美不勝收造句范文

導語：如何才能寫好一篇美不勝收造句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、各種各樣的花朵爭相綻放，將花廳裝飾得美不勝收。

3、公園里舉行花展，各種各樣的花爭奇斗艷，美不勝收。

4、商店里的珠寶首飾琳瑯滿目，美不勝收。

5、那座山谷里的風景真是風光秀麗，美不勝收。

6、黃山景色真是美不勝收。

7、所有來過這兒的人都說這兒的風景讓人美不勝收。

8、秋天，老家一片豐收的景象，真是美不勝收呀！

9、在這美不勝收的地方，流傳著這樣一首膾炙人口的歌。

10、小商品交易會上陳列的各種新產品豐富多彩，真是美不勝收。

11、走進公園，滿園春*，真是美不勝收，讓人流連忘返。

12、這牡丹花展，萬紫千紅，國色天香，美不勝收。

13、鄉下美麗的景色，看了讓人美不勝收。

14、十月的香山，漫山遍野的紅葉美不勝收。

篇2

1、膜上顯出艷麗的色彩，而不是白色和黑色的條紋。

2、草原上開遍了色彩艷麗的花朵，映襯著悠閑的牛馬，真是美不勝收。

3、世博會期間，上海的大街小巷布滿艷麗的鮮花。

4、那名穿著艷麗的年輕女子看著與媽媽走散的小男孩，面帶憂愁。

5、我愛花，愛它芳香，愛它是艷麗！

6、春天的原野真有說不出來的艷麗！

7、今天買了雙Tata的高跟鞋真是的是艷麗高貴。

8、在春天里，走在森林里感到很艷麗。

9、他不可能對她那艷麗的面孔視若無睹。

10、春天來了，各種艷麗的花都竟相開放！

11、不必說萬紫千紅，五彩繽紛；也不必說百花爭艷，競相開放，單是這一小朵茁壯艷麗的杜鵑，就有春天到來的感覺。

12、美麗的花朵是那么鮮艷，那么艷麗。

13、夜晚海口的燈光艷麗奪目。

篇3

1、這個房子的設計真是非同凡響，不落窠臼啊！

2、這個小孩每天手舞足蹈的，無憂無慮，顯得多么快樂啊！

3、他是一位赫赫有名的畫家，他畫的畫栩栩如生！

4、媽媽說話的確是空頭支票，本來已經板上釘釘的事，他硬是千方百計的，蠻橫無理的拉回來，這時你只有在一邊唉聲嘆氣了！

5、天氣真是讓人捉摸不透，剛才還晴空萬里，風和日麗，轉眼間，就已經烏云密布，不一會兒，滂沱大雨便刷刷的下起來了！

6、無論如何我都不能放松學習，我要擁有一絲不茍的態度、鍥而不舍精神，直到自己能舉一反三，成績在班里名列前茅。

7、手不釋卷的劉老師對工作一絲不茍。

8、做事要持之以恒，不能知難而退。

9、我們不約而同的說明天出去玩，第二天我迫不及待的出去跟朋友們見面。

10、小明的品德真是膾炙人口，眾所周知！

11、老師不厭其煩的給我講課，雖然我一聲不響地聽著，但總是情不自禁的走神。

12、北京頤和園的長廊，雕梁畫棟，美不勝收。

13、面對這個莫名其妙的案件，警察決定要查個水落石出。

14、我恨這糟糕透頂的老師，因為他實在是讓人難以忍受，對我拳打腳踢不算，破口大罵不算，還墨守成規，自己不會變通，還要讓別人和他一樣，攤上這么個老師，真令人頭痛！

15、因為最近他的成績突飛猛進，所以他高興得手舞足蹈。

16、今天風和日麗，我們來到山上，好一派鳥語花香。

17、這個誤會使得朋友們對我冷嘲熱諷，我真的是一言難盡哪！

18、這個小偷真是膽大妄為，無法無天了。

19、小明做錯了事，情不自禁地低著頭，一聲不響。

20、早上出門媽媽諄諄告誡我要帶雨傘，但我振振有辭，自作聰明并置之不理，于是我自作自受淋成落湯雞

21、我們學習要持之以恒，不要半途而廢。

22、展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目，美不勝收。

23、無以倫比的上帝，請您無論如何要帶我離開這個龍潭虎穴，這里的一切都讓人萬念俱灰，永遠看不到希望，只能痛不欲生！

24、那里的美景數不勝數，在那里那里玩肯定會快樂。

25、故宮皇室前的幾根柱子雕梁畫棟，給人別具一格的感覺，真是惟妙惟肖，巧奪天工。

26、我正左右為難要不要上公車時，見大家爭先恐后上車，我左思右想，見有隙可乘便一擁而上。

27、盧溝橋上的石獅子的雕刻獨具匠心，有雅俗共賞之效，真是杰出的文化瑰寶。

28、在這個果實累累的季節里，每一個農民都喜上眉梢。

29、你的設計獨出新裁，令人眼前一亮。

30、考試成績出來了，我考得很差，心急如焚，對于前三名，如臨大敵。

31、她雖然得了一場大病，面如土色，但是還每天專心致志的讀書！

32、這個地方的奇花異草真多，臨走時戀戀不舍。

33、山里荒無人煙，要小心有野獸，日子能不過的提心吊膽的？

34、盧溝橋的設計真是獨具匠心，別具一格！

35、我們兩不約而同的想齊心合力做好這件事。()

篇4

1、奧運的開始了，來來往往的人在買票想觀看奧運會。

2、在來來往往的人流中東張西望地尋找她的背影，簡直是大海撈針。

3、霸天虎巨大的身軀嚇壞了馬路上來來往往的人們。

4、在公園里，看著那來來往往的人群再加上公園的美景，真讓人美不勝收。

5、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，心中倍感傷心。

6、來來往往的飛船里的人們已經忘記了地球上的機器人瓦利。

7、大街上來來往往的人們仿佛像一群螞蟻一樣多。

8、學校大掃除了，同學們來來往往，真是一副熱火朝天的場面!

9、每天放學后，總能看見來來往往的人群中有好多小學生，在路邊買零食吃，這種行為讓老師和家長們都十分憂心。

10、一家商場的商品大打折扣，吸引了來來往往路人的眼球，大家像潮水一樣涌進商店，瘋狂搶購。

11、中秋節來臨了，大接上來來往往的在賣月餅和燈籠。

12、來來往往的人流會給深圳帶來非常多的商機。

13、他是個大名鼎鼎的俗世奇人，他的表演雖然稀松平常，卻有著特殊的魅力，總能使來來往往的行人駐足觀看。

14、看著來來往往為生活奔跑的人們，讓我感到了生活的無奈。

15、我穿梭在來來往往的人群中，感覺十分的壓抑。

16、無聊的我坐在湖邊，看著來來往往、步履匆匆的路人。

17、每逢周末，東門步行街來來往往的人群就好像螞蟻一樣的走著。

18、蜘蛛俠在來來往往的人群頭頂上飛來飛去。

19、急忙趕回家的灰姑娘必須在十二點之前穿過來來往往的人群。

篇5

【關鍵詞】探究 初中生 寫作興趣 培養策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0092-02

作文是學生語文素養的綜合表現。培養寫作興趣是提升學生寫作能力之根本，培養寫作興趣是提升初中語文寫作教學效率之源泉。然而，在初中作文實際教學過程中，由于種種原因導致學生對寫作缺乏濃厚的興趣。下面筆者將在借鑒相關教學理論的基礎上，結合初中語文寫作教學實際，簡單談一些初中生寫作興趣的培養策略。

一、賞析名篇佳作之美，以美文激發寫作興趣

在初中語文教材中有許多文學大師的名篇佳作，這些名篇佳作立意新穎、情感真摯、謀篇布局妙不可言、遣詞造句美不勝收。在教學這些名篇佳作的時候，教師要引領學生真真切切地賞析到這些名篇佳作處處洋溢的無限之美。這些名篇佳作的無限之美會瞬間激發學生提筆寫作的強烈興趣。如在教學蘇教版八年級語文上冊《背影》這篇課文時，教師引領學生欣賞了著名作家朱自清的這篇佳作。文章中在一開始以平實的語言交代了父親留下背影的特定背景，平實的語言之中透出了作者淡淡的哀愁。緊接著文章反復出現了兩個“再三”、兩個“躊躇”以及兩個“忙著”，簡簡單單的六個詞語卻體現出了一位父親對兒子無微不至的關懷與體貼。在用細針密線般的文字描寫父親穿過鐵道為我購買桔子的過程之，父子之間深深的情感不由言表、自然流露……學生在賞析這些名篇佳作之美的過程中，贊嘆于作者妙不可言的精巧布局之中，陶醉于作者美不勝收的好詞佳句之間。與此同時，學生強烈的寫作興趣也被激發了。

二、感受真情美景之趣，以趣景激發寫作興趣

在日常生活中有許多發自內心深處的真摯情感，有各種來自四面八方的如畫美景。當內心涌現出許多真摯情感之時，學生總想一“吐”為快，當眼前展現出各種如畫美景時，學生總想一“筆”勾勒。源自學生內心深處的種種真摯情感以及來自四面八方的如畫美景會即刻激發學生提筆寫作的濃厚興趣。如當學生在費盡百般周折、歷經千難萬險終于登頂雄偉的山峰看到別樣的風景時，舉目眺望山那邊的如畫美景盡收眼底。此時此地，學生會在腦海之中不斷搜索貼切的語句來描繪眼前的如畫美景，寫作之欲望不期而至。

三、掌握巧妙寫作之法，以巧法激發寫作興趣

提升初中生語文寫作能力重在實踐，即重在通過大量的、長期的寫作練筆來不斷提升初中生的寫作能力。學生在大量的寫作練筆過程中，會反復地實踐在閱讀中習得的寫作方法;學生在長期的寫作練筆過程中，會不斷地提高熟練運用寫作方法的能力。熟練掌握了各種寫作方法之后學生提筆寫作的長久興趣會自然而然地被激發。如八年級語文上冊中的《棗核》這篇文章，作者通過敘述遠在異國的故交讓自己順道帶去幾顆棗核這樣一件看似再普通不過的事情，卻透露出了一位身處異國的游子濃濃的思鄉之情、深深的愛國之情。作者在透露思鄉情以及愛國情的時候運用了非常巧妙的手法。通過作者與故交的對話得知這位異國游子總會在某個夏日的夜晚與老伴坐在后花園的長凳上回憶青春年少時泛舟于故鄉北海的幸福情景，濃濃的思鄉之情油然而生……學生靈活運用各種在閱讀中習得的寫作方法進行寫作練筆時，學生會不知不覺地感覺到：寫作原來如此簡單！與此同時，學生長久的寫作興趣也被激發了。

四、發揮贊賞評價之效，以贊評激發寫作興趣

激勵評價是學生在寫作過程中獲得成功喜悅感的最直接的方式。在初中語文寫作教學過程中，教師要對學生的習作進行及時的評價，通過教師的評價讓學生在以后的寫作過程中發揚自己的長處，彌補自己的不足;教師要對學生的習作進行多元的評價，通過多元的評價讓學生從過去的寫作過程中獲得成功的喜悅感。各種行之有效的激勵評價方式會激發學生提筆寫作的持久興趣。

綜上所述，在初中語文寫作教學過程中，教師要向學生充分展示教材中的名篇佳作之美，以名篇佳作之美激發學生的寫作興趣;教師要讓學生切實感受真情實景之趣，以真情實景之趣激發學生的寫作興趣;教師要讓學生熟練掌握練筆寫作之法，以練筆寫作之法激發學生的寫作興趣;教師要有效發揮激勵評價之效，以激勵評價之效激發學生的寫作興趣。總之，在初中語文寫作教學中，教師要讓美文、趣景、妙法以及贊評成為“引爆”學生濃厚寫作興趣的“導火索”。

參考文獻：

[1]張彩霞.初中語文如何培養寫作興趣.中華少年：研究青少年教育.2013年06期

篇6

應接不暇，漢語成語，讀音為yìng jiē bùxiá，主謂式，作謂語、定語;使人眼花繚亂，看不過來。指十分忙碌。這里給大家分享一些關于成語應接不暇的相關內容，供大家參考。

一、應接不暇成語解析暇：空閑。原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應付不過來。南朝宋·劉義慶《世說新語·言語》：“從山陰道上行，山川自相應發，使人應接不暇。”

二、應接不暇成語反義詞應付自如 [ yìng fù zì rú ]

應付：對付，處置。自如：按自己的心愿做事。處理事情從容不迫，很有辦法。

應付裕如 [ yìng fù yù rú ]

應付：對付，處置。裕如：按自己的心愿做事。從容對付，毫不費勁。

三、應接不暇成語造句1、來的客人很多,主人有點應接不暇。

2、節日里，我家的客人很多，一天到晚應接不暇。

3、山路兩邊的美景讓人應接不暇。

4、車窗外，一排排高大的白楊樹撲面而來，讓人應接不暇。

5、“十一”旅游的人特別多，車站的工作人員應接不暇。

6、汽車向神農架山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人應接不暇。

7、他家世代都在成都,逢年過節,十行俱下應接不暇。

8、火車外的風景讓人應接不暇。

9、這么多事情急待辦理,真讓人應接不暇。

10、在舅舅家辦喜事那一天時，家來了好多人，讓外公應接不暇。

11、琳瑯滿目：那里展出的的東西琳瑯滿目，使我們的眼睛應接不暇。

12、巴金爺爺在參觀鳥的天堂時，看著鳥兒應接不暇。

13、公園里的花開放了，讓人感覺應接不暇。

14、我看著表哥玩悠悠球，他的玩悠悠球的花樣，讓我的眼睛應接不暇。

15、我和媽媽去商場買東西，只見一條長長的隊伍像一條長龍一樣，令我應接不暇。

16、在中秋節時，有人放煙花，一炮兩炮三炮，讓我眼花繚亂，應接不暇。

17、在政府的資助下，他們可以保留工人，而且打賭訂單將很快應接不暇。

18、站在峰頂的巨石上，極目眺望，美麗的景色陸續映入眼簾，令人應接不暇。

19、上下左右鍵控制出腳，層出不窮的指令，讓你應接不暇。

20、商店里的商品琳瑯滿目，應有盡有，真令我應接不暇。

21、坐在觀光車上，沿途的風景使我應接不暇。

22、家鄉的花兒多得數不勝數，讓人看著應接不暇。

23、火車站的問事處擠滿了人，工作人員應接不暇。

24、這些精巧的展品讓我應接不暇。

25、展覽大廳的工藝品琳瑯滿目，使人眼花繚亂，應接不暇。

26、舅舅的藥店來了很多親戚，舅舅應接不暇。

27、節日期間，柜臺前擠滿了新老顧客，營業員阿姨們真是應接不暇。

28、夜空中綻放出的美麗的煙花讓我應接不暇了。

29、爸爸所在的公司一到年終業務就異常繁忙，感覺真有些應接不暇。

30、在這種應接不暇的狀態之中，我親自跑到柜上，付了店錢。

31、新的定貨單實在使他們應接不暇了。

32、不過，他仍不急不慢地回答著各路年輕記者應接不暇的提問。

33、這里有時間，圖書又豐富，我如同行走在山陰道上，應接不暇。

34、最初讀時，如山陰道上，應接不暇，流連忘返，美不勝收。

篇7

氣象萬千

發音 qì xiàng wàn qiān

[釋義]氣象：景象；萬千：泛指極多.形容景象或事物壯麗而多變化.

[語出] 宋·范仲淹《岳陽樓記》：“浩浩湯湯；橫無際涯；朝暉夕陽；氣象萬千；此則岳陽樓之大觀也.”

[辨形] 象；不能寫作“向”.

[近義] 波瀾壯闊 云蒸霞蔚

[反義] 百孔千瘡 每況愈下

[用法] 用作褒義.一般作謂語、定語. [結構] 主謂式.

風云變幻

發音 fēng yún bià huàn

釋義 象風云那樣變化不定.比喻時局變化迅速,動向難以預料.

出處 南朝·梁·庾信《入彭城館》詩：“年代殊之民俗,風云更盛衰.”

示例 然而那么～的事,恐怕世界...

氣象萬千造句

1. 我們的祖國山河壯麗，氣象萬千。

2. 花園很大，只見里邊高阜低洼，氣象萬千。

3. 從建國之初的百廢俱興到今天的氣象萬千,我們偉大的祖國,已經迎來了六十華誕!

4. 論宏偉,西湖比不上太湖,太湖煙霞萬頃,氣象萬千。

5. 從山頂鳥瞰下方，只見云山層疊，氣象萬千，目不暇給。

6. 山中景色云霧迷蒙,氣象萬千,猶如仙境。

7. 統觀全貌，爽塏宏敞，莊嚴絢麗，舉世瞻矚，氣象萬千。

8. 登上巴黎鐵塔,凝望那氣象萬千的城市景觀,令人贊嘆不已。

9. 這莊嚴秀麗、氣象萬千的長江真是美極了。

10. 如希望了解更多第三輯氣象萬千的詳情，請瀏覽以下網頁。

11. 長江三峽風景秀麗，氣象萬千，實在美不勝收。

12. 登上黃山之巔,但見一派氣象萬千、云蒸霞蔚的壯麗景象,令人難以忘懷,留連忘返。

13. 太陽升起來了,光彩奪目,氣象萬千。

14. 登上黃山之巔，一派氣象萬千、云蒸霞蔚的壯麗景象，令人難以忘懷。

15. 祖國的春天氣象萬千。

16. 廬山最有名的山峰五老峰，雄偉壯觀，氣象萬千。

17. 美麗的江南，曾吸引了無數人文墨客。氣象萬千，使我流連忘返，不得不憶江南。

18. 雪后天晴的黃山,更顯得景色迷人,氣象萬千。

19. 這個溶洞,里面氣象萬千,變化多端,令人流連忘返。

20. 愿您假期愉快，新年氣象萬千！

21. 文化氣象萬千，無所不在。

22. 禹貢作為九州之一的揚州可是個很大的地方，按今天的區劃，它包括了江蘇安徽上海浙江江西和福建等地，濱江臨海，氣象萬千，是一個不斷滋生著神話傳說的土地。

23. 原本造型莊重的山河，周圍添了幾朵云氣繚繞，立刻讓人感受山河大地中生命的律動，從各個角度玩賞更是氣象萬千。

24. 站在陽明書屋的二樓陽臺，淡水河和基隆河在面前迤邐而過，西邊是大屯山群峰，東邊近眺紗帽山，視野壯闊，氣象萬千。

風云變幻造句

1. 不懂得害怕的人不能算勇敢，因為勇敢指的是面對一切風云變幻堅強不屈的能力。

2. 立身于風云變幻的世界上,我們遇事要獨立思考,不能隨波逐流,人云亦云。

3. 草原的天空常常風云變幻，說下雨就下雨，說晴天就晴天。

4. 讀書是一種馳騁，在風云變幻改朝換代的輪回中，讀書人的思想與八百里秦川厚土與貫穿數千年的歷險情節一起，馳騁與一片朔風疆場，找到了一具粗獷而強悍的生命原形，上面刻著“人生真諦”。

5. 軍閥混戰,導致國內形勢風云變幻,社會動蕩不安,人民生活在水深火熱之中。

6. 股票風云變幻，房子高不可攀，唯有情人恒久遠，一個永流傳。情人節到來之際，祝天下有情人攜手幸福相伴相知相偎相依永遠幸福快樂！

7. 走過萬水千山，看過風云變幻；不再弱冠少年，嘗盡苦辣酸甜；不管我走多遠，你永遠是我的眷戀；祝媽媽母親節快樂。

8. 在風云變幻的房地產界，今日英雄也有可能淪為明日黃花。

9. 非洲一些國家,常常風云變幻。

10. 這十三年來，國際局勢風云變幻，我國改革開放和現代化建設的進程波瀾壯闊。

11. 這絕不是一句閑言妄語,而是對股市風云變幻的感悟.

篇8

寫作能力是一個人語文素養最高和最集中的體現。一個人能夠把文章寫好，說明他布局謀篇、選材剪裁、起承轉合、遣詞造句都不錯，也說明其觀察世界、感悟人生、概括提煉的能力都很好，學識的積累也比較豐富。語文教學別要強調“為寫而教”：在閱讀教學中，讓學生時刻意識到“比作者表達了什么更重要的是作者是如何表達的”，哪些地方值得我們在寫作時模仿和借鑒。練習寫作與練習書法類似，要從模仿開始。模仿多了，許多技能也就在潛移默化中形成了。

一些學生在課堂上一直默默無聞，對于這些學生，教師要盡量讓他們積極主動地參與課堂，盡可能讓他們成為對課堂能夠做出貢獻的人。作為家長，從小要培養孩子樂于參與、樂于分享、樂于自信地展示自我，努力贏得教師的關注。這也是從小培養孩子領導力的非常重要的一個方面。我們很難認為在群體中無聲無息、可有可無的人會是一個有領導力的人。

教育就是春風化雨、潤物無聲、浸潤心靈、沐浴靈府的過程，需抱有“無望其速成，無誘于勢利”的超然態度。這絲毫也不意味著教育不需要自覺的價值追求，相反，自覺的價值引導將教育區別于自發的影響。

在學校教育系統中，考試是教學工作中的一個環節。考試有諸多教育功能：檢測學生的學業狀況；督促學生系統復習，融會貫通地掌握學習內容；為教師改進教學提供反饋信息；為學生今后的學習提供目標導向。

篇9

因地制宜，漢語成語，讀音為yīn dì zhìyí，作謂語、賓語、狀語;根據當地的實際情況，制定適當的措施。這里給大家分享一些關于成語因地制宜的相關內容，供大家參考。

一、因地制宜成語解析因：依據;制：制定;宜：適當的措施。根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。漢·趙曄《吳越春秋·闔閭內傳》：“夫筑城郭，立倉庫，因地制宜，豈有天氣之數以威鄰國者乎?

二、因地制宜成語反義詞瞬息萬變 [ shùn xī wàn biàn ]

在極短的時間內發生了千變萬化。形容變化很快、很多。

一成不變 [ yī chéng bù biàn ]

《禮記·王制》：“刑者，侀(型)也;侀者，成也。一成而不可變，故君子盡心焉。” 原指刑法一經制定，不可改變。后用以指固定不變。成：形成。

生搬硬套 [ shēng bān yìng tào ]

不顧實際情況機械地搬用別人的方法、經驗等。

刻舟求劍 [ kè zhōu qiú jiàn ]

楚國有個人過江時把劍掉在水里，他在船幫上劍落的地方刻上記號，等船停下，從刻記號的地方下水找劍，結果自然找不到(見于《呂氏春秋·慎大覽·察今》)。比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。

削足適履 [ xuē zú shì lǚ ]

鞋小腳大，把腳削去一些以適應小鞋。比喻過分遷就現成條件，或生搬硬套。《淮南子·說林訓》：“夫所以養而害所養，譬猶削足而適履，殺頭而便冠。”足：腳。履：鞋。

三、因地制宜成語造句1、整個城市的建筑，順乎自然，因地制宜，高高低低。

錯落有致。顯得渾然一體。

2、我們要因地制宜，揚長避短，利用當地資源發展商品經濟。

3、工程師根據現有的條件，因地制宜，採取最適合的施工方案。

4、垃圾收集站的設計各有不同，為能因地制宜，配合實際需要。

5、我們發展本地特色產業一定要因地制宜啊。

6、我國的地形差異較大,農作物種植應因地制宜。

7、城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展觀念。

8、面向農村，發揮優勢，提高質量，因地制宜，發展縣級電大教育。

9、農民常因地制宜，種植適合當地風土的作物。

10、滕王閣修建在重巒疊嶂之間，因地制宜，美不勝收，是四大名樓之一。

11、政策擬訂應該因地制宜，不可一味沿用國外的制度。

12、農家因地制宜，不違農時。

13、農民在自己承包的土地上種什么,種多少,必須因地制宜。

14、老師要因材施教，農民要因地制宜，這就是術業有專攻。

15、所以，處置方法也是因地制宜的。

16、摘要建筑節能設計應當充分考慮各種具體條件，因地制宜。

17、學習外地經驗,絕不能生搬硬套,而要因地制宜。

18、對先進的經驗我們應該因地制宜，不應生搬硬套。

19、我們讀書也要因地制宜，該學習的時候就學習。

20、要遵循循序漸進的道路，因地制宜，選擇適合的發展模式。

21、我們要因地制宜發展適合本地特色的產業，不能盲目發展。

22、不同的城鄉均應因地制宜，發展最適合的產業。

23、他還強調了各國因地制宜的重要性。

24、我們應因地制宜，不能求簡單化一。

25、種植農作物要因地制宜，不能盲目跟風。

26、推行任何法令之前，都應該考慮到因地制宜的重要性。

27、因地制宜搞好民族地區高校師資隊伍建設。

28、林業局應該因地制宜的規劃種植面積，不能隨便挖坑下種。

29、農民伯伯種植農作物的時候都會因地制宜的進行種植。

30、我們做任何事都要因地制宜，因時制宜，因事制宜，因人制宜。

31、在做實驗的時候我們要因地制宜，就地取材才方便。

32、二是明確任務和目標，因地制宜地開展工作。

33、第二條離休干部的安置，要從實際出發，因地制宜。

34、分級分類管理，因地制宜，強化地方和部門職責。

35、沒有科學儀器，她就因陋就簡，因地制宜地進行簡單的實驗研究。

36、因此，小飯桌需要因地制宜，扶優打劣，積極引導。

37、因地制宜大手筆，富民強國勤籌議。

38、義者，宜也，則因時制宜，因地制宜，因人制宜之意也。

39、以意御水，以水御敵，隨物賦形，因地制宜。

40、各地要因地制宜，能大則大，宜小則小，大中小協調發展。

篇10

關鍵詞：學生；素養；作文

學生作文教學是語文內容的重點也是難點。其中思想是靈魂，是核心，沒有思想的文章只能是紙上談兵。因此培養學生的思想素養對于作文教學尤其重要。

白居易說：“感人心者，莫先乎情。”文章要寫得生動感人，必須要有真情實感。有感情則情真，情真則文真，文真則感人至深。

一、目前學生作文存在的問題

1.無話可說

不少學生一寫作文就感到很為難，真是“老師一命題，學生抓頭皮。肚內空蕩蕩，怎會做文章？”于是像擠牙膏似的生拼硬湊。寫出來的東西空洞乏味，離學生實際生活距離太遠，不切合實際，教師也感到頭疼。

2.有話不敢說

本來文章是作者心聲的自然流露，言為心聲，文玉以傳情。但由于教師常常以成人的眼光來要求學生作文，缺乏換位思考，在指導作文時對于主題、選材、結構等方面往往規定條條框框，加以限制，教學成了雕刻刀，學生成了“標準件”和“工藝品”，學會了三思而后行，成了大人的做法和縮影。

3.缺乏新意

學生一寫助人為樂，總是“幫五保老人干活”“扶老人過橋”；一敘事，總是學雷鋒做好事；一寫景，總是春風，秋月，美不勝收。材料“似曾相識”、結構“濤聲依舊”、主題“路人皆知”，干巴巴像個“癟三”，沒有一點創意感。

二、作為教師，應引導學生寫出有真情實感的文章

1.拓展時空，讓學生在生活中作文

生活是作文的源泉，是知識和思想的發源地，是永不枯竭的源頭。而寫作的目標：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。具體地說，就是積極引導學生感悟自然，陶冶靈性；感悟社會，拓寬視野；感悟人生，增加閱歷。要經常組織和指導學生對風雨雷電、春夏秋冬、花鳥蟲魚、山川河流、小橋流水、落日余暉等進行多角度的詳細觀察。有計劃地帶領學生做一些社會調查，對先進人物進行訪問，對國內外重大事件進行評論。真正做到“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。”

2.培養創新意識，與時俱進

時代在發展，創新已成為主題。作文教學亦如此，既要“真”，也要“新”。“文章合為時而著，詩歌合為事而作。”我們的作文教學必須返璞歸真，以人為本，提升人的思想境界，塑造人的人格品質，抒發人的真情實感，追求作文教學的生命化、生活化、生態化，讓學生回到生活中去，在廣袤豐美的生活土壤中融入那種亮麗的境界。

3.引導學生辯證地看待思想素養與作文教學的關系

“思想健康”是作文的基本要求，我們寫作的目的就是為了表情達意，從“意”中體現人格魅力和思想品味，如果我們在作文中所表達的“情”“意”是不健康的，就算裝飾如何華麗，詞句怎樣豐富，那也是“滿肚子文章，不抵雜古郎當。”怎么能說這樣的作文是好文章呢？葉圣陶先生在《作文論》中著力強調“訓練思想”和“培養感情”對寫好作文的重要作用，并把它們作為作文訓練的“兩個目標”。可見這是一項“基礎等級”要求，并不是一項超越學生的思想實際和寫作實際的很高要求。同時這項要求也符合我們培養德才兼備的人才的目的。當然，我們所提出的“思想健康”并不是指要把作文的思想感情硬撥到很高的高度，也不是應把它寬泛和神圣化，好像一提思想上的要求，就必須把作品的主題步步深化，調子越撥越高。這就是對“思想健康”要求的誤解，“思想健康”不能脫離實際，要從身邊的事做起，要以身邊典型事例、優秀代表為典范，以之為楷模，進行作文教學，組詞造句潛移默化，達到教育之目的。

總之，對于作文中心的“思想素質”，我們與學生沒有什么大道理可講，但應注意思想是寫作的靈魂，如果放棄這點就文之無物了。在教學別是作文中貫穿思想素養是至關重要的，教師要善于因勢利導，趁“虛”而入；讓學生能在訓練中明白提高思想素質的重要性，慢慢養成習慣，這樣才能更好地對學生作文中思想素養的提高起到一個促進作用。