名：
月 日
祝愿快樂伴隨同學們假期的每一天！
二年級全體老師
2013年6月26日
放假和開學安排：
1、暑假時間： 2013年6月29日——待定，關注校園網。
報到時，班主任將對學生的考勤、作業完成情況、假期活動情況進行總結交流。原則上不允許請假。
2、報到要求：
①帶齊各科作業，包括提前上傳各科的網絡作業。
篇5
今天，媽媽帶我去美術館玩了一下午。入口處，一位阿姨檢查了門票，給了我們兩個手環讓我們戴在手上，就讓我們進去了。 下面由小編來給大家分享游美術館心得，歡迎大家參閱。
游美術館心得1周末，我們去關山月美術館，欣賞那里的名畫。
關山月美術館很雄偉、很壯觀。兩座高樓連著一個走廊，高樓上刻著"關山月美術館"的字樣。下了車，我們歡快地走進了關山月美術館。墻面是用石頭做的，散發著一種藝術氣息。走進B展廳，這些是唐承華的畫。這些都是風景畫，但什么都看不出來。山不是山，水不是水，草不是草，但從顏色來看卻被它們所深深地感染。這些色彩斑斕的畫會帶你來到想象的世界。這是山，這是水，這是草，全部顏色都混合在了一起，奇妙無比，這就是抽象畫的特點。觀賞這種畫不能憑眼睛去看，而是要用心去感受，去想象。
這些抽象畫用的都是蠶絲編成的紙。這些紙都是在四川夾江造紙作坊做的。在展廳里的電視機上有幾張照片，這幾張照片都是唐承華在四川夾江造紙作坊造紙時的照片。往里走，有四個陶瓷，陶瓷形狀各異，上面的抽象畫顏色、線條豐富，要是擺在家里或餐廳里，一定會非常漂亮。
走進A展廳，一幅幅水墨畫展現在眼前，這些是高克飛的作品。第一幅畫是風景畫，叫居高聲遠。畫的是楓樹枝，遠處隱隱約約有一座山。水墨畫不像抽象畫，它有具體的事物，要用眼睛去欣賞。高克飛畫的水墨畫生動、形象，畫的名字起得也很有趣。像拐彎處的一幅畫，這幅畫畫的是一頭黑豬坐在地上，黑豬的肩膀上有一只停歇的烏鴉，黑豬的黑跟烏鴉的黑相映成趣，所以高克飛就給這幅畫起名為"比黑"。C展廳也是水墨畫，基本上都是些風景和動物的畫，有一幅畫最突出，最顯眼。那是一幅很大的畫，畫的是一只鷹站在高高的懸崖上遠矚，這幅畫的特點主要是老鷹畫得栩栩如生，眼神很逼真。
我們來到最后的展廳，這層全是關山月畫的畫。第一個展廳的畫很小，但線條什么的畫得都很細致。有一幅畫畫的是一個女農民在田里辛勤地勞動時的情景，人物的神態和動作都畫得惟妙惟肖，再加上"勞動的人是最美的"這句話，這個女農民就顯得特別的美麗。來到第二個展廳，這里基本上都是些風景畫和一些關山月用過的畫畫道具。關山月的風景畫里面多多少少總會畫一些人物進去，這些人物大多數都是農村里的人，他們雖然衣著樸素，但他們有一種特殊的美——勞動的美。
這些有名的作家畫的畫的感覺都是不同的，每幅畫都有他自己的特點，都有他自己獨特的美，欣賞這些畫的角度也要有所不同。唐承華畫要用心去感受，高克飛的畫要用欣賞的眼光去感受，關山月的畫要用勞動的角度去欣賞。
游美術館心得2在這寒冷的季節里，我們班和2班帶著畫本，鉛筆和勾線筆，面帶著燦爛的笑容，出發去天空美術館看畫展。
我們一路上有說有笑，興奮不已，因為馬上就可以看到大師級的作品了!
到了天空美術館，我被眼前的一幕驚呆了：輕柔的云朵在空中飄蕩，一幅幅精美的畫作映入眼簾，有外表奇特的女人;有可愛逼真的小狗;有青山環抱的湖泊……這些畫，多我來說，就像是寶藏一般，非常的稀有珍貴。
其中，最讓我動心的是顧丹竹老師畫的畫。上面有華麗的吉他，有逼真的水果和形態各異的罐子。我下定決心一定要把這幅畫畫下來，我便叫上馬晨韻，席地而坐，拿出畫本，掏出鉛筆，開始作畫。
一開始，我和馬晨韻都以為這幅畫非常難，肯定畫不好。但是我們兩按照畫素描時畫畫的步驟，一一畫出物體，也就覺得沒那么難了。中途，馬晨韻問我一個綠色的罐子怎么畫。我便很耐心的教她：要先把管子的位置定好，然后畫一個輪廓出來。馬晨韻聽后，按照我教她的方法，的確畫出了形象逼真的罐子來。
后來教我們美術的劉欣然老師過來看我們兩畫的畫。看完后，老師的臉上便露出了欣慰的表情，老師對我們說：“畫的很不錯!”我和馬晨韻很開心，但是，我們并沒有驕傲，而是繼續創作我們的畫。
時間一分一秒的過去，是時候整隊回班了，我和馬晨韻有點難過，因為我們還沒畫完呢!但，最后還是被同學拉出了這個人間圣地!
游美術館心得3宮崎駿美術館掩映在綠樹叢中，像童話世界里的小房子。它的墻壁也爬滿了綠色的藤蔓。
我們進入美術館后，先排隊去看了一個小動畫片，講的是一只小狗走丟的故事。故事是這樣的：小狗想跟它的小主人去學校，但是，它迷路了。小主人回來后，發現小狗不見了，趕快和她的爸爸騎著自行車出去找，還在外面貼了很多找小狗的告示。其實小狗也在找自己的主人。它餓了，跑到別人家吃了點別人的大狗的食物。然后，它到了一個停車場里，靠著一個貨車輪子睡了一覺。早上的時候，貨車司機把小狗抱上車，帶它一起去送貨。走了一會，小狗汪汪汪地叫，原來它聞到了家的味道。它跳出了車窗，跑了好幾條街，終于見到了正在尋找它的小主人。這個電影故事非常簡單，但是我們看了都很感動。這個電影是宮崎駿的作品。
看完電影后，我們通過一個螺旋樓梯上到了屋頂。屋頂上還有一個螺旋樓梯到達最頂層的花園。花園里有一個很高大的機器人模型。趙祖佑告訴我，這個機器人是《天空之城》里的動畫人物。花園里還有一個奇怪的東西，是一個做得像魚骨頭的凳子，魚的眼睛上有一個轉轉轉發出聲響的東西。我還看到一處喝水的位置，水很冰，可以直接喝。
從花園回到室內，我們去了龍貓活動室。里面有一個很大的龍貓模型，毛茸茸的，我們可以脫了鞋爬到龍貓上去玩耍。龍貓的身體里還有很多很多小黑球可以玩。
去日本之前，我從來不知道宮崎駿這個人，也沒有看過他的作品。游玩了宮崎駿美術館后，我發現我挺喜歡他的畫。我決定回家以后多找一些宮崎駿的動畫片來看。
這就是宮崎駿美術館。
游美術館心得4今天，我們乘坐著車來到了哈爾濱美術館。
進入美術館，我們跟隨著王建楠先生來到了參觀區。王建楠先生向我們解說，這次展覽的主題就叫“生命北極”……
我走到題目為“生命北極”的展覽板前，展板上寫道：“四千多面前，最后一批跨過白令海峽的亞裔族群，被迫退進了北極圈中，此后，吃生肉，穿皮衣----，為了捍衛尊嚴這個被稱為愛斯基摩(吃生肉的人)的民族為自己取了個響亮的名字：因紐特人(真正的人)”我被這段話深深的震撼了—這是一個怎樣自尊的民族呀!
然后，我去看了北極光的照片。照片上，一條碧綠的絲綢飄過天空，河水反射出了那美麗的綠色，肉色的極光與粉色的極光相間在一起，把深藍色的夜空襯托的十分絢麗光彩。
我隨著參觀隊伍到了物種區。
這里有叼著魚，準備起飛的海鷗;這里有高貴潔白的苔原天鵝;這里有似馬非馬、似狗非狗的黃猿麝香牛;這里又有十分可愛嬌小的長著一雙黑寶石般眼睛的北極兔;那里又有伸著長舌頭、舔著鼻子的白色北極狐;那里還有一身冰雪長著胡須的可愛的小海豹。
“快看，這是什么”忽然，聽到同伴的呼喚，我來到旁邊一看，那些綠色、黑色、橙色、像玫瑰而又不是玫瑰的美麗植物是什么?是北極巖梅。這種植物只有在北極才能看見啊!
接著，我們又來到了地里區。
我們看見了好像三層瀑布一樣的照片，這是多層瀑布嗎?不是，是南瓦朗厄爾鐵礦，這鐵礦可真奇怪!我們又看見了一幅畫面：一只北極熊站在巖石礦上，它的對面是一望無垠的大海，而那大海里，有零星的幾塊浮冰，這就反映了一個嚴峻的事實————全球變暖。看來我們需要節能減排了。
我們還去了人文區，那里的人們，雖然算不上美麗和英俊，但是他們都有著善良的面龐和慈祥的目光。
“站隊了，集合了”聽到老師的聲音，我們馬上歸隊，然后戀戀不舍的離開了攝影館。我衷心感謝老師為我們提供的這次寶貴的學習機會。我很慶幸，我是這個班集體中的一員!
游美術館心得5十二月七日上午，我和媽媽一起去杭州自然博物館參觀。一走進博物館，我就看見了許多動物化石，旁邊的地圖上介紹有三個館：有人見人愛的地球生命故事館、豐富奇異的生物世界館和美麗的綠色浙江館。我想參觀完這幾個館，將會讓我們大開眼界了。
首先，讓我們先去看看地球生命故事館吧!我們似乎坐著時光隧道，一下子回到了四十六億年前，那里還是最原始的“生命家園”，過了幾十億年，慢慢地“生命誕生”了，又過了幾十億年， “生命登陸”了……通過圖片和模型的展示，揭示了生命在一次次滅絕和爆發中頑強地進化，無聲地向人們訴說著生命的艱難與曲折，讓我們對生命更加珍惜和關愛吧!
告別了地球生命館，我們來到美麗的綠色浙江館。走進那里就似乎走進了一個綠色的天堂，我們可以漫步在大型烤瓷地圖上，瀏覽浙江的地貌，穿越海島、濕地和山地等生態場景，領略浙江美麗的景觀和豐富的動植物資源。從這個館中，我們了解到浙江在中國是一個環境保護得比較好的省。不過，我們一定要從我做起，把浙江的自然和生態等方面保護得更好。
篇6
《泰坦尼克號》是美國出品的愛情片，由詹姆斯·卡梅隆執導，萊昂納多·迪卡普里奧、凱特·溫斯萊特領銜主演，這是一部比較感人的電影，那么你們寫過關于這部電影的觀后感嗎?下面為大家精心整理了一些泰坦尼克號觀后感，希望對你有幫助哦。
泰坦尼克號觀后感1有一種豪華，空前絕后。有一種愛情，跨越生死。“只要一息尚存，你永在我心深處。”美國的探險家布克在海底發現了“鐵達尼”號時，那只船的上面已經是銹跡斑斑，不經意間他發現了一幅女人畫像，被這女人胸前佩戴的鉆石所吸引。他拿出了一張從博物館里找到的一張圖片，并確認無誤這顆鉆石就是路易十六戴過的皇冠寶石。午后的陽光照著一位老婦人，她在制作陶罐。當她聽見電視上的“鐵達尼”號幾個字時，她的心跳了起來，于是決定去見布克和看一眼那幅畫像，這個老婦人就是露絲。
1920--年4月10日，夢幻之船“鐵達尼”號從英國的南安普頓出發，前往美國的紐約。船上站著年僅十七歲的美麗少女露絲和她的未婚夫，面對著即將到來的家庭的枷鎖了無生趣，露絲無可奈何。那一邊的船頭上站著住在下等艙的興奮得振臂高呼的畫家杰克。當露絲茫然無助地望向大海時，杰克被她的美麗深深的吸引。露絲向他訴說自己“站在了懸崖邊上，沒人注意到我。根據生活里的習慣向前，我卻無力阻擋。”她想高聲吶喊，吶喊出與卡爾無愛的生活和無法溝通的心境，令她感覺到的窒息。杰克與她靈魂深處的共鳴，給了她生的勇氣。在與杰克的交往中，她經歷了內心的掙扎，試圖逃避自己的內心，然而真愛無法阻擋。當她與杰克像一對比翼齊飛的海鳥一樣在翱翔的時候，兩顆向往自由的心靈碰在了一處。
但是正如杰克所言“世事很難預料，只能隨遇而安，要把握光陰。”那樣，“鐵達尼”號撞上了冰山，當船沉下去的瞬間，應該相愛的愛過了，應該嫉恨的恨過了。紳士在恐懼面前揭下了偽善的外衣，下等人浮現出了高貴的靈魂。面容是慈祥的一對老夫妻相擁著欣然接受，亦或是虛偽的卡爾急于要逃避，為了愛而不惜重新返回船內的露絲，亦或是杰克把生還的希望留給了露絲。也許露絲在心中吶喊“為了杰克也為了我自己，我也要活下去。”的時候，這個人已經真的永遠的種植在了她的記憶深處。“答應我，無論情況多么絕望，永不放棄。”“我答應你”。承諾，值得用生命中的每一秒去遵守。希望，值得用生命中的每一雙腳步去追隨。愛情，值得用生命中的每一次呼吸去珍視。鉆石“海洋之心”隨著露絲一起去陪伴杰克時，人們相信，人間存在真愛。
時隔多年，這部獲得十一項奧斯卡大獎的《泰坦尼克號》，依然能夠穿越時空，震撼著人們的心靈。只要有人類生存的地方，只有有足夠的金錢，人就會被劃分出階層。金錢可以買到人類賴以生存的各種物質，這些物質的貴賤把人們隔開了。但是金錢買不到人類的愛情和靈魂。男人和女人相愛，天經地義，并不稀奇。稀奇的是能夠跨越生死，經歷一場豪華的夢幻之旅。
泰坦尼克號觀后感2十分喜歡《我心永恒》，所以又回顧了一遍五年前看過的電影《泰坦尼克號》，在最后幾幕的時候哭了，被主角對生存的渴望和執著的愛感動。
人在死亡面前如此渺小。于是，極度的恐慌，和因此而產生的種種丑惡的行為便全都表現得一覽無遺：為了存活，有人在海面將別人的頭往水里溺，自己靠此浮在海上;為了登上婦女、兒童優先的救生船，一個男人用錢買通船員;為了保障自己的安全，可以乘坐70多人的救生船只承載了十幾人，而船上的人因擔心自己的性命，竟不愿去救客輪上眾多患難的人，包括親人在內。這些現象多么可惡而現實。然而，人性中的美好總是多于丑惡：大多數的男人們遵守著制度，將妻子、兒女送上希望之船后，自己留在泰坦尼克號上;沉著冷靜的船員們作好殉職的準備，安排著乘客有序登上救生船;當船身傾斜，人們紛紛向后滑去時，有人緊抱著柱子，另一只手去拉別人的手;當影片的兩位主角被席卷而來的海水追逐，卻看見一個無人照看的孩子不知所措地大哭時，毅然抱起那個孩子，帶他一起逃亡……這些，就是面對生死抉擇時，崇高的精神與高尚的做法。
《泰坦尼克號》給了我太多的感觸。記得五年前看這部影片時，被其中驚心動魄的場面所震撼，偶爾也會在心中柔軟的沙灘上留下一行足跡。但現在，是完完全全地被它感動了，也將它深深地印入了記憶之中。甚至在除夕夜放煙火時，看到那煙火在漆黑的夜空中上升，綻放，再落下，竟會想起泰坦尼克號遇難時，船長發出的求救信號。煙火同樣上升至遼闊的星空，綻放，落到無垠的海面上。而船上天真的小女孩因看到了美麗的煙花而高興地笑了。想起來仍覺得心痛。
人的感觸總會隨年齡的增長而越來越深，就如五年前的我只把《泰坦尼克號》當作驚險片，而如今卻被它深深感動。五年后，十年后……我一定會從這部經典的影片中得到越來越多的感悟。
泰坦尼克號觀后感3在一溫和的下午，通過《歌手》這一契機，我又回想了那個浪漫而又悲慘的故事——《泰坦尼克號》。而我更愿意叫它《jackandrose》。
它向我們講述了主人公們在一艘豪華游艇上的故事。從一開始的安寧祥和，到撞擊冰山，最后沉沒在無邊無際的大海的兩個小時中，人們形形的舉動。我從中看到了人的美與丑，高尚與自私。
在這漫長的旅途中，特別讓我印象深刻的是，當游輪開始下沉時，杰克卻因被人誣陷，被鎖在船的底層。而露絲為了心愛的他，舍身忘死，直沖底層。不為別的，就為那份純粹的，來之不易的感情。在這之前，露絲本可與其他人逃出生天，但她沒有這么做。幾經波折，找到了杰克，這時的露絲，拼了命地想要救他，卻于事無補。正當十萬火急之時，她從倒數第二層消防箱中拔出了消防斧。少頃，砸碎那層隔離著她與真愛的玻璃，掄起斧子沖向杰克。而這時，水已漫至脖子處。她卻毫不在意，拖著斧子繼續前進。一面艱難前行，一面推開漂浮物。忽然，一聲巨響，連接著斧子的管子直冒火花，幸好她躲開了。杰克心急如焚，卻又無能為力。我知道他在想什么，萬一自己的手被露絲失手砍掉了，那可就前功盡棄了。這時，杰克才發現她為了自己，早已衣衫襤褸。眼看水就要沒過頭頂，最終，他在雙手與愛人之間，還是果斷選擇了相信愛人。若不是最真摯的戀情，哪會有如鐵一般的信任?露絲竟然一次就成功了。我也領悟到了，人與人之間需要也存在著信任，同時被信任的人也得盡自己最大的努力去回應，支持。
到這里，我不禁又想到了另一個故事。兩個人站成一列，前面的人向后倒，后面的人要及時接住他。大多數站在前面的人都會有些顧慮：“后面的人會不會接住我?”，“如果接不住，那我不就慘了!”。殊不知，與此同時，后面的人會想：“我一定要穩穩地接住他。”。他們之間存在著信任。由此可見信任在我們平時生活的重要性。他能在平常增進感情與友誼，還能在危難關頭挽救生命。而且，信任還可以創造幸福生活。
縱使最后游輪不復存在，戀人天各一方，但他們之間的信任長存。這，也許就是這部影片最想告訴我們的吧。
那一晚，露絲睡得特別安詳，在夢里，他似乎又回到了泰坦尼克號上，在眾人的歡聚下，和杰克擁抱在一起。
泰坦尼克號觀后感4《泰坦尼克號》號講述了一艘撞上冰山的豪華巨輪上的故事，當我看了這部影片之后，被露絲、杰克兩位主人公的感情 所震撼。
這部影片講述了主人公杰克和露絲在豪華巨輪上相遇，他們兩個人深深愛上了對方，豪華巨輪在海上航行，不料卻撞上了一座海面上的冰山，巨輪進水，船長讓老弱婦孺上救生艇，其余的人統統等待死亡，當露絲上船時，她又回到船上尋找杰克，兩人決定等到船快沉時才逃生，到了水里，他們趴到一塊木板上，但輕輕的木板只能坐上去一個人，杰克把露絲推了上去，自己在冰冷的水里凍死……
生死只在一霎之間時，杰克選擇了露絲，他偉大的愛救下了露絲的性命，他將自己凍死在水里，他是神圣的，而在生死之間，卻有許多無恥之徒，有人用錢收買船長，用錢玷污了純潔的生命，有個人居然未保自己不沉水底，按住露絲的頭，人性的好壞，在這里就能展現，生與死之間，人類顯而易見恐懼死亡，但是，有些東西比生命重要，選擇別人生的人是高尚的，偉大的愛情打敗了恐懼，杰克讓露絲好好的活下去，他讓自己人生中摯愛的生命逃離了死亡，走向了生。
相比之下，那些為了自己的利益去傷害別人的人，如李甲，他為了錢財將杜十娘賣給別人，他跟杰克相比，他是多么無恥、渺小、不屑呀!死雖然令人害怕，但身邊的人能夠好好活下去卻能讓人感到開心，生命并不代表只是自己一個人，其他人或動物也是生命，自私自利將別人應有的權利奪去，你的人生也不會快樂，當看到別人快樂時，自己也會快樂。
在偉大的愛面前，一個人的生命很渺小，杰克會為自己的愛而放棄自己的性命。愛，可以讓人歡笑，也可以讓人痛苦，但救了別人，自己也會快樂。死神永遠贏不過偉大的愛，愛可以讓人不在死神面前恐懼，杰克和露西，是我心中永遠值得學習、回憶的人!
涼爽的風散去了夏日的炎熱，我又想起泰坦尼克號上，那一段感人的故事……
泰坦尼克號觀后感5早在1997年時，便知道《泰坦尼克號》這部電影了，只是那時朦朦朧朧中，只知道是一艘豪華巨艇發生了遭難，并沒有從頭到尾看過。2020年4月10日，距離發生災難那一年，已經相隔一百年了。知道這次《泰坦尼克號》又來了，而且是3D的，于是，我放下一切繁瑣，來到電影院，細心品味。
船廠因為過于自信與高傲，掉與輕心、莫不在乎，然，他萬萬沒有想到這艘被稱為“永不沉沒的船”，第一次出航便沉沒了，演變了一場可悲的后果。到船身即將沉沒與北大西洋底時，他靜靜的，一個人選擇與他這一生的巨作共存亡。這些些，讓我謹記，人，真的不能過于自滿，不然，得為自己的傲慢付出難以想象的代價。
卡爾，一個利益熏心人，他以為有錢就可以做任何事，當船員把那疊想與他做協議的前，砸在他頭上的，他也許還不明白，錢是買不到生命或者愛情的。更讓我覺得可恨的是，他竟為了自己能坐上救生艇，隨便抱了一個小女孩，自稱是其最親的唯一親人，使之可以理所當然的坐上救生艇。可上船后，對其小女孩不理不睬。卡爾，為了個人安全，不擇手段，如此真實、如此露骨、如此現實的揭示了人性的丑惡與卑劣。
游艇上的救生衣遠遠不夠穿，那些沒有救生衣穿的人們，為了那一絲存活的意念，竟把別人的頭往海里按，借以可以讓自己浮在水面。
救生艇上的人為了自己的安全，竟沒有去救救身邊那些些在生死邊緣掙扎的人。總共有四十艘救生艇，只有一艘，一艘啊，如此之少，只有一艘回來，試圖看看還有沒有存活的人。
那么可惡，然而，卻又那么現實，我看得很揪心，我在想，如果，是我，我會如何做呢?其實，人，在面臨這種災難與死亡，真的是極度恐慌的，所以，那些些平日里極力掩飾的惡行便會表現得如此一覽無遺。
我還是相信人，有著最美好的一面的，始終相信。一個母親，知道存活的渺茫，于是，對著兩個孩子講著完美的童話，哄他們安恬入睡，我想，媽媽講的那美好的童話，一定會出現在你們的夢里;一對年老的夫妻，十指緊扣，緊緊相擁，在這生命的最后一刻，沒有懼怕，沒有慌亂，雖然流著淚，卻是如此淡定的等待死亡的降臨。我想，他們一定期待著來世再續前緣，可以坐著搖椅慢慢聊，然后一起慢慢變老，直到哪兒也去不了，他還依然把她當成手心里的寶;船上的演奏者們視生死度外，拉著一曲曲曲子，來緩和氛圍，在生命的最后一刻，又一次的合作，好像等待他們的不是生與死，而是一個人生的大舞臺。我想，他們一定看到了臺下有千千萬萬的聽眾，為他們喝彩;沉著冷靜的船員，極力的為自己的職責，有條不紊的安排，讓婦女和兒童先上救生艇，我想，他們一定做好的殉職的準備，全然不顧自己的安危;還有杰克和蘿絲，被席卷而來的洶涌海浪狠狠追逐的時候，看見一個男孩子，面對滾滾即將淹沒自己的海水，無措又無助的哭喊爸爸的時候，杰克毅然說：“不能丟下他!”便抱起孩子一起逃亡;蘿絲，在救生艇上，看到杰克還在游艇上，堅決不茍活，毅然縱身跳回游艇上，我想，還有什么比和自己心愛的人在一起更快樂的事?哪怕是面對死亡，蘿絲那種不顧一切的舉動深深的打動著我。
蘿絲，雖然身處豪門，可她一點也不快樂，她最終，掙脫了一切世俗，哪怕已經是卡爾的未婚妻，她為了追求愛情和幸福，縱使飛蛾撲火，仍然，為愛而愛，不顧一切，選擇與杰克在一起。我被蘿絲這種為愛而愛的精神感動了。她堅決的讓杰克，在船一靠岸，就帶她走。然而，他們萬萬沒有想到，船，還沒靠岸，杰克就已經先沉沒與北大西洋底。生命如此短暫，脆弱得不堪一擊。我的心，也跟著碎了一地。
整艘游艇沉沒以后，蘿絲與杰克，借著一片游艇的殘骸，然，那片殘骸，卻只融一個人的重量，蘿絲在殘骸上，和杰克拼命的說話，其實，經過這一場驚險，辛苦的逃亡，他們已經筋疲力盡了，然而，活下去的意念，讓他們知道只有如此了。在生命最后一刻，杰克要蘿絲發誓，答應自己，一定要活下去。
當那一艘僅有回來施救的救生艇，船員用照明燈來回尋找存活的人，蘿絲以為，這下和杰克有救了，當她拼命的想要叫因為疲憊與寒冷沉沉睡去的杰克，才發現，杰克，已經，沒有了呼吸，無力醒來。為了兌現杰克的承諾，蘿絲一定要活下去，兩行滾燙的熱淚滑過蘿絲冰冷的臉龐，她無限痛苦輕輕一吻杰克的手，將杰克的尸體放入西洋中。
蘿絲不能違背對杰克的誓言，所以她一定要活下去，她用盡最后一絲力氣，顫抖著游向已死去的一個船員，拿起掛在他脖子的口哨，吹響了對世間萬物的眷戀，照明燈返回來。我看見了燈光照在蘿絲堅強的臉上，我看見了蘿絲眼里的執著。
這是蘿絲在年老時，回憶84年前那驚心動魄的真正故事。特別喜歡影片的最后一段情節，回憶了過去的老蘿絲在夜深人靜之際走到了探險船護欄邊，她突然感到百感交集，因為她腳下深深海底的泰坦尼克號正是見證著她和杰克愛情地方，一種莫名的力量使她地爬上了護攔，海風吹拂著蒼老的臉膀，隱約中掏出了口袋中的海洋之心，卻一不小心掉到了深海，老人有些失落但馬上又感到一絲安慰……
篇7
《生活中兩種常見的有機物》是人民教育出版社《普通高中課程標準實驗教科書化學2（必修）》的第三章第三節。本節主要是以乙醇和乙酸為代表介紹一些常見而又十分重要的烴的含氧衍生物，第1課時一般只探討乙醇。教材之所以將此節內容取題為《生活中兩種常見的有機物》應是希望突出化學學習與生活之間的聯系，彰顯化學學科的價值。
對于剛剛接觸較系統的有機化學知識體系的高一學生而言，這是一個富有挑戰性的學習領域，如果能夠順利適應并掌握其中的學習規律，則有利于其信心和志趣的建立，反之，則可能嚴重挫傷其信心，乃至使之喪失對整個高中階段化學學習的恒心，破壞其學習的“定力”。
二、目標確定
《普通高中化學課程標準（實驗）》對“乙醇”的教學要求和建議是：知道乙醇的組成和主要性質，認識其在日常生活中的應用。有機化學有其顯著的思維體系特征，例如學習有機物一般都需從物質的組成和結構開始，然而“課標”對于“乙醇”卻沒有在“知道分子結構”方面作要求，這是否就意味著無需或不能對其有所提及呢？
細細思考不難發現，基于同分異構問題，相當多的有機反應方程式中的物質是不可以用化學式來表達的，而必須使用結構式或結構簡式，這就包括了乙醇。如果對乙醇的結構一無所知，學生在理解和書寫方面是存在障礙的，如果硬要其記背反而演變為灌輸教育、機械學習。更何況，經過初中學習，學生對于乙醇的結構是有大體了解的，此處為何要刻意回避呢？故確定學習目標如下：
（1）以乙醇為例，初步嘗試和體會有機物分子組成和結構的探究方法，知道乙醇分子的組成。
（2）親自進行探究方案的設計和實驗操作，借助觀察、分析、對比等方法，了解乙醇的主要性質，強化科學探究的意識，感受科學探究的一般方法。
（3）認識乙醇在生活、生產等方面的重要作用，升華學習化學的情感。
三、教學實錄
（一）準備與導入
課間播放由原北大校長周其鳳作詞、北大中樂學社演出的樂曲《化學是你，化學是我》（視頻），以此為話題引入正課。
【教師講述】有人對化學存在誤解，把化學等同于污染、有害。其實，我們都生存于物質世界中，人人都由化學物質組成，所以“化學是你，化學是我”。吃穿住行都離不開化學，以吃為例――進入主題。
（二）主題一：認識“酒”
【學生活動】提供兩瓶未知飲品請學生鑒別，學生很快判斷出是兩種不同類型的酒。
【過渡】《弟子規》曰“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑”，學生尚不能飲酒，但可以也應該去認識“酒”。
【活動】首先借助詩歌文化來大致了解酒文化，朗誦一些膾炙人口的詩歌；再分析不同酒的共同組成，引出主題――乙醇。
（三）主題二：探究“酒”（乙醇）
【探究準備】立足化學學習，大家準備從哪些方面來探究乙醇這種物質？
【學生活動】討論并提出，希望探究乙醇的分子組成和結構、性質、用途以及制備等，進而討論：組成和結構、性質、用途這幾者之間的關系。作出決定，從認識乙醇的組成和結構出發，開始今天的探究歷程。
1.探究活動Ⅰ：探究乙醇的分子組成和結構。
【步驟1】形成基本思路：先確定“組成”后判斷“結構”。
【步驟2】根據常識，提出乙醇最可能含有的元素，思考探究乙醇元素組成的可行方法，一致認可使用燃燒法。
【實驗探究】完成乙醇燃燒的實驗，驗證其燃燒產物。
【提出疑問】如何判斷乙醇中是否含有其他元素，尤其是最有可能存在的O元素？
【思路突破】應將定性實驗轉變為定量實驗。學生提出，依據元素守恒，若能得知C、H元素的質量和，將其與乙醇質量相比即能判斷O元素的存在。
【實驗模擬】投影實驗裝置圖，將已知量的乙醇充分燃燒，產物分別通入濃硫酸、通過堿石灰，測得二者的增重。
【學生活動】分步算出CO2和H2O的物質的量、C、H元素的質量及質量和，斷定O元素的存在。
【步驟3】算出O元素的質量，進而推得C、H、O元素的物質的量之比，確定最簡式，討論后得出結論，乙醇的分子式只可能是C2H6O。
【步驟4】鼓勵深入探究，解決疑惑――乙醇的分子結構是什么？
【知識準備】認識C、O原子的價鍵特征。
【學生活動】分組、同步進行兩種探究活動，一種是搭建乙醇分子可能的球棍模型，一種是畫出乙醇分子可能的結構式，而后將兩種活動的結論進行比對，形成初步結論，乙醇可能的分子結構有2種（即乙醇和二甲醚這兩種結構，此處分別稱之為A式和B式）。
【資料閱讀】某工廠巧用乙醇來消除過量金屬鈉帶來的安全隱患。
【實驗驗證】進行乙醇和金屬鈉的反應，驗證產物，觀察現象，同時與鈉與水的反應進行比較。
【教師提問】從定性的角度分析，能否判斷分子結構？（不能）。
【觀察與分析】根據A式和B式，分析這兩種結構的物質與產物H2之間可能的物質的量之比。
【實驗模擬】用排水法收集乙醇與過量金屬鈉反應得到的產物，得知乙醇與H2的物質的量之比。
【形成結論】A式合理。
【步驟5】簡單回顧，至此已完成對其組成和結構的推導。
2.探究活動Ⅱ：探究乙醇的性質。
【過渡】在探究結構的過程中其實已經涉及了乙醇的性質，如與活潑金屬的反應。
【學生活動】經過先前的結構推導，已確定了乙醇與金屬鈉反應時的斷鍵位置，據此完成該反應的化學方程式。
【辨析】乙醇是否屬于烴？
【教師引導】從烴的概念出發，并與結構有所相似的烴――乙烷加以對比。
【學生活動】形成結論：乙醇不屬于烴，而是烴的衍生物；自行推導出“烴的衍生物”的定義。
【教師引導】乙醇分子中的特殊結構是羥基，再據此推導出“官能團”的定義。
【學生活動】明確“官能團”的含義，從已學物質中尋找其他常見的一些官能團。
【過渡】我們十分熟悉且剛才也已涉及的乙醇的化學性質還有什么？
【學生活動】答：可燃性。完成乙醇燃燒的化學方程式。
【激發探究意識】乙醇還有其他被氧化的方式嗎？
【學生實驗探究】學生代表演示乙醇在銅絲作用下的催化氧化實驗。過程中，教師要求學生首先觀察并歸納乙醇的物理性質，在掌握乙醇物理性質的基礎上，再去觀察和記錄乙醇催化氧化的現象。
【共同分析】根據實驗現象逐步推測可能發生的反應，最終推導出完整的化學方程式。
【過渡】飲酒要適量，還應注意時間、場合，切不可酒后駕車。
【趣味實驗】將圓形濾紙用酸性K2Cr2O7溶液浸泡，通過噴壺向其上噴灑酒精，模擬交警進行的酒精檢測實驗。
【結論】酒精可被一些強氧化劑氧化。
3.探究活動Ⅲ：了解乙醇的用途。
【學生活動】舉例說明乙醇的重要用途。
【教師介紹】補充其他用途，投影圖片，引導學生感受乙醇及化學學科的價值。
（四）主題三：歸納與檢測
【教師說明】今天的學習程序是建議在探究需要的基礎上，可能不符合通常的流程和規范。
【學生歸納】重新整理出便于閱讀和記憶的學習筆記，對照學習目標加以反思，是否已掌握相關內容。
【教師寄語】化學使生活更美好！探究讓學習更快樂！
四、教學反思
這里需指出，“定”并不代表著沉悶，更不意味著思維停滯，即便是所謂“禪定”，亦為“靜慮”之意，“定”中的人在思考，有感悟。就教育和學習領域，筆者為“定”作了三個層面的界定：第一，有明確的目標、堅定的信念；第二，有安定的心態、平靜的心情；第三，能專注一境而不散亂（即保持注意力的穩定）。
1.理性與人文兼容。
人都擁有情感，情感可以流露，可被感知，還可傳遞與升華，情感交互的課堂必然能有效“定”住學生的心，使之“專注一境”，但前提卻還在于教師本人具備人文素養，擁有真摯的情感。
課堂的進程，是思維發展和知識體系構建的進程，這屬于教育科學的層面；然而，它又何嘗不是一種譜寫情感“樂章”、推動情感生長的藝術境界呢，這又屬于教育藝術的層面。再從學科性質的角度來看，化學屬于理科，但它又絕非是枯燥、“無情”的，化學發展史中重要人物與科學精神，化學實驗的現象，物質的結構與色彩，等等無不透露其豐富的人文內涵，為此，筆者力求展現的就是一堂理性與人文兼容的化學課堂。
理性特征的化學有利于學生形成學科思想，掌握學科知識方法和規律，筆者主要借助科學探究、數學計算推導、化學用語的練習等活動來實現。人文特征的化學有利于推動學生的情感，筆者借助音樂、圖畫、詩歌以及贊嘆、鼓勵、安慰的話語來加以體現。此外，筆者還以社會上某些人對化學存在的偏見、誤解來引入這堂課，指出人人離不開化學的事實，意在表達教師對化學事業的熱愛，進而引導學生學習化學的正確態度；借《弟子規》來勸導學生“年方少，勿飲酒”，把教育自然融合于教學之中，其實教育和教學本就是一體的；課堂提問中兼顧多數學生，對于實驗產生的現象力求讓多數學生認可而非強行灌輸，學生演示實驗輪流做（這堂課上臺進行實驗操作的學生是恰好輪到的，而非為了公開課需要而特意指定的），這些都為了彰顯化學人文、親切的一面。
文理相容的化學，魅力自然呈現，學生定有深刻感悟和認同。
2.意義課堂，志在其中。
課前播放的音樂視頻《化學是你，化學是我》，是由原北大校長、化學家周其鳳作的詞，北大學子們演唱的。北大是中學生向往的地方，北大校長的號召，北大學子的宣揚無不使得學生自然生起投身化學學習的志向。當然，在這種對外展示活動的場合，學生非常容易感到緊張、拘謹，課前音樂的播放還能幫助他們放松與安定心態，實現“定”的第二個層次。
而對乙醇用途的突出，化學學科價值的辨析都有利于學生產生愛學化學的情感，堅定其目標和信念。此外，在探究活動過程之初，先讓學生確定這堂課探究活動的基本目標、思路，也有利于其明確學習的目標，把握思維的主動。
3.活潑課堂，樂在其中。
既然“定”不代表沉悶，那么氣氛活潑、思維活躍的課堂何嘗不是更理想的境界呢？
這堂課始終沉浸在熱烈的討論和陣陣的歡笑之中，難怪聽課專家表示，作為普通中學的學生，課堂反應能達到這樣的水準，確實有些出乎意料。這，一方面在于筆者對于問題的設置做到了貼近學生實際，讓他們多數人都有能力參與研討，成為課堂的主人，另一方面在于筆者及時化尷尬為歡樂，變被動為主動。
此外，筆者讓學生親自鑒別生活中常見的物質――酒，介紹乙醇可用于消除金屬鈉安全隱患的資料，以及利用試紙、酒精噴壺模擬酒駕檢查的實驗，等等，都讓學生切實感受到了化學學習的價值和趣味，使之愿學（屬“定”的第一層次），樂學（屬“定”的第三層次）。
4.探究課堂，安于其中。
篇8
關鍵詞：主題班會；中職護理；德育
中圖分類號：G711 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2014）07-0255-02
中等職業學校是社會培養中等職業技術人才的主陣地，培養的人才不僅要求技術過硬，更要求思想品德過硬，因此中職學校做好德育工作顯得尤為重要。主題班會是中職學校實施德育工作的重要陣地，是班主任管理班級、學生展示自我和鍛煉的平臺。成功的主題班會可以引導學生學會發現，學會思考，學會適應，對于良好的道德品質和個性心理素質的形成和全面和諧的發展都起著極為重要的作用。
護理專業要求學生不但要有扎實的理論基礎和過硬的基本功，還要有良好的護士素質。但近年中職生生源素質明顯滑坡，學生的文化基礎較差，自制能力不高，缺乏良好的學習習慣，管理難度大等，而用人單位對護士的要求越來越高。筆者擔任護理專業的班主任多年，嘗試根據該專業的培養目標結合學生的實際情況，循序漸進，組織了形式多樣、內容豐富的主題班會，多方面、多角度對學生進行思想教育，讓學生學會發現問題、思考問題。改變過去老師講，學生聽的模式，讓學生在辯論、實踐、討論等過程中，自己思考并找出存在問題，以確立正確的職業理想和人生的目標，收到一定的成效。
1.結合專業培養目標合理安排主題班會，循序漸進，激發學生的學習興趣，確立人生的目標。近幾年進入中等職業技術學校的學生中，相當部分不是自己的第一志愿進來的，不少是由于中考失誤或中學基礎不牢固，繼續升學希望不大，更有甚者是父母逼著進來的。因此，學生入學后學習的積極性低下，甚至有厭學情緒。在此種情況下，利用“十一”長假期組織學生以小組為單位開展以“我身邊的同齡人”為主題的社會調查，并要求每人寫一份調查報告，班主任綜合大家的調查的基礎上再召開相同題目的主題班會。首先讓各小組匯報各自調查的情況，從中找出三個較典型的個案：甲（18歲，某工廠打工妹）、乙（16歲，某中等職業技術學校的學生）、丙（16歲，某高中學生），就他們的現狀發展下去，將來會是怎么樣？各組展開熱烈的討論。書記員記錄，大家討論的結果都有雙向性，更好的與更差的；引導學生思考：他們要有更好的發展，必須要以什么為前提――不甘于現狀，努力學習，奮發進取，否則結果又會怎樣？接著引出“我的明天會怎樣？”的討論，通過討論大家認清了自己所處的位置，開始思考“我”的明天掌握在自己手上，為了明天必須好好把握今天。在輕松、活躍的氣氛下大家暢所欲言，學生通過激烈的爭論，開始認真思考自己的今天與明天。
結合學生的思想狀況，接著又引出下一次主題班會的主題“我目前面臨的主要問題與困惑”。結合同學們提出的問題以及對專業的興趣，又引出另一主題“今天與明天”，在班會中請來往屆實習的師姐與同學們座談，通過與師姐的交流，使大家明白要想擁有美好的明天就必須好好把握今天，明確自己努力的方向。通過循序漸進的一系列主題班會，使學生認清自己所處的位置，確立了人生的目標，激發了學生的學習熱情與學習興趣，為以后的學習及培養學生良好的護士素質打下基礎。
2.融知識、專業思想教育為一體的主題班會，樹立正確的職業理想，培養學生的良好素質。在第一學期的思想教育的基礎上，結合專業基礎課的教學進程，以及同學對護理專業的好奇與向往，在第二學期組織了護理專業教育為主題的一系列班會。先利用“五一”假期，以“我眼中的護士與我心中的護士”為主題，組織學生到離家最近的醫院進行社會調查：包括醫院的環境、護士的工作，以及采訪一位護士；讓學生用自己的眼睛去觀察：護士是怎樣工作的？用心去思考：什么樣的護士最受病人歡迎？結合學生的實際情況，組織了同題目的主題班會，班會上大家先分享各自看到的情景，書記員分別記錄大家都認為是優秀的護士行為和大家都認為不恰當的，甚至是不受歡迎的護士行為；接著進行第二個問題的討論：“什么樣的護士是最受人歡迎的？”通過激烈爭論，大家你一言我一語提出：“溫柔大方、待人熱情，技術精良、知識扎實，能真正為病人解決問題……”一致認為這樣的護士才是最受大家歡迎的；接著引出了另一思考“我離一名真正的護士到底有多遠”，引導學生結合自身的實際情況，努力發掘自己身上的優勢與不足，明確努力的方向，樹立正確的職業理想，珍惜現在的學習機會，認真學好本領，將來做一名合格的護士。
此外，以護理專業為主線，舉行以“我的明天”為題的系列主題班會，從醫院、護理專業、護士等幾個不同的側面，通過大量的音像、圖片資料，向學生介紹將來的工作環境及管理要求，護理專業的特點與要求及發展前景，護士工作的特點及相關要求，以南丁格爾的故事以及臨床護理工作者的先進事跡，鼓勵同學們積極進取，使大家通過思考明白自己所處的位置，看到美好的前景，確立遠大人生的目標，并向著這個目標努力邁進。
3.抓住教育的契機，結合存在問題，展開討論，讓學生學會分析，學會學習。班主任工作要求細致、有效，而中職生正處于十六七歲，自我中心意識十分強，凡事從自我出發，替自己打算多，為他人著想少，自尊心強，逆反心理強，喜歡散漫卻不愿接受批評。針對此種情況，在班會設計上，有意將學生身邊的事例收集起來，集中設計為某個典型個案放在主題班會中讓大家討論、分析，為她尋找解決辦法。如第三學期針對部分同學紀律散漫、無心學習，并在班上影響其他同學等情況，我們設計“學會學習”的主題班會，在班會中虛擬一個小霞的故事，讓大家就她的情況進行分析、討論：她的明天會怎樣？結合自己的情況分析，怎樣才能扭轉現在的局面，并隨機請出學習好、中、差幾個層次的同學談談自己對學習的看法以及學習中存在的主要問題，就大家提出的問題進行集體討論，尋找合適的解決辦法；通過主題班會的分析討論，讓大家自己思考并找出解決的辦法，變過去的被動接受，為自己的主動探索，激發內在的學習潛能，學習好的更上一層樓，學習后進的迎頭趕上。
4.主題班會的召開為學生實踐鍛煉、培養各種能力創造了條件。素質教育要求學生除了有良好的思想品德和豐富文化知識外，還要培養學生能力、發展個性。主題班會的召開，完全打破了由班主任唱“獨角戲”的局面，根據學生總是喜歡表現自己的特性，每次主題班會都放手讓學生去組織，讓他們發展各自的才能。如“學會學習”就是由學習委員及另外幾位同學共同完成，從內容的準備、過程的設計、臺詞的組織、主持等均是由同學們自己完成的；在班級的“學習擂臺”、“心靈寄語”等都是由同學自己設計、自己完成的，成為課室里亮麗的一道風景。
通過不斷的實踐鍛煉，學生不僅在活動中培養了能力、鍛煉了毅力，而且還養成了積極思考和提出、發現問題及分析、解決問題的良好習慣，進而增強了創新意識，提高了創造的能力，同時，使學生的個性、特長得以發展。
篇9
藝術活動的順利完成需要非常明確、有序、可行的計劃。藝術管理者在組織藝術活動的過程中要制訂實施計劃，然后限度地利用身邊的一切資源做好組織人員、聯絡媒體、選擇場地等一系列工作，最終獲得良好的活動效果。那么你們知道關于全省第六屆大學生藝術展演活動藝術心得體會內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備全省第六屆大學生藝術展演活動藝術心得體會五篇，歡迎參閱。
全省第六屆大學生藝術展演活動藝術心得體會一學校每年會有幾次盛會，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術節，我決定不再只做一個觀眾，而要親自站上那個舞臺，讓自己成為焦點。
我準備的節目是一個小品，演員一共有三位。在經歷了撰寫劇本.準備道具.分配角色等一系列環節后，我們已經達到了能熟練表演的程度，接下來只希望在面對全校幾千名觀眾時能夠正常發揮了。
演出那天，我坐在座位上默默地回想臺詞.語氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊張。
我們的節目是第七個。時間過得很快，我們要上臺了。我告訴自己，不要緊張，正常發揮就沒有問題。
開口講的第一句話有些緊張，因為是第一次在全校面前表演節目，我一點底氣也沒有。搭檔比我有舞臺經驗，她悄悄給我遞了個眼神，示意我放開些，別怕出丑。我告訴自己別怕，就當是表演給自己看，這樣想著想著，心就漸漸平靜下來了，我們也就順利完成了節目。
下臺后，同學們夸我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿足感，我的表演被大家認可了。
這第一次的登臺演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認識到其實我們每個人都可以成為主角，成為焦點，關鍵在于自己要有勇敢去做。每個人的潛能都是不可估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實力，放開自己，大膽去做。
全省第六屆大學生藝術展演活動藝術心得體會二我校歷時二十多天的第二十屆以“紀念華誕六十周年”為主題的校園文化藝術節已圓滿結束。
本屆藝術節活動內容豐富多彩，有器樂、舞蹈、聲樂、籃球、羽毛球、乒乓球，書法、手工、繪畫等十多個項目，參加學生人數之多，每班有百分之八十的學生參與。它不僅為學生張揚個性、表現自我、展示藝術才華提供了一個平臺，更是思想教育的一個重要部分。各項比賽使同學們充分展示了藝術才華和組織能力，陶冶了學生的情操，培養了學生正確的審美觀，同時也涌現出許許多多的“藝術之星”。
藝術節期間，同學們熱情高漲，團結協作，積極參與各項活動，不僅鍛煉了學生的能力，提高了學生的綜合素質，同時也展示了我校校園文化特色和學生的個性特長，豐富了校園文化生活，推動了校園精神文明建設，真正體現了學生是藝術節的主人。
本屆校園文化藝術節極大地增強了學生的自信心和班集體的凝聚力、向心力。就拿我班宋瑩同學來說，本屆藝術節中，她參加了器樂和紅歌會兩個項目的比賽。從準備到結束，宋瑩同學忙前忙后，不亦樂乎。在學校要和同學配合二重唱，回家還要練鋼琴。兩項比賽中分別獲得了一等獎和二等獎。過后的學習中她也更加積極和主動，就
連走路都是抬頭挺胸。
我從參加活動的每位表演者臉上飛揚的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝彩聲中，還深刻感受到藝術節作為我們學習生活中最亮麗的一道風景線，讓我們更深一層的認識到藝術的魅力。
全省第六屆大學生藝術展演活動藝術心得體會三今天是 _鎮中心幼兒園舉辦第六屆藝術節。幾乎是全國各地的幼教精英都來參與這一盛大的活動。一走進幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關，只要是能發出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子......每個道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節奏感都很強，對音樂的感知能力也非常棒。我想孩子長期在這種良好的環境中學習、成長該是一件多么幸福的事情。在開放的十個區域活動場地里，每個場地的活動和布置都是和聲音、音樂有關。在剪紙的活動中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學剪了兩把樂器，結果發現不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結的剪紙作品啊。
說是天公作美吧，在如火如荼的七月，一直都是烈日當空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一直都沒有很用心得去感受發生在身邊的事情。今天在藝術節的開場節目里，當進行到親子表演的《彩虹的約定》。看到一對對親自跟隨著音樂表演得如此幸福如此開心，我心里突然間好難過，好想好想兒子，特別想他......
如果兒子在身邊該多好，這是一件多么幸福的事......
在整個活動中，每個環節都銜接得非常完美，并沒有因為天氣的原因而有什么阻滯。每個人都各司其職，用心用力得去堅守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個幼兒園都呈現出一種很團結的力量。他們今天這么完美的呈現，在背后不知付出多少汗水，當我在家里上網或者彈琴的時候，耳邊總是想起今天這些好聽的音樂，好聽的聲音。為了今天這一場活動，很多人都不眠不休好幾個晚上。我不知道是什么樣的精神去引導這些教師如此去付出。這也許就是團隊的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊伍。聯想到自己的處境，頓生悲涼。什么時候我身邊也能有這樣的一支團隊就好。即使再苦再難都不會覺得心有余而力不足。這也許就是區別吧!
整個活動下來，給我最大的撞擊就是團隊的力量是無窮無盡的。無論是個人的成功還是集體的成功都是建立在整個團隊的基礎之上，如果沒有一支忠誠的團隊做后盾，沒有人是能夠站在最高點的。
全省第六屆大學生藝術展演活動藝術心得體會四學校每年會有幾次盛會，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術節，我決定不再只做一個觀眾，而要親自站上那個舞臺，讓自己成為焦點。
我準備的節目是一個小品，演員一共有三位。在經歷了撰寫劇本.準備道具.分配角色等一系列環節后，我們已經達到了能熟練表演的程度，接下來只希望在面對全校幾千名觀眾時能夠正常發揮了。
演出那天，我坐在座位上默默地回想臺詞.語氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力
與緊張。
我們的節目是第七個。時間過得很快，我們要上臺了。我告訴自己，不要緊張，正常發揮就沒有問題。
開口講的第一句話有些緊張，因為是第一次在全校面前表演節目，我一點底氣也沒有。搭檔比我有舞臺經驗，她悄悄給我遞了個眼神，示意我放開些，別怕出丑。我告訴自己別怕，就當是表演給自己看，這樣想著想著，心就漸漸平靜下來了，我們也就順利完成了節目。
下臺后，同學們夸我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿足感，我的表演被大家認可了。
這第一次的登臺演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認識到其實我們每個人都可以成為主角，成為焦點，關鍵在于自己要有勇敢去做。每個人的潛能都是不可估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實力，放開自己，大膽去做。
全省第六屆大學生藝術展演活動藝術心得體會五《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，從而全面提高科學保教水平。《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”。那么，教師如何創設?創設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發現美了嗎?是怎樣表現和創造的?這是幼兒在活動中的具體表現。而在具體的教育教學中，有時往往關注更多的是結果，也就是幼兒在活動中的具體表現，是不是學會一首歌了?忽視了教學情境的創設，忽視了是什么原因導致孩子們不喜歡或者學不好。
幼兒天生喜歡游戲，在幼兒音樂教育中，如果單純的模仿學習，會導致幼兒對藝術顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認知規律年齡特點，盲目的讓幼兒探索創造也只能使幼兒無所適從，得不到真正的發展。那么作為老師就需要把握幼兒愛玩的天性，使之潛能得到限度的開發。可謂“哪里有幼兒，哪里就有游戲。”通過唱唱、跳跳、動動、玩玩的游戲活動輕松愉快的學習，只有在活動中直接地親身地體驗游戲，幼兒才能獲得相應的音樂知識和技能。利用幼兒好探索的心理，引導幼兒通過操作、觀察、討論等途徑去發現，探索音樂的內在規律;引導幼兒自己開動腦筋，動手操作，從中發現問題，并且尋找答案，學會學習。當然在音樂活動中老師除了音樂形式的游戲化，還可以在教學具準備上體現游戲的特點。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準備一些生動有趣的圖片、教具等引起幼兒的學習欲望。當幼兒在學習中又加入了各種的動作表演幫助記憶學習歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中，幼兒的歌曲表演和游戲活動更是幼兒所感興趣的，讓幼兒在整個以游戲的形式貫穿的環境中愉快的主動參與學習、體驗快樂。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此，將音樂教育的重點還著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?我認為關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中，要注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。)同時，還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我們不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
篇10
尋人啟事：當體收藏之星
你是《當代體育》多年來忠實的讀者嗎?這些年當體豐厚的贈品是否還被您完好地保存著么?如果是這樣，也希望你為我們精心地展示一番，如今新版的《當代體育》也在此為您開設一個平臺，讓您通過我們的欄目，成為真正的收藏之星，我們也將評選出獲獎之星，以禮品相贈!
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尋人啟事：
本雜志尋找有特殊足球經歷的人(現場觀看過世界杯、國際性杯賽、歐洲杯、歐洲聯賽、國內聯賽、杯賽、商賽的人，或者參加過一些特殊足球比賽以及相關活動的球迷)，您可以通過我們《當代體育足球版》這個平臺展示給大家一起分享，同時展示您過人的文采和對足球狂熱的愛。如果同時可以提供圖片等獨家資料，我們也將為您提供一個新的版面，給您更大的展示空間。注：照片的類型為JPEG。
回憶世界杯，談論魔咒說
PYG1986
四年一度的世界杯落下了帷幕，隨著新科狀元西班牙首次登上世界之巔，全世界球迷為之而懸起一個月甚至更久的心也隨之塵埃落定，然西班牙的奪冠卻從很多方面打破了很久以來就伴隨這本屆世界杯與生俱來的魔咒說，帶著魔咒是否會顯靈的心態看世界杯無疑會為一些看似平淡的比賽增添很多看點。本人雖不才，但愿針對本屆世界杯八強發表一下自己的看法。
西班牙：豪華的陣容，出類拔萃的球星，流暢的配合，當之無愧的球隊身價，早在2008年歇洲杯后，西班牙就一度成為了世界杯冠軍的熱門人選。但正所謂大熱必死的傳言卻一直困擾著這支球隊，在去年的聯合會杯上敗給美國之后，似乎很多人就對西班牙能奪取世界杯產生了質疑，特別是能否在前進道路上通過巴西這一關。而小組首戰的失利又徹底與歷屆世界杯冠軍首戰不敗的魔咒相悖，然在南非后程穩定的發揮和第二階段的零失球卻成就了這支名副其實的冠軍。同樣，自1970年來，歐美球隊輪流在世界杯賽場上坐莊的局面一直在延續。按這個規律，這屆的冠軍還應該從南美球隊中產生，但西班牙的一舉奪魁徹底打破了這伴隨世界杯四年的魔咒史。也可以說，如此一支魔咒都不保佑的球隊卻靠著自身優異的表現將大力神杯收入囊中的事實同樣告訴了世人，球隊自身的實力才是最有說服力的。
荷蘭：悠久、華麗的攻勢足球的傳統讓荷蘭人永遠都是世界杯賽場上一大養眼的看點，但今年的荷蘭似乎在功利的現實面前丟失了自己全攻全守的風格，一步步穩扎穩打的戰術讓場面變得更加難看。但如此的荷蘭隊似乎更加務實了，在時隔32年之后又一次成功殺進世界杯決賽也不能不說是荷蘭足球的一大進步。丟掉了人氣卻贏取了成績，這能算是失敗么?還是要交給不同的人來審評!魔咒方面，之前每三次打進世界杯決賽的球隊就會至少拿一次世界杯的冠軍，而第三次殺進決賽的荷蘭能得到此魔咒的保佑似乎又成了一大看點。而之前戰勝斯洛伐克的荷蘭隊更是與連續幾屆杯賽的“奪冠者必克黑馬說”相吻合。而反觀魔咒對西班牙的排斥似乎都預示著無冕之王要徹底稱王，但伊涅斯塔最后時刻的進球不但徹底打破了一切有關的魔咒，還讓荷蘭人“千年老二”的稱譽繼續流傳下去，想看到荷蘭人第一次問鼎世界杯，荷迷們至少要再等待四年!
德國：按理說，這屆的德國似乎與魔咒不怎么沾邊，上一屆原本東道主冠軍的魔咒被意大利人打破，而這一屆輪流坐莊的魔咒似乎更是預示著德國隊將與冠軍無緣，而絕對核心巴拉克的賽前傷退無非給這支德國隊的前景蒙上了一層陰影，越來越多理性的人似乎把希望都寄托給了其他豪門，甚至認為這支空前年輕的德國隊進八強都難。但事實證明以厄齊爾為核心的日耳曼軍團并非沒有爭冠的實力，面對老對手英格蘭的大勝讓人看到了德國人快速高效的防守反擊戰術；而對奪冠熱門阿根廷的屠殺似乎更體現了這批年輕德國人空前的凝聚力，領先時的臨危不亂、面對梅西這樣技術型球員時的正確站位與成功的戰術壓制、進攻時卓有成效而又不僵硬死板更是讓人看到了德國人在球場上消失多年的技戰術流風格。在如此功利保守的這屆世界杯上，德國人給我們呈現了別樣的精彩，他們的年輕會在不經意間讓人們充滿了期待，在近幾年里，這支德國隊將是世界足壇的一支強有力之師。
烏拉圭：按照歐美球隊輪流坐莊的魔咒來說，這屆的冠軍應該歸屬于這支老牌的世界冠軍。“聯合會杯冠軍之悲”和“世界足球先生之悲”讓巴西與阿根廷來兩支南美勁旅身陷魔咒，而烏拉圭就是八強之中僅存的南美球隊，輪流坐莊的“光榮任務”只能由它來兌現，但與歐洲三強的實力差距又注定了進入四強的它“與冠軍還有一定距離”，雖說這個高標準的魔咒沒能在他們身上顯靈，但這屆的烏拉圭人攻防有度、極度自信，以弗蘭、盧加諾、蘇亞雷斯為代表的球隊無論遇到的對手是強是弱，都奮力一拼，尤其是與荷蘭和德國的交手，都將頑強二字演繹得淋漓盡致，直到比賽的最后階段，仍奮起反擊，不甘失敗。蘇亞雷斯的手球救險、佩雷斯最后階段的戰術破門、以及弗蘭讀秒階段的任意球擊中門框就是最好的證明，也正是這屆比賽，讓更多的人愛上了烏拉圭。雖然世界杯從起初的南美球隊齊力發威又變成了歐陸雙雄爭霸，但烏拉圭已經為南美球隊贏得了榮譽，今后的幾年里，這支被稱為“美洲屠夫”的老牌勁旅多少會讓世人們多一份期待!
巴西：“世界杯上從未缺席過的球隊永遠是熱門”，沒錯，巴西永遠都是這個舞臺上的焦點。但骨灰級的世界杯迷應該發現，如今的巴西隊的人氣已經越來越小，今年的巴西缺少了大小羅、阿德里亞諾等偶像派球星，加之鄧加的鐵腕治軍、無視大牌，像帕托、馬塞洛、迭戈這樣的未來之星也均無緣南非戰場，隊中唯一讓偽球迷知曉的似乎只剩下了卡卡。而如此的貧民巴西隊較以前的打法來看似乎也不再是那么的華麗，取而代之的是兇狠的拼搶與樸實無華的配合，“這支巴西變硬了”似乎成了大家對巴西的總體評價。雖然聯合會杯冠軍
無緣世界冠軍的魔咒在這支老牌勁旅身上顯靈了，但看看比賽，落后便近于混亂以至于最終被同樣丟失傳統的荷蘭人打道回府還是讓球迷看到，這支巴西的失利似乎并非單純的魔咒作祟，但我們有理由相信也許這只是龐大足球王國打的一個盹，四年后坐鎮主場的他們會為世人演繹真正的巴西足球。
阿根廷：似乎不用再多解釋什么，從國內的各大貼吧的人氣和中國球迷的支持率來看，阿根廷無疑是中國人心目中的主隊，一個多年前迷倒無數中國球迷的球王馬拉多納就令人足夠瘋狂，加之如日中天的新任球王接班人梅西的表演更是吸引了全世界最廣泛球迷的目光。前四場酣暢淋漓的勝利幾乎讓無數球迷幻想梅西會是以怎樣的形式問鼎大滿貫而成為球王，但在德國人面前的潰不成軍還是讓人看到了潘帕斯軍團的不足，不論是人員搭配還是老馬的用兵問題，相信大家對阿根廷的支持絕不會以個0：4的敗局而終結。如果我們非要逆信于梅西的“世界足球先生之悲”影響了阿根廷此次的冠軍之路，那么四年后，27歲的梅西帶領的阿根廷又會是什么樣子，同樣是值得我們再用心等待四年的。
巴拉圭：作為最不會進攻的南美球隊，連續四次挺進世界杯決賽圈，而且本屆只失兩球的戰績足見了美洲獵犬的實力。在攻勢足球盛行的南美，巴拉圭絕對是個異類，他們的身上似乎看不到所謂的進攻血性，而相反出色的防守竟成了他們不敗的保障，慢熱的他們僅憑借著小組賽的一場勝利而出線，但保守、現實的打法卻讓他們走的更遠。然碰上強大的西班牙踢出了一場南美人賞心悅目的足球，似乎讓人們看到了巴拉圭血腥、強悍的一面。或許，如此的異類同樣是世界杯這個多元化的大舞臺所需要的。
加納：每屆世界杯有且只有一直非洲球隊會小組出線，這樣的魔咒在本屆比賽上依然延續，擔起如此重任的竟然還是加納，四年前首次參賽的他們初生牛犢不怕虎，成為唯一一支小組突圍的非洲球隊。如今的加納雖然年輕，但比起四年前，明顯增添了更多的信心與霸氣，尤其在這非洲大軍們集體沉淪之時，更凸顯了一絲珍貴。吉安為了將功補過再一次勇敢地站在了點球點；失利后吉安、潘特希爾等人的泣不成聲一時間又讓更多的人為之感動。沒能打破非洲球隊最好記錄的他們，相信在四年后又會是一大看點。
王子的印跡
白色別走
勞爾要轉會了!而且還是被清洗的!剛剛得知這一消息，感覺還是有些吃驚。
其實對于皇馬這樣大手筆引援而追求成績的豪門而言，人員上的優勝劣汰原本就是司空見慣的。但是勞爾，這個從我第一眼看足球時就義無反顧地在伯納烏拼死拼活的白衣王子卻沒能在這里終老，對于很多球迷而言又似乎是一大遺憾。歐冠賽場常年的屢戰屢敗、國內聯賽連續兩年顆粒無收，這對于這家被稱為世紀最佳的百年老店而言絕對是無法接受的。隨著C羅納爾多、伊瓜因、卡卡、范德法特等80后一代在伯納烏的崛起，身為旗手的你位置已不再像以前那樣不可或缺。近幾個賽季甚至淪為了替補，如今隨著桀驁不馴的穆里尼奧的入主，已經久疏戰陣的你還能在33歲這個年齡在狂人的戰術中發揮用武之地嗎?一系列問題一時間縈繞腦海，一幕幕精彩的瞬間便不時地出現在眼前……
讓我們把時鐘再撥回到2009年的11月28日，在舉世矚目的諾坎普，西甲聯賽迎來了期盼已久的世紀大戰。作為2009年轟動全球的兩筆轉會(c羅和卡卡轉會皇馬)后的首場世紀大戰，兩大豪門的主力均主動請戰，而所有觀眾的目光似乎都聚集在了星光璀璨的兩隊首發陣容中，那一刻幾乎沒有人會想到你，那個坐在替補席上安靜的你，這位西班牙國家德比中進球最多的人。
比賽的進程非常精彩，憑借著伊布下半時的進球，巴薩主場1：0拿下了對手。對于這樣一場激情四射的比賽，令人回味的畫面自然少不了，伊布快馬趕到后的致命一擊；哈維為梅西輸送的手術刀般的妙傳；c羅久攻不下后的懊惱以及卡卡勁射偏出后的仰天長嘆……但最令我難以忘懷還是你，那一幕，日后久久地占據著我的心。
當比賽進行到下半時的補時階段，一球領先的巴薩似乎迫不及待拿到這場世紀德比的勝利，在皇馬的角旗附近玩起了拖延時間戰術，而在此控球的當然是盤帶堪稱一絕的當紅先生梅西。面對著對手如此的戰術，皇馬只能采取竭力反搶以爭取最后的控球，就在此時，那一幕出現了。那個熟悉的身披白色的7號的你出現在了本方的角旗區，由于是替補上場。你并沒有佩戴隊長的袖標。邁著看似輕盈的步伐，緊盯著梅西的腳下球，在梅西令人眼花繚亂的步伐下，只見你伸出一腳斷下了球，而后面對著梅西丟球后的反搶，你一個簡單的假動作將球向左一扣，然后向前一湯，便順利地晃過了梅西。面對著如今球場上幾乎無人能敵的梅西，先搶斷再突破，這一串連貫的動作，在瞬間內不知讓我沉迷了多久，直到球被沖上來的巴薩球員破壞出邊線，才令我緩過神來。沒錯，這就是勞爾，只要比賽還沒有結束，他就不會放棄。面對如日中天的梅西，臨危不亂，看準時機，釜底抽薪。我想并沒有人認為如今勞爾的球技還會在梅西之上，但這就是勞爾，你的經驗、你的沉著、你的信念、你的精神、你內心對足球的一股熱忱讓你一度成為皇家馬德里乃至西班牙的隊魂，讓你一直走到今天，留下歐冠和皇家馬德里難以企及的進球紀錄和一段不朽的傳奇!
如今，又一次面對離別，望著那已略顯滄桑的面容，我們還能對你說些什么呢?江河日下的客觀事實已經容不得我們再為你打抱不平，與其再次為你感嘆倒不如最后在為你送上一份祝福：王子，一路走好!
球衣收藏星
孫一帆
大家好，我是來自湖北十堰的球迷孫一帆，希望能通過《當代體育》個人聯盟這個平臺結交更多的球友。球衣是足球比賽中必不可少的部分，往往不同顏色的球衣擁有著不同的象征，而多姿多彩的顏色。更能為比賽帶來不一樣的視覺感受。今天我的內容是展示一下自己多年的隊服珍藏(部分)以及發表一下自己的真實感受，也希望在此能夠以球會友，尤其是更多巴塞羅那和梅西的狂熱愛好者。
阿根廷(主場)：也許是眾口難調，我也是絕大多數阿根廷追求者中的一員，當然這并不是因為他在中國的支持率居高不下，主要還是因為對戰神巴蒂和梅西的喜愛。因此在本次世界杯開幕之際，我特意收購了一套最新版的阿根廷球衣。當然我也堅信梅西在職業生涯中必將奪取一次世界杯。
西班牙(客場)：當初之所以喜歡西班牙，還要歸功于巴塞羅那和梅西，正是因為對他們的喜愛才使我更加關注西班牙球隊的球風球路，作為改革后走巴薩路線的西班牙隊，自然而然吸引了我。今年西班牙奪得世界杯，決賽上身著的就是這件藏藍色的球衣，更是讓球迷們對這件沉著不乏優雅顏色的球衣印象深刻。而之所以身披10號，還是源于對它的主人法布雷加斯的愛慕，隊長如今在俱樂部如日中天的表現使他回歸的呼聲越來越高，也希望能早日在巴的陣中看見這位拉瑪西亞陣營中土生土長的金童。
西班牙(主場)：客場隊服是法布雷加斯，主場就變成了哈維，這件8號球衣已有了年頭(其實就兩年)。由于當時賣方的條件有限，此件隊服號碼并不是很正規，還沒有xavi姓名，但本人對哈維的喜愛卻絲毫不減，每每身披此隊服比賽，我便選擇中場位置，就是想感受一下像哈維一樣作為中場大腦的豪氣。
AC米蘭(主場)：近些年對西式足球的過分傾心讓我對意甲的關注有所降低，但一旦有類似米蘭德比或是意甲球隊的精彩歐冠比賽時，本人還是“義不容辭”，哈!自上世紀90年代末，本人就對Ac米蘭喜愛有加，如今依然沒變，以至于無論什么衣服，只要是紅黑相間，本人就會想到Ac米蘭。這套米蘭本人在購買時動了私心，印上了自己的名字，號碼的選擇還是跟大多人一樣，以自己的出生年份89作為選擇對象。
這便是本人此次展示的球衣，其他更多將在以后有機會為大家呈現，也愿與更多球迷成為朋友，本人聯系方式。
當體收藏
施曉川
舉世矚目的世界杯剛剛結束，再一次翻開告別半年之久的《當代體育》，驚奇的發現它已經經過了不同形式的改版，最大的意外是它來到了天津，這個從小育我長大的故鄉。作為當體多年的忠實老讀者，一年前隨著忙碌的工作調配，來到北京的我一下子尋覓不到了《當代體育》的下落，就這樣，忙忙碌碌中半年多沒有《當體》的日子一晃而過，如今看到它來到天津，一時間多了一份慕名的激動。本人也便在此展示一下本人多年來對當體的部分特別的珍藏，從而祝愿這本嶄新的雜志越辦越好!
意大利：作為2006世界杯的冠軍，多年來都是我的摯愛，鮮藍色的球衣永遠讓人沉醉，加之浪漫的白色，總讓人慕名中對地中海心存神往，意大利隊向來有帥哥軍團的美譽，面容清秀的公子同樣是諸多女球迷愛慕的對象。今年的世界杯，這支衛冕冠軍的衛冕旅途以失敗告終，相信即將換血的藍衣軍團會盡快走出困境，而在這些海報中，除了布馮、卡納瓦羅、卡莫拉內西之外，其他多多少少都有人員的更換，唯一遺憾的是沒能捕捉到身披國家隊戰袍的帥氣的因扎吉，這也不免是本人的一大遺憾。
英超四豪：隨著西甲成為名副其實的“第一聯賽”，“英超當道”的局面已徹底改變。而以往連續三年壟斷四分之三歐冠前四，今年在四強之前已全軍覆沒，這是否能表明些什么呢?作為自己觀看時間最長的聯賽，火爆、激烈的英超對決始終吸引著我，雖然今年歐冠的成績較之以前不甚理想，但相信不服輸的英格蘭球隊會早日東山再起，笑傲歐羅巴。此圖的英超四強還是這些年一直壟斷英超前四的那四支球隊，雖然如今利物浦第四名的位置被熱刺搶去，但頑強的利物浦永不言敗的精神一直是我所欣賞的，也便繼續保留。
c羅納爾多：身的為巴塞羅那的球迷，面對來自自己死敵球隊的球員，想畢沒有多少球迷會給以支持，但喜歡c羅還是在他所效力曼聯的時期，令人眼花繚亂的盤帶過人以及賽季42粒入球的恐怖記錄不得不讓一直深愛曼聯久已的我對其報以崇敬的目光，雖然至今轉會到了巴薩的死對手皇馬門下，但對c羅的個人能力，本人從來不懷疑，也便借此為大家展示一番多年來對c羅的收藏。
讀者回答
在新版的《當代體育》出刊的一個多月來，面對著全國不同的讀者對本刊選出了幾項有針對性的問題，足球編輯部為大家一一解釋，希望能盡可能滿足大家的需要，同時也希望更多的新老球迷一起支持我們的新版當代體育：
1 新當代體育在海報贈送的方面出現了一些問題，明明印著海報的7月上下兩刊均沒有贈送，是何原因?
回答：由于現在郵政運輸的嚴格要求和對“無碳生活”的大力提倡，新版當體已與印刷商協定好剔除之前老版當體的包裝袋，這樣似乎給很多讀者帶來了極大的不利，致使沒有包裝袋的雜志中的海報或球星卡很容易因此而流失，針對這一問題，希望讀者在相應贈品丟失后及時向出售商索要，今后凡每期印出的贈品絕對是屬實的，這個請讀者們放心，每期雜志贈送的海報都是夾藏在書里的，之后的球星卡也會夾在海報中，也希望廣大讀者朋友注意檢查。
2 中國足球跌入谷底很久不見天日，如今看似終有一絲好轉的形勢下，身為中國的足球雜志，應多報道一些有關中國足球的消息，讓身為中國球迷的我們在欣賞國際足壇動態之時還有機會關心一下我們本國足球的發展情況。
回答：這一問題我們也是經過了反復的思考，同時也會針對廣大讀者的要求對欄目進行進一步的優化。目前當體的內容主要還是根據廣大讀者的人心所向進行選材加工的。身為中國的足球雜志，我們當然要全全考慮到，但針對國內不同興趣與愛好的球迷，我們不可能做到每個人的滿意，但我們會根據觀眾的關注程度對相應欄目加強所謂的報道深度，從而讓更多的讀者滿意。
3 希望對外國豪門或者尤其五大聯賽的球隊來華比賽的內容多一些報道，以便讓我們對中國與世界足球較高水平的國家之間的差距有所了解。
回答：身為一個世界大國，我國的足球水平還需要很大程度的提高空間，外國球會的來華更是能從很大程度上對我國的足球發展起促到進作用，這樣的讀者提議是非常好的，我們也會盡快為您帶來更多的類似的深度報道。
4 多一些類似的球隊戰術的分析、人員的配備以及俱樂部的經營理念的與現實聯系更加緊密的報道，好讓讀者因為這本雜志有更多的收益。
回答：經過改版，我們隊新版的當體有了更深的定義，無論是從時效性、專業性、多樣性、趣味性、真實性上都有了更高的要求，因此我們也會本著這樣的理念從讀者的角度出發，為更多的觀眾送上滿意的報道。
5 希望了解一下新版當體的球星卡情況，例如從哪期開始、是什么系列、有多少張、哪期不贈、哪期截止等。
回答：因為近期還沒有球星卡贈送，所以還請讀者朋友等候些許。這個問題我們會在后幾期出卡時在每期相應的地方為大家列出，望讀者朋友們不要著急。
6 希望每一期都看到更新更快的咨詢。
回答：作為一本體育雜志，當體當然本著時新性的原則，這個請讀者朋友們放心，我們會比以前做得更好。
7 希望每期都像老當體一樣，有一些時尚新聞，尤其是像美女與名牌的寫真系列。
回答：隨著當今時尚風潮的一步步加深，足球也與時尚有了不可分割的聯系，特別是在當今花邊百出的國際足壇。更是不勝枚舉。新版當體會滿足觀眾這個要求，做到一定的引領風尚，讓更多觀眾在對足球的視覺疲勞中多一份審美情趣。
8 如何面對全國部分地區當體不好買以至于連續幾期看不到的局面?
回答：至于這個問題，我們雜志社仔細考慮過。因為有些地區對當體是限量版的，很有可能造成供不應求的局面，這樣您可以到當地郵局進行一次性郵購，這樣既方便又實惠，這也是很多讀者采取的購買方式。特別注意：郵購時千萬寫清地址與姓名，以免郵購丟失。
