美就在身邊作文范文

導語：如何才能寫好一篇美就在身邊作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

美是什么？有人說，美是化著濃妝的富太太；有人說，美是昂貴的首飾；有人說，美是華麗的衣衫。而我說，美是純潔的心靈，這種美，就在我們身邊。

記得那次在公交車上，車子顛簸，好像在跳舞一樣，我坐在凳子上，享受著照進來的陽光。到站了，一股人流從后門擁下去，又有一股巨浪從前門擠進來。第一個上來的是一位前衛、時尚的大姐姐，她一屁股坐在了我的前面，緊接著進來的是一位農村打扮的小姑娘坐在了她的旁邊。一個時尚，一個樸素，形成了鮮明的對比。大姐姐時不時的欠著身子，鄙視著旁邊的小姑娘，還拿出了鏡子不時的照著，一陣陣香水味熏得我惡心。最后進來的是一位步履蹣跚的老奶奶，擁擠的車廂里使她左右搖擺無法站穩當。但是車上的人仿佛都沒有看到老奶奶的存在。我心里矛盾了起來，讓吧，離家還遠著呢，不讓吧，心里有點過不去，最后我終于決定不讓。可是車上的宣傳廣告語像棒棒一樣的敲打著我。正當我猶豫的時候，那個一直沉默不語的小女孩開口了：“奶奶您來我這兒坐吧。”這句話聲音不大，卻讓我覺得格外響亮，“我快該下車了！”車上“睡覺”的人醒了，“看報紙”的收起了報紙，“聊天”的閉上了嘴巴，他們眼里不約而同的流露出了贊許的目光。我為我剛剛的猶豫而羞愧，我偷偷瞟了那個大姐姐一眼，那個大姐姐也收起了小鏡子，半帶羞愧的看著那個小女孩。

老奶奶下車了，大姐姐下車了，一個個座位被占了，最后我也下車了，在關住車門的那一剎那，那個小女孩依然站在門口……

篇2

美，往往有不同的表達方式。美，在人們心靈的最深處，只在乎你是否有仔細體會。其實，美，就在身邊。

在公園里，看見五彩繽紛的花朵簇擁在一起時，你會不由自主地贊嘆道：“這些花真美！”

在街道旁，遇見一個天真可愛的小女孩時，你會情不自禁地欣賞她：“她真美！”

可是，這些美僅僅只是人或事物的外在美，真正的內在美通常在細小的一件事中無聲地表現出來。

自古以來，梅花被無數的詩人所歌頌，正是因為她的美，渲染著周邊的人。每當萬木凋零，風欺雪壓時，她總是在白雪皚皚之時，傲立雪中，把清香灑滿人間。只是美，真正在身邊體驗到的內在美！

有一件事，她深深地把人心的內在美散播在人們的心里。

那是北風呼嘯的日子，那是梅花盛開的季節，那是我見到她的第一次。

在巴士上，人們都不約而同地把頭轉向窗口那邊，不停的對手哈著氣，試圖想更暖和一點。沒想到，一件意想不到的事情發生了。

突然，司機猛地一剎車，“哇”的一聲，把車上所有人的目光都投向了一位中年婦女身上。

剛剛可能是因為司機的急剎車，這位中年婦女受不住，吐在了一個時髦的年輕姑娘身上。婦女緊皺著眉頭，連聲說著對不起，姑娘緩緩的回過頭，全車人都把心揪得緊緊的，在為這位中年婦女擔心著。可誰也沒有想到的是，迎來的不是一頓狠狠的怒罵，而是姑娘把外面的那層衣服脫了，對婦女說：“大姐，你需要坐在通風的位置，我就要下車了，這個位子給你坐吧。”“可是，你的衣服？”“沒關系，這件衣服也舊了，大不了洗洗再穿唄。”

車門開了，姑娘走下車，大家不由自主地贊嘆道：“這女孩兒真善良！”“這女孩兒心眼兒真好！”

篇3

美，就在我身邊

美是什么？美是一種客觀存在的東西,如果人們在生活中失去了美,失去對美的追求和向往,生活將會變得平淡無味。美這個概念也可以用來評價人的外貌和內在品格,評價人的思想和行為,評價藝術作品的內容和形式。

這段時間里，新聞中一直播出著同一條新聞——中國雪災。上海這幾天連續不斷的下起了鵝毛大雪，路面上結起了一層厚厚的冰，房子的屋檐上也很快結起了一層厚厚的雪，這對我們90年代以后出生在上海的小孩來說，是一件快樂無比的事情，我們都盼著雪下得越來越大，因為上海自從1983年以來還沒有連續幾天下過大雪，這樣的情景對于我們來說還是首次體會，我們可以打雪仗，堆雪人。但是這場罕見的大雪卻給許多人帶來的是禍害，不是快樂。許多外地打工人員因為這場雪而不能乘火車回家；許多人因為下雪摔跤骨折而住進了醫院；許多人因為……這些例子三天三夜也舉不完。每年的春運都是人們關注的焦點，今年，因為下雪買不到火車票的人很多，買到票卻因為下雪公路，鐵路無法運營而不能回家的人也很多。在廣州火車站，滯留的人數達50多萬人。

政府采取了一些相關措施，許多武警官兵都投入到了參加京珠高速路耒宜段抗冰救災的工作中；許多居委會為小區里的老人送菜送飯；政府為那些回不了家的人提供了住宿，餐飲和一些娛樂設施；政府同樣為滯留在火車站的人提供了水和面包。

這就是美，關心他人的美，難道不是嗎？

篇4

一聲親切的問候，一個甜美的微笑，一句意味深長的鼓勵……這些都是美。美，就在我身邊。

美，是運動會上同學們矯健的身姿。一眼望去，操場上“人聲鼎沸”，運動員個個摩拳擦掌，為獲得榮譽積極做著準備。而正在比賽的，則心無雜念，只想努力迸發。拉拉隊大聲吶喊，都捏著一把汗，希望鼓勵之聲能給予運動員動力。校運會充滿著激情，洋溢著喜悅，構成了一幅精神抖擻、活力四射的圖畫。美，就在我身邊。

美，是教室里同學們的笑聲。回想往事，一切都仿佛在昨天發生。我們從陌生到相識，從熟悉到即將到來的離別。這一漫長而又短暫的兩年多，我們經歷了風雨，收獲過成功的喜悅，我們手拉手，心連心，一同走過。然而，最美的還是你們的笑聲，回環縈繞在耳邊，是那樣的優美。美，就在我身邊。

篇5

我騎著自行車在大街小巷中穿行，刺骨的寒風在我耳旁呼嘯而過，盡管帶了手套，手還是冰冰涼的。“真倒霉！”我嘟囔了一聲，停下車，把衣領往上提了提，滿臉的不開心。

“唰——唰——唰——”伴隨著掃帚劃過水泥地的聲音，一位清潔工在我面前徐徐走過。她穿的并不保暖，亮橙色的背心下只有一條深色的圓領毛衣，沒有圍巾沒有帽子，就連一雙手套都沒戴，只有一雙布滿皺褶的手緊握著掃帚在完成她的工作。起風了，風刮過她的手，可非但沒刮平皮膚上的皺褶，還反而加深了它們。但那位清潔工一點兒也沒退縮，一點兒也沒減慢掃地的節奏，在寒風中就像一棵松柏般不屈不撓。

一時間，我被震撼了，一位普通的清潔工身上竟有令人敬佩的敬業之美。

午后。

“今天中午做數學考卷，注意畫圖一定要清晰!”數學老師說完這句話后就出了教室。教室里立馬就出現了”沙沙沙”的寫字聲。做到畫圖題，我拿起了鉛筆，可才剛寫了一筆，就聽見“咔嚓”一聲，筆芯斷落在紙面上。

“糟糕”我低聲說。同桌發現了我的不對勁，忙拿起她自己的筆給我。“吶，給你。快寫，下課要交啊!’我接過筆，忙說：“謝謝”，同桌卻一揮手，催道：“快寫吧！我都比你快兩題啦！”

那一刻，我感到了一股暖流在我身體中徘徊，同桌的筆雖小卻讓我看見了助人為樂的美，溫暖我的心。

傍晚。

正值冬季，天黑的格外早，才剛放學，天就已經暗了下來。我去來自行車，急匆匆的往家趕。

“哎呦！”突然傳來一句呼聲。原來，我騎車走了神，竟忽略了正前方走路的一位叔叔 ，沒有剎車，直接撞向了他。我急忙跳下車，把頭點得像小雞啄米一般，不停的說：“對不起，對不起……”叔叔揉了揉被撞倒的膝蓋，抬起了臉，笑著說：“沒事沒事！你快走吧！天都快黑了。”說完，跛著腳走遠了。

篇6

   美德就在我身邊主題作文1

   讀了美德少年故事，我深受感動。那一個個真實、鮮活、感人的故事，深深的印在我的腦海里。每當我回味各位主人公的精彩故事時，心情總是久久不能平靜。他們都是我敬佩的人，是我學習的榜樣。

   在眾多的美德少年中，有樂于助人的、有心系災區的、有孝順父母的、有尊敬師長的……不勝枚舉。我想他們的具體事跡在這里就沒有必要一一敘述了。其實，每位細心的同學都有可能發現在我們的身邊就有許多美德少年故事，比如：同學間無私的互相幫助、替家長洗碗掃地、幫助身體不便的老人過馬路、拾到財物交警察叔叔、為災區人民捐款捐物等等， 這些動人的故事不斷在我們身邊悄悄的發生，而且我們大多數人都是其中的一員，只是我們自己認為事情太小沒有感覺到。我認為讓這些美德故事自然而然的發生，有始無終的繼續，不去刻意的修飾和展示，未嘗不是一件好事。因為樂于助人、尊敬師長、拾金不昧等本就是中華民族的傳統美德，反映了我國人民的純淳民風。

   不論怎么說，我都要以美德少年的事跡為榜樣，關注身邊的每一個美德實例，從點滴做起，做到善不論大小，努力把自己鍛煉成為一個合格的美德少年。

   美德就在我身邊主題作文2    讀了美德少年故事，我深受感動。那一個個真實、鮮活、感人的故事，深深的印在我的腦海里。每當我回味各位主人公的精彩故事時，心情總是久久不能平靜。他們都是我敬佩的人，是我學習的榜樣。

   在眾多的美德少年中，有樂于助人的、有心系災區的、有孝順父母的、有尊敬師長的……不勝枚舉。我想他們的具體事跡在這里就沒有必要一一敘述了。其實，每位細心的同學都有可能發現在我們的身邊就有許多美德少年故事，比如：同學間無私的互相幫助、替家長洗碗掃地、幫助身體不便的老人過馬路、拾到財物交警察叔叔、為災區人民捐款捐物等等， 這些動人的故事不斷在我們身邊悄悄的發生，而且我們大多數人都是其中的一員，只是我們自己認為事情太小沒有感覺到。我認為讓這些美德故事自然而然的發生，有始無終的繼續，不去刻意的修飾和展示，未嘗不是一件好事。因為樂于助人、尊敬師長、拾金不昧等本就是中華民族的傳統美德，反映了我國人民的純淳民風。

   不論怎么說，我都要以美德少年的事跡為榜樣，關注身邊的每一個美德實例，從點滴做起，做到善不論大小，努力把自己鍛煉成為一個合格的美德少年。

   美德就在我身邊主題作文3

   一個人在成長的道路上，一定要文明和美的相伴而行，這樣，將來才會成為一個對社會有用的人。

   文明是什么呢？記得英國著名作家羅斯金曾說過：文明就是要造有修養的人。一個有修養的人，不是以地位、金錢、容貌來衡量的，而僅僅只是一個真我的人，一個自律的人，一個守靜的人，一個敢于挑戰自己的人，一個自省的人。是一個具有高遠氣度、嚴謹節操、淡泊情趣、高雅氣質的人。

   中華民族自古以來都是一個講究品德教育、個人修養的名族，一種執著的追求，一次慰藉人心的.寬容微笑都能融匯成美德贊頌曲上，一個個動人心弦的音符。

   文明在生活的細節瑣事中處處體現著：文明是尊老愛幼，文明是靜靜聆聽，文明是不亂扔垃圾、不隨地吐痰等生活中一些平平常常、微不足道的小事，如果有哪個人能做到這些方面，那么他就可以成為一個有修養的人。

篇7

2012年央視《開學第一課》觀后感

9月2日晚上，我和姥爺姥姥一起收看了央視一套的《開學第一課》大型節目，頗有感慨。一開始，我還以為是作家講座之類，看著看著，才明白原來是一堂全國性的德育課，題為《美在你身邊》，非常有趣，也非常有教育意義。

這期節目分探索美、創造美、傳遞美和和諧美四個章節慢慢拉開大幕，每一章都那么感動人，姥爺姥姥和我都被感動得落淚了。讓我最為感動的是《和諧美》這一章節。授課老師是中國男子體操隊隊長陳一冰。講的是中國男子體操隊在倫敦奧運會上靠團隊的力量，絕地反擊，以零失誤奪得金牌的故事。接下來，奧運冠軍的大哥哥們與小朋友們一起玩了一個小游戲，六個人分成兩個隊，以各種不同的姿勢傳遞果凍，這是一個要靠團隊的力量才能取勝的游戲。看著他們的表演，我的腦海里出現了我們班靠團隊的力量取得了今年學校親子運動會拔河比賽的第二名的那一幕，特別是比賽結束后，因為沒有拿到冠我和大家痛哭的場景。它反映出了我們班級是多么的團結，多么的和諧。那種不服輸的精神就是一種大美，那種全班擰成一股繩的勁頭就是一種大美，那委屈的淚水和哭泣的臉龐就是一種大美。我還想起我們班在學校的讀書月的比賽中奪取第一名的那兩次演出，特別是參加新區的那次演出，我們四個人，在老師不在場的情況下，盡情發揮，贏得了新區領導和現場觀眾的熱烈掌聲，那是我們代表老師和全班同學在展示美綻放美，并且表現出了一種非常好的和諧美。

看了《開學第一課》這個節目，我知道了團結的重要，團隊的重要，我更知道打造一個強大團隊的重要。作為輪值班長，我一定配合老師，把自己融入班級，融入大家之，在新學期共同創造輝煌。

金州新區實驗小學四年二班于越

篇8

黎明，當我們還在酣睡時，母親早已悄悄起身，在廚房為我們準備早餐。等我們起床，熱氣騰騰的早餐擺在桌上。

走進校園，看到同學們在校園里讀書的身影與老師往返于班級與辦公室之間的身影，不覺感受到這也是一種美。

在街上，你有時也會發現，有人在把自己手中的垃圾袋扔進垃圾桶時，也會將桶外的垃圾順手扔進去。

在公交車上，有人給老人讓座；在校園里，學生向老師問好的聲音，這也是美。身邊美好的事處處存在，只是我們缺乏對“美”的理解和認識。

除夕之夜，一家人聚在電視機前觀看春節晚會的時候，春晚的工作人員還在為帶給更多人歡笑而忙碌著，他們也應該是“美”的擁護者。

對于我而言，考試考了100分、作文得了“好”這就是成功，應該感到高興，也應該把它歸于“美”！

篇9

一、積累――擴大學生的知識視野，培植長遠的寫作實力

俗話說得好：“兵馬未動，糧草先行”。作文的“糧草”是什么呢？指的就是寫作素材。所以筆者認為要多指導學生課外閱讀。使讀書成為寫作素材積累的一個重要手段。要指導學生有計劃的開展讀書活動，幫助學生學會從不同角度、不同位置觀察生活，用不同的方法發現、搜集和整理素材，既是寫作教學的重要任務，也是提高學生素材積累的重要方法。

二、觀察――凝練感受生活的角度，培育靈動的寫作概括能力

羅丹說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”這就需要我們有雙善于觀察的眼睛。留心觀察生活是充實學生作文素材的源頭。教師必須樹立大語文教學觀，事事都在作文，時時都有作文，四季變化都可入景，嬉笑怒罵皆成文章。學生的思維往往局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業，兩點一線，視野狹窄。事實上，我們所處的生活環境日新月異，豐富多彩，幾乎每天都在發生著不同程度的變化，即使每天往返于家與學校之間的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊。例如景物的特征，往往不是單一的，我們可以從立意的需要出發，選擇一些特征進行描寫。寫風，四季的風各不相同。春風“柔”“暖”輕拂面；夏風“狂”“勁”夾暴雨；秋風“涼”“冷”掃落葉；冬風“刁”“寒”刺入骨。“畫鬼容易畫犬難”，告訴我們要關注生活，留心且積累身邊的人與事；觀察且保存入眼的景與物，經歷且記錄實踐活動中的情趣體驗。用眼睛洞悉，用耳朵傾聽，用皮膚感觸，用心靈去感悟。這樣才能從生活中提煉寫作的素材。

三、巧引――串聯生活與文字之間，提升獨具匠心的寫作技巧

《新課標》指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”可小學生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導，去滲透。引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況，及時地適當地滲透一些新知識。

篇10

關鍵詞：作文；素材；積累；日常生活

中國分類號：G633.34

絕大多數的學生都會覺得作文寫作難，這是不爭的事實。內容空洞，無病，缺乏真情實感，此類作文比比皆是。學生覺得寫作難，老師覺得教得辛苦，所以作文教學中一直是充斥著學生喊難，老師喊累聲。

俗話說“厚積才能薄發”，“巧婦難為無米之飲”都是在說積累的重要性，作文寫作也是如此。如想寫好作文，素材積累是關鍵。學生有了豐富的素材積累，充實的內心感受，得心應手，厚積薄發，作文自然就不愁無話可寫了。關于素材的積累有很多，而生活是創作的源泉，離開了生活，寫作就成無源之水，無本之木。因此我們要重視日常生活，從日常生活中積累寫作素材，來培養和提高學生的寫作水平。從日常生活中積累素材培養和提高學生寫作水平，要做到：

（一）引導學生有意識的關注日常生活

許多學生自感生活面較窄，生活范圍兩點一線“家庭學校”，每天疲于應付繁重的作業，無空閑時間關注社會大事，感覺離社會較遠，生活較單調。其實不然，看似平淡的生活，也是多姿多彩的。早上校園里迎著朝陽燦爛盛開的花朵，考試失落時，同學的一句安慰，校運會上同學的颯爽英姿。如果我們留意觀察了這些，你會覺得看似枯燥的學習生活中也處處充滿著樂趣。因此首先我們要鼓勵學生樹立起關注生活的思想意識。

（二）用細致的眼光觀察日常生活中的真、善、美

俄國著名作家契訶夫曾說：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”大作家尚且如此，學生更是要堅持用這種細致的眼光來觀察世界，并把觀察當成是一種成習慣，長期堅持下去。學生要留心觀察身邊的人與物、事和景，從中挑選出自己作文時所需要的材料，這樣的作文便有了生氣和活力，避免再陷入到空洞，言之無物的毛病中。此外，細致的觀察并不是說要去觀察那些宏大、精彩、感人的場面與事跡。大自然的一草一木、一枝一葉，晴朗的天空、雨中的池塘；潭中的魚兒、樹林里的鳥，都可以是觀察的對象。學生的觀察對象也不局限與物與景，也可以去觀察人。朱自清先生通過看父親的背影，感受到父愛的偉大。我們也可以要求學生，仔細觀察身邊的父母、兄弟、老師、同學。觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。要培養學生細致的觀察周圍的世界的習慣，感受生活中的真、善、美，激發他們寫作的興趣。

（三）提升思考，深刻發覺生活背后的精髓

日常生活中，學生都會遇到很多人會發生很多事。也許絕大多數的同學都忽略了這些，要鼓勵學生透過這些小事，去發掘它背后的深層內涵，進而體會生活絢麗繽紛，因此要學會思考。魯迅的《一件小事》，就是通過記敘人力車夫一件小事，進而歌頌了人力車夫正直無私的高尚品質，表現了進步的知識分子嚴于解剖自己、屬于自我批評的精神。

“一花一世界，一葉一天堂”在充分調動學生感官去感知生活品味生活真善美同時，升入思考，積極探究，才能激發學生寫作熱情。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活真諦的意義。

（四）多思多寫，積累素材

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”、“千里之行，始于足下”，這些名言都是在說積累的重要，對待作文素材，也應主義積累。鼓勵學生從日常生活的點滴積累做起，日積月累，就能培養寫作的興趣和熱情。

寫作材料大致有兩種，一是在日常生活中通過觀察、實驗、調查得到的直接感知材料；二是通過視聽媒介間接得到的間接感知材料。如何把這兩條渠道得到的材料有效地儲存下來，作為今后作文的材料呢？日記便可充當這些材料的載體，指導學生堅持寫日記是“生活作文”訓練一種行之有效的辦法。

學生一旦有了寫日記的習慣，自然積累的作文素材也就越來越多，在以后的作文訓練中，只要翻翻自己的日記，總會得到自己滿意的素材。

此外，多一點的開展豐富多彩的課外活動。孫犁說：“作家不是教室里培養出來的。”為了豐富學生的寫作素材，平時要有意識地組織各類活動，使學生能積累典型寫作材料。可以結合重大節日組織學生舉辦慶祝活動，例如校運會的時候，文藝節等集體活動時，要有意識的讓學生多參與這樣的活動，還有平時也可以組織學生郊游，寫游記，到福利院開展敬老愛幼活動……當學生有了生活閱歷和豐富的感知、積累后，作文就不愁無話可寫了。

羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現發現美的眼睛，生活中處處存在動人之處。”其實作文素材很多就在身邊，處處皆有，俯首可拾。只要我們鼓勵學生有意識關注日常生活，用心觀察，多思多記，注意積累，再加上教師適當的指導，作文何愁“無話可說”呢？

參考文獻